心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人文英语心得体会学生篇一
这一年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多!回想起，当初的上课时的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。
通过了这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说：在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。
对这一种形式的教学，我觉得很不错!与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习。
另外，另一种值得一提的教学安排就是英语ppt展示。对于英语的ppt展示的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。
但我个人觉得，它是利远大于弊的。因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。因此，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊qq，发邮件等。从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。只是，在这转变过程当中，老师等要学会引导这些学生，这样这种教学方式将会真正达到提高学生的自主学习能力的目的。
就我个人的情况来说，通过每周一次的英语ppt，我也接触到了更加丰富的英语学习资源，开阔了视野，掌握了利用个人展示这一强大的平台来锻炼我们，同时也增强了自主学习的意识。总的来说，这目前大学的英语教学安排还是不错的，当然，还需进一步的发展完善。
人文英语心得体会学生篇二
作为一名小学生，上英语班对我的学习和成长起到了很大的帮助。在这一年的学习中，我收获了很多，以下是我对于小学生上英语班的心得体会。
第一段，传授知识，激发学习兴趣。英语班让我更好地接触英语，不再满足于课本上的内容，而是了解了更多地英语学习的知识。在这里学习可以让我更快地掌握基本的英语词汇和语法，激发了我的学习兴趣，让我能够更加自信地面对英语考试和其他语言环境。
第二段，有效提高英语水平。英语班注重语法和词汇的强化训练，使我能够对它们有更深入的理解。在课堂上，老师带我们做大量的听说读写练习、口语对话练习、听力和阅读理解等，帮助我们提高我们的英语水平。通过多方面的练习，我的英语水平得到了很大的提升。
第三段，拓展文化视野。在英语班学习，学习的不仅仅是语言，还学习了其他国家的文化和习惯，学习它们的英语发音和使用方式。在了解英语国家的文化和使用习惯的同时，我拓展了自己的国际视野，提高了自己的语言交际能力，不断寻找全球化和国际化的机会。
第四段，加强合作意识。在英语班里，与同学们切磋交流，研究问题，互相鼓励，共同进步，相互学习。课堂上的英文口语演讲、小组讨论和互动，让我们能够更加适应集体生活和合作教育模式，培养合作意识，加强团队合作精神。
第五段，继续努力。学习英语是没有止境的，经常复习巩固才能更好地提高水平。在班级的学习中，一定要保持认真和坚韧不拔，保持一个积极向上和高效的心态。我们需要不断的补充词汇和语法，要多阅读英文文章，多听英文歌曲，多和别人交流，使自己在日常生活中能够自如使用学习到的英语。只有不间断地学习和努力，才能更好地掌握英语这一技能。
总之，在英语班学习的经历给我留下了难忘的回忆。在这段时间里，我不仅学到了很多有用的英语知识和技能，还增加了许多的经验和本领。无论是对学习还是对生活，这些收获都将对我有着不可估量的影响和帮助。
人文英语心得体会学生篇三
英语是一门全球通用的语言，对于中学生来说，掌握英语已经成为基本的学习能力要求。近年来，我国教育部门对中学英语教学进行了一系列的改革，试图提高学生的英语水平和实际运用能力。在这次改革的过程中，我深深体会到了许多有关英语学习的新观念和方法，带给我很多启迪。以下是我在中学生英语改革中的心得体会。
首先，我深刻认识到英语学习的重要性。在过去，我们对英语学习的态度普遍较为消极，对英语技能的要求也不高。但是如今，随着我国经济的快速发展，国际间的交流日益频繁，英语已经成为我们日常生活不可或缺的一部分。通过改革，我明白了掌握英语的重要性，不仅可以拓宽我国学生的视野，还可以为我们今后的发展提供更多的机会。
其次，我意识到英语学习需要持之以恒的坚持。以往的英语学习方式存在很多问题，很多学生对记忆和背诵作为英语学习的主要手段，而缺乏实际应用的机会。在新的教学模式下，我发现灵活多样的教学方式给我们提供了更多的实践机会，例如角色扮演、小组竞赛等，这让我感受到了英语学习的乐趣。只有持之以恒地坚持学习，才能够在英语学习中取得真正的进步。
第三，我学会了更好地利用语境和场景进行英语学习。在改革中，教师们提倡学生基于真实的情境进行英语学习，例如通过阅读英文报刊提高阅读理解能力，通过英文电影和音乐来锻炼听力和口语表达能力。通过这样的学习方式，我逐渐明白了语言是在实际情境和现实生活中产生和发展起来的，而不是仅仅停留在书本上的知识。假以时日，我相信我的英语水平会有很大的提升。
