通过编写教案，教师可以清楚地了解自己的教学进度，及时调整和补充教学内容。以下是小编为大家整理的五年级教案范文，希望对大家有所帮助。
躲雨喽教案篇一
活动目标：
1.听懂并乐意学说溧阳方言儿歌。
2.运用谈话、图谱、动作等方式记忆儿歌内容。
3.体验说溧阳方言的乐趣。
活动准备：
1（图1：尾巴；图2：老鼠；图3：数字“2”；图4：鸡蛋）
2（分句儿歌图片）
3.儿歌图谱
活动过程：
一、激趣导入。
1.用普通话和溧阳话师幼互相问好。
小结：在我们中国，各个地方都有自己的地方话，我们叫做方言。溧阳话就是我们溧阳的方言。
2.尝试用溧阳方言介绍自己。
二、看看讲讲。
1.出示ppt
这是什么？（尾巴）这可能是谁的尾巴？为什么？
2.出示ppt：（老鼠）
（1）这是谁？溧阳话叫它什么？
3.出示ppt：（数字“2”）
（1）谁来当翻译，说说“2”用溧阳话怎么说？
（2）扩散：说一说2条尾巴，2只老鼠
4.出示ppt：(鸡蛋)
一起用溧阳话说说“大鸡蛋”。
三、听听学学。
1.初步欣赏
这首儿歌有趣吗？哪里有趣？
2.理解内容
幼儿边说教师边出示ppt图片，帮助幼儿加深对儿歌的理解。
四、看看演演。
1.看大鸡蛋图谱记忆儿歌。
2.幼儿自由练习。
3.集体表演。
4.欣赏其他方言。
躲雨喽教案篇二
1.幼儿欣赏故事，理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信，桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。
2.鼓励幼儿大胆想像桃花瓣能变成什么东西，并尝试用“如果我收到小白兔的花瓣，我就把它当成……送给……”进行创造性讲述。
3.体验小兔子和朋友们相互关爱的情感及分享美好事物的快乐。
重点:理解故事内容，感受故事中的语言美、意境美。
难点：幼儿大胆想像桃花瓣能变成什么东西，并尝试用“如果我收到小白兔的花瓣，我就把它当成……送给……”进行讲述。
活动准备
故事ppt、小动物图片
活动过程
1.观察图片，谈话，引出活动课题。
（1）小朋友，现在是什么季节？（春天）什么花儿开放了？（桃花、杏花……开放了），噢,这么多花开放了，春天好美啊!你们看，一只小白兔在桃树下又蹦又跳玩的真开心啊！（出示多媒体课件：桃树、小白兔）
（2）展开想象，相互交流
2.欣赏故事ppt，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。
（1）讲述故事到“飞吧，飞吧，快飞到我的朋友身边去吧。”
问：小白兔住的地方美吗？美在什么地方？“小白兔捡起桃花瓣想起了谁？”你们猜一猜它会寄给谁呢？（幼儿猜测并交流）
故事中有哪些小动物收到了礼物呢？他们又把它当成了什么呢？请小朋友接着听故事。
（2）讲述故事第二部分，提问：
提问：故事中都有哪些小动物收到礼物了呢？“那山羊把花瓣当成了什么？（当成了书签）
完整表述：山羊收到了小白兔的礼物，他把它当成了书签。（老师出示书签的图片）
“还有谁收到小白兔的礼物？它们又把花瓣当成什么呢？
师：“小动物收到小白兔的礼物后心情怎么样呢？”它们又会做什么呢？让我们接着听故事。
（3）听故事最后一段，感受小兔子的美。
提问：小动物收到礼物后做了什么？它们知道礼物是什么了吗？桃花谢了以后会变成什么？（幼儿知道不能随便摘花和保护植物）回去找一找还有那些植物先开花后长叶。
3.听故事录音，感受小白兔与好朋友互相关爱及分享美好事物的情感。
总结：小白兔看到了被风吹落了的桃花瓣，能想到寄给好朋友，说明它是一只非常有爱心的小兔子、是一只懂得分享的小兔子。我们小朋友也是懂得感恩和分享的小朋友，其实，分享是一件很快乐的事情。
4．迁移经验，用创造性地语言进行表达。
你们想对小白兔说什么呢？（幼儿交流）你们想用小白兔寄来的桃花瓣儿做什么？鼓励幼儿用“我会把这片花瓣做成……送给……”的句式创造性地讲述。
小结：原来花瓣可以做成那么多漂亮的东西！你们的想象力真丰富，而且还懂得与同伴一起分享，给你们点赞!那我们回教室把你听到的故事和收到的礼物去跟其他小朋友分享吧。
活动延伸：
户外活动时跟幼儿一起去捡花瓣，可以装进信封，也可以进行粘贴，做成标本，布置活动室。
找一找还有那些植物是先开花后长叶子。
躲雨喽教案篇三
设计意图：
《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？”。其实对于小朋友而言，听读课本上的`文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。
活动目标：
1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐。
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
活动过程：
