人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
儿童提问问题有哪些篇一
我们很多时候觉得批判性思维就是不轻易接受别人的意见，要看别人的观点是不是有漏洞，然后就按自己的观点怼过去，最后就成了一个优秀的杠精，还沾沾自喜，我就是和别人不一样，我是带着批判性思维去看待事物的。
其实，批判性思维最重要的特点是批判自己的想法。每个人都会有文化遮蔽，我们很容易接受我们认为正确的和对我们有利的，排斥不同的声音，然后就容易丧失了公平性。
公正的思维意味着用相同的方式对待所有的观点，在思维中要不考虑自身和群体的私利，满足思维的各项认知标准。一般而言，它具备以下特质：认知谦逊、认知勇气、换位思考、认知正直、认知坚毅、信赖推理以及思维自主。
详细的说，就是首先要承认自己的无知，保持求知的心态，不可傲慢蔑视别人的建议。还要有被挑战自己认知的勇气，学会接纳，能够面对并公正地对待那些我们有着强烈抵触情绪或从来不愿意认真倾听的思想、信念和观点。学会换位思考，站不同立场会有不同的观点，我们要站在公平的角度去思考。当然，有些问题很复杂，但我们不能轻易放弃追求真理。要认识到自身推理的价值，通过思维推理形成信念。最后，做一个有独立思考者，不要人云亦云，时刻保持清醒的思维。
最后，要学会做一个自我思维批判者，努力提升思维的品质和技巧，这才将是我们在这个迅速变化世界中唯一的出路。
儿童提问问题有哪些篇二
基于儿童立场是一种关注儿童心理和需求的方法和理念。这种方法从儿童的角度出发，将他们视为主体，尊重他们的思想、感受和行动。基于儿童立场可适用于各种领域：教育、娱乐、营销等。本文将探讨基于儿童立场的实现方式和心得体会。
第二段：分析基于儿童立场的实现方式
首先，基于儿童立场要求我们充分了解儿童，包括他们的认知和心理发展。只有对儿童的特征进行充分研究，才能更好地理解他们的思想和需求。其次，基于儿童立场也要求我们将儿童的观点引入设计和创作中。这意味着，我们需要确保儿童的想法和意见得到充分表达和重视。最后，基于儿童立场也要考虑到儿童的情境和需要，在不同的环境下做出调整和优化，以保证他们的体验和需求得到满足。
第三段：探讨基于儿童立场的价值
基于儿童立场的优点在于能够更好地满足儿童的需求，并在产品或服务的设计中体现出儿童的价值观和利益。同时，这种方法也可以促进儿童的发展和成长，提高他们的自信和自尊心。基于儿童立场的创意和设计更能引发儿童的理解和兴趣，为他们带来更多的快乐和学习机会。
第四段：分享基于儿童立场的实践案例
一个充分考虑到儿童需求和心理的案例是迪士尼乐园。该乐园让游客成为故事的主角，引领他们进入自己最喜欢的童话世界，与迪士尼角色交流互动。这种乐园创作吸引了许多儿童和家庭，成为他们心目中的童话世界。在迪士尼的设计中，每个细节都考虑了儿童的感受和需求，让他们在故事中成为主角，实现自己的梦想。
第五段：总结基于儿童立场心得体会
基于儿童立场的方法是一种重视儿童的思想，尊重和呵护他们的成长和发展。作为设计师和行业从业者，我们应该更多地考虑儿童的需求和心理，采用更加贴近儿童的设计方法，让他们感受到自己的价值和与众不同。最终，从儿童立场出发，创作出充满魅力和科学的产品或服务，能够实现儿童和成人的共赢。
儿童提问问题有哪些篇三
如果现在让你随口说出三个字，你会说哪三个字呢？哪三个字会让你心存幻想呢？看到这个题目，你会想到哪三个字呢？欢迎你在留言区，分享你的答案。
通过阅读成尚荣老师的《儿童立场》，我的脑海一直浮现三个字――可能性。这三个看似极其普通的字眼凑在一起，让已经大约三年多教学经验的我，即使身处困局，也可以敞开心扉地劝慰自己：一切皆有可能！
可能性，让人对教育充满希望；可能性，让人不那么心灰意冷；可能性，让人努力去追寻；可能性，让教育神秘而有力量。
01
基于儿童立场，认识可能性
作者在书中写到，“儿童立场不是一句空话，儿童立场也不只是表面的尊重，其深度在于价值。儿童立场是价值的载体，也是价值本身，其价值还应从情感、思维的价值中去追索。”