进一步，我体会到英语学习需要注重培养语言的运用能力。过去我们很大部分的学习内容是注重语法和单词的记忆，而实际应用能力很差。在改革的过程中，我们开始注重训练实际运用英语的能力，例如情感表达、写作能力和口试能力的培养。这让我明白了真正掌握一门语言并不是停留在知识层面，而是要能够运用它来进行交流和表达。
最后，我意识到英语学习是一个互动和多元化的过程。在旧的教学模式下，教师往往是不可置否的权威，而学生只是听从指示完成任务。而在改革后的新模式下，我发现教师和学生的互动变得更为频繁而有效，学生们更加愿意表达和分享自己的观点。在这样的学习环境中，我们能够更好地获取反馈和建议，以便改进自己的学习策略，不断提升自己的英语能力。
总的来说，中学生英语改革给我带来了很多新的学习观念和方法。通过这次改革，我深刻认识到了英语学习的重要性，也学会了更好地利用语境和场景进行英语学习，注重培养语言的运用能力，并体会到了英语学习是一个互动和多元化的过程。我相信，在这样的教学模式下，我们中学生的英语水平会不断提高，为我们的未来打下坚实的基础。
人文英语心得体会学生篇四
20xx年6月28日上午8：00至下午4：00，我院英语1706班学生在黎老师、罗维学长及班干部的带领下，于我校中职部开展为期一天的教育专业见习，并圆满完成了见习任务。
此次的教育专业见习是为了进一步巩固大家的专业理论知识，提高教育教学能力，为教育发展方向的学生提供实践机会，更加认识、适应教师角色，主要内容为上午听课、试讲以及下午协助处理教务工作。
此次的教育专业见习是在我校中职部展开，听课的班级为五个高三班级，它们的专业分别是计应、汽修及会计。
在教育专业见习之前，为避免听课时秩序混乱，班干部提前安排好了听课小组名单，每个听课的班级分配6-7名见习生听课。在正式听课之前，罗维学长也在中职部105会议室组织了一次会议，在会议过程中详细说明了听课安排以及听课时的注意事项。
本次实习得到了我院领导以及中职部领导的重视和密切关注，杨主任十分配合我院的见习工作，也会到见习地看望见习生们，指导见习生们工作，帮助见习生们顺利完成见习，在整个过程中，见习生们帮助了老师，自己也受益匪浅。
听课过程中，见习生们和学生们认真听讲，做好笔记。
在见习生试讲的过程中，见习生表现良好，学生也积极配合，课堂氛围十分融洽。
在下午的见习中，见习生们主要帮助老师改作业、做标签、做表格、挑选优秀作业和实习报告以及分试卷等。每一份简单的工作都是对见习生们的一次考验，也正是见习生们认真负责的态度，才能得到老师们的高度评价。
此次教育专业见习是对英语1706班教育发展方向同学的一次重要实践，见习生们通过此次的见习，将专业知识理论与实际相结合，了解和熟悉了学校的运行，提高了见习生们的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，也为日后的就业做好了充分的准备。
人文英语心得体会学生篇五
近年来，随着留学热的持续升温，越来越多的学生选择出国深造。然而，对于留学生而言，学好英语是他们深化学术研究和扩大国际交流的关键。在与各方交流的过程中，写作是留学生最常使用的表达方式之一。在经过一段时间的学习与实践后，我总结出了一些留学生英语作文的心得体会。
首先，要注重积累词汇。好的词汇积累是写作的基础。在学习阶段，留学生应该尽量多读书、多翻译，提高对常用词汇和特定领域词汇的掌握。通过背诵和运用词汇，可以提升语言的准确性和表达的丰富性，使作文更加生动有趣。此外，留学生还可以通过参加各类写作培训和讨论会，提升自己的写作水平。写作培训可以帮助留学生纠正语法错误，提高表达能力，开拓思路，使留学生能够写出更加流畅和自然的英语作文。
其次，要注重语法的正确运用。语法是留学生写作中常犯错误的一个重要方面。为了提高语法水平，留学生不仅要通过课堂学习，还需要有系统地学习和总结语法知识。对于常犯错误，留学生需要及时纠正，并通过写作练习加以巩固。此外，留学生还可以借助语法书籍和语法工具软件进行自学。通过不断积累语法知识，留学生能够有效地改善写作中的语法问题，增加文章的可读性和可理解性。
再次，要注重写作的结构和逻辑。写作的结构和逻辑是文章能否引人入胜的关键。留学生在写作时应注意段落的划分和句子之间的过渡。段落的划分可以使文章具有层次感，清晰地阐述观点，并提供充分的论述和例证。而句子之间的过渡则能使文章更加连贯流畅，读者能够更好地理解作者的想法和观点。此外，留学生还可以通过学习典型范文和参加写作培训来提高写作的结构和逻辑。
最后，要注重参考资料和引用的正确使用。在写作过程中，留学生经常需要参考各种各样的资料。在引用资料时，留学生必须谨慎，确保引用准确、合理并标明出处。同时，留学生也要注意在写作中表达自己的观点，并避免过度引用或过分依赖他人观点。对于引用的资料，留学生要进行自己的分析和总结，以便较好地体现个人独立思考和创新。
总之，留学生英语作文的水平是衡量他们语言能力和学术实力的一个重要标志。为了提升留学生英语写作能力，他们应该注重词汇积累、语法的正确运用、写作的结构和逻辑，以及参考资料和引用的正确使用。只有在这些方面下功夫，留学生才能写出优秀的英语作文，更好地展示自己的才华和素养，与世界各地的人进行有效的交流和合作。
人文英语心得体会学生篇六
从事小学英语教学四年的老师，在不断的摸索，听优秀教师的示范课，结合培训，我觉得自己在培养学生的语言综合运用能力存在很多不足之处：
1.单词教学和语段教学分离.