律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入：播放动画片《小花猫找汗》
二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）
教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）
三、复习学过的生字
这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）
认读认读识字游戏
1、“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）
四、学习新授生字
这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）
教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说——一个人在看电视，电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。
五、玩识字游戏
1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。
2、谁当小老师？
3、猜猜谁不见了。
六、童话故事表演
（教师分发头饰）
（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）——教师进行录像
表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演）
现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。
活动反思：
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”
1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。
2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。
3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过（识字游戏，连线游戏、表演游戏等），孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。
躲雨喽教案篇四
教学目标：
1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。
2、要求幼儿用短句回答问题。
3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的'乐趣。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学准备：
草地背景图，小伞和动物等插入教具。
教学过程：
一、开始部分
2、（出示兔子）谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？我们叫它是跳跳的朋友。
3、草地上还有些什么朋友呢？
二、基本部分
小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？
1、教师介绍游戏规则
2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
2.教师扮伞，与幼儿游戏两遍。
3.请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。
（除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友，还可以有哪些朋友呢？）
4.幼儿自由结伴进行游戏。
5.请一组幼儿上来进行一遍游戏。
三、结果部分
其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。
教学反思：
语言活动“躲雨”是从孩子们近期的兴趣点延伸出来的，为了提高孩子的语言表达能力和学习的兴趣，我创设了情境，如小动物的家、音乐等，并以他们熟悉的动物引出活动，孩子们很喜欢，也十分的投入活动。在活动过程中，我有意识的用语言激发孩子说的欲望，拉近我们之间的距离，照顾到一些平时不爱开口的孩子，让他们也有说的机会，整个活动在热闹的氛围中结束。
躲雨喽教案篇五
活动目标：
1．知道风对人们既有好处，又有害处。
2．知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事内容；故事内容图片；关于风的利用的一些图片
活动过程：
一、导入t：你们知道什么是心愿吗？
你有什么心愿？
