初一教案的编写应该注重培养学生的学习兴趣和主动思考能力，促进他们的全面发展。以下是一些初三教案的实例，供大家参考借鉴。
中班数的认识教案篇一
一、谈话导入：
师：老师今年27岁，谁能告诉老师今年你几岁?生：今年我7岁。生：今年我8岁了。生：我今年9岁。
师：7岁的小朋友请举手。(少数同学举手)师：8岁的小朋友请举手。(大部分同学举手)师：9岁的小朋友请举手。(有三人举手)
师：我们刚读一年级的小朋友大家彼此的年龄都差不多，一般是7岁或8岁，最大不超过9岁。
师：(问一个7岁的小朋友)明年你几岁?生：明年我8岁。
师：为什么明年是8岁，而不是9岁呢?
生：因为明年我长大了一岁，7岁加上1岁是8岁。师：(又问一个8岁的小朋友)那明年你几岁?生：9岁。
师：为什么呢?
生：因为一年只能长一岁，8岁又长了1岁就是9岁。
师：(高兴的)小朋友们说得太精彩了!为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗?生：(齐)想!
二、创设情景：
(师出示教材53页主题图)
(师生一起从上到下，从左到右数
1、
2、
3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。)师：图上的老师和小朋友在干什么?生：他们在劳动。
生：他们在整理花坛。
生：他们在为学校做贡献。
师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗?生：(齐)美!
师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力，好吗?(领读：“热爱自然，保护环境”8个大字)生：(齐)好!
师：聪明的你们有没有发现，这幅图上事物的数量都是几和几?生：8和9。
师：对了，今天我们就一起来认识8和9。(板书)
三、探究新知：
师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子?
8、9)生：(齐)同意!
师：你数的又快又对，老师奖给你一只热爱学习的“大熊猫”。师：那你们能用自己灵巧的双手给老师表示一下8吗?生：(出示8个手指)
师：同桌相互检查一下，数一数他(她)是不是伸出了8个手指，伸对了的向老师摇摇手。
生：(很高兴的向老师摇手)师：再来表示一下9?生：(出示9个手指)
师：同桌互查，表示对了的给自己鼓鼓掌。生：(很兴奋的鼓掌)
师：大家仔细观察我们今天的这两个数字朋友，你看“8”像我们生活中的什么?生：8像葫芦藤上挂。
师：真好，还编了句儿歌!谁能像他这样说说9像什么?生：9像葵花向太阳!生：9像勺子能盛饭!
师：小朋友们说得真好!生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。(师拿出计数器)
师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子?(师拨珠子，生轻声数)生：老师拨了7个珠子。
师：(神秘地)大家注意了!我要变出8来了!(师又拨了一个珠子)现在是几个珠子?
生：(齐)现在是8个珠子。师：8比7多几?生：8比7多1。
师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢?它比8多几?生：现在是9个珠子，9比8多1。
师：(回拨，9个珠子拨走一个还剩几个?再拨走一个呢?让学生体会8比9少1，7比8少1。)
生：(高兴地)好!
师：(出示直尺图)看，它是谁?生(齐)尺子!
师：尺子朋友说话了，请小朋友仔细看看我，你们能很快的在我身上找到数字8吗?生：(争先恐后的)能!
师：好，你到台前找到8，指给大家看!生：(很快找到8)
师：你能给大家介绍一下8的位置吗?生：8在7的后面，9的前面。
师：说的真准确，奖你一只“大熊猫”。生：谢谢老师!
师：不客气，你真有礼貌!
师：谁能按照他的样子介绍一下9的位置?生：9在8的后面，10的前面。
师：真不错，也奖你一只“大熊猫”。
师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样?生：越往后面的数越大。
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9。师：能从大到小再说一遍吗?
生：
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、
1、0。
师：尺子朋友对大家的表现非常满意，它夸奖你们说：小朋友们真聪明!高兴吗?生：(齐)高兴!
