无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班语言拔萝卜教学反思篇一
1.感受"月亮妈妈"表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。
2.知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。
多媒体课件、音乐
一.音乐导入
(播放"摇篮曲"，教师带领孩子们哄宝宝睡觉)
重点提问：现在是什么时候?你从哪里看出来是晚上?
教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。
二.阅读绘本，理解绘本内容
(一)教师带领幼儿共同阅读绘本
1."月亮妈妈"露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了?(跟月亮妈妈打招呼)
2 ."月亮妈妈"露出了难过的表情
(1)看看月亮妈妈的表情有什么变化?她为什么不开心了?
(出示"乌云"图片)
(2)谁来了?乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么?(教师带领幼儿说出绘本中的语言对话)不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的!对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见!
教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们!
(二)情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么?用一句好听的话告诉她。
三.音乐延伸
播放"摇篮曲"，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
《太阳和月亮》是一首浅显、易懂的儿歌，比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中，我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围，以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成强烈的对比而导入活动，迅速引起幼儿的注意，并激发他们参与活动的兴趣。在学习儿歌的过程中，我采取了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式，让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、表演儿歌，使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时，在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时，我采取了朗诵和音乐相结合的方法，引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节，控制朗诵的语调、语速，帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。
小班语言拔萝卜教学反思篇二
《我和小猪》是小班的一节语言课，图片展示了一个生动有趣的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用"呼噜呼噜"、"啊呜啊呜"、"咕咚咕咚"等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点。小班幼儿从温馨的家庭走进快乐地幼儿园，除了一小部分幼儿以外，绝大多数孩子逐渐学会在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，也渐渐自然地把自己的高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。
在这一基础上，我将本课的设计意图确定为在愉快的体验中学说简单的词、句以及进行表演，体验模仿表演的快乐，培养幼儿热爱集体，热爱幼儿园的生活，以班级互动为载体，消除部分幼儿的紧张情绪。
课堂上我首先通过可爱的`小猪形象唤起宝宝的兴趣，让他们与小猪问好也在无意中发展了小宝贝的语言能力，然后通过小猪的睡觉、吃饭和喝水的声音模仿和带上动作的表演，小班的宝贝一下子活跃起来了，这时再教给他们说句子"困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。"、"饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。"、"渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。"这样在幼儿的情绪活跃时因势利导，比干巴巴的教说句子要好一点，主要是幼儿都很快乐，最后老师告诉他们已经长大，要成为更懂事的孩子，举例说明以纠正不入园等不良行为，使幼儿热爱集体和幼儿园。
虽然达到了预期的教学目标，但在教学中我不能很好地组织课堂秩序，幼儿在表演和说话环节有大声吵闹的现象，他们不会礼貌的回答，而是直接喊。今后在实践中要慢慢地避免此类问题，把细节做好。
小班语言拔萝卜教学反思篇三
设计意图：
最近，班里的孩子们一直在讨论有关小火车托马斯的话题，有些孩子还把一些小火车的玩具和托马斯的光盘带来班里与小朋友们分享。当孩子们发现图书区里新添了《玩具火车咔嚓咔嚓》的图书时，更是吵着要听这个小火车的故事。这个小故事里，有孩子们感兴趣的象声词“咔嚓咔嚓”，有孩子们喜爱的生动卡通形象，有色彩艳丽画面，同时故事内容又为孩子们创造了丰富的想象空间，能活跃幼儿思维，锻炼幼儿语言表达能力，真是一本符合小班幼儿年龄特点的好教材。于是，借着幼儿的兴趣点，我设计了此次活动。
设计此次活动的价值有四：
第一，活动设计建立在本班幼儿的原有知识经验上，如了解小火车的基本特征。
第二，能够充分调动幼儿主动学习的积极性。小班幼儿喜欢小火车，ppt中小火车的鸣笛声、轮子的咔嚓声都会引起孩子们听故事的兴趣。再有，幼儿喜爱鲜艳的色彩，漂亮的事物，课件中的图画色彩艳丽，形象生动、漂亮，也可对幼儿形成一定的视觉冲击，使他们更加喜欢观察画面，倾听故事。
第三，活动尊重了幼儿语言重复性的特点。像“玩具火车，咔嚓咔嚓，冒出……颜色的烟”等。
第四，活动给予了幼儿充分的想象空间，使幼儿能够根据画面内容大胆想象，自由表达自己的想法。启发了幼儿的思维，同时又锻炼了幼儿的语言表达能力。
此次活动的目标为：
1、喜欢倾听故事，理解故事内容，体验故事的趣味性。
2、能够根据画面内容大胆想象，表达自己的想法。
3、乐于学说故事中的语言，理解词汇五颜六色、闪闪亮亮。
在目标的制定上，我充分考虑了小班幼儿的年龄特点，以及幼儿的兴趣点。
为了更好的完成活动目标，我运用的指导策略有：
第一，通过问题设置悬念。猜想的环节中，我设计了不同的问题，像“为什么小火车或冒出五颜六色的烟呢？”这个提问具有悬念，因而孩子们积极的观察画面来寻找答案，与我很好的进行了互动，作出了很多的猜想，像***等等。再有，在游戏结尾的猜想过程中，“你想加点什么进去呢？那么小火车会冒出什么呢？”，孩子们能放开思路，大胆想象，并且乐于把想法表达出来，整个活动锻炼了幼儿的观察画面、倾听、想象以及表达能力，很好地完成了目标。
第二，调动幼儿多种感官参与活动。在观察ppt画面的基础上，我引导幼儿运用视、听、讲、做动作等多种方式参与活动，在理解故事和大胆想象的基础上进行表述，从而促进他们语言能力的发展。
第三，在游戏情境中引导幼儿学习。角色游戏是幼儿最喜欢的活动，在完整讲述故事的环节中，根据故事内容，为幼儿创设开火车的角色游戏情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，更加便于幼儿理解故事，又增加了讲述故事的趣味性。另外，我也扮演了小士兵参与到了游戏当中，一下子拉近了我与幼儿之间的距离。
第四，注意丰富幼儿语言，感受作品语言美。在活动中，我有意识的让幼儿多次使用同一句型“加点……；小火车咔嚓咔嚓，冒出……”，帮助幼儿巩固这一语言因素。
第五，目光交流。
第六，鼓励幼儿大胆猜想、表达。
教育过程：
成功的地方：根据孩子的表现及时调整教育方法；关注幼儿的个体差异，对不同的幼儿给予不同的指导方法（能力强的幼儿：不干扰；能力弱些的幼儿一句句引导）
不足之处：关注大胆表达的幼儿比较多一些，还不能关注到每一位幼儿。
小班语言拔萝卜教学反思篇四
1.通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。
2.通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的'渴望之情。
糖盐各一瓶、背景图和图片、图书
一、激发兴趣
2.你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？
二、出示雪花，理解故事
1.小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？
2.小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？
3.他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？
4.花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？