t：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗？请你仔细的听一听这个故事。（倾听故事至“大家都不喜欢你了）
二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。
1.欣赏故事第一段
t：风娃娃的心愿是什么？（帮助朋友做好事）
t：风娃娃帮助了谁？它做了些什么好事？
t：小朋友对风娃娃说了些什么？
t：大家为什么都感谢它？
2.欣赏故事第二段
t：现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了？
t：它闯了什么祸？
t：谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃？
3.欣赏故事最后一段
t：小朋友为什么喜欢风娃娃了？
t：那么你喜欢风娃娃吗？
三、引导幼儿讨论：
t：你喜欢风娃娃帮你做什么事？（帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）
t：你不喜欢风娃娃做什么事？
四、找别人的优点
t：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。
t：请你说一说小朋友的优点
整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入；欣赏故事；利用生活经验讲述风和人类的关系；寻找别人的优点。
活动反思：
谈话“心愿”做为导入部分，而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿，浪费了时间，没有抓住时机直接引出故事；语言活动中，应该让幼儿充分感受故事，完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点，直接就看图片分段欣赏，并且按照故事内容来提问，对幼儿的要求过高了，导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片，让他们一会儿关注图片，一会儿又倾听老师的故事，干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分，孩子们并没有完整的感受到故事；利用生活经验讲述风和人类的关系，因为缺少前期经验的准备，幼儿有点茫然，在老师的引导下，才能说出一些常见的现象；最后延伸部分让孩子们找找别人的优点，原先是想来个情感上的教育：让孩子们要看到别人的优点，在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看，放在这一节课上并不合适，既占时间，又脱离主题。
躲雨喽教案篇六
活动准备：
经验准备：
幼儿向家长了解马蹄笋生长环境及营养；马蹄笋可以做成笋干、笋罐头等笋制品。
材料准备：
马蹄笋图片、玩具马，实物马蹄笋、马蹄笋干、马蹄笋罐头。
活动过程：
1、猜谜，激发兴趣，引出谈话的话题。
谜语：小时层层包大时节节高初生当菜吃长大成材料(竹笋)
2、借助马蹄笋实物、图片，自由谈话。
幼儿分小组观察马蹄笋并自由交谈，教师引导幼儿说出马蹄笋的外形特征、回忆吃过笋的味道及家长有说过有关马蹄笋生长环境及营养，鼓励幼儿主动参与谈话。
引导语：马蹄笋是你们熟悉的山珍特产，很多小朋友的家里都种有马蹄笋，把你知道的有关马蹄笋的知识告诉小伙伴。
3、集中谈话，引导幼儿在集体前大胆地介绍自己知道的有关马蹄笋的知识。
提问：你们知道马蹄笋名字的由来吗？
先请表达能力强的幼儿在集体前介绍自己知道的有关马蹄笋的知识，教师点评并鼓励其他幼儿积极介绍。
提醒幼儿专心倾听同伴的讲话，了解别人说了什么、还有什么没说；鼓励幼儿说和别人不一样的内容。
4、拓展谈话内容。
引导幼儿运用新的谈话经验，拓展谈话活动。
活动延伸
家园共育：给家长讲“马蹄笋”名称的由来。
领域渗透：结合科学领域“马蹄笋干制作或马蹄笋罐头的制作”开展。
躲雨喽教案篇七
《商业街》游戏活动介绍：
《商业街》是语义认知类游戏。语义认知能力指的对词语信息的理解能力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对商品类别和一些关系的理解能力。
在活动中，通过“商业街”的游戏情境，让幼儿认识各种商店的名称，在了解物品特征的基础上将物品分配到不同类别的商店中，同时，让幼儿理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。通过这一系列的游戏活动，提高幼儿对物品类别的理解和对以上几种关系的认识。本单元由四部分活动组成。
《商业街》游戏活动安排：
活动1：布置橱窗（一）
活动2：布置橱窗（二）
活动3：商店与售货员
活动4：商店与商品
《商业街》游戏活动目标：根据物品的特征进行分类
理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系