师：可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的每节课都这么聪明吗?我们要考考你们!怎么样?愿意接受挑战吗?生：(激动的大声说)愿意。
师：(贴点子图引导学生比较
7、
8、9的大小)
师：刚才在比较大小中，小朋友们表现很出色，所以，要奖励你们做一个有趣的游戏。请7个小朋友到台上来。
师：如果我想让台上站8位小朋友，还缺几个?生：还缺一个。
师：你愿意补上来吗?生：愿意。师：如果我需要9个小朋友呢?还需上来几个?生：还要上去一个。老师，我愿意补上。师：好，你来。
师：老师要向大家宣布：这9个小朋友将代表我们班去参加学校的运动会，那运动员们合格吗?我们来考验一下他们。
师：运动员们注意了!听口令：请左数8个运动员向前跨一步，请左数第8个运动员向大家招招手。
生：(根据老师的口令做动作)
师：运动员们很合格，咱们再来检查一下啦啦队成员。
师：谁能到台上和右数9个运动员握一下手，鼓励他们在运动场上为班争光!谁能代替老师把这面小红旗交到右数第9个运动员的手上。生：(按老师要求完成任务)师：很好，你被选为啦啦队长。
师：我们已经认识了8和9，如果还能漂亮的书写8和9，那就太厉害了1想学吗?生：想!
(师范写，生书空，然后描红，最后在田字本上分别写两个)
师：写完的小朋友，同桌交换，互相检查一下，如果你认为他写得很好，就表扬他说你真棒!如果你认为他还需努力，就鼓励他说你要加油!
四、训练与反馈：
1、刚才小朋友们用铅笔写的8和9非常漂亮，老师这里给大家准备了3支超级大铅笔，如果你能答对上面的题，它就会属于你!
五、总结延伸：
中班数的认识教案篇二
1.激发幼儿兴趣
你们想不想找一找藏宝图呢？
2.教师引导幼儿找出半圆形的藏宝图。
教师：小朋友找到的藏宝图能看出藏宝的地方吗？为什么？
（原来圆形的图从中间撕开变成了2个半圆形。）
二、思考想出探宝办法
教师：请小朋友商量一下，怎样才能让藏宝图变成完整的图呢？
引导幼儿想出办法：两个半圆形合起来变成一个圆形。
三、感知半圆形
给每位幼儿一张圆纸，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，
然后轻轻地告诉旁边小朋友。
四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。
1.趣味练习
请幼儿从中找出半圆形。
2.依次出示图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。
五、拼图活动。
1.出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。
2.拼完后告诉旁边的小朋友：我用几个半圆形变出什么来。
中班数的认识教案篇三
1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程，培养孩子的探究能力。
2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。
3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。
重点：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。
难点：经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,并获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。
实物展示发，课件演示发，游戏等，
（一）、课件展示几种不同的图形：让学生分别说说几种图形的特征：（学生自由回答，言之有理即可，是重点引导长方形的认识）
（二）、引导学生自主探究新知。
1、让同学们拿出自己准备好的长方形。
（1）仔细观察你手中的长方形，你看到了什么，发现了什么？
（直观的观察，为学生提供了宝贵的第一手资料，这是由感性认识上升到理性认识的一个重要前提，孩子会从感知上发现长方形的一些特征。很有可能学生会说出，长方形有四条边，四条中有两条长边，有两条短边……）
（2）长方形的边，角有什么特点？
（教师这时鼓励学生大胆猜测，各抒己见。很有可能学生说出长方形的四个角都是直角。）
（3）激发学生自己猜测自己说的话是否正确。（学生通过各种实验小游戏验证。）
预设：
（通过量一量，折一折，比一比等方法找到验证的结论小组讨论全班进行交流。）
2、课件展示：总结。
汇报后演示长方形对边相等，四个角都是直角的课件。在演示的过程中向学生讲清两条长边叫做对边，两条短边也叫做对边。在交流，展示验证方法的基础上，鼓励学生试着用一句话总结长方形的特征。
（这时候演示课件，不仅肯定了开始的猜测，还能够让学生直观、形象的'认识长方形的特征。让孩子总结长方形的特点，不仅培养学生的综合表达能力。孩子对知识在头脑中又加深巩固了一次）
3、认识长和宽
(1)出示长方形纸，师指说：长方形的边不一样长，我们把长边的长叫长，短边的长叫宽。
(2)师指另外两条边问：这条边叫什么？有几个长？几个宽？
(3)让学生找出身边“长方形”同桌活动，指一指长、宽、对边。
（三）、练习
1、游戏一：我会“辨”
判断下面的图形哪个是长方形，哪个不是长方形
（学生说一说判断的理由，帮助学生进一步了解长方形的特征。老师小结：不管怎么放，只要对边相等，四个角都是直角，它就是长方形；反过来只要是长方形，它的对边就相等，四个角都是直角。）
2、游戏二：量一量
同桌合作：指出上一题长方形的长和宽，分别测量一下它们的长和宽，并记录下来。
3、游戏三：画一画
出示课件：学生帮助自己设计像框，并画在方格纸上长方形
4、游戏四：拼一拼
老师建议用不同的长方形拼出自己喜欢的图案送给你的朋友。
（四）、小结
中班数的认识教案篇四
1.使学生正确地数出数量是9的物体的个数，会读、写数字9.正确区分9的基数概念和序数概念.
2.使学生掌握9以内数的顺序、会比较9以内数的大小、掌握9的组成.
3.初步培养学生的联想能力和类推能力.
4.结合主题图，教育学生从小要勇敢.
教学重点
掌握9的组成和9的写法.
教学难点
正确书写数字9.
教学过程
一、复习导入
1.复习8以内数的组成
老师分别出示卡片，请一组同学回答，其他同学当裁判.
2.学生在桌子上摆数字卡片(0到8)，边摆边读.
问：7的前面是几?7的后面是几?
比4大1的数是几?比4小1的数是几?
和6相邻的数是几和几?
8去掉1是几?8添上1呢?
今天我们就来认识9.(板书课题：9的认识)
二、指导探索
师：你想学习9的哪些知识?
1.学习数数9
(1)投影出示主题图学生自己观察图，叙述图的意思.(可以采用同桌互说，再指名说的方法.结合图的内容教育学生从小要勇敢.)
老师在学生说的基础上小结：图上有9个人、9棵向日葵，这些人和物的数量都是9，都可以用9来表示.(出示印刷体的9)这就是9，和我们学过的哪个数字比较像?(出示6)
(2)你能用学具表示9吗?
学生摆学具.(9根小棒、9个圆片、9张卡片等)
(3)让学生结合生活实际，用9说一句话.
2.学习9以内数的顺序和比较大小
老师拨珠，学生数数.
问：8添上1是几?9去掉1是几?9应该排在几的后面?
请学生拿出尺子看一看.
老师出示直尺图，学生按顺序读出尺子上的刻度.(正读、倒读)
问：8的后面是几?9的前面是几?
老师出示点子图.问：8和9比谁大?8和9的中间应该写什么符号?(板书“”=为什么?9和8的中间呢?(板书“”)
你知道比9小的数还有谁吗?学生举例(0到7之间的数)
中班数的认识教案篇五
活动设计背景
1、我班有45名幼儿，只有以为老师，因此为开展教学活动带来了不少的问题
2、幼儿很多都是来自农村，留守儿童占多数。
3、本次教学活动会用到幼儿很熟悉的扑克牌、苹果卡片、梨卡片。
活动目标
1、学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。
2、认识表示加法、减法的图示特征。
3、培养幼儿学习数学的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点：认识表示加法、减法的图示特征。
难点：学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。
活动准备
苹果、梨卡片复习8的组成用的，每个幼儿1~10扑克牌。演示用范例图如幼儿用书第1、3题所示在黑板上画好，老师自编一些简单的加减应用题。
活动过程
一、组织幼儿入坐，手指活动：十个小矮人。
二、复习：
1、游戏“开火车”复习得数是7以内的加减法。
孩子们，你们都喜欢看动画片吗？《动画城》节目你嫩看过吗？《动画城》里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的孩子，你们想去吗？怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开（出示算式：2+2=幼儿算）嘿嘿！我们的火车的几点开？启发幼儿用加法算出结果（4）。我们的火车4点开，老师弹琴“开火车”音乐幼儿坐在位子上做动作。
2、游戏“又有苹果又有梨”复习8的'组成。
呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏。分组进行，老师举纸条出示苹果数、幼儿说梨数。
第一组第二组第三组
1个苹果几个梨3个苹果几个梨2个苹果几个梨
4个苹果几个梨6个苹果几个梨5个苹果几个梨
三．新课：
1、老师出示范例图
提问指导幼儿观察思考：一共有几个三角形？（幼儿说，老师写出数字8）。画去了几个？（说明画去表示去掉，减去，拿走）从几里画出1？（从8里划去1）
提问：应该列一道什么算式？用加法还是用加法计算。列出算式8-1=？算出得数，说出算式中数字的意义。
让幼儿说出算理，鼓励幼儿用不同的方法算出得数，鼓励幼儿列出8-7=1
指导幼儿看范例图2
引导幼儿看图，列式计算，说出算理（划掉了表示被减去了或拿走了，应该用减法计算，减法首先要找到总数，减法是从总数里去掉一部分）。
2出示范例图3
提问指导幼儿观察：
集合圈里一共有几个五角星？