5.那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？
三、师生共读
四、故事表演
1.这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数
2.分配角色，演两次
3.投入区域
《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。
小班语言拔萝卜教学反思篇五
活动目标：
1、学习并理解儿歌《嫩芽娃娃》。
2、激发幼儿探索树叶变化的兴趣，了解植物生长的自然条件。
3、愿意分角色表演简单的儿歌内容。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
自制大树布于场地四周、自制树叶每人一片在场地一角。
活动过程：
一、老师带领幼儿观察幼儿园的花草树木。
1、现在是什么季节？
2、春天来了，花园里的花草树木发生了什么变化？（幼儿四散观察）
二、席地而坐说一说
1、幼儿把自己的发现告诉大家。
2、教师小结：春天到了，地上长出了新的草，草地变绿了，树上也开始长叶子了，刚长出来的叶子是淡绿色的、嫩嫩的，我们叫它嫩芽。
三、学习儿歌《嫩芽娃娃》
1。教师朗诵儿歌幼儿欣赏。
2。嫩芽娃娃是怎么长大的呢？
3。春风吹，春雨下，阳光照，嫩芽娃娃慢慢长大。
4、教师向幼儿简单介绍植物的生长规律。
5、教师复述儿歌，幼儿学念。
四、嫩芽长出来了
1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里？
2、看一看它们长得什么样子？比较叶子的颜色、大小上的差异，它们应该谁的嫩芽娃娃。
3、我们一起来做春姑娘，让周围的长出嫩芽。
4、幼儿边念儿歌边为周围的自制大树粘上小树叶，最后一起完整地念儿歌。
活动反思：
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
小班语言拔萝卜教学反思篇六
1。能看图描述小动物参加运动会的项目。
2。丰富动词"跑、爬、跳、游"，会用句式"xx会x"说一句话。
经验准备：引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯；活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐。
物质准备：ppt森林运动会背景图，各种小动物贴纸。
一、以"天气冷，做运动"引题，初步感受跑、爬、跳、游的'含义。
1、指导语：天气好冷呀，小朋友们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身。
2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯！（边做边说出动词）
二、出示挂图，引导幼儿观察、讲述。
1、指导语：昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧。
2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物？他们在比赛什么？
3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。
三、出示小河背景图，引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。
1、请幼儿说说谁会游？并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。
四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话，并送动物参加比赛。
1、引导幼儿运用句式说一句话。教师示范仿编句式：小羊会跑，咩咩咩。小猴会爬，吱吱吱。
2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。
五、学小鱼游到教室外面。
教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。
组织幼儿到户外参加运动会。
小班语言拔萝卜教学反思篇七
小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。
（一）活动目标：
1、初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2、感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。
（二）活动准备：
1、课件《萝卜回来了》。
2、小兔家场景布置。
（三）活动过程：
1、导入，出示雪景图片，了解下雪。
2、逐步理解故事内容。
（1）理解故事第一环节——小兔送萝卜。
a、小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
（评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。）
b、小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。
（评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。）c、讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。
（2）理解故事第二环节——小猴送萝卜。
a、小猴哪去了？巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
c、讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。
（3）理解故事第三环节——小熊送萝卜。
a、小熊去找萝卜，继续巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
c、讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。
（4）理解故事第四环节——小兔醒来。
a、小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。
c、模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话："咦，萝卜回来啦！"
3、再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。
a、以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。
（评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。）
b、把送萝卜过程编成了歌曲。
歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！
（评析：这个环节渗透了"多元智能"的理念，将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合小班幼儿的学习特点。）
c、小结：你们喜欢故事里的小动物吗？为什么？我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友！
4、联系实际，给好朋友送礼物。
提问：你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友！
在运用故事对幼儿进行教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经验。
故事教学并不是语言课的特有形式。
内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。
善于运用故事
创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。
我在故事中受益非浅
《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。本次活动效果不错，很多小朋友都有所改观。
小百科；萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20—100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。
小班语言拔萝卜教学反思篇八
1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。
2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。?
《水珠宝宝》ppt课件。
幼儿小班语言课教案《水珠宝宝》含ppt课件
三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，出自:大;考.吧"增强学习儿歌的趣味性。
1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮?
2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……
附儿歌《水珠宝宝》
小小船帆
像个摇篮
水珠宝宝
睡在上面
风儿轻轻
亲亲脸蛋
鸟儿歌唱
做梦香甜
水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动”，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯。