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现代汉字的信息处理篇一
计算机信息处理技术不是一般意义上的技术，它是复杂、新型、科技含量特高的一种技术，在输入、输出、检验、处理、分析、应用等方面是不可替代的技术。使用该技术就能很容易地对繁琐的信息进行快速的处理和管理，它的另一个称呼也叫做信息和通信技术。而基于计算机网络技术发展起来的办公自动化是一种新型的现代化技术，它主要包括计算机技术、网路通信技术、行为科学、组织科学等。办公自动化的集中体现就是由技师和现代化设备及人机处理系统共同合作，将现实生活中的办公活动真实的展现出来。凡在使用办公自动化系统的地方，人和相应的机器设备的配合缺一不可，当然也必须具备相应的软硬件设备。
2办公自动化和信息技术
如今中国的办公自动化虽然与先进国家的差距不大，但要对管理组织结构做n次优化，对管理体制再做反复调整，对协间办公能力做进一步增加，对一致性决策做深入强化，以提高办公决策效能效率为目标。
3计算机b/s型结构和web2.0技术
计算机b/s型结构设计为三层体系结构c/s模式。第一层是客户机，它是连接客户和系统的接口。客户只要操作一个通用的软件公司的浏览器软件即可，如ie等。利用浏览器，可以将html代码转换成有一定教互功能的网页。用户然后在网上的申请表里填写相关信息，提出处理请求，再提交给第二层的web服务器做进一步的处理工作。作为第二层的web服务器，随即启动程序，生成相应代码，回应用户请求，将处理的结果反馈到浏览器上。客户机上的请求如果还涉及到数据存取的问题，web服务器还要协同数据服务器，最后完成这一处理过程。接下来就是数据库服务器及第三层。由于不同的web服务器，会发出不同的结构化查询语言的请求，所以数据库服务器的任务就是负责协调工作，从而管理好数据库。由于b/s结构的通信结构对所有客户端进行了科学整合，然后将系统的开发、维护和使用再做简化，系统功能的核心部分最终集中到服务器上，所以客户机就可以简单化了，浏览器上仅仅安装一个sqlserver数据库即可。前端机的配置极其简单，用户操作浏览器没有任何难度，前端机界面丰富，客户基本不用维护，程序分发明了、更新维护便利。通过webserver和数据库进行数据交互，电子商务的应用就可以轻易地进行跨平台布置，还可以在局域网和广域网之间进行协调。我们的工作方式是随着信息流通量的`迅速增大而改变的，否则就不能适应商务领域的高速发展。某大型的计算机软件公司提出的web2.0全新的未来办公室概念，指的是交流的开发平台及服务器以及各种各样服务新的商务模式，它在很大程度上超出了单纯的软件范畴。基于多点链接，可以为广大办公人员提供更为便利的和综合的服务。生活在互联网信息时代的一代新人，在这样的大环境下，建立起来的生活和工作方式必将与此不同，以适应信息时代的需求。
4办公自动化未来
众所周知，计算机信息处理技术的飞速进步，促动了办公自动化的发展，犹如洪水猛兽一般势不可挡。但是，我们分析一下计算机和网络技术的发展态势，未来的办公自动化起码将会有以下三个特点。
4.1视频技术
现如今，视频技术在世界大多数地方得到普遍应用和推广，如视频会议等。会场安装摄像头，不仅能够使参会人员表达自己的观点和思想，还能够看到会议现场的每一角落所发生的点点滴滴，还能够进行“面对面”讨论和交流。它的好处就是取消了参会人员在差旅途中所花费的时间，提供了一个参会人员之间的信息交流平台，从此传统的信息交流模式不复存在。无线视频技术的不断提高，必将会使办公自动化一步步走向成熟。
4.2无线网络
wi-fi技术让网络通讯迅速的在办公领域兴起。办公人员的通讯设备中只要配备计算机网络，即使走出传统的封闭式办公室，到办公室以外的任何地方去都能办公而不耽误时间。此外，单位内部信息安全需要得到保障，因此不同单位可以设置不同的应用级别，设定不同的处理优先权，前提是要依据不同的使用权限而定。无线网络极大地改善了办公的环境，提高了办公的效率。
