教学反思是一种教师对自己教学过程、教学方法和教学效果进行反思的行为。下面是一些关于实习心得的精选文章，希望能够给大家带来一些启发和思考。
数学新课标远程培训心得体会篇一
随着信息化和网络技术的迅猛发展，远程培训已经成为了现代教育的一种重要形式。而新课标远程培训作为一项前沿的教育方式，以其独特的优势，正在逐渐受到越来越多教育工作者的关注。在参与过新课标远程培训之后，我深感其对于教育的重要性，并从中获得了许多心得体会。
首先，新课标远程培训在时间和空间上具有极大的灵活性。传统的实体培训课程需要学员和讲师共同到达培训地点，时间上要进行协调，非常不便。而新课标远程培训以在线视频和网络互动课堂为主要形式，使学员和讲师可以在不同的时间和地点进行学习和教学。这样一来，不论是工作人员还是学生，只需要拥有一台电脑和网络就可以参与到培训中，极大地提高了参与的门槛。
其次，新课标远程培训给予了学员更多自主学习的机会。传统的教育模式往往是老师以讲师的身份向学生传授知识，而学生只是被动接受。而新课标远程培训通过提供自主学习的机会，让学员根据自己的兴趣和需要来选择学习课程，并按照自己的节奏进行学习。这样一来，学员可以更好地掌握学习内容，提高学习效果。
再次，新课标远程培训为学员提供了更全面、实用的学习资源。传统的培训课程往往只提供课本和教师的讲解，而新课标远程培训通过在线视频、音频、实例分析等多种形式来呈现学习内容，使学员可以更直观地了解相关知识和技能。此外，新课标远程培训还会根据行业需求和学员反馈，及时更新课程内容，确保学员所学的知识是最新的、实用的。
同时，新课标远程培训为学员提供了更多的交流互动机会。在在线视频和网络互动课堂中，学员可以与讲师和其他学员进行实时互动，提出问题、分享经验，并进行讨论和交流。这样一来，学员可以从其他人的经验中汲取灵感，扩大自己的视野，同时也能够借助互动的方式加深对所学内容的理解和记忆。
最后，新课标远程培训培养了学员的自主学习能力和终身学习的意识。在传统教育模式下，学生往往习惯于被动接受知识，缺乏主动学习的能力。而通过参与新课标远程培训，学员需要根据自己的需求主动选择学习内容，并进行独立思考和学习。这样一来，学员逐渐形成了自主学习的习惯，并且深刻意识到学习是一辈子的事情，需要不断地学习和进步。
综上所述，新课标远程培训作为一种前沿的教育方式，将为我们的教育带来革命性的变革。在参与新课标远程培训的过程中，我深切地感受到了它所带来的便利和创新，同时也收获了许多宝贵的学习体验和心得。相信随着新课标远程培训的不断发展，我们的教育将变得更加开放、灵活和多样化。
数学新课标远程培训心得体会篇二
xx年，我有幸参加了xx学校的组织的小学数学学科知识培训活动，受益颇深。在培训学习中，我聆听了来全市各行家的讲座，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己与同学们的还存在很大的差距，同时在实践中得到指导师的细心指导，让我有了继续前进的动力。8天的的理论培训与7天的实践培训，学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会总结如下：
通过理论的学习使我对数学学科知识有了更清楚的认识，数学学科知识：包括空间与图形学科教学知识、统计与概率学科教学知识、应用问题学科教学知识、计算课学科教学知识、概念课学科教学知识、数学广角、实践与应用学科教学知识等知识。
通过对学科结构论的学习，给我今后的教学很多启发：教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，而不是孤立地学习，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。
在理论学习中，我也认识到自己学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，不断完善自己的知识结构。
展
1。能参加本次提高培训学习，我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教学有趣味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学，如吕志明主任的讲座中，作为一个数学老师一定要研究课题、研究作业、研究命题，才能提高教学质量。通过不同的教育教学手段，把学生本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来，让学生的路走得更远更长，向正常人方向发展更快。
2。跟岗学习，同伴交流中，在导师项建达老师指导下，使我更加清晰地明白数学课的各环节的具体要求：导入得当，新课有序，练习扎实，突出重点，及发展学生能力等方面的重要性。以及一些评课的要领等。
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通过此次学习，让我懂得了人才的培养，责任在于教师，教师的职业的确是光辉的、神圣的，但也是艰辛的。人们说：十年树木，百年树人。这是何等的不易。我们从事教育工作的每个人，都可以成为一名教育家，而不是教书匠。关键在于你本人对教育事业有没有独特的见解，有没有持之以恒的理想和追求，有没有信心和高度的责任心，有没有把自己放在主人翁的位置上，有没有适应新形势下教育面临的挑战。
总之，通过这次学习，作为教育工作者的我，思想开放了，观念转变了，工作的尽头更足了。今后在教育教学中，我将把有限的生命投入到无限的教育事业中去，力争做一个人民满意的教师。
数学新课标远程培训心得体会篇三
近年来，随着信息技术的飞速发展，远程教育成为了大多数人学习的新方式。新课标远程培训作为远程教育的一种形式，为广大学生提供了便利和灵活的学习机会。在这段时间的学习过程中，我不仅收获了知识，更体会到了新课标远程培训的优点和特点。
首先，新课标远程培训具有时间和空间上的灵活性。在传统的课堂教学中，时间和空间限制了学生们的自主学习。而远程培训则打破了这些限制，学生们可以在自己的时间和空间进行学习。这样一来，学习的效果更好，学习的积极性也会更高。
其次，新课标远程培训拥有丰富的学习资源。通过远程培训，学生们可以免费获得大量的学习资源，包括教材、习题、视频等。这些资源既能满足学生们对知识的需求，又能帮助学生们更加深入地理解和掌握知识。而且，远程培训提供了在线答疑和讨论的平台，学生们可以与老师和同学进行交流，获得更多的学习机会和启发。
另外，新课标远程培训注重培养学生的自主学习能力。远程培训不同于传统的面授课程，它需要学生们更多地依靠自己进行学习。在远程培训的学习过程中，学生们需要学会自主制定学习计划，合理安排学习时间。他们还要具备良好的自学能力和问题解决能力。在这个过程中，学生们不仅仅是被动地接受知识，更是主动地积极学习，提高自身的学习能力。
新课标远程培训还倡导终身学习的理念。不论是学历的提升还是职业的发展，终身学习都是必须的。而远程培训则提供了灵活和便捷的学习机会，让人们可以随时随地继续学习。通过远程培训，大家可以不断积累知识和技能，提升自己的综合素质。
最后，新课标远程培训给人们带来了全新的学习体验。通过使用远程培训平台，学生们可以自由选择不同的课程和学习内容，灵活地安排自己的学习路线。每个人都有自己的学习习惯和学习节奏，远程培训可以满足每个人的独特需求，让学习变得更加顺畅和愉快。
总之，新课标远程培训是一种充满活力和创新的学习方式。它拥有灵活的时间和空间、丰富的学习资源、培养自主学习能力、倡导终身学习以及提供全新的学习体验等优点。在未来的学习中，我们应当充分利用远程培训的优势，不断提升自己的学习能力和综合素质。只有这样，我们才能更好地适应这个快速变化的社会，为我们的未来铺平道路。
（总字数：487字）
数学新课标远程培训心得体会篇四
近年来，随着信息技术的快速发展，远程培训方式逐渐得到广泛应用。作为教育领域的一项新兴技术，新课标远程培训为教育教学工作带来了许多便利和创新。我有幸参与了一次新课标远程培训，通过这次体验，我深深地感受到了其独特之处，也获得了一些宝贵的心得体会。
