幼儿园中班是孩子们面临的第一个学习挑战，帮助他们适应学习的环境和要求。小编整理了一些幼儿园中班的教学视频和教育资源，供大家欣赏和学习。
幼儿园中班绘本教案
1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。
2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。
3.学习用"的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。
1.将绘本《快乐是什么》制作成ppt(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡："的快乐就是……"、"快乐是什么?"。
2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。
一、谈话导入。
师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?
师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?幼：我在做游戏的时候很快乐。幼：画画时我很快乐。
师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。
二、阅读感知。
幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。
师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?
幼：会很香，还很舒服。
(教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。)。
幼：软软的。
师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈："快乐是什么?"鼠妈妈说："快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)。
3、师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?幼：他们在荡秋千。
师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问："快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢?
4、师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?
幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。
师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)。
师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么"，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。
师：不错，鼠妈妈说："快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。"。
幼：他们在喝着热汤。
幼：快乐就是外面很冷，家里很热。
师："热"可以说成"暖烘烘"。鼠妈妈说："快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。"(带幼儿学说鼠妈妈的话。)。
6、师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?幼：他们看着太阳落山了。
师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?幼：很安静，很舒服。
师："快乐是什么?"小老鼠又问。"快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。"。
师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!
三、欣赏故事。
师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈--快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)。
幼儿园中班绘本教案【】
1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐《三只小熊》），小朋友好好听，一会儿我要提问问题。
2、这首音乐叫什么名字？请小朋友说说都是哪三只小熊？
3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事。
1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事？
2、书中有哪幅图给你的印象最深？猜猜他们在干什么？
3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢？咱们一起来看一看吧。
3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的`第一种假设是什么呢？请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说？（熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了）。
4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么？猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。
5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么？猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。
7、小朋友觉得这个故事好不好听？它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。
8、教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设？（分别出示图片）妈妈是怎么回答的？（分别出示图片）。
9、教师与幼儿进行表演这几个假设。（教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进行换位）。
10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。（加上音乐）。
12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。
幼儿园中班语言绘本教案
《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以"萝卜"为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。
故事中所反映的"关心他人"、"与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为"独生子女"的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏"关心他人"、"与人分享"的情感体验，进而造成了孩子的"霸道"、"自私"，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出："在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享"，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。
1初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。
2学习复述描述动物心理活动的语句。
3体验相互关心、与人分享的美好情感。
：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。
：体验相互关心、与人分享的`美好情感。
课件音频故事配音。
一.激趣导入，引发疑问。
1师出示背景图，展开谈话："小朋友们！请大家看看都有哪些动物？这是什么季节呢?"。
2小动物们之间发生了什么事？我们一起看看。
二.分段讲述故事，初步理解故事内容。
雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。
小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃”。小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他很高兴呀!
小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋里一个人没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。
小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。
这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”
小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多高兴呀!
小猴带着花生，向小鹿家跑去，跑过自己的家，看见门开着。他想：“谁来过啦?”
他走进屋子，看见萝卜，很奇怪，说：“这是哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。小猴就把萝卜放在窗台上。这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高兴呀!小鹿提着青菜，向小熊家跑去;跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦?”他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说：“这是从哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门!开门!”屋子里没有人答应。原来小熊不在家，也去找东西吃了。小鹿就把萝卜放在门口。这时候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”
三.完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。
1播放带音频的ppt故事。（幼儿欣赏故事）。
教师提问：
（1）"萝卜是谁第一个发现的?（小兔子）。
（2）最后又回到了谁的手里?（小兔子）。
（3）小动物为什么都不吃萝卜?（"小动物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友们一起分享）。
（4）你的好朋友是谁?""你是怎么样来关心他的?
