竞聘是一个机会，也是一个挑战，只有通过不断学习和提升自己，才能在竞争中脱颖而出。在竞聘中，我们要注重自我营销，要通过具体的例子和经历来证明自己的能力和成就。以下是一些竞聘成功的秘诀和方法，希望对大家有所帮助。
班级工作日记七年级篇一
案例展示：
小珊这个同学，身材矮小的显得有点呆板，课堂上不是玩手指就是咬笔头，她好像置身于教室外，整个课堂完全与她无关。作业基本上交的都是空本子，即使交了作业，老师也看不懂，一个新本子不几天就变得又脏足烂了，简直不堪入目。这个后进生如果不转化，对自己将是教育的“牺牲品”；对别人将成为“病原体”，对集体将会成为“害群之马”。
如何转变她呢？
杨春华老师是这样处理的：
1．寻找教育的理论依据
(1)后进生的最显著特点是具有“双向性”--既落后又有进步的空间。
(2)后进生的心理：自制力差，做事既没耐心又没恒心；自卑不上进，很难体会学习的快乐；假自尊，难于接受别人的批评。
(3)“每个学生的身上都蕴藏着他独特的个人潜能，教育的责任在于把它挖掘出来，把它发扬光大，以不断提升他的生命意义”。
(4)后进生的教育，已是摆在每一个教育者面前的严峻问题。教育家苏霍姆林斯基曾这样说：“在我们的创造性的教育活动中，对‘后进生’的转变工作是最难啃的硬骨头之一。”
2．探究病因
帮助小珊进步的第一步是找病源。从源头挖起，才能“药到病除”。在调查过程中我了解到：小珊认为自已学习差，别人瞧不起自己．从来没有感觉到学习会有什么快乐。小珊平日与人交往较胆小，与她特别好的同学也是一些成绩较差的。她的父母文化素质不高，父母对孩子有点听之任之的那一种。
3．选择教育方法
(1)首先我对小珊给予最多的“关心”。这是众所周知的教育方法，这个普遍的规律是绝对不能违反的。并且这个关心是让她能清楚感受到的，就如大家所说的“偏爱后进生”。因为这种无私的爱是让小珊“乐学”的前提。
(2)鼓励。美国心理学家威廉有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％一30％，而当他受到激励后，其能力可以发挥80％一90％。可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。
(3)帮助指导学习方法。教育家布鲁姆认为：“任何教师都可帮助所有的学生学得优秀、迅速，并充满自信。”后进生后进的很大原因很大程度上也与她的学习相连，学习成绩提高了，后进生很自然地会扬起自信的风帆。
4．教育效果
通过一学期的帮助鼓励，她进步可大了，再也不是后进生了，她作业认真了，上课常常举手。班里的事乐于去做。现在很容易看得到她的笑脸了。她对老师可好了，会不时想方设法地送点小礼物对老师表示谢意，第一学期期末考试还拿了双优呢。
案例启示
心理学的研究表明，如果任课教师能在课堂教学中激发起学生良好的情感反应，将有助于教学秩序的稳定和教学效率的提高。
杨老师运用了自己高超的工作艺术使“后进生”小珊转化为“优等生”。从她的工作案例可以看到，要成为一名优秀的专业化的班主任，必须真诚地关怀、充分地理解学生，用真挚的感情去促进学生的身心发展。
班主任专业化发展可以采用以实践为基础，以专题研究为主，以个案研究为辅的一种方式。既关注理论的认识，又关注对实践中的可操作性，还有实践中的探索与反思；既是一种个人行为，又是一种集体行为；拥有一种研究的氛围。把日常教育教学中的个案和教育理论结合来，把理性的教育理论落实到教育实际问题上，而教育中的实际问题必须提高到理论层面认识，这样发现教育中存在的真正问题，找到今后工作的突破口，促进教育理论与教育实践的结合。
经验借鉴
1．以诚相待，做学生的知心朋友
苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”可见，教师平时不能高高在上，不能摆架子，只有把学生当做朋友，虚心听取他们的意见，对他们充分信任，通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向老师倾诉真情，再根据个体的差异，因材施教。