首先，新课标远程培训突破了时间和空间的限制，为学习者提供了更多的自由度。在传统的培训方式下，学习者需要前往培训地点参与课程，不仅浪费时间，也增加了交通成本。而通过远程培训，学习者可以在家中或办公室里进行学习，不再受限于地理位置，大大提高了学习的便利性和灵活度。这种方式的灵活性不仅节约了学习者的时间和精力，也为那些无法参加传统培训的学习者提供了更多获得知识的机会。
其次，新课标远程培训打破了传统教学的界限，丰富了教学手段，提升了学习效果。通过远程培训，学习者可以利用多媒体素材、互动教学软件等丰富多彩的教育资源，使学习过程更加生动和有趣。这种多媒体教学方式不仅能够激发学习者的学习兴趣，提高学习动力，还能够帮助学习者更好地理解和掌握知识。与传统课堂相比，新课标远程培训更加注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，培养学生的自主学习能力和合作意识，为学生的综合素质发展提供更多的机会。
再次，新课标远程培训突出了互动性，促进了师生之间的紧密联系。通过视频会议、在线讨论等互动手段，学习者可以与老师和其他学习者进行实时交流和互动。这种互动性使学习者能够更好地与老师进行沟通，及时解答问题，提出疑惑。同时，学习者之间的互动也为彼此之间的学习提供了很多帮助和启迪。在远程培训中，我和其他学习者通过互动讨论，分享自己的理解和经验，使学习变得更加开放、多元和富有成效。
最后，新课标远程培训培养了学习者的自主学习能力和信息素养，为其未来的发展打下了坚实的基础。在传统教学方式下，学习者往往是被动的接收者，在课堂上依赖老师的讲解。而通过远程培训，学习者需要主动地选择学习资源、安排学习时间，并自觉地跟进学习进度，这培养了学习者的自主学习和自我管理的能力。同时，远程培训也需要学习者具备一定的信息获取和处理能力，提高学习者的信息素养，培养学习者对知识的探索和创造能力。这种能力培养是远程培训的重要意义所在。
总结起来，新课标远程培训作为一种创新教育方式，为学习者提供了更多的自由度和灵活性，丰富了教学手段，提高了学习效果，促进了师生之间的紧密联系，培养了学习者的自主学习能力和信息素养。尽管在远程培训中也存在一些困难和挑战，比如网络连接不稳定、学习者的自觉性不足等问题，但随着技术的不断发展和成熟，这些问题有望逐步得到解决。相信未来新课标远程培训将会越来越成熟，为教育的发展和学习者的成长带来更广阔的空间和机遇。
数学新课标远程培训心得体会篇五
经教育局安排，我有幸参加了“20xx年名师大讲堂暨小学数学名师教学艺术观摩展示活动”，时间是：3月12日和13日，地点：山西教育宾馆会议大厅。虽是短短的两天，但让我看到了一种全新的教学理念，不一样的教学模式，在思想深处冲击了我的传统教学观念，确实受益匪浅。在倾听名师专家的经验传授的同时与省内众位老师在一起学习、交流，深刻的认识和理解了现代教育技术条件对小学五年级数学教育的影响和改变，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。
下面，就以下四方面谈谈自己的认识和体会：
课堂教学有个层层递进的过程，尤其数学教学过程中这个递进程度的把握尤为重要，快之则学生无法消化理解所学内容，会感觉云山雾罩，朦朦胧胧；慢之则影响教学进程计划的安排，使老师感到压力倍增，事半功倍。
培训中名师对于这个递进程度的把握从教师身上转移到了学生身上，使教学内容递进中合理科学。示范教学中，各位名师注重由易入难，层层深入，将学生的发展思维放在首位，使问题逐渐深入，既调动了学习的积极性，又启迪了学生的发展思维。
譬如钱金铎老师的示范课《百以内的加减法》，钱老师在与学生沟通时，提了一个问题，当时自己以为只是钱老师与学生沟通的一个简单内容，可没想到为课堂做了一个重重的铺垫。钱老师问学生：“大家猜猜我几岁了？”，学生们充分发挥自己的观察能力，积极回答有“32、45、50、59”。在这一过程中，笑声不断，课堂气氛十分活跃，学生的身心彻底放松，最后，钱老师将自己真实的年龄告诉学生，在讨论学生所说的年龄与实际年龄的差距时，随机引入了这节课的所学内容，让接受培训的老师觉得浑然一体，学生对新知识的了解水到渠成。