（5）好朋友又是怎么样来关心你的，鼓励幼儿讲述自己的生活经验。
四.小结。
我们小朋友之间要相互关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。
幼儿园中班绘本教案
但是让宝宝笑的方法，是最简单的，就是笑可以传递的，爱笑的宝宝人人爱，希望孩子懂得笑，能对着其他人笑，把笑传递出去。
1、能用恰当的语言表述出动画片的主要情节内容。
2、感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱。
3、养成有意倾听，集中注意力的良好习惯。
动画片视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法卡片。
一、导入主题。
教师和幼儿一起玩石头剪刀布的游戏。
师：你们玩过石头剪刀布的游戏吗？石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头。
师：玩游戏你们开心吗？爱玩的宝宝最开心，爱玩的宝宝最快乐。
师：今天，老师请来了一个动画片。我们一看。
二、观看动画片，尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容。
（一）观看动画片的第一部分，了解故事人物的大致内容。
1、这个动画片有几个人？一个大人一个宝宝，在故事里我们叫大人姑妈。
2、姑妈对宝宝说了一句什么话？请幼儿学习模仿。
3、姑妈为什么要对宝宝生活这句话呢？
教师：这个动画片讲的是姑妈想让宝宝笑一个的事情。
（二）师：想不想接下来看？再继续看故事前老师要考考你们，小眼睛看卡片谁能看懂并且用话说出来，卡片和他回家。
幼儿观看卡片，并用自己的语言说出卡片所表达的情节。
师：接下来我们继续看故事，看看故事里有没有我们说的这些方法。
（三）观看动画片的第二部分，说说姑妈让宝宝笑的方法。
1、你有什么办法可以让宝宝笑一个？
2、（观看动画片第二部分）姑妈用了哪些办法让宝宝笑一个？
教师变出示方法的牌子，边用语言进行梳理：姑妈用xx的方法想让宝宝笑一个。
（方法：唱歌跳舞、躲猫猫、亲一个、送玩具、给他吃好吃的、做鬼脸、头下脚上、跳着走、挠痒痒）。
3、宝宝笑了吗？你觉得这是一个怎么样的宝宝？
为什么姑妈总是要让宝宝笑一个？
：笑让我们觉得很开心，姑妈喜欢爱笑的宝宝。每一个人都喜欢看笑脸。
4、宝宝不开心，你们的心情怎么样？
：宝宝不开心，我们的心情也会不开心。
（三）师：我们说笑是会传递的`，我们一起笑笑把笑传递给宝宝。
观看动画片第三部分，感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱。
提问：
1、你们想让宝宝笑一个吗？（说一句话，笑一个）。
2、听一听、看一看宝宝笑了吗？
3、说说做做宝宝笑的时候表情是怎么样的？
：原来笑声是可以传递的，快乐是可以传染的，笑容是最漂亮的。
三、活动延伸，笑容传递。
笑容是最美，笑能够带给别人快乐！我们把笑容带给身边的每一个人，让大家每天都有一个好心情！请幼儿把笑传递给所有的老师和小朋友。
我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。
幼儿园中班绘本教案
1、能仔细观察故事的画面，理解故事的主要内容。
2、通过ppt课件，图片配对形式帮助幼儿理解故事，享受故事带来的幽默和趣味性，尝试续编简单的结尾。
3、体验故事带来的喜悦与快乐，知道小宝宝是由爸爸和妈妈共同创造出来的奇迹。
绘本ppt《棕熊的神奇事》、图片配对操作材料
一、谜语导入，引起幼儿兴趣。
1、教师导入"熊"的谜语，引导幼儿猜谜，导出故事的主人翁"棕熊"
教师：今天老师带来了一个谜语，看谁能猜出来，"生来粗笨圆又大，长个狗样爱玩耍，喜欢躲在森林里，吃的浑身肥又壮。
2、教师揭晓答案，出示ppt，导入绘本《棕熊的神奇事》。出示书的封面（p1），引导幼儿观察书的环衬上的棕熊的动作（p2），大胆猜测棕熊在做些什么？为什么会有这些动作。
3、出示p3介绍书的作者。
二、利用ppt教学课件讲述《棕熊的神奇事》前半段故事，理解故事内容。
1、引导幼儿观察p4-p5页，了解棕熊肚子从饿到饱的变化。（出示ppt的p4-p5）
都遇到哪些动物了呢？这些动物分别给棕熊提供了什么答案？
4、提出问题，幼儿猜测，再讲述故事的结尾。（p14-p17）师：那你们猜最后棕熊到底知道答案了吗？又是谁来告诉它正确答案的呢？让我们一起去书中找答案吧！
师：翻到书的封底，让我看看棕熊小姐的肚子变怎么样拉？（变大了）那棕熊先生一定能当上爸爸了。（p18书的封底）
6、欣赏完整的故事配音。
7、迁移幼儿已有经验，那怎么才能有小宝宝呢？
幼儿回答，教师总结：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小宝宝是由爸爸和妈妈共同创造出来的奇迹。不同的动物生出的宝宝都是不一样的，它们的出生地也不一样。
三、配对卡片，帮助幼儿理解大自然的生命的繁衍。
1、幼儿分组操作不同的卡片和连线，引导幼儿边操作边讲述。（例如：鸡妈妈，幼儿需找到相对应的鸡蛋和鸡窝的配对卡片，或连对相对应的线，然后说一说，小鸡生的宝宝是鸡蛋，它的出生地在鸡窝里。）
2、幼儿操作完成，教师集体总结。
四、集体完整欣赏绘本，结束活动。
1、家园联系：可以继续让幼儿延伸课外书《小魏向前冲》，了解人类的生殖繁衍的'过程。
2、游戏：卡片可以延伸到益智区，让幼儿继续操作；美工角也可以准备些画纸，让幼儿为故事继续续编结尾：小舞台可以表演故事《棕熊的神奇事》。（有故事的完整版配音会更好）
3、教师课件：《棕熊的神奇事》完整的ppt。连同封面环衬内容和封底都要有。完整版配音的故事。在播放p16-p17页为棕熊小姐先生配上浪漫的音乐。
4、幼儿操作：准备活动中的不同的动物的配对卡片，卡片分三大块，一是动物本身，二是它生的宝宝，三是宝宝的出生地。（例如：鸡妈妈，幼儿需找到相对应的鸡蛋和鸡窝的配对卡片，或连对相对应的线，然后说一说，小鸡生的宝宝是鸡蛋，它的出生地在鸡窝里。）
幼儿园中班绘本《我爸爸》教案
1、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并能体会到我爱爸爸，爸爸也爱我。
2、能够在生活中感受爸爸的爱，并学会爱爸爸，学会感恩。
同学们，刚才我们一起欣赏了我和爸爸之间的一些精彩瞬间，在你的心目中，你的爸爸是个什么样的人呢？（学生说）每个人心中都有一个与众不同的爸爸。原来爸爸在我们眼中是这样的。
今天，老师要和大家一起，来阅读一本写爸爸的书：名字就叫——《我爸爸》读书是一件很有意思的事情，你想不想看？（想）板书，一起来读读，老师听出来了，这不是别人的爸爸是我的爸爸。
（一）介绍绘本。
我知道同学们都读过很多绘本，那我来考考大家，这叫什么？从绘本的封面上你会知道什么？会知道书的作者是谁，还有是哪个出版社出版的。那我爸爸这本书的作者叫——安东尼?布朗，河北教育出版社。你知道吗？安东尼布朗是英国的一位绘本大师，而且他还获得过全球儿童文学界的最高荣誉——国际安徒生大奖呢！翻开书第一页叫“环衬”，这本书的环衬非常特别，是——花格子。继续往下翻，这叫“扉页”。扉页上面的是一个烤面包机，你看烤出了一片非常特别的带花格子的面包。
（二）读绘本。
1、安东尼的爸爸是什么样子呢？好好瞧瞧这位爸爸，说说你看到的爸爸是什么样？出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳）是呀！图上的爸爸长得胖胖的，乱蓬蓬的头发，小小的眼睛，大大的嘴巴，穿着花格子睡衣，衣服领也没有整理好，好像刚睡醒的样子，他却说他爸爸很棒！爸爸怎么个棒法呢，我们往下看。
2、睢！爸爸气势汹汹地叉着腰，大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走。你认识这个大野狼吗？这正是让三只小猪和小红帽都害怕的.大野狼，爸爸都不怕。相机揭示画中画，你们发现没有，当你细细观察图画时，就会发现原来画里还藏着故事呢。“小红帽”和“三只小猪”都吓得躲在树底下了，可是就像你们刚才所说的那样，谁不怕？看，门上出现了太阳，爸爸就是我心中的太阳，心中的英雄！
3、“他可以从月亮上跳过去”，好潇洒的动作啊！月亮那么高，爸爸竟然敢跟他比高低。
4、还有呢！“他还会走高空绳索，不会掉下去”，你看后面的云彩变成一只大熊，可爸爸却一点也不害怕，头上的云彩变成了皇冠，为爸爸喝彩呢！
5、瞧！“爸爸敢跟大力士摔跤”，你看大力士的样子，膀大腰粗，可爸爸却不怕，竟然还敢和他比摔跤。
a板书：灵活、勇敢、强壮、跑得快……。
b有没有想到你的爸爸呀？
猜猜我爸爸还会做什么样的事呢？继续往下看！
7、我们继续往下看！咦？我爸爸呢？（我爸爸变成了马）你怎么看出是爸爸？熟悉的眼神，熟悉的笑容，依旧穿在身上的花格子睡衣，都是爸爸标志性的东西。我爸爸好能吃啊，所以说“我爸爸吃得像马一样多”
8、这是谁呀？猜猜作者写么写？（爸爸游得像。
一样）。
9、他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！爸爸怎么样？板书：力气大，快乐，乐观，能吃……棒！
闭上眼想想你爸爸有没像他一样的？
有没有不一样的？
我爸爸像一样。
11、你看呢！“爸爸像泰迪熊一样温柔”，在我们伤心难过的时候，爸爸总会第一时间出现，来安慰我们，让我们心里暖暖的。
12、“他像猫头鹰一样聪明”，猫头鹰在传说中是智慧的化身，爸爸也像猫头鹰一样是智慧的化身。
13、不过啊，“有时候爸爸也会做一些傻事”，你看爸爸做了什么傻事？
14、看到这里我想用一个字形容爸爸，“棒”在我眼里我爸爸真的很棒！
15、请大家带着这个棒字往下看！“我爸爸是个伟大的舞蹈家，”你不是说我爸爸胖乎乎的吗？可是在我眼里他是个伟大的舞蹈家呢！16我爸爸也是个了不起的歌唱家！你知道爸爸身后是谁吗？是世界著名的男高音歌唱家：帕瓦罗蒂和多明戈，爸爸站在他们的中间，知道我爸爸多么厉害了吧？听，他们正在唱帕瓦罗蒂的成名曲“我的太阳”
17“他踢足球的技术一流”，你看天上的云、地上的树，也都变成了球，想让爸爸踢呢！
19、我爱爸爸。我们怎么能看出“我爱他”？你看连爸爸胸口上的纽扣，都变成一枚金黄明亮的太阳了！爸爸就是我心中的太阳！
20、而且你知道吗？他也爱我！图上怎么能看出爸爸也爱我？我紧紧地和爸爸拥抱在一起！这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸很自豪，他真的很棒！
1、书看完了，谁能说一说哪幅画给你的印象最深刻？（说一说）这么多地方都让同学们印象深刻，那让我们再次走进我爸爸，我们一起读一读。张艺宁来领读一下。
2、书里有几个句子，让老师也印象非常深刻，我们一起来读一读。“我爸爸吃的像马一样多”“我爸爸游泳像鱼一样灵活”“我爸爸像大猩猩一样强壮”“我爸爸像河马一样快乐”
我把这几个句子放到一起，你有什么发现？作者用这些讨人喜欢的动物形容自己的爸爸，多么生动有趣啊，你也能用这样的方法夸夸自己的爸爸吗？形容爸爸像动物、植物、花、草都可以。在自己的本子上写下来吧。
3、作品展示。
现在谁愿意跟我们一起分享？我们把这些同学请到台前来，听听这些同学的表达把我们模仿到的和创作的都放里面了。读人家的书，把人家的语言变成自己的也是创造。
孩子们爸爸真的像大猩猩一样强壮吗？那为什么要这样写呢？作者想要表达什么呢？（表达对爸爸的爱！）写到黑板上！读出来“我爱爸爸”，原来这里面藏着一个字，读“爱”，其实爸爸就想大多数人的爸爸一样，没有那么多本领，并没有无所不能的本事，但是因为他是我爸爸，在我眼里我爱他，所以就这样表达。同学们你们注意到这幅画了吗?我想和大家再次分享，就是这副，原来爸爸的确很平凡也很普通，但是正如我们所感受的那份爱，所以爸爸在我眼里就像太阳。原来这幅画里藏着的太阳就是要告诉我们，爸爸就是我们的太阳，爸爸就像太阳一样给我们温暖，为我们力量