2．排除自卑心理，发扬闪光点
后进生常常受到老师的批评、同学的埋怨、家长的训斥，感到在班级里抬不起头来，老是觉得自己不如别人；进取向上的心理失去了平衡，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，促使他上进。
3．创造良好的心理环境，促进学生健康发展
组织丰富多彩的文化娱乐活动，开展各种形式的教育活动，如开班会、队会、心理专栏、心理讲座、公益劳动等，使学生在生动活泼的学习中克服不良的心理障碍，消除已有的心理疾病，培养健康的心理素质，使学生在轻松愉快的氛围中成长，在活动中培养兴趣、发展特长、陶冶情操、开阔眼界，最大限度地满足儿童的心理需要，为学生健康地成长提供广阔的空间。
4．协调家长
班主任主动争取家长的支持，协同家长解决孩子们的心理问题。在实际工作中，一方面利用家长会的形式，就共性问题与家长交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面，通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系。在家长和老师共同努力下，将问题消灭在萌芽状态。
[一个后进生的进步足迹班级工作日记(六年级上册)]
班级工作日记七年级篇二
亲爱的孩子：
很高兴能有这样一个机会和你们生活在一起、学习在一起。我会珍惜和你们在一起的时光，希望能把快乐带给你们每一个人。第一周的时间很快就过去了，我的这一周是快乐的。因为我看到了你们当中很多人的努力和认真，感觉到了你们想要学好的愿望。可是你想过没有：只有愿望是不行的，最重要的是要用自己的实际行动来实现自己的愿望。老师相信：你们每一个人都是天生的学习者。相信你们每一个人都能成为爱学习、会学习的天使。
学习是需要倾听的，倾听是需要端坐正视的，课堂上不敢不敢看着老师的孩子是迟钝的，是不美丽的。倾听是每一个学习者必须拥有的一种最基本的技能。课堂上会倾听的孩子是最美丽的。这一周课堂上最善于倾听的孩子是肖雨薇、李明、郭术青、余秀文、张欣蕊、白国栋。
学习是需要思考的，思考是需要举手的，课堂上不敢举手的人必然是思维迟钝或者根本就不会思考的人。课堂上积极举手的孩子是最聪明的，因为他是一个会思考的人，会思考的人未来是美好的。本周课堂上最会思考的孩子是：张弢、李岩松、周天、方慧子、李明、王少兵。
本周语文作业写得最整洁让人越看越想看的是：肖雨薇、李岩松、张欣蕊、王子凡。本周在努力改变自己而且有很大进步的孩子是：陈海洋、张晨龙、吴昊、张志国。本周能很好的协助老师做好班级事情的孩子有：欧子琼、孙涛、余秀文。本周课间操做的最认真的是王馨冉。
你的名字如果没有出现在老师这一次的信中，别灰心！记住从今天开始，从现在开始，用你最好的表现让你的名字留在我们每一个人的心中！老师相信你!
下面的内容请给你的家长看。
非常高兴您能用一点时间看这封信！先向您汇报一下报名收费的情况：分班时有65人，63人报到缴费，每人50.9元，应收3206.7元，实际收3212.3元，多出5.6元。这多出的钱待家长委员会成立后交由家长委员会处理。在这里先感谢在第一周对我的工作给予帮助的家长：张睿蕊妈妈、丁川耘妈妈、余秀文妈妈和朱许文妈妈。谢谢你们！希望能有更多的家长在教育孩子的问题上给予我更多的帮助。我需要您的理解和帮助！您的孩子非常可爱！我希望您的孩子不仅在教室里学到更多的知识和道理，更希望孩子能在您的指导下学习更多知识和道理。
养成课前预习的好习惯会让孩子受益无穷。预习不是让孩子把没学的知识都弄懂。预习的主要目的是让孩子熟悉教材内容，掌握基础性的知识，这样在听课的时候，才会有针对性和目的性。告诉孩子，预习的时候碰到一些不懂的地方要做好标记，上课的时候带着不懂得问题去听老师的讲解就行了。
祝孩子
善于倾听善于思考！
[给孩子的信班级工作日记(三年级)]