4.3工作程序
纸质文件与电子文件传输的速度不能相提并论。电子传输除了能够传输文字以外，最惊人的是还能够传输音频和视频，并且还能够将文件做永久的保存，还不占空间。
5结语
计算机信息处理技术实现了办公自动化，让办公信息处理更加迅速、准确。它可以高效能、大容量地收集和处理价值文件信息并对其进行更加完善的管理，助办公人员一臂之力，对于单位任何管理系统的全面情况让办公人员都能掌控，并及时提供数据参考去应对下一步决策。随着计算机信息处理技术在各个领域的参透，实现所有单位办公自动化的梦想指日可待。办公自动化与多媒体技术、信息技术的有机融合，为科学管理和决策服务提高了工作效率。
现代汉字的信息处理篇二
个性随和容易与人相处，善于沟通，有良好的团队协作精神；乐观开朗适应能力强并且具有创新精神；为人诚实稳重办事谨慎，具有很强的组织能力。
为人活泼开朗，诚实守信，交际能力强，有较强的组织及策划能力；
工作认真，有强烈的进取心、社会责任感和良好的`团队合作意识；
有自主学习的能力，能主动了解新事物，接受新观念，适应新环境。
本人性格外向、稳重、有活力、待人热情、真诚。在校团结同学，尊敬师长，乐于助人，具有良好的人际沟通能力，工作上有较强的组织管理和动手能力，集体观念强，具有团队协作精神。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，能迅速的适应各种环境，并融合其中。
在此，我期望：有一个合适的平台，用我的所有热情和智慧全力去开拓、耕耘。
掌握软件技术专业的基本知识，了解软件项目的开发流，软件调试及技术服务与软件销售
单机的组装，维护，具有sqlserver数据库的开发能力，对java面向对象程序设计有一定了解。对网络布线，网络调试、网络故障检测与排除有一定了解。
有较强的学习能力善于与同事相处。具有团结精神。认真踏实负责责任素质奉献。
以随和谦虚谨慎的生活态度面对社会。
善于交际，热爱管理类工作，有较强的沟通能力和写作能力。
坚信“吾非千里马，然有千行志”，我可以努力做得更好。
现代汉字的信息处理篇三
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现代汉字的信息处理篇四
班级
高一级1234班
授课时间
教学目的
掌握信息、信息技术
教学重点
信息、信息技术
教学难点
信息的概念
教具
无
教学方法
讲解法、提问法、综合归纳法、启发式
课时
1课时
教师活动
教学内容
学生活动
引入新课
前沿科学的发展及应用
小结
回顾本节主要内容。
练习
见课本
作业
1、信息是指________________其具有__________特点。信息与数据的区别在于___________。2、信息处理主要指_______________________________。3、人类经历了_________________________________五次信息革命。
课后记
现代汉字的信息处理篇五
姓名：大学生个人简历网
性别：女
出生年月：1986年9月
工作经验：应届毕业生
毕业年月：7月
最高学历：硕士
毕业学院：华侨大学
所修专业：信号与信息处理
居住地：福建省厦门市思明区
籍贯：福建省泉州市惠安县
求职概况/求职意向
职位类型：全职
期望月薪：面议
期望地点：福建省厦门市，福建省福州市，广东省深圳市
期望职位：fpga研发工程师数字逻辑设计工程师ic研发工程师
教育经历
时间院校专业学历
9月-206月华侨大学信号与信息处理专业硕士
9月-206月泉州师范学院电子信息科学与技术本科
工作经历/社会实践经历
时间工作单位职务
7月-7月魔奇信息科技（厦门）有限公司研发部研发工程师
年3月-2009年9月泉州旭辉电子有限公司储备干部
校内奖励
获得时间获得奖项学校
10月国家励志奖学金泉州师范学院
2009年6月优秀毕业生泉州师范学院
209月被评为“标兵”泉州师范学院
8月贤銮奖学金泉州师范学院
校内职务
担任时间职务名称学校
2009年9月-209月第六届研究生会外联部副部长华侨大学
207月-年7月信息学院研究生第三党支部书记华侨大学
9月-2009年6月副团支书泉州师范学院
自我评价
项目经历1
项目名称：aes算法的改进及其fpga实现项目简述：高级数据加密标准aes是nist于11月26日发布的新的对称数据加密标准。该算法是一个迭代分组密码算法,分组长度为128bit,密钥长度可以为128bit,192bit或256bit,其流程包括字节替换、行移位变换、列混合变换、轮密钥加操作。
项目经历2
联系方式
电子邮箱：
手机：
qq/msn：
现代汉字的信息处理篇六
造词就是创制新词，造词的过程是词通过创制的方法从无到有的过程，和所有词的形成一样，创制出的新词也出现了新的音、新的形、新的义或者新的用法。相应地，造词法就是创制新词的方法，人们在造词时可以根据本民族的语言习惯，掌握和运用现有的语言材料组成各种各样的新词，在这一过程中，人们使用的方法是多种多样的，所以现代汉语的造词法多种多样。
从二十世纪40年代开始人们对造词法的认识逐步加深。1946年廖庶谦先生在《口语文法》中首次使用“造词方法”这一术语。1949年邢公畹先生在《汉台语构词法的一个比较研究》中同时提及了“造词法”和“构词法”，但这里的“造词法”指的是古代的六书而非汉语造词的方法。首先把造词法从构词法中分离出来，构拟出造词法体系的是孙常叙先生，1956年他在《汉语词汇》中，把汉语造词法分为语音造词方法、语义造词方法和结构造词方法三种。后来任学良先生又分为五种。葛本仪先生把主要的造词法归纳为音义任意结合法、摹声法、音变法、说明法、比拟法、引申法、双音法和简缩法八种，这是八种常见的造词法，并指出把汉语的造词法全面细致地分析整理出来还是词汇学研究中一项不可忽视的任务。
音义任意结合法。音义任意结合法是一种用某种声音形式任意为某种事物命名的造词法。在人类语言之初，人们用某种语音形式指称某种事物，语音形式也就赋予它的某种意义，多数语音形式与它所指称的事物之间没有必然的联系，后来运用的越来越多逐渐为人民接受，这种音义结合便固定下来。语言中最早产生的一些词，多数是用音义任意结合法创制出来的。如手、蜻蜓、蚯蚓等。同样是生物，有的称“蚯蚓”有的称“蜻蜓”，这里面没有道理可言，这种音义的结合无法解释。
摹声法。从字面理解，摹声法就是一个模仿过程，是一种用人类的语音形式对某声音加以模拟和改造从而创制出新词的造词法。如“呼噜”就是模拟人睡觉进行这种行为时所发出的声音，而给这种行为进行的命名。现代汉语中运用这种方法创制的词表现为两种情况。一种是模仿自然界事物发出的声音来造词，如模仿事物的发声给事物命名的，猫、鸦、蛐蛐等;另一种是模仿外族语言中某些词的声音来造词，如咖啡、沙发、巴黎等。总之，用摹声法造词的'过程就是把某种声音语言化而创制出新词的过程。
音变法。它是一种通过语音变化产生新词的造词法。如利用儿化韵的造词，“尖”本身是一个形容词，用来形容事物的“尖细”，加上儿化韵的“尖儿”变成了名词，可组成词“针尖”。总之，这是一种通过改变语音形式产生新词的方法。
说明法。人们给事物命名时，有时会用现有的语言材料对事物加以说明来加深对该事物的理解，从而创制出新词，这种通过对对事物加以说明来创制新词的方法就是说明法。如从事物性状方面进行说明的，肝部硬化成词“肝硬化”;如从事物领属方面进行说明的，长在鱼身上的鳞成词“鱼鳞”;如从事物颜色方面进行说明的，绿色的豆子成词“绿豆”等等。人们还可以从不同的角度进行说明造词，所以说明法用法灵活，能产性强。用说明法产生的新词，词义一般比较明确，容易理解，因此这也是一种常用的造词法。
比拟法。比拟法是一种用现有的语言材料通过比拟、比喻等手段创制新词的造词法。如新词是一个完整的比喻的，“龙眼”是一种干果，人们认为它酷似龙的眼睛，所以成词“龙眼”。
引申法。它是一种运用现有的语言材料通过意义引申创制新词的造词法。如通过联想引申创制的，山和水是自然风光中的两大宝藏，人们联想引申，用“山水”指称自然界的美丽风光;如通过词义引申分化创制的，“月”原为“月亮”之义，后来又因为月亮的阴晴圆缺的周期大约为三十天，所以又引申分化出表示“三十天左右时间”的“月”来计量时间。
双音法。汉语词汇发展具有双音化趋势，通过双音化创制新词的方法称为双音法。它是在原有单音词的基础上经过双音化而产生新词的，但这些充当基础形式的单音词，随着语言的发展有的仍可独立成词，但有的不可独立成词。如通过重复原有的单音词创制新词的，把“妈”双音化成新词“妈妈”，这一种新词和原单义祠的意义基本相同;把表示乳汁的“奶”双音化成“奶奶”，这一种新词和原单义祠的意义基本不同。
简缩法。汉语中部分事物的名称是用词组的形式表示的，为了称谓简洁，把词组简缩成新词，这种把词组的形式通过简缩而改变成词的造词法称为简缩法。因为是为了称谓方便才对原有词组进行的简缩，所以新词的意义与原词组意义相同。如把“人民警察”的第一个和第四个字抽出来简缩成新词“民警”，但前后的意义是相同的。需要注意的是简缩成的成分也有可能简缩后仍然是词组，如“四个现代化”就是“农业现代化、工业现代化、国防现代化和科学技术现代化”的简缩成的词组。
葛本仪先生对造词法的分类做了详细的解释，能解释大部分词的产生，但仍有部分词的产生方式没有涵盖在里面，比如汉语把日本人直接借用汉字创造出来的词又借回来不读日语的读音而读汉语的读音的汉字式借形词，景气、引渡、取缔等。另外，葛先生所解释的说明法太繁杂，人们可以从不同的角度说明进行造词，具有随意性。所以，关于造词法的研究分类还需要做很多工作。
【参考文献】
[1]孙常叙.汉语词汇[m].吉林人民出版社，1956.
[2]任学良.汉语造词法[m].中国社会科学出版社，1981.
[3]葛本仪.汉语词汇学研究[m].山东教育出版社，1985.
[4]葛本仪.现代汉语词汇学[m].商务印书馆，，6.
[5]廖庶谦.口语文法[m].三联书店，1946.
现代汉字的信息处理篇七
“信号与信息处理”课程群教学改革论文【1】
摘要：课程群建设是当前课程改革和建设的热点。
基于课程群内涵界定原则探讨了“信号与信息处理”课程群教学改革研究。
以“数字信号处理”课程为核心，在横向上将“信号与系统”、“数字信号处理”和“dsp技术与应用”三门本科学历教育课程有机整合，建立新的教学体系，并形成与之配套的教学模式及方法，使学生打牢宽广扎实的信号处理基础知识。
在纵向上，改革建设“数字信号处理(本科)”、“数字信号处理(硕士)”和“现代数字信号处理”课程，使学生知识体系向纵深拓展，培养高端研究型人才。
关键词：信号与信息处理;课程群;课程改革
按照高等院校教育模式转型的要求，人才培养模式正在由单专业岗位型向厚基础宽口径型转变。
为了适应这种转变，高等院校的课程设置也应该进行相应的调整与改革。
课程群教学方法正是对教学过程中的教育思想、课程体系、教学内容、教学方法等进行全面改革，对于培养21世纪高素质的新型人才具有重要而深远的影响。
在海军工程大学电气电子类专业信号与信息处理类课程的本科、硕士、博士系列教学实践中存在如下问题：部分课程内容有重叠，衔接不流畅，如“信号与系统”、“数字信号处理”课程均用较多的篇幅讨论了z变换和抽样定理;课程理论推导多，应用实例少，学生对课程的实用性产生疑惑;部分电气类研究生在信号处理基础知识的掌握上有欠缺，影响了后续学术研究的深度。
基于以上教学过程中的实际问题，以学科专业的优化、课程体系的构建和学生知识结构的形成为目标，课题组进行了“信号与信息处理”课程群教学改革研究，在教育思想、课程体系、教学内容等方面取得了初步成效。
一、课程群内涵研究
课程群是与单门课程相对应的一种课程建设模式，国内高校进行课程群建设至今已有十多年的历史。
1990年，北京理工大学基于“在课程建设中应当以教学计划的整体优化为目标”，提出要注重“课群”(课程群的早期称谓)的研究与建设之后，一些高校陆续开展了虽名称相同或相似但差异较大的课程群建设的实践。
为达成共识，提高课程群建设的质量，国内各高校教学管理人员及教师对课程群的内涵进行了理论探讨。
[1]一般认为，课程群是以单门课程为基础，整合两门或以上内容相关联或程度逐步加深的课程组成一个结构合理、层次清晰、课程间相互连接、相互配合、相互照应的连环式课程群体。
课程群具有两大属性：一是关联性。
课程群虽以课程间的知识、方法、问题等逻辑联系为结合点，但在课程群建设未实施前，这一关联尚属内隐。
伴随课程群建设，这一关联不断外化，并在实际教学中促使学生的认知迁移达到贯通。
二是整合性。
课程群通过对课程的重新规划、设计填补原先课程间的空白，删除原先课程间的重复内容，体现群内一门课程对另一门课程的意义，并使学生更好地把握一门课程与其他课程以及整个课程群的关系，从而达到整体大于部分之和的效益。
基于课程群内涵界定原则，需要建设“信号与信息处理”课程群。
通过对课程的重新规划、设计填补原先课程间的空白，删除原先课程间的重复，体现群内一门课程对另一门课程的意义，并使学生更好地把握一门课程与其他课程以及整个课程群的关系，从而达到少学时的整体教学效果大于多学时分散式多课程的教学效果。
具体而言，课程群以“数字信号处理”课程的基本理论为核心，在横向上将“信号与系统”、“数字信号处理”和“dsp技术与应用”三门本科学历教育课程进行有机整合，优化实验课程内容，建立新的教学体系，并形成与之配套的教学模式及方法，使学生打牢宽广扎实的信号处理基础知识，并从理论学习上升到实际应用，形成完整的系统概念，掌握便捷的分析与设计方法，有效培养学生获取新知识、应用新知识的能力，从而全面提高学生的素质。
纵向上，改革建设“数字信号处理(本科)”、“数字信号处理(硕士)”、“现代数字信号处理(博士)”和“dsp技术与应用”课程，使学生知识体系向纵深拓展，培养高端研究型人才。
课程群结构框图如图1所示。
图1“信号与信息处理”课程群结构框图
二、课程体系的改革
1.本科学历教育的横向课程建设
设计的课程群的本科阶段包含“信号与系统”、“数字信号处理”和“dsp技术及应用”三门课程。
“数字信号处理”是信息科学的重要组成部分，是工科专业的共同基础。
“信号与系统”是“数字信号处理”课程的前导课，也是连接信息处理领域理论与应用的重要基础课程。
“dsp技术与应用”讲授数字信号处理器的软硬件开发，属于实践与应用课程。
三门从理论学习上升到实际应用，形成相互连接与照应的整体。
根据授课对象的不同进行有针对性的体系建设。
海军工程大学“信号与信息处理”课程群的本科授课对象有两类：一类是电子、通信类专业;一类是电气、控制类专业。
电子、通信类专业信号处理的对象主要是弱电信号，对理论深度的要求比较高，因此分别开设了70学时的“信号与系统”课程和50学时的“数字信号处理”课程，课程设计时注重理论计算法的深入探讨，更新、增加应用实例(例如调制解调)，加强在通信、雷达、声纳等传统信号处理领域中的应用分析，拓宽学生视野。
“dsp技术与应用”课程以ti公司的c5000系列芯片为对象，以语音处理的实现为实践内容，讲授dsp的应用。
电气、控制类专业属于强电领域，信号处理在该领域的应用属于交叉学科，对信号处理的理论深度要求稍低，在课程设置时没有将“信号与系统”作为先导，同时将“数字信号处理”扩充为60学时。
首先用16个学时给学生补充信号分析与系统分析的相关基础知识，并适当降低知识点的理论深度，注重实际应用(如滤波器设计中直接讲授滤波器设计指标和matlab设计方法，略去理论分析)。
另外，电气控制类专业涉及的强电信号频率相对较低，信号幅值较高，而且多为缓变信号，对信号的采用频率、算法的精度、实时性要求不高。
在实际讲授中，着重强调傅氏变换在频率测量方面的应用，略去拉氏变换在电路求解方面的应用，加强数字部分，将状态空间移至”自动控制原理”课程讲授。
为改革课程使之更切合电气控制类专业，编写了适合该类专业的信号处理入门基础课程教材《数字信号处理》，[2]并于5月由机械工业出版社正式出版，目前已经在两届学生中使用，学生反映教材深入浅出，理论联系实际效果好。
相应的“dsp技术与应用”课程以ti公司的c系列芯片为对象，以马达控制的实现为实践内容，讲授dsp的应用。
2.本科及研究生教学的纵向课程建设
现代数字信号处理是一门发展迅速的前沿交叉性学科，它在经典的数字信号处理的理论和算法方面进一步扩展，其基本内容一般分为硕士和博士两个阶段讲授。
硕士讲授内容一般为最小二乘滤波器、自适应滤波器、功率谱估计和同态信号处理，博士讲授内容一般为高阶谱估计、短时傅里叶变换、小波变换、维格纳分布和多速率信号处理。
同样地，由于学科发展的历史原因，现代数字信号处理大部分教材在内容、深度以及联系实际应用等方面基本上以通信、电子类专业研究生为研究对象，而极少以电气自动化和机械工程专业研究生为对象。
为满足电气自动化和机械工程类专业研究生(硕士、博士)对现代信号处理技术的需求，编写了《高等数字信号处理》教材，[3]作为硕士研究生“数字信号处理”和博士研究生“现代信号处理”的教材。
该教材为普通高等教育电气工程与自动化类“十一五”规划教材，以研究生水平的数字信号处理内容为主，适当兼顾与本科数字信号处理内容的衔接，并导论性地介绍信号处理技术的最新发展成果，使学生既打牢基础又有发展空间。
三、实验体系建设
基于“信号与信息处理”课程群建设的总体计划和建设目标考虑，学校在建设了“信息处理基础实验室”，以该实验室为实验平台，将“信号与系统”、“数字信号处理”和“dsp技术及应用”三门课程的实验内容整合，并编写了《信号分析与处理实验》讲义。
实验体系的建设实现了基本原理与工程应用的有机结合，软件仿真与硬件实现的有机结合。
实验内容的设置围绕信号分析与处理、系统分析与设计、信号处理综合应用和信号处理软硬件实现四个层面展开。
软件实验基于matlab仿真环境，作为“信号处系统”和“数字信号处理”课程实验内容，侧重于信号处理算法的仿真和系统的模拟，以加强学生对基本概念的理解，初步培养学生利用信号处理理论分析和解决实际问题的能力。
硬件实验基于ti公司的tms320c5x和tms320c2x开发环境，作为“dsp技术及应用”课程实验内容，侧重利用dsp系统资源实现信号实时分析和处理，培养学生数字信号处理系统的开发应用能力。
四、与时俱进，改革教学内容
在教学内容改革上，理论上以当代信息科学的观点讲授经典理论;实践上突出工程应用软件的.应用，突出信号处理技术在电气电子工程中的应用。
课程教学内容的改革经验主要表现在如下方面：
1.考虑专业的特点，既精选内容避免重复又注意内容的衔接
离散信号的z变换、抽样定理在两门理论课程均有体现，内容重叠且深浅不一致。
根据电气、电子专业对理论深度要求的差异，在教学中合理安排该内容在相关课程出现的位置和学时，并注意和前后内容的连贯。
2.拓宽知识面，增加授课信息量，注重经典理论与现代技术的结合
课程教学效果成败的关键不在于学生认识和记忆了多少定义、定理的条文，而应注重正确引导学生运用数学工具分析典型的物理问题。
[4]随着信息科学理论与实践研究的迅速发展，对于许多经典理论的认识需要补充、修正或以新的观点来审视。
在刚开始建立信号传输概念时，从全球定位系统、个人通信技术和国际互联网等实例引入，营造了当代信息科学飞速发展的浓厚气氛。
又如，按照传统的观念，带通滤波器的作用主要是针对频移信号的检测。
这种系统按需要设计之后无需改动频率参数。
而从当代信息科学的观念来看，必须以窗函数理解各种带通的作用，而且许多带通问题要求频率参数随时可以灵活调节，小波变换即是这种应用实例。
对于电气专业，增加介绍信息流、能量流、管理流互动的智能电网的概念，实现电气电子的交叉融合。
3.理论联系实际，注重培养学生解决问题的能力
注重讲清基本概念和方法，介绍信号处理技术的应用，而不是过分强调数学公式的推导和证明。
例如，在讲解相关分析部分时介绍其在噪声消除中的应用;介绍频谱分析时，注重其在频率测量、谐波检测、故障诊断中的应用。
教学内容中介绍了用matlab语言实现信号处理算法，培养学生解决实际问题的能力。
五、结束语
结合学校课程设置实际和多年的教学经验提出了“信号与信息处理”课程群的研究内涵，突破了以往课程建设多以本科同层次课程组合的模式，建立了本科-硕士-博士不同层次课程的综合优化衔接的纵向模式。
课程群既包含密切相关、相承、渗
透、互补性的三门本科课程组合而成的有机整体的横向课程，又包含层次清晰，课程间相互衔接的深入拓展的三门纵向课程。
课程改革与建设是一个需要持之以恒而又与时俱进的工作，其间总会产生新的问题，形成新的看法，以后将进行进一步研究讨论，做好教书育人工作。
参考文献：
现代汉字的信息处理篇八
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论宫崎骏动画电影中的生态意识和人文困惑外国文学
论《金粉世家》中冷清秋形象现当代文学
浅析《围城》中的讽刺手法与讽刺艺术现当代文学
浅析朱自清散文的人伦之情现当代文学
祭奠流逝的乡土记忆——品读《边城》的美丽与哀忧现当代文学
论话剧《茶馆》的语言特色现当代文学
小学语文教材的创新价值研究—以文包诗形式为例语文课程教学论
论语文阅读教学的导入艺术语文课程教学论
浅谈如何提高语文教学互动性--以课堂提问与学生质疑为例语文课程教学论
第三学段中学生学习动机的培养与激发语文课程教学论
从黛玉葬花来探讨林黛玉诗性追求古代文学
《三国演义》魏延形象分析古代文学
从《窦娥冤》看关汉卿杂剧作品的风格古代文学
试论《水浒传》里的女性形象古代文学
《南柯记》的悲剧意蕴古代文学
论中国古代狐文化的产生与发展古代文学
浅析红楼前八十回钗黛袭晴取舍背后贾母与王夫人的矛盾古代文学
浅析《聊斋志异》中“女强男弱”的现象与原因古代文学
从侠女、连城、辛十四娘分析《聊斋志异》中女性的侠义之情古代文学
浅析《西厢记》中未必没有私心的红娘形象古代文学
浅析关汉卿公案剧中的法与情古代文学
浅析《红楼梦》中的小人物古代文学
浅析《聊斋志异》中的狐女形象古代文学
从《救风尘》、《望江亭》浅谈关汉卿的喜剧风格古代文学
浅析马致远《汉宫秋》中所体现的民族思想古代文学
从惜春、晴雯、司棋性格之刚烈浅谈封建礼数对女性的束缚古代文学
从《红楼梦》细节试述林黛玉之死古代文学
浅析《红楼梦》中平儿的形象古代文学
从《红楼梦》看中国封建社会的.嫡庶制度古代文学
欧阳修散文的情韵美古代文学
《学记》中的教学原则语文课程教学论
中小学古诗词鉴赏能力的培养与提高语文课程教学论
论鲁迅的童年笔墨现当代文学
汉语拼音与识字教学中的插图研究语文课程教学论
非连续线文本的阅读和连续线文本的阅读的比较语文课程教学论
浅谈语文教学中的“语文味”语文课程教学论
语文教师的角色定位语文课程教学论
浅析小学语文阅读情境教学的现状和改进策略语文课程教学论
语文诵读教学的艺术语文课程教学论
小学语文写作现状与改进策略语文课程教学论
浅谈教学中对学生独立学习能力的培养语文课程教学论
小学诗歌教学分学段教学设计语文课程教学论
小学语文板书设计研究语文课程教学论
路遥作品中对知识改变命运的探索现当代文学
浅析金庸笔下侠客形象的变迁现当代文学
浅析《海滨故人》中的女性形象现当代文学
张爱玲小说中的女性形象探析现当代文学
试论《京华烟云》中道家思想的体现现当代文学
一条遥不可及的路——从《平凡的世界》看农村青年的择业之路现当代文学
论《沉沦》“自我暴露”的创作特色现当代文学
浪漫与孤独——论20世纪代冯至的早期诗歌现当代文学
叶灵凤作品如何体现新感觉派的特性现当代文学
附庸与反附庸——棘心中女性意识解读现当代文学
浅论《呼啸山庄》的哥特色彩外国文学
从生态女性主义角度解读《德伯家的苔丝》外国文学
简析《简爱》中的女性意识外国文学
《红与黑》中的女性悲剧性外国文学
浅论《呼啸山庄》中林顿兄妹的悲剧命运外国文学
从《灿烂平阳》和《逃离》浅析现当代小说中女性逃离意识外国文学
撒旦的玫瑰——漫谈19世纪文学中的恶之美外国文学
浅析《复活》中涅赫留朵夫的精神复活外国文学
浅析朱自清的散文艺术特色现当代文学
《美狄亚》中美狄亚与《伊尼德》中狄多女性对于婚姻不同反应的原因探析现当代文学
“授人以鱼，不如授人以渔”对小学诗歌教学的启示语文课程教学论
非连续线文本在小学语文中的运用语文课程教学论
小学语文课本插图研究—基于苏教版教材分析语文课程教学论
读的策略知识在教材《国文百八课》中的体现语文课程教学论
良好课堂气氛的创造与控制语文课程教学论
论非连续性文本对新课程改革前教学模式的冲击语文课程教学论
论语文课程资源的开发与利用语文课程教学论
浅析《开明国语课本》对当今教材编写的借鉴意义语文课程教学论
浅析有特色的校本课程的开发与实施—以泰兴市黄桥初级中学为例语文课程教学论
浅析《诗经》爱情诗中“水”意象古代文学
新述毛诗序对《诗经·硕人》“闵庄姜之无子”的解释古代文学
《战国策》铺张扬厉风格的形成和影响古代文学
多媒体课件在语文教学中的有效运用语文课程教学论
浅谈小学课外阅读的选择和方法语文课程教学论
浅谈儿童文学对小学语文教学的现实意义语文课程教学论
语文课堂学习与课外语文学习的区别语文课程教学论
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浅析《开明国语课本》对现行语文教材的借鉴意义语文课程教学论
建构主义学习理论在小学语文教学中的运用语文课程教学论
浅析教学评价在小学生课堂教学的反思语文课程教学论
生活化语文语文课程教学论
素质教育背景下的教师专业素养研究语文课程教学论
试从《莺啼序》分析吴文英的写作特色古代文学
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张三影词中“影”意象古代文学
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两对位势悬然却下场略等的母女——赵姨娘探春及凤姐巧姐漫谈古代文学
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女性的审美意识在文学作品中的体现文学理论
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纯情的失落与毁灭—蠡酌王朔《永失我爱》中手的意象现当代文学
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理智与情感的冲突——浅析路遥《人生》中的女性形象现当代文学
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由骤雨打新荷看元蒙士人之“闲”古代文学
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《老残游记》的江湖情怀古代文学
简析论语中之的用法语言类
析古代汉语表第三人称的代词“之”和“其”语言类
其字在先秦时期的用法语言类
浅谈建构主义学习环境下教师角色的转换语文课程教学论
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教学结构设计语文课程教学论
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多媒体课件在语文教学中的利与弊语文课程教学论
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如何从多方面培养学生的阅读习惯语文课程教学论
从眼泪中品味杜甫诗歌的情感意蕴古代文学
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诗经中的水形象古代文学
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浅析高岑边塞诗中的乐器意象