2.没能与学生进行真实的交流。
小学阶段英语英语教学的任务之一是：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。而课堂教学则是提高学生的语言实际运用能力的主阵地。下面就我这段时间的学习谈谈我的一些感受。
一、在单词教学中培养学生的语言运用能力
单词是构成句子的基本单位，是学习句子的前提和基础。在单词教学阶段培养学生的语言运用能力主要是引导学生由单词扩展到短语的输出。由单词扩展到短语，不仅增加了学生的语言输出量，而且使学生马上学以致用，在运用的实践中加深对语言的理解。
二、在句子教学中培养学生的语言运用能力
句子是最常用的语言表达单位。我们在日常教学中可以从以下几方面进行引导，从而培养学生的语言运用能力。
(一)基于短语加大句子的输出量
从单词到短语的拓展过程，为学生实现短语到句子的输出过程提供了方法和知识基础，因此句子的输出可建立在短语的基础之上，在大量短语操练的基础之上进行句子的建构。
(二)给出句型结构让学生自己发挥
我们可以先将能运用于某一句型结构的一系列单词或词组进行复习，然后给出句型结构让学生自主选择，自由运用。
三、在语篇教学中综合运用语言
语篇教学使学生的语言得以整体输出，使学生的综合语言运用能力得以培养，我们可以运用以下几种方法进行语篇教学：
(一)替换练习
首先教师要结合学生已掌握的知识和正在学习的知识，整理出一个语段样本;其次可以让学生阅读这一样本;最后引导学生进行自由发挥，从而使学生的语言知识得以灵活运用。
(二)补全对话练习
补全对话可以锻炼学生的情景会话能力与逻辑思维能力。其话题一般与新课标中所列日常交际项目有关。如问路、购物、打电话等。使学生学会在特定的情景中进行表达。
(三)看图说话练习
图片形象，直观且富有一定信息量，为学生的语言实践提供了素材。通过图片将学生引向一定的语言环境，而且图片可以通过幻灯、电脑、实物投影等方式出示，十分便捷，可以广泛使用。
(四)跟着可见学说话
远程教育资源上的课件是很好的资源，拿过来适时应用，图文并茂，是学生的多种感官参与，既有榜样的泛读，跟读。是很好的训练的平台。
人文英语心得体会学生篇七
如何调和矛盾，是拉近师生关系的关键。我一般不会在课堂上呵斥学生，而更多的是用目光来暗示他，让他知道我不希望他这样，或者直接喊他名字，问刚才的问题，如果没答上来，我也会让他坐下，我知道他心里一定会很清楚我为什么会叫他。对于上课调皮，作业拖拉的我一直采用谈话教育为主的教育方法，耐心是我的特点。在谈话时，我尽量去体会学生的心情，从他那里考虑问题。多给他们一次机会，也是给我一次希望。孩子也是人，也渴望别人的尊重和理解，如果我们这些都做不到，还怎么指望学生能够信任我们。
二、让学生喜欢你的课
我经常在课上组织小游戏，小竞赛。学习人体部位的时候，我们来玩我说你指;学习英语加减法的时候，我和学生比赛算术，虽然我“输”了，但学生踊跃举手想要“打败”我的情景仍历历在目;除了游戏以外，体态语也是老师一个很好的展示艺术。往往一个赞许的眼神，一个夸张的动作，一个满意的微笑，一个肯定的点头都会给学生带来很多精神动力。在学nicetomeetyou.的时候，我经常与学生握手，使他们感受到了成人的氛围。在猜箱中物的时候，我总是能装着很神秘的样子，来吸引学生无限的想象力。在学习“p”等词时，我常常补充一些动作，如大力士状，学生不用问就知道“p”是强壮的意思。
在课堂上开展小组竞赛。每节课在复习，操练等各个环节穿插进行一些竞赛，由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题或者取胜，就得到一颗心或一个小笑脸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。
实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用挂图，图片等形式开展教学活动，能有效增加兴趣。录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调。
三、多鼓励学生
在课堂上，如果有很多人举手的话，我一般都会先叫那些平常内向的同学。因为他们举一次手也不容易，即使答错了，我也不会太在意，当然答对更好，ok,good,wonderful,great一大堆表扬词都扔过去，多鼓励，多表扬，培养他们的自信心，下次欢迎再来。其实每一个孩子都是渴望被人肯定，希望获得成功，愿意被人表扬的，尤其是那些很少被老师关注的中间生。当然个别的差异是客观存在的，但只要他们努力了，进步了，他们就值得老师去表扬。
总之，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。