班级工作日记七年级篇三
“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西”
想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.”俗话说:：“活到老，学到老'虽然我是一位语文教师，但对数学教学也从不放弃，我坚信只要自己肯努力，学生就会给我回报，我做了，我也得到了。
以好带差，以小组牵动班级整体，发挥小老师的作用，以习惯培养为重点，以学科知识为基础，以拓展思维、能力为目标，不断提高学生的能力是我教学工作的宗旨，也许正是自己在平日的工作中做细点点滴滴，所以期末考试，学生的书面书写干净整洁，能够仔细的答题，班级的各项成绩好。
低年级的小科课较少，大量的时间都是我们自己支配的，加强学生的学习习惯培养，搞好辅导也成了我们平日的重头戏，及时调整教学状况查漏补缺，让学生不仅在课堂教学中有收获，在辅导中也能拓展思维。
大量的辅导，必然规律带来批改量的增多，尤其是低年级，不批改是根本不行的，低年级必须面批面改，自己也能认真批改学生的作业，在漂亮的字上画个圆圈，在干净的本子上画朵小花或者小五星。班级38名同学，每位同学的本上都留下我认真批改、圈圈点点的痕迹。也正是因为种种原因，学生很愿意把自己的作业本整理干干净净让我欣赏，让我评价。在批改辅导中，我特别注重学习有困难的学生，本着上课多叫几次，批改多圈几次的原则，把更多的机会送给他们，只要他们肯努力，我愿意这样去做，不厌其烦。
还记得和学生多种多样的识字方法，清楚流利地表达，还记得学生清脆悦耳、富有情感韵味的朗读，读课文各种不同的表演，识字也很有趣，可以加动作或者表演，如：“躲藏”我躲起来。在教学中我注意培养学生的识字能力、朗读能力、书写习惯正在学生身上扎根，这又一次让我深深体会到在教学中，教师注重什么，学生就会展现什么，同时也就收获什么。
我从来没有教过一年级数学，这个学期由于工作的需要我接任了一年级的数学，这对我来说是一个大的挑战。责任促使我不断学习，无怨无悔的做好工作。一年级的教学是繁杂的，但更多的是鼓起勇气向前进，两个星期过去了，体会很多。
[教学相长，取长补短班级工作日记(一年级)]
班级工作日记七年级篇四
案例展示：
小珊这个同学，身材矮小的显得有点呆板，课堂上不是玩手指就是咬笔头，她好像置身于教室外，整个课堂完全与她无关。作业基本上交的都是空本子，即使交了作业，老师也看不懂，一个新本子不几天就变得又脏足烂了，简直不堪入目。这个后进生如果不转化，对自己将是教育的“牺牲品”；对别人将成为“病原体”，对集体将会成为“害群之马”。
如何转变她呢？
杨春华老师是这样处理的：
1．寻找教育的理论依据
(1)后进生的最显著特点是具有“双向性”--既落后又有进步的空间。
(2)后进生的心理：自制力差，做事既没耐心又没恒心；自卑不上进，很难体会学习的快乐；假自尊，难于接受别人的批评。
(3)“每个学生的身上都蕴藏着他独特的个人潜能，教育的责任在于把它挖掘出来，把它发扬光大，以不断提升他的生命意义”。
(4)后进生的教育，已是摆在每一个教育者面前的严峻问题。教育家苏霍姆林斯基曾这样说：“在我们的创造性的教育活动中，对‘后进生’的转变工作是最难啃的硬骨头之一。”
2．探究病因
帮助小珊进步的第一步是找病源。从源头挖起，才能“药到病除”。在调查过程中我了解到：小珊认为自已学习差，别人瞧不起自己．从来没有感觉到学习会有什么快乐。小珊平日与人交往较胆小，与她特别好的同学也是一些成绩较差的。她的父母文化素质不高，父母对孩子有点听之任之的那一种。
3．选择教育方法
(1)首先我对小珊给予最多的“关心”。这是众所周知的教育方法，这个普遍的规律是绝对不能违反的。并且这个关心是让她能清楚感受到的，就如大家所说的“偏爱后进生”。因为这种无私的爱是让小珊“乐学”的前提。