讲解说明：注意看集合圈里还有一个小圆圈，里面有三颗五角星，告诉幼儿小圆圈住的是表示要去掉的，看到这种图示，就是到应该列一道减法算式。
指导幼儿列出算式：8-2=算出得数，说出算式中各数字的意义。
提示幼儿：列减法算式首先要找对总数，把它写在减号的前面。
3、出示范例图4、5：图4
提示：列加法算式时，要把加号写在两部分数的中间。
引导幼儿说出原先有几朵花，有卖来了几朵花，一共有几朵花？个别幼儿写出算式，集体评定。
指导幼儿观察图5
引导幼儿找到总数，去掉的部分，剩下的部分。
个别幼儿列式计算，计算检查对错，个别幼儿说出算式里各数所表示的意思，提醒幼儿列减法算式时，要把总数写在减号的前面。
4、幼儿做教材上的练习：老师引导幼儿按顺序完成作业，把书本笔收拾好，放在桌子中间。
四、巩固
孩子们，金龟子姐姐发现小朋友们真的很聪明，她还想给小朋友们玩一个“抢答”的游戏，小朋友们愿意吗？老师告诉幼儿游戏玩法是：老师口头说应用题，要求幼儿听清题目，记住已知条件（两个数）和问题，从而判断计算方法，在心里进行计算，说出计算方法，口头列式计算。
给答对的幼儿发星星鼓励。
五、小结活动情况：
小朋友们，今天我们在聪明屋玩得怎么样，（很高兴），小朋友们表现的非常好，上课专心听讲，积极发言，作业认真，写字姿势端正，金龟子姐姐要下班了，我们也给回去了，看题卡我们的火车几点开算出（9-5=？）算出结果4，提醒幼儿快到4点立了，我们给金龟子姐姐说再见，坐火车回家，全体幼儿起立开火车下课。
教学反思
幼儿无实物操作来巩固练习。
中班数的认识教案篇六
日期活动名称认识数字8执教者活动目标1.在欣赏“电影片”过程中学习8的形成、数数、认识数字8。
难点学习掌握8的形成、数数、认识数字8。活动过程：
1．“图画一”：这张画面上有什么？有多少？
让叶子和花一样多怎么办？
2．“图画二”：这张画面上有把玩具伞，数数由几个面组成？
伞上有几个小铃？丢掉一个还有几个？
3．“图画三”：数一数这张图片上有几只戴帽的小鸡？
这些小鸡有什么不同？你能用数字来表示吗？
4．“图片四”：许多球组成了哪几种图形，能用8个圆点组成的图形是哪几种？
在圆点卡和数字卡中找出8个圆点、数字8，并说出8像什么？
幼儿操作表现(做练习纸)：
1．把所有的数字8找出来，图上喜欢的颜色。
2．数一数有几个数字8，就将下框中几个三角形涂上蓝色。价值分析：
通过欣赏图片的过程，让幼儿对8的形成、数数有一定的认识和学习及掌握，同时也提高幼儿的观察和数数能力。
在找找中认识数字8，不但加深幼儿对数字8的认识和掌握，同时也丰富幼儿的想象力。
巩固幼儿对数字8的数数和认识，体验活动的愉悦情绪。反思与调整：
中班数的认识教案篇七
1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……
3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远?谁离我最近?
2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?
小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、a和b(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)
2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)
3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。
师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。
(预测：1、幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。2、幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的'凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。)
4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。
师：我这有好多东西，它们能测量远近吗?