学习使用一些量词
能大胆地表达自己的一些想法
下面向大家介绍4个活动中的一个活动――活动1“布置橱窗（一）”
《商业街》活动1：布置橱窗（一）
游戏材料准备：
教具：商店大卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）
幼儿材料：
商店卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）
商品卡片16张（从32张商品卡片中挑出食物类4张、服装类4张、鞋类4张、玩具类4张）
重点：
根据商店的外形特征说出其名称，理解商店的实际用途。
将商品卡片归类，摆放在相应的商店中。
流程：1、认识商店
2、观察商品卡片
3、游戏“布置橱窗”
4、交流、检查
活动过程：
（一）教师出示4张商店大卡片，引导幼儿仔细观察，根据房屋的外形特征，猜猜每家商店的名称。
提示与建议：教师可用“请幼儿逛新开张的商业街”为情节引入活动。
此环节的目的是让幼儿通过观察商店的外形特征，判断出商店的名称。教师还可以引导幼儿说说不同商店都出售些什么商品。
（二）幼儿观察自己的16张商品卡片，说出每张卡片上物品的名称。
提示与建议：教师可根据本班幼儿实际情况，着重引导幼儿认识不太熟悉的商品，也可以扩展活动，让幼儿说一说自己知道的同类商品的名称。
（三）游戏“布置橱窗”
玩法：幼儿将自己的16张商品卡片放在相应的商店中，每个商店4张。
提示与建议：
此环节的目的是让幼儿根据自己的理解，将商品卡片进行归类，放入相应的商店中。
（四）幼儿互相欣赏操作结果，检查商品摆放是否正确。
提示与建议：当幼儿在操作过程中出现错误时，教师可让幼儿说说自己的理由。
活动延伸：
1、家长带幼儿外出购物时，引导幼儿观察不同类型商店分别出售什么商品。
2、引导幼儿观察商店橱窗陈列的商品，说出这些商品属于哪一类。
【【精选】大班语言活动教案六篇】
躲雨喽教案篇八
一、设计思路：
现代人生活节奏越来越快、生活越来越便捷，往往忽视了最基本的东西。有时孩子受成人的影响，也会认为现代生活中一切都来得很容易，用钱买就行了，往往无法感受到一件物品背后蕴含的无数人的辛勤汗水。《阿利的红斗篷》这本绘本，画面简洁优美、语言浅显易懂、其中蕴含的道理不仅很适合本班幼儿的实际发展需求，又是这么的发人深思！连我们这些成人都看了不舍得放手。
于是我决定挖掘它的内涵、价值，推荐给孩子。这节活动就是要打破孩子认知的误区，幼儿从初步了解斗篷的制作过程、感受阿利的辛苦，再联想到身边一些熟悉的、普通的物品原来也要经过很多的工序，来之不易！进而进行经验的迁移，从而感受到原来世界上任何一件物品的获得都是不容易的。告诉孩子一个可以说是最简单却又最会被人忽略的道理——世界上没有什么是很容易就能得到的，“珍惜”的意义其实也隐性的蕴含在里面，让孩子自己去感悟。
二、活动目标：
1、在听听、想想、说说的过程中，感知任何东西都不是简单获得的。
2、乐意迁移生活经验，并能用清晰、较完整的语言来表达自己的想法。
三、活动准备：
ppt课件、斗篷实物。
四、活动主要环节：
以实物“斗篷”引入活动，激趣——故事讲述，了解斗篷制作过程——迁移经验，进一步感受物品来之不易——在诗歌欣赏中引发联想。
五、活动过程：
（一）引入，激趣：
价值分析：通过让幼儿观察、初步了解实物斗篷，从而对后续故事产生兴趣。
1、提问：你知道这件是什么衣服？和你们穿的衣服有什么不同？（教师出示实物斗篷）
2、教师：这种没有袖子的衣服叫做——斗篷。
3、教师：今天方老师要给你们讲个故事就和斗篷有关。
（二）故事讲述：
价值分析：教师讲述时语气富有趣味，牢牢抓住幼儿思维，巧妙的设问给幼儿留有思考空间。故事讲述完，帮助幼儿回忆、梳理，了解斗篷的制作需要很长的时间、很多的步骤，初步感知：“来之不易”。
1、猜测阿利得到斗篷的方法：
（1）故事讲述：阿利是一个牧羊人，他有一大群可爱的、胖胖的羊。冬天，草原上越来越冷，绵羊们换上厚厚的羊毛渡过寒冷的冬天，可是，可怜的阿利只有一件又破又旧的斗篷，冻得直哆嗦，他很想要一件新的红色的斗篷。
（2）提问：猜一猜，阿利怎样才会有一件新的斗篷呢？
2、了解阿利得到斗篷的过程：
故事讲述：阿利想要自己亲手做一件新斗篷，春天，阿利轻轻地把绵羊身上的羊毛剪下来。又用梳子仔细的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎么样才能变成做斗篷的羊毛线呢？阿里想了想，搬出了纺车，没日没夜的把羊毛在纺车上纺成了长长的羊毛线。夏天来了，阿利采下红红的野果，做成染料，把白色的羊毛线在染缸里染成了他想要的红色。秋天悄悄的来了，阿利又搬出了织布机，把羊毛线在织布机上织成了一匹红色的布！做斗篷的材料，终于有啦！阿利高兴极了！他又将布的剪裁好，一针一线的缝起来，瞧！冬天又来到了，阿利终于有了一件崭新的、漂亮的红斗篷了！现在的他，不是可怜的阿利，而是幸福的阿利！