名师在教学过程中，能科学转移学生的注意力，注意让学生认识实践，而不是让学生们整个教学过程中研究自己的名师身份，或者对新课程猜想和曲解。
譬如夏青锋老师的课《认识面积》，整个课程分为两个课时，在这两节课中，夏老师注重学生在实际生活中的实践能力。在第一课时，为了让学生直观认识面积的概念，通过让学生自己亲自动手用细线围成面积，巩固了图形的面积是封闭的认识，加深了对面积概念的理解。而第二课时，在认识面积单位中，更是让学生自己想一想，摆一摆，画一画，撕一撕，让学生直观认识一平方厘米，而后让学生用准备的学具摆一个，再随意画一下脑海中的一平方厘米，与实际相比较，再画，再比，最后用纸撕一个，这样反复的手脑并用，学生们对一平方厘米有了直观的认识和理解。
培训期间所有的名师和课堂上的学生接触时间虽然非常短暂，但整个教学过程非常融洽和谐，课堂气氛热情活跃，这主要得益于名师在沟通和交流中特别注意观察课堂学生的临场感受。
譬如在刘德武老师讲课前，教学设备正在调试，一年级学生们在教学前由于等待的时间过长，课堂气氛有些松懈，刘德武老师在准备开讲前，不是严肃的控制课堂秩序，急于讲课，而是重新调整学生的课堂心态。他先用亲切的口吻问大家：“大家是不是不耐烦了？”学生们实事求是回答“不耐烦了！”，刘老师说：“我也不耐烦了……”，小同学们都笑起来了。面对这样的场面刘老师注意观察学生们的感受，适时引导，一问一答间让学生摆脱了不悦，积极投入到新课程的学习过程中，使课堂上学生们感到自己成为了一个个小主人公，积极主动发言，在谈笑中认识和掌握了新的知识。
学生的成果展示，也是名师教学培训过程中的一大亮点，将学生在课堂中的一些练习成果展示给大家看，通过对正确学习成果的讲解使学生建立了充分的自信和成就感，同时彼此相互学习，汲取营养。
譬如牛献礼老师的《用表示数》中，牛老师鼓励学生不要怕课堂犯错误，通过犯错误改正错误才是课堂。因此，要让学生们找一个可代表无限数的代表时，学生们都展示了自己源源不断的思维情趣，牛老师将两位同学的成果展示给大家，一位同学的答案是“123456789……987654321”。另一位同学的答案是“无数”。牛老师不急于判断学生的正确与否，而是将答案代入到实际生活中，结果出现了一个又一个笑话。让学生在潜移默化中认识到了答案的不足，这样不仅加深了学生对新知识的巩固，而且激发了学生对数学知识在现实生活中应用的探索。
总之，能够参加这次培训我感到非常的荣幸，结识了许多来自不同学校不同地区的老师，学习了全新的小学数学教育理念，也积累了许多新的知识和经验，更重要的是明白课堂不仅让学生可以学到知识，更应该让学生快乐地学习。教学本身是一门艺术，一门学无止境的艺术，没有枯燥的学科，没有枯燥的课堂，只要教师充满激情，学生学习观念发生变化，不再厌学，不再乏味，老师也就能轻松教学了。在今后的教学中，我要将名师们的快乐学习理念融入每一节课，让我的学生更加爱学、乐学数学！
数学新课标远程培训心得体会篇六
我参加了20__初中数学远程研修，这是我第二次参加初中远程研修，总结此次研修活动，我收获颇丰，下面我总结一下此次远程研修活动的心得体会。
一、主动才能得到收获
课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
二、交流才能常进步
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获;又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流;甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
三、研修之路是鼓励之路，温情之路
在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们!这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少，任务安排比以前更加科学，更加人性化。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值!