网络上关于“可能性”的解释为，事物发生的概率。我们总听到这样一句话：一切皆有可能。作为教师，面对儿童我们总是殷切地期望学生能够变好。但是在实际教学工作中，难免会遇到似乎“冥顽不灵”学生，好像自己使出十八般武艺都不能让孩子有所改变，于是我们便濒临绝望。这时候，“可能性”就应该像魔术师一样闪现在我们心中，让我们保持对教学的热情，保有对学生的希望和期待。目前为止，这三个字对目前处境的我非常适用。
本学期，我依然执教六年级三个班的英语课，和往年不太一样的是，现在的自己有孕在身，更加需要注重言行举止的得体，一是为了腹中宝宝，二是为了这群孩子。因为自己情绪上的控制，精力上的有限，所以在面对其中一个常规比较混乱的班级时，总是感到颇为吃力。班上孩子的英语学习两极分化尤其严重，女生自觉又好学，部分男生呢，简直就是一言难尽。
每次走进课堂，都要做大量的心理暗示：不要发火，不要生气。站在讲台上，极力地收敛自己的.脾气，用最严肃的面孔，进行课堂的每一分钟。许多老师都对这个班级的常规感到头疼，我也是其中一个。为了让自己的课堂有序，总会花费一定的时间。
在一次次的心灰意冷中，自我安慰。在儿童的可能性中，让我去相信，让我去期待，他们也许是会变化的。正如作者在书中所说：教育的伟大之处在于让“不可能”变成“可能”。现实中的未来，现实中的可能性，“不可能”中的可能，不是一下子就被发现的，这需要耐心。那么就让我们科学理性地认识儿童的可能性，耐心地去发现儿童的可能性。
02
基于儿童立场，发现可能性
作者在书中写到，“如果说认识儿童是重在儿童是谁的话，那么发现儿童则重在儿童内心秘密的发现，尤其是儿童的最伟大之处――可能性的发现。儿童是未被承认的天才，是因为他们的可能性有待被承认和开发。”
由此可见，发现儿童的可能性，就是进一步认识儿童，深入地认识儿童，才能够更好地发展儿童。陶行知先生也曾说，“孩子人小心不小，你若小看小孩子，便会比小孩子还要小。”认识儿童的可能性的存在，采取多种方式去发现儿童的可能性，从而实现由“可能”变为“现实”的跨越。
发现儿童的可能性，首先离不开对儿童的尊重。
“尊重是道德的起点，也是人性的起点，只有尊重学生才可能有真正意义上的以学生发展为本。”
尊重学生，才会有机会走进学生的内心，才能有可能发现儿童的可能性。
其次，没有爱就没有教育。承认儿童是活的，并且是处于不断发展变化的，同时也对儿童有着师者之爱，才会更加包容儿童的缺点甚至顽劣，才可能坚持去引导和教育。
最后，教师要做长大的儿童。“教师是儿童，才能走进儿童；教师是长大的儿童，才能提升儿童。”作为教师，永远不要忘记自己曾经也是孩子，只有现在做一个大孩子，还能够更了解儿童，才能够想儿童之所想，为儿童之所为，即使这本身非常的艰难。
基于儿童立场，去发现儿童的可能性，甚至创造可能性。
03
基于儿童立场，创造可能性
作者在书中写到，“教育儿童，空谈是不能解决问题的，产生的困惑比我们想象的要丰富得多，复杂得多，解决起来艰难得多，有时甚至会让我们显得无能和无奈。但是我想，只要理念提升了，方法总会有的，技巧总会有的，艺术总会有的。教育的智慧和快乐总会伴随着困惑，让我们只有快乐而没有困惑吧！”
有时候可能性深深地潜伏在现实中，让我们焦头烂额，都难以发现。如果发现不了可能性，也可以摇身一变为魔术师，为儿童的发展创造可能性。
在日常教育教学工作中，面对需要教育的孩子，首先选用的教育方式――说服教育。这貌似也是我最青睐的方式之一。只不过大多数，言语总是那么苍白。
比如，孩子作业长期不完成，一次次地沟通，一次次地沟通失败，如此看来，这就是空谈。所以常常并不能解决问题。当然，面对一些一点就通的儿童来说，语言也是具备一定的力量的。但是教育事业里，终会有些令人焦头烂额的疑难杂症，比如有的孩子就是长期不做作业，有的孩子上课就是不听讲，任你千般说万般劝，都不能在这些孩子的心里荡起半点涟漪。这时，就要采取一些不一样的措施，创造儿童发展的可能性。
上学期新接手的班级里，三班有个小盛，二班有个小欣，这两个女生是我未完成作业记录本（黑名单）上的常客。为此，我多次和她们进行语言沟通，但是收效甚微。不得不说，有时候空谈的确不能解决问题。为此，我几近感到绝望和无奈。但是当文字落在了纸上，却可以收获意想不到的效果。我分别给她们写了大约2封手写信，她们的改变立竿见影。
本学期，我为两人分别安排了一个小助手任务，她们不仅将任务完成的非常漂亮，而且几乎能够按时完成作业。她们两人让我相信坚持的力量，让我笃定教育的确能够改变人，只要拥有坚定的教育信念和科学的教育行为。这一点和作者在书中一个观点不谋而合：
教育实践中已有不少的事例证明，教育是可以改变事实的，是可以改变一个人的。从本质上来讲，教育促进人的发展，就是一个不断地把不可能变成可能的过程。教师应当有这么一份坚定的信念。
在发现或者创造儿童的可能性的过程中，教师不知道答案，但是这个过程或许就能让可能性得以显现和实现。
04
作为教师，面对的就是充满不确定性，也就是有着无限可能性的儿童。
无论面对怎样的教育困惑，身处怎样的教育困局，心怀幻想地怀揣着“可能性”这三个字，让自己远离万念俱灰，让自己远离绝望，让自己始终对儿童满怀期待，对教育葆有热情！
儿童提问问题有哪些篇四
新闻编译，作为新闻翻译的一种，它是跨文化领域中一支重要的推动力，已经成为新闻工作者和新闻从业人员关注却没有深入讨论的问题。详细内容请看下文浅论政治新闻编译立场。
新闻语言固然有其自身的特点，表现在词汇、结构、篇章布局等新闻各要素上。但由于各国的新闻媒体都多少受制于政府言论的制约等各种内外因素的影响，对同一事件的报道也存在不同的立场及看法。那么这就要求进行新闻的编译，这一现象最明显、最直接体现在政治新闻的处理上。本文从分析影响政治新闻编译决策的要素出发，总结出编译过程中的立场及应对策略，逐层分析新闻编译的形成和编译时应该舍弃或突出的角度。
影响政治新闻编译的因素
编译是新闻翻译的一种主要方法，但不应当等同于新闻翻译。从传播学的角度看，国际政治新闻的传播线路上有着层层的“把关人”，这些“把关人”的存在是编译产生和存在的深刻原因。此外还受很多内外因素的制约，包括通讯社和报纸的政策取向、体例风格;新闻本身的价值;新闻编译人员所承担的社会责任、所面对的目的语读者等等。这些因素的存在，使得新闻翻译从原文全篇忠实翻译为主要方法转变为以编译为主要的翻译手法。
儿童提问问题有哪些篇五
作为一名教育工作者，我们不仅是孩子们的教育者，更应该以他们为中心，以他们的立场来思考问题。在长期的教育实践中，我深刻感受到基于儿童立场的重要性，它不仅能够帮助我们更好地了解孩子们，也能够促进他们的成长和发展。接下来，我将分享我的经验和体会，探讨基于儿童立场的教育模式。
第一段：基于儿童立场的定义与意义
基于儿童立场是一种以孩子为中心的教育模式，其核心是以孩子的经验、兴趣、需求和文化为基础，尊重孩子的思维和情感。这种教育模式注重孩子的个性化需求，激发他们的创造力和主动性，帮助他们自主地探索学习和发展。从长远来看，这种教育模式能够帮助孩子们在成长的过程中建立健康的自尊心、自我决策能力和批判性思维，培养独立、勇敢和创造性。
第二段：基于儿童立场的实践经验
在我的教育实践中，我经常采用基于儿童立场的教育模式。例如，在课堂上，我喜欢先让孩子们介绍自己，了解彼此的兴趣爱好和特长，然后根据孩子们的兴趣和特长设计课程，让每一个孩子都可以在学习中发挥自己的优势。在日常教育中，我也常常给孩子们自主学习的机会，让他们自主选择学习内容和方式，鼓励他们在学习中探索、发现和创造。
第三段：基于儿童立场的效果分析
通过实践，我发现基于儿童立场的教育模式能够极大地激发孩子们的学习兴趣和主动性，使他们更快乐地学习、更认真地思考。同时，也能够培养孩子们的批判性思维和全面发展，让他们从小就具有独立自主、勇敢创新的品质和态度。
第四段：基于儿童立场的建议与挑战
基于儿童立场的教育模式只有在实践中才能真正发挥它的威力。但是，实践过程中也会遇到许多挑战，如孩子们的需求各不相同，如何满足不同的需求；如何平衡孩子们学习兴趣和学习要求等。因此，我们需要更认真地了解孩子们，了解他们的需求和特点，迎难而上，勇敢尝试。
第五段：总结与展望
基于儿童立场的教育模式是一种价值远超过传统教育模式的教育理念。通过了解孩子们的需求、兴趣和文化，我们能够更好地促进他们的成长和发展。但是，基于儿童立场也需要我们更多的思考和实践。相信将来，在基于儿童立场的坚定支持下，孩子们一定能够在更自由、更快乐、更有成就感的教育环境中茁壮成长!