人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
太阳出来喜洋洋教学设计意图篇一
《槐花几时开》《太阳出来喜洋洋》
1、知识与技能:了解四川民歌,能够在两首音乐的对比中感受句式、情绪和乐器音色的分类。
2、过程与方法:利用欣赏和试唱体验等方式聆听乐曲,知道管弦乐的风格。
3、情感态度与价值观:圣管弦乐的初步认识并对其产生兴趣
两首乐曲的对比体验、分析
对此类音乐的学习产生兴趣
一、课前导入
“同学们,上一节课我们到陕西聆听了一首激情高昂的山丹丹,本节课教师带着你们到四川去玩一玩,你们可知道,四川方言中,他们的口头语说的最多的都是什么吗?”
“对了,就是噻”,不信,现在教师就用一首歌来告诉你们。
二、新课教授
1、出示《槐花几时开》的歌词。
高高山上哟,一树喔槐哟喂。
手把栏杆噻,望郎来哟喂。
娘问女儿呀,你望啥子哟喂,
哎!我望槐花噻,几时开哟喂。
2、聆听《槐》,让学生划分乐句。
3、教师尝试教授学生演唱歌曲,对歌曲留下印象。
4、引出四川民歌《太阳出来喜洋洋》,对两首歌曲进行对比。
《槐》《太》
情绪储蓄、优美热情、强悍
乐句四个两个
音域宽窄
5、出示管弦乐演奏《槐》。告之乐器分组,并进行聆听,听到乐器组变化时举手示意。
(1)双簧管
(2)圆号
(3)长滴
(4)小中大低音提琴
(5)英国管
6、聆听《太》
(1)弦乐、圆号
(2)长、短笛,单双簧管
(3)大管、长号、大、低音提琴
(4)长笛
(5)长、短笛,单双簧管与乐队
三、教师小结,总结歌曲与管弦乐的区别与特色。
民歌:突出地方文化与特色
管弦乐:彰显大气,音色更为丰富。
教学反思:
学生在教师的引导下由浅入深,接触四川民歌,基本都能完成欣赏任务。
在聆听管弦乐曲中,大多数同学对个别乐器的音色无法分辨,这说明平时对西洋管弦乐器了解和知道的较少。
缺乏多媒体展示,应由学生在一定音乐知识的积累下才能将欣赏课上的更好。
太阳出来喜洋洋教学设计意图篇二
活动目标:1、要求幼儿感受热情,高亢的歌曲风格,学习分声部唱这首歌。2、启发幼儿初步学会创编几种与歌曲性质相附的劳动动作。3、培养幼儿感受、体验和表现人们愉快、热爱劳动的情绪、情感。活动准备:1、丰富幼儿在日常中的各种劳动内容,认识和了解各种成人劳动。2、歌曲的旋律磁带,录音机,大鼓一只表演用毛巾每人一块。3、歌曲的图表和形象符号。活动过程:一:开始部分。1、让幼儿倾听《太阳出来喜洋洋》的曲子录音。师:你们觉得这首曲子听上去怎么样?说说自己的感觉。(让幼儿自由回答)教师简单讲解:这是一首非常热情,有力,高亢的劳动曲子,它是我们祖国的一首非常有名的四川名歌,叫《太阳出来喜洋洋》,是在表现劳动人民在广阔的田野里愉快劳动,热火朝天的欢乐场面。人们在劳动时还编了好听的歌词,边唱边劳动,越干越有劲。2、配上歌词交换司作第一次示范唱,让幼儿欣赏倾听2遍。师:下面章老师就把这首曲子配上歌词唱给小朋友听,让你们也来感受一下这愉快的劳动情景。听一听人们在劳动时都唱了些什么?3、教师随音乐唱两遍。提问都唱了些什么?(根据幼儿说出的内容一一将符号出示。)4、和幼儿一起学唱歌曲。(1)集体边看歌词图象边记忆歌词进行学唱。(2)着重练习衬词(即曲中括号部分)的唱法。(3)练习分声部学唱这首歌。(分师生、和生生互动的形式,教师指挥幼儿练唱。)(4)变换分组方式,多次分声部练唱。5、引导幼儿创编各种劳动动作来边唱边一拍一下地练习动作。(1)让幼儿自由想象劳动的情景表演动作。(2)指挥幼儿分声部表演歌曲。(分男女小朋友,一声部幼儿按拍做劳动动作,二声部幼儿唱衬词)6、最后和老师们互动结束。
太阳出来喜洋洋教学设计意图篇三
1、通过乐句连接的练习,让学生体验音乐的流动与终止。
2、能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的`乐谱和歌词。
3、用清晰明亮的声音,富有表情的演唱这首歌曲。
4、欣赏“火车向着韶山跑”
一、组织教学
发声练习
1=c 2/4
5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —
ni no ni no ni no ni
二、乐句连接
1、认唱旋律短句
1)请学生打好拍子,注意附点音符的节奏。
2)自己练唱,想一想如何连接比较好听。
学生以小组为单位进行演唱。
3)把排列好的乐句来唱一唱。
三、欣赏“火车向着韶山跑”
2、听赏音乐“火车向着韶山跑”,边听边模仿开火车的动作。
3、这音乐是用什么乐器演奏的?演唱形式是什么?
四、新授课
1、导入新课
2、听音乐: 指导学生边听边轻声哼唱
3、讨论分析歌曲
生:是人们上山打柴时唱的。
师:是啊,你听出这首歌曲的情绪是怎么样的?
生:很神气,很高兴的(乐观的)
再次听音乐,注意旋律
师:你发现什么?
生:有“ ”记号。
老师解释“波音”:从本音出发向上波动一个音再回到本音。
4、学唱乐谱
1)根据音高来模唱旋律。
2)齐声划拍轻声唱旋律。
3)师生接口唱乐谱 ;注意:波音的演唱,跨小节切分音的节奏
学生按照老师的要求准确演唱乐谱。
4)分小组来演唱歌谱,比一比赛一赛,看哪一组唱得最好!
5、学唱歌词
1)先听音乐
2)再跟琴轻声演唱歌词。 注意:衬词的演唱。
3)学生来排练这首乐曲,可以用什么样的演唱形式来演唱。
提示:可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。
4)请学生自己选择演唱形式来试一试,看看表演效果如何。
5)再在歌曲前加上引子:“2 3 2 1 2 —” 太阳 出来 罗
学生自己进行排练,并进行表演。
五、小结
太阳出来喜洋洋教学设计意图篇四
唱《太阳出来喜洋洋》
【教材分析】
《太阳出来喜洋洋》是重庆(四川)的山民们砍柴时唱的山歌,形式朴实简洁,情绪乐观爽朗,表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。音乐清新质朴,旋律比较自由,全曲音调高亢,音域只有六度。全曲10小节,以二二三三分逗。节奏明快,大多一字一音;句中与结尾用自由延长音抒发情感,使音乐悠扬舒展。跨小节的切分与颤音的结合别具特色。衬词“罗儿”“郎郎扯光扯”等,来自对唤牛的吆喝声和锣鼓声的模仿,流露出歌者悠然自得的情绪,使这首山歌更加生动形象,具有强烈的艺术效果。
【教学目的】
1、情感态度与价值观:让学生感受山歌独特的魅力。
2、过程与方法:透过乐句连接的练习,让学生体验音乐的流动与终止。能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。
3、知识与技能:进一步提高民歌演唱潜力。
【教学重点】
用清晰明亮的声音,富有表情的演唱这首歌曲。
【教学难点】
以旋律中的波音、夸小节切分节奏及衬词等元素为切入点,感受歌曲浓烈的民歌风味。
【教学过程】
一、组织教学,发声练习
1=c2/4
5342123453421—
ninoninoninoni
二、乐句连接
1.认唱旋律短句
二、乐句连接
1、认唱旋律短句
(1)请学生打好拍子,注意附点音符的节奏。
(2)自己练唱,想一想如何连接比较好听。
学生以小组为单位进行演唱。
(3)把排列好的乐句来唱一唱。
三、新授课
1.导入新课:
2.听音乐:先感受黑鸭子版本的演唱,说说演唱形式,再跟着一齐边律动边演唱吧!
指导学生边听边轻声哼唱
3.讨论分析歌曲
生:是人们上山打柴时唱的。
师:是啊,你听出这首歌曲的情绪是怎样样的?
生:很神气,很高兴的(乐观的)
再次听音乐,注意旋律
师:你发现什么?
生:有“”记号。
老师解释“波音”:从本音出发向上波动一个音再回到本音。
4.学唱乐谱
1)根据音高来模唱旋律。
2)齐声划拍轻声唱旋律。
3)师生接口唱乐谱;注意:波音的演唱,跨小节切分音的节奏
学生按照老师的要求准确演唱乐谱。
4)分小组来演唱歌谱,比一比赛一赛,看哪一组唱得最好!
5.学唱歌词
1)先听音乐
2)再跟琴轻声演唱歌词。注意:衬词的演唱。
3)学生来排练这首乐曲,能够用什么样的演唱形式来演唱。
提示:可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。
4)请学生自己选取演唱形式来试一试,看看表演效果如何。
5)再在歌曲前加上引子:“23212—”太阳出来罗
学生自己进行排练,并进行表演。
四、巩固练习。
教师说明要求
1、请学生自己选取演唱形式来试一试,看看表演效果如何。
2、再在歌曲前加上引子:“23212—”太阳出来罗。小结
五、教师总结本节课资料。
太阳出来喜洋洋教学设计意图篇五
1、通过乐句连接的练习,让学生体验音乐的流动与终止。
2、能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。
3、用清晰明亮的声音,富有表情的演唱这首歌曲。
4、欣赏“火车向着韶山跑”
一、组织教学
发声练习
1=c 2/4
5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —
ni no ni no ni no ni
二、乐句连接
1、认唱旋律短句
1)请学生打好拍子,注意附点音符的节奏。
2)自己练唱,想一想如何连接比较好听。
学生以小组为单位进行演唱。
3)把排列好的乐句来唱一唱。
三、欣赏“火车向着韶山跑”
2、听赏音乐“火车向着韶山跑”,边听边模仿开火车的动作。
3、这音乐是用什么乐器演奏的?演唱形式是什么?
四、新授课
1、导入新课
2、听音乐: 指导学生边听边轻声哼唱
3、讨论分析歌曲
生:是人们上山打柴时唱的。
师:是啊,你听出这首歌曲的情绪是怎么样的?
生:很神气,很高兴的(乐观的)
再次听音乐,注意旋律
师:你发现什么?
生:有“ ”记号。
老师解释“波音”:从本音出发向上波动一个音再回到本音。
4、学唱乐谱
1)根据音高来模唱旋律。
2)齐声划拍轻声唱旋律。
3)师生接口唱乐谱 ;注意:波音的演唱,跨小节切分音的节奏
学生按照老师的要求准确演唱乐谱。
4)分小组来演唱歌谱,比一比赛一赛,看哪一组唱得最好!
5、学唱歌词
1)先听音乐
2)再跟琴轻声演唱歌词。 注意:衬词的演唱。
3)学生来排练这首乐曲,可以用什么样的演唱形式来演唱。
提示:可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。
4)请学生自己选择演唱形式来试一试,看看表演效果如何。
5)再在歌曲前加上引子:“2 3 2 1 2 —” 太阳 出来 罗
学生自己进行排练,并进行表演。
五、小结