数学新课标远程培训心得体会篇七
本暑假，我有幸参加市举办的小学数学网上远程培训。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。其中感触最深的是关注学生的全面发展，改变由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。努力为学生提供生动活泼，主动求知的生活材料与环境。从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
心理咨询学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导，是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。例如，“位置与方向”是我们刚刚教学完毕的内容，我和许多老师一样，觉得此处学生不太好理解，很多学生不会根据路线图描述方向。通过培训，我觉得可以尝试着设计一些小游戏（如教师可以根据学校的实际位置设计一张藏宝图，让学生根据这张图寻找宝贝）如此一来，可以更好的帮助学生仔细认真地研究此部分知识，提高他们的兴趣，突破难点。
此外，教师还可用现代化教学手段创设情境，把课本中的情景图制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。
算法多样化，就是指同一个问题从不同的方面去思考，既不限于一种思路，也不局限于既定形式，而是寻求多种解决问题的思路和方法。新教材教学思想正是体现了算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发表独特地见解。对于学生的不同想法，教师要及时地给予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强创造性活动的信心。
当然，教学过程中创设情境，培养学生学习主动性的`方法是很多的，手段不尽相同。但无论什么方法，都必须以学生的全面发展为根本，努力为学生创造一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应社会的发展，从而为社会培养出一代新型人才。
数学新课标远程培训心得体会篇八
自我区开展小学数学新课程标准远程培训以来，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。现将这次培训谈谈自己的体会：
1、最重大的变化莫过于人的观念的变化，通过培训，在一定程度上转变了我对学习的观念，知道了交流与彼此学习的重要性，才会促进自己的专业知识和理论水平。在这次学习过程中，自己对以前的困惑难以解决，并对自己以前没有注意到的知识，应该思考的东西，得到了学习。这种收获是巨大的。
2、认识上和学习上发生了转变。这次培训需要的也是老师的自觉性，一些老师可能会投机取巧，感觉学习没有必要，实际上这种思维可能就是学生的思维方式，学生不喜欢学习，或者没有认识到学习的重要性，这就要求老师们根据自身想想如解决自己投机取巧的问题并且日后用之于学生了。
3、此次培训丰富多彩，生动有趣的案例很多易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心原意接受这样的培训。特别是各位指导老师各位专家不辞辛劳看那么多的作业，并把优秀的作业推荐给大家。
4、本次培训给我提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的作业、评论。我在阅读中也得到了学习，及时的写出反思或者是一些困惑的地方和全区的老师交流。
通过培训学习了专家们的讲座后，确实获益匪浅。课改、新课程标准的解读，如何教会学生学习，在数学学习中如何利用教学的技巧、如何教、如何学、如何分析自身、分析学生、分析教材、力求事半功倍，永远是教师最关注的内容，也是教师最值得寻求探索的地方。更是教师一生追求所在。
这次的学习，使我明白了许多学生的学习应该是有意义的理解记忆、有动力的、有效的学习应该是活学活用的。总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习，教师的成长离不开自身的素养、人格的魅力、离不开广博的知识、离不开以学生为本、以学生的发展为已任、以爱为动力、以课堂教学为主阵地。不然就会走偏难以实现教育的真正目的。此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论。在交流、评论中教师共同探究，集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。总之，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会更加努力，加强学习、提高素质、完善自己、为教育事业奉献自己的光和热。
数学新课标远程培训心得体会篇九
猜你正在找数学远程培训心得体会的怎么写？那么就给你这篇范文参考。
20xx年7月，我参加了由交城县网络小学数学教师的远程培训，令我豁然开朗。从几位老师精彩的讲座中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。反思了以往工作中的不足。通过学习，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。作为教师，我们要实施素质教育，教书育人，争当实施素质教育的排头兵。
1、数学课程在教学方式上，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。
活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，鼓励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。
2、自主合作探究---课堂教学主体化。
"学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。"那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢?主要是学生会的'，教师不讲，学生自己能学懂的，教师不教，学生自己能提出的，教师不代劳。教师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。例如：教学二年级上册计算两位数减两位数中42-27时，让学生自己观察，自己说算式，再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作交流、深入探究，这样不仅学生轻易掌握了所学内容，还启动了其思维。学生学习热情高涨，积极主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发出生命的活力。
3、联系生活实际--数学学习生活化。
根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，学生的学习应该从生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体形象的感知中，使学生真正认识数学知识。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来，让学生感受到生活中处处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的能力。如：数文具;联系实际说说6、7、8、9、10可以表示什么?这样让学生将数学与生活联系起来，既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习，提高学生的学习能力。