(2)鼓励。美国心理学家威廉有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％一30％，而当他受到激励后，其能力可以发挥80％一90％。可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。
(3)帮助指导学习方法。教育家布鲁姆认为：“任何教师都可帮助所有的学生学得优秀、迅速，并充满自信。”后进生后进的很大原因很大程度上也与她的学习相连，学习成绩提高了，后进生很自然地会扬起自信的风帆。
4．教育效果
通过一学期的帮助鼓励，她进步可大了，再也不是后进生了，她作业认真了，上课常常举手。班里的事乐于去做。现在很容易看得到她的笑脸了。她对老师可好了，会不时想方设法地送点小礼物对老师表示谢意，第一学期期末考试还拿了双优呢。
案例启示
心理学的研究表明，如果任课教师能在课堂教学中激发起学生良好的情感反应，将有助于教学秩序的稳定和教学效率的提高。
杨老师运用了自己高超的工作艺术使“后进生”小珊转化为“优等生”。从她的工作案例可以看到，要成为一名优秀的专业化的班主任，必须真诚地关怀、充分地理解学生，用真挚的感情去促进学生的身心发展。
班主任专业化发展可以采用以实践为基础，以专题研究为主，以个案研究为辅的一种方式。既关注理论的认识，又关注对实践中的可操作性，还有实践中的探索与反思；既是一种个人行为，又是一种集体行为；拥有一种研究的氛围。把日常教育教学中的个案和教育理论结合来，把理性的教育理论落实到教育实际问题上，而教育中的实际问题必须提高到理论层面认识，这样发现教育中存在的真正问题，找到今后工作的突破口，促进教育理论与教育实践的结合。
经验借鉴
1．以诚相待，做学生的知心朋友
苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”可见，教师平时不能高高在上，不能摆架子，只有把学生当做朋友，虚心听取他们的意见，对他们充分信任，通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向老师倾诉真情，再根据个体的差异，因材施教。
2．排除自卑心理，发扬闪光点
后进生常常受到老师的批评、同学的埋怨、家长的训斥，感到在班级里抬不起头来，老是觉得自己不如别人；进取向上的心理失去了平衡，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，促使他上进。
3．创造良好的心理环境，促进学生健康发展
组织丰富多彩的文化娱乐活动，开展各种形式的教育活动，如开班会、队会、心理专栏、心理讲座、公益劳动等，使学生在生动活泼的学习中克服不良的心理障碍，消除已有的心理疾病，培养健康的心理素质，使学生在轻松愉快的氛围中成长，在活动中培养兴趣、发展特长、陶冶情操、开阔眼界，最大限度地满足儿童的心理需要，为学生健康地成长提供广阔的空间。
4．协调家长
班主任主动争取家长的支持，协同家长解决孩子们的心理问题。在实际工作中，一方面利用家长会的形式，就共性问题与家长交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面，通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系。在家长和老师共同努力下，将问题消灭在萌芽状态。
[一个后进生的进步足迹班级工作日记(六年级上册)]
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班级工作日记七年级篇五
还有两天，孩子们就要小学毕业了，一年的时间真的过得好快！
早上刚走进教室，小玉就匆匆跑到我面前，不好意思地往我手里塞了一个塑料袋，含糊不清地说了一句：“唐老师，谢谢您！”又快速地转过身，摇摇晃晃地回到自己的位置上，弄得我一头雾水。
敬爱的唐老师：
您好！
老师，也许明天是我们最后一次见面，您和曾老师对我的教育，我会永远记在心里。老师，也许我的成绩不好，但是我已经尽力了。是您让我明白了，一条路走不通，那换一条路也许就能成功，正因为这样，我才成为了一名爱劳动的少年。
祝老师身体健康，工作顺利！
您的学生：小玉
6月20日
刹那间，我的胸中涌出无限感动，手里握着这张小小的纸条，我的心中沉甸甸的。我没有想到在孩子们即将毕业的前夕，我会收到这样一份珍贵的礼物，而这份礼物却是班上名不见经传，甚至为一些同学“另眼相看”的小玉送出来的。我努力克制住自己感情，朝教室的角落里望去--小玉望着我，羞涩地笑着，她的笑，是那样地美！
这是一个特殊的孩子，身体有先天性缺陷，因此她在说话时，脖子使劲地向后拧着，脸努力地侧向前方，面部肌肉都扭曲着，嘴用力地扯向一旁，吃力地发出含糊不清的声音来；行走时动作也不是那么利索，平衡能力差，只要一走快，脚就就一高一低，整个身体就开始摇摇晃晃。学习成绩是不好的，书写上也因为身体的原因而显得相当吃力。
[《感动》班级工作日记(六年级)]
班级工作日记七年级篇六
这些年的班主任工作，使我深深体会到班主任工作的优劣，直接关系到教育教学的成败。一个良好的班集体不仅可以使师生的双边活动合作愉快，顺利完成各项繁重的教学任务，而且能使同学之间和睦相处，有利于个性的发展和良好道德品质的形成。如何做好班主任工作，建立一个良好的班集体，我主要从以下几方面入手：
一、提出班级奋斗目标，促进班集体的凝聚力，建立一个良好的班级体。
班级的共同奋斗目标是班级体的理想和前进的方向。因此，班主任接到一个班级，首先要了解学生，精心设计班级发展目标，擅于提出鼓舞学生而又切合实际情况的奋斗目标，努力组织全班学生为实现这个目标而共同奋斗，从而促进形成一个有组织、有纪律、有战斗力的集体。每当我接到一个新班级时，我就先组织他们开一个班会，让每一位同学介绍自己的学习、生活、兴趣等方面的情况，通过互相交流，让同学们互相了解，也让他们了解这个集体，增强大家搞好班集体的信心。然后再根据了解的情况，制定班级公约，提出班级的奋斗目标，逐步树立同学们与班级荣辱与共的责任感。
二、要实实在在为学生做好服务工作。
班主任不仅是学生的导师，是班级的组织者和管理者，还应是学生的服务员。学生劳动时，要教会他们使用劳动工具；做手工时，要为忘记带剪刀胶水的同学提供制作工具；衣衫不整时，亲自动手为他们整理……如此种种，不一而足，微不足道的帮助，一点一滴的关注，顶上十句百句的教育。
当好学生的服务员，尤其要在教学上做好细节工作。我所在学校是一所偏僻的乡村学校，农村孩子很少阅读到适合他们口味的图书，我就想方设法在班级建立了“图书角”。许多学生只会死记硬背，我就设法开展各种活动，引导学生如何学习、掌握学法，有时各科老师同时都布置课后作业，学生负担重，我便与各科教师协调，及时减负。
三、加强班级管理，平等对待学生
为了搞好班级的常规管理工作，我经常利用课间及其他课余时间，经常到班级中巡视，及时发现问题，引导他们自我管理，培养他们的自我约束能力。另外，班主任还可以利用班会、晨会等时间对学生进行思想品德教育，表扬好人好事，接合班级中出现的事件指出问题。在这些细致而繁琐的工作中，始终着眼“细”字，才能把班级常规工作管理好。对于班级中的优生和后进生，要平等对待。每个学生都有自尊心，应以表扬为主，中间生促使他们向先进生转化；对于差生要竭尽全力去帮助他们，做好后进生转化工作，及时地挽救他们。转变差生贵在爱，只有这样才能开启他们封闭的心扉，促使他们及时调整方向，向好的方向不断转化、不断进步、茁壮成长。对于班级中的每一员都能因人施教，这样班级中每个同学都会感到老师在时刻关心自己，有利于形成一种乐于向上的学风和团结守纪的良好班风。
班主任要想抓好班级工作，除了做到以上几方面，掌握一定的工作方法和技巧，最重要的是要有一颗挚诚的爱心。因为人人都需要爱，这是永恒的真理，我们只有把全身心的爱投入到教育工作中，奉献给学生和班级，才能成为优秀的班主任。
[班主任工作浅谈班主任工作论文(四年级上册)]
班级工作日记七年级篇七
很早的时候，看过一场印度电影叫《地球上的星星》，那时的我就被电影中主人公提瓦利教师的耐心、爱心、责任心深深地打动，心中顿时充满无限的想往，也想做一个走进孩子内心世界的教师，真正站在孩子的立场上了解孩子的心理特征，掌握孩子的不同性格，挖掘孩子的潜在能力，做一个朋友式的知识传授者。从那时，心中便暗下决心，假以时日，我会成为那样的人，会吗？会的！
2006年，从师范毕业后“摇身一变”，我便从一名学生晋升为教师，带着儿时的梦想，我先是成为了一名中学教师，开始了我的教学生涯。
初为人师的我，心中充满了欣喜，浑身都是干劲。初二6班是我迎来的第一个集体，50多个孩子，活泼、可爱，花季雨季的年华正是含苞欲放的时节，处处透露着蓬勃的朝气，虽是中途接班，但难忘、快乐是记录这一段时光的主题词，也是我幸福事业的有益起点。
刚刚走上工作岗位，我清醒地知道在能力与经验方面都存在着不足，我深信：一分耕耘一分收获，不能指望他人的给予，只有依靠自己的努力。我唯一引以为傲的是年轻，年轻便有机会，有无限的可能性，“初生牛犊不怕虎”的精神是我前行的动力。
当我攥紧拳头、暗下决心挑起这份担子的时候，才感受到我遇到的困难远比我想象中的要多。都说后娘不好当，后班主任更难当。先是来自于同事的排挤，按此类人的说法，要有个先来后到之序，没有任何教学经验的我一跃成为正班主任，很难让其接受，不过这只是个别人的内心有失偏颇的写照，只要我以诚相待，动之以情，把心放平施之以爱便能化解其心中之愤。难的是学生对我从情感上的抗拒，仿佛我的到来是前一班主任离开的原因，所有的不平都朝我涌来、喷发。出师未捷身先死，还没有享受到成功的甘甜却先品尝到了教学的苦涩，之前对于教学是幸福的美好想象在渐次破灭，心中的挫败感对于刚刚还是一个学生的我来说不言而喻。
翻出前辈们的教育观点，我看到孔子说：爱之，能无劳乎？夏丏尊说：没有爱就没有教育；苏霍姆林斯基说：我把整个心灵都献给孩子……古今中外的教育家们的教育思想有所不同，各有千秋，但有一点是相同的，即“爱的教育”。爱学生，就必须走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
我设计的第一次班会是情感交流，我和孩子们谈到了我的人生、我的理想。我说：曾经的我跟大家一样都是学生，我一样怀念那些关心我鼓励我的知心老师，对于他们给予我的帮助铭记于心，也曾讨厌那些刨根问底群追不舍喋喋不休的腐儒，我深深地理解大家的心情。我年轻，对于大家的困惑感同身受过，我愿作你的无话不谈的朋友，你甚至不叫我老师，像多数的同伴一样，直呼“刘三姐”，知识的多寡是学习的事，至少我们可以成为朋友。学生们先是讶异于我的随和，也窃喜我的无为，我没有给孩子们附加任何的束缚，这对于他们来说不啻是个福音，对于青春期的他们来说，要的是激情而非管束。
第一次课外活动是爬山，这是学生自发的活动，可能学生觉得我这个年轻教师还有些“共同语言”，便邀我们几个年轻教师一块郊游，那次，心情大好，大家玩得极痛快，没有学校的约束，没有师生的界限，有的只是舒展的轻松与相互的了解。学生们说很怀念曾经教师的好，可现在觉得“刘三姐”也不坏。她们傻呵呵的模样的确让我很感动，我们拍了很多照片，不知从何时起，我已经走到了她们中间，那一刻，我觉得我是幸福的！
一位哲人说过：你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现，师生立刻成为朋友，学校立刻变成乐园，你立刻觉得是和孩子一般大。一块儿玩，一块儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。师爱的最高境界不是母爱，不是父爱，而是朋友之爱，因为这种爱的基础是平等的。以感情赢得感情，以心灵感受心灵，我觉得我已初窥门径。
2008年，我参加了我市的教师招聘考试，经过层层选拔，有幸成为了一名小学教育工作者。从此，我开始了追求幸福的新的人生历程。
有了之前的教育教学经验，使我意识到与学生做朋友只是一种相处的方式，培养健全人格的人才是教育的根本目的。孩子在年少的时候，好的习惯、善的品行的养成是至关重要的，这犹如刻在年轮上的痕迹，随着岁月的推移，时光的变迁，浅痕也会成为鸿沟。所以，我为大家树立了一个每天的努力目标：我比昨天进步了。具体实施中，我借鉴了大学管理中学分制的一些措施。从学生踏入校门开始，着装、问候、值日、晨读、间操、课堂表现、与人相处、课间活动等都纳入一项项的积分，每一项的积分都有相应的奖励，他们会成为班级之星，他们的照片会张贴在展示台上，他们好的表现会间接地传递给他们的父母亲人，又会受到这些人的激励，从而产生更大的激情。只要进步便会得到肯定的的孩子，积极性增强，“今天，我又得到了一个星，真好！”这句话已经成了孩子们放学后迫不及待要告诉家长的第一句话。私以为，孩子都是地球上独一无二的星星，没有两颗是相同的，不论孩子的学习成绩如何，只要努力向上、向善，就会比昨天进步，梦想终会实现。
古代教育者总是将育人作为教育的首要目标，注重孩子德、行的的培养，《幼学琼林》《颜氏家训》《弟子规》《三字经》无不体现出这一点，这些经典著作中的养料，我将用来培育我的秧苗。“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”这一年来，我和孩子们一直坚持在课余时间学习《弟子规》，大部分孩子不仅会背诵，有的还会讲其中的故事。日久天长，孩子们不仅能把书中的道理与生活实际相联系，自觉约束自己，反省自己，甚至举一反三、触类旁通，对自己提出更高的要求。“人之初，性本善，性相近，习相远”《三字经》中的首句强调的就是习惯的重要性，好的习惯是成功的一半，实践证明，这种做法对于教学也不无裨益，我亲眼见到了孩子们的进步，不论是做人还是求知方面，每当家长喜形于色地谈到孩子的进步，我总感到莫大的欣慰。这种油然而生的幸福感是难以言表的，只有身体力行并行之有效才会在心间悄然滋生。
时间总是在不经意间从手边悄悄溜走，回想我的执教之路，没有引以为颂的事迹，更没有轰轰烈烈的壮举，有的只是平凡点滴的积累，当物欲横飞的潮流成为时代的主旋律，平凡的教学生活却赋予了我丰富的人生。汪国真说：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程……我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切都在意料之中。热爱我们所从事的职业吧，热爱这地球的星星吧，如果你没有看到星星的光亮，那不是星星没有发光，只是我们目光短浅，而我们的热忱、爱心就是探索孩子内心的望远镜。
[每颗星星都是光亮的--班主任工作有感班级工作日记(六年级)]
班级工作日记七年级篇八
学生受罚了。
原因是他们想自己浇一个冰场。不但浪费了大量的水资源，还把一个小孩子摔疼了。安慰了学生，想到了自己上小学时的趣味。
学校离家有两里地。一半路是水塘，一半路是沙漠。
夏天水塘不好走，远远地绕开。只偶尔能发现一汪不大不小的鱼，大呼小叫地喊同伴来看，然后捉回家去吃掉。
冬天水塘结冰了。一片平坦，在上面自在地滑行。有哥哥的男孩子，冰车一个赛一个精巧。坐在冰车上，双手熟练地操纵冰锥，左扭右拐，专拣人多的地方走，风驰电掣，引来一阵惊呼，得意地继续向别处炫耀去了。没冰车的男孩子，自己动手，在棉鞋底上钉一条铁，或者干脆就钉几颗钉，滑起来也潇洒得很。女孩子胆小，很多时候是一个人站着在前面走，后面拽一溜蹲着的跟班，最后头再有一个帮忙推着的。后来又有很多孩子把陀螺带到冰上来玩。一鞭子下去，陀螺自己转着，还不耽误他滑行一个来回。
这都是在放学后。上学路上不敢玩，害怕迟到。只一个劲地向学校冲。一里地的路程，好像一个“哧溜”就到了。“冰塘”让我们这些贪玩的学生感觉上学不再是任务，而是其乐无穷了。
当然也有烦恼。每天挨家长骂：放学不早早回家，一身的泥，鞋子每天都是湿的，家里的炉子旁摆满了鞋，难闻。
[童趣(六年级班级工作日记)]