幼：能。
师：我请一个孩子来试试。(师及时纠正和指导)
三、跳远比赛。
1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠的星星。
2、检验(重点检查两份记录表)
四、延伸活动测量地图。
幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……
师：你会选哪条路?为什么?
幼：近，可以节省时间。
师：到底哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧!
中班数的认识教案篇八
【活动目标】
1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。
2．能在各种图形及图案中找出梯形。
3．激发幼儿学习图形的兴趣。
【活动准备】
1．各种图形若干（正方形、三角形、长方形等）。
2．幼儿操作材料。
【活动过程】
一、引题，巩固对已学图形的认识
1．出示各种图片，帮助幼儿复习对图形的认识
2．出示梯形
二、认识梯形，观察了解梯形的特征
1．这个图形长的像什么？（出示梯子）
2．梯形宝宝有几个角？几条边？
3．它4条边有什么不同？四个角是什么样的？
4．幼儿观察讲述。
教师小结：这个图形宝宝它有四条边，四个角，其中两条边平平的还有两条边不是平平的，它的名字叫梯形。
2．认识不同的梯形
（1）出示3种不同的梯形
（2）你们好好看看，他们哪里不一样？
（3）幼儿观察比较并利用肢体做一做梯形不同的两条边。
教师小结：这些梯形，有的手一样长，有的一个手放直了一个手没有放直，有的一个手长一个手短，他们呀都是梯形。
（2）出示梯形图片，认识不同方位的`梯形
教师小结：原来梯形倒着放，睡着放都可以，不管怎么放它都叫梯形。
（3）找梯形（教师出示有各种图形的图片，幼儿找梯形，请幼儿上前指出，教师随即用红色圈出梯形）
三、找一找，涂一涂
1．（出示一张有梯形的小船图案，）刚才我们认识了梯形宝宝，还和这个调皮的梯形宝宝玩了好多的游戏，你们开心吗？现在它又要和我们来玩游戏了，它已经躲到这个图案里面去了，等下请小朋友把图案里的梯形宝宝找出来，然后涂上你喜欢的颜色。请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。
2．刚才小朋友找出来了两个梯形宝宝，还有许多梯形躲在各种图案里呢，你们想不想去把它们全都找出来呀。
3．交代要求：出示幼儿用书图片（梯形大聚会），请小朋友先从图案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜欢的颜色。
4．幼儿动手操作。
5．集中讲评
小结：今天和梯形宝宝做游戏真开心，你们开心吗？其实我们生活中还有很多梯形的东西，下次我们去找一找再来告诉大家，好不好。
中班数的认识教案篇九
1在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义;
2运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐：
理解8的实际意义;
一复习7以内的任意数
1为幼儿介绍超市，他们是来邀请家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!
二分享自己的发现，感知‘8’
2在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的`?
出示数字卡片8，一起说说8像什么?
3小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)
4教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。
三运用自己的认识，作业’8’
1感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习;
2教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样(种)的物品，饰件都可用‘8’表示;
3活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的;
1依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习;
2家园配合：利用生活，游戏等，助幼儿充分理解8
中班数的认识教案篇十
一、参观“图形游乐园”的形式复习已认识的图形，初步感知椭圆形的外形特征。
1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形？
2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友？
3、猜一猜新朋友叫什么？跟读“椭圆形”
二、比较椭圆形和圆形，区别其不同点。
1、幼儿自由选择操作材料、进行比较椭圆形与圆形的不同。
a、将橡皮泥捏成椭圆形和圆形进行对比。
b、取椭圆形和圆形用重叠的方法比较两种图形的不同。
c、折叠椭圆形和圆形探索其变化。
2、请幼儿将椭圆形纸上下左右对折，引导幼儿发现上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
2、重点指导能力较弱的幼儿活动。
3、让幼儿讲一讲椭圆形和圆形有什么不同？
三、采用“听、取、摸、变、折”的游戏法，认识椭圆形。
1、请找出椭圆形，并说：我拿的是椭圆形。
2、通过摸一摸、感受椭圆形的边没有角、不扎手。
3、请用绳子变出椭圆形。
四、启发幼儿讲一讲周围生活中有那些物体是椭圆形的。
五、小组活动
第一组：以当个“小小魔术师”的形式激发幼儿将椭圆形添画成各种物体。
第二组：给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。
第三组：用椭圆形和圆形拼图案。
第四组：看图、数一数每种图形各有多少个、然后把横线上相应的数字圈起来。
六、请幼儿介绍自己的作品，表扬富有创造性的幼儿作品。
中班数的认识教案篇十一
１、通过观察、操作认识三角形的特征。
２、培养幼儿的观察能力和操作能力。
１、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。
２、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。
１、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？
２、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。
３、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形？”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形――三个角，三条边。
４、出示三角形组合的挂图：
（１）引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。
（２）请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。
５、出示图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。
６、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。
７、剪贴花：
（１）出示范例：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。
（２）提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办？（引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。）
中班数的认识教案篇十二
感知8的数量，能从许多物体中找出8个物体。
认识数字8，能够将数字与相应数量的物体匹配。
让幼儿懂得简单的数学道理。
能与同伴合作，并尝试记录结果。
教具：8支铅笔，8的数卡，1－8的实物卡（分别置于活动室的不同地方）。
学具：1－8的数卡，操作材料。
探究活动：笔有几支。
（1）初步感知数量8。老师拿出7支笔逐一放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发现了什么，说出7添上1是8。
幼儿操作练习。
请幼儿把8条鱼圈画在一起送给小猫。
游戏活动：数字找家。
玩法：幼儿每人拿一张数卡听音乐活动，音乐听，幼儿快速跑到与数卡数量相同的实物卡跟前。幼儿互换卡片重新开始游戏。
户外活动时间，幼儿两人一组玩猜拳游戏。
玩法：两人同时念"叮叮当当×"，"×"用1－8的任意一个数字代替，每人念的.数字不得重复，说出数字大的幼儿拍一下另一个幼儿的手。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班数的认识教案篇十三
认识数字8
中班
1、通过自选各种形式的材料，用幼儿自己的方是来表达对数字8的认识。
2、通过多种形式的活动，丰富幼儿对树字8的感性经验，提高幼儿参与数学活动的兴趣。
教具：18数卡、数字8的火车头饰、课件（8的组成）、投影仪、开火车音乐。
学具：印有数字8的纸、作画工具（油画棒、棉签、毛笔）大小颜色不同的塑料圆片几盘、操作材料8种。
一、师生对唱，复习8以内数数。
1=c2/4
534|534|515|534|534|
师：小朋友们仔细听，几只（青蛙）
365|xxxx|2224|62|
在唱歌？（呱呱呱呱）快快告诉我吧，
1535|321||
幼：（4）只青蛙在唱歌。
（注）括号中的内容由老师随情况改动。
二、认识数字8
1、8样东西可以用哪个数字来表示？
2、请幼儿从一对数字中挑出8并观察数字8。
3、8还可以表示什么？
4、提问：数字8像什么？
三、数字想象画。
1、发给幼儿每人一张印有大大小小数字8的纸和绘画工具。（油画棒、棉签、毛笔等）
2、幼儿自选作画工具。幼儿在绘画过程中把8像什么表现出来。（例如像葫芦、像望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。
四、8的形成与组成
掌握8的`形状。
请一名
幼儿拿7个圆片（大小、形状不同），然后再添上一个。
问：现在你有几个圆片。
表述自己的动作（7个填上1个变成8个）。
看看自己拿的圆片有什么不同，并告诉旁边的伙伴。
预知8的组成。
看课件a(不同的颜色)
a老师把你们摆的圆片搬进了电脑，看，这里共有几个圆片。（请一个小朋友带领大家一起数后，老师点击出现8）。
b、它们有哪些不同，（幼儿回答后老师点击出现颜色标记）
c、红色的有几个？绿色的有几个？（幼儿回答后老师点击后出现相应的两个数字）
d、共同归纳：8里面藏着的小秘密被我们发现了，原来8里面藏着2和6，2和6合起来是8。
（2）看课件b（不同的大小），同上步骤。
（3）看课件c（不同的位置），同上步骤。
五、自选操作，巩固对8的认识。
1、老师介绍材料和方法：
（1）橡皮泥作8。
（2）连线1—8（结果变成数字8）。
（3）给数目是8的一格涂上颜色。（结果变乘数字8的形状）。
（4）插塑玩具拼数字8。
（5）排序8—1。
（6）给5、6、7、8数字卡印点子。
（7）火柴棒拼摆数字8。
2、幼儿操作教师重点指导一些新的操作类型。
3、老师找朋友的形式，邀请幼儿将自己的作品在投影仪里展示。
六、开火车游戏
1、老师介绍游戏玩法：数个幼儿头戴数字8的头饰分别做火车头，其他幼儿来乘火车，但是一辆火车连火车头的幼儿一共是8人。
2、师幼共同随音乐游戏，并不断交换火车头的幼儿。
中班数的认识教案篇十四
1、能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形的基本特征。
2、能从生活中找出与椭圆形相似的物体。
经验准备：师幼共同收集生活中各种的图形实物。
物质准备：贴有‘各种图形’的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。
师：今天我们来到图形王国里，我们一起来看一看，都有什么图形？
师：图形王国里又来了一位新朋友，看！这是什么图形？（椭圆形）它像什么？
1、通过两图形重叠比较的方法，发现椭圆形比圆形扁。
师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？
幼儿操作比较，发现椭圆形比圆形扁。
2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕，发现圆形两条中心线折痕一样长，椭圆形两条中心线折痕不一样长。
（1）师：我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕，发现了什么？
教师提出测量要求：先测量圆形的红线和黑线，再测量椭圆形。
（2）幼儿动手操作，教师个别指导。
（3）操作后提问：你在测量圆形和椭圆形折痕中，发现了什么？
（4）教师小结：圆形的两条中心线折痕都是一样长；
椭圆形的两条中心线折痕不一样长（一条折痕长、一条折痕短）。
总结椭圆形的主要特征：没有角、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁的。
1、从课件中找出像椭圆形的物体。
师：小红家里也藏着很多像椭圆形的物体，我们来找找！
2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。
师：请小朋友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”，找到后跟同伴和客人老师说一说。
师：我们到教室外面继续找找还有哪些东西像椭圆形吧！
1、区域活动：
数学区：找椭圆形（提供几何圆形装饰卡，让幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色）
美工区：椭圆形添画（提供椭圆形的基本图案，让幼儿自由添画）
益智区：图形棋（投放图形棋，让幼儿通过下图形棋熟悉各种图形）
2、家庭活动：回家继续寻找生活中像椭圆形的物品。
中班数的认识教案篇十五
1、感知数量8和9，认识数字8和9。
2、理解8和9的实际意义，学习用它们来表示事物的`数量。
1、配套多媒体资源《认识数字8和9》
2、配套幼儿操作材料。
3、幼儿每两人一份材料：一盘干蚕豆，点卡和数卡。
二、认识8和9的实际意义
1、教师放多媒体资源中的图片，请幼儿大声数数有几朵花，可重复几遍。
2、用同样的方法呈现图片，引导幼儿认识数字9。
三、找包含数量8和9的物品
1、请幼儿两人一组，共同商议，找出自己身边数量为8和9的物品，如8个指头、9支铅笔、8粒蚕豆、9的点子卡片等。
2、引导幼儿进行分享，请幼儿说一说本组找到了什么物品，有多少个，其他幼儿评判对不对。
四、认识数字8和9
1、教师播放多媒体资源，呈现组图，请幼儿说说是什么数字，然后呈现组图中花朵的数量变化，请幼儿一起数一数、说一说。
2、教师小结：这是数字8和9，表示数量为8和9的物品。
五、操作练习
打开幼儿操作材料，教师指导幼儿按要求做练习。
中班数的认识教案篇十六
1、学会8的形成，并认识数字“8”
2、初步掌握8的实际意义
3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件
2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。
3、人手1份实物卡片操作材料。
（一）开始部分组织教学
（二）基本部分：
1、小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做个数学娃娃几？你们就戴上几的头饰。
2、现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿回答。
3、孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的'魔术就知道了。
4、操作课件：
飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。
5、老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？（8）8像什么？
6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。
7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。
（1）、第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）
提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，
（2）、第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。
（3）、第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。
8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。
活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本领大，捉的老鼠又对又多。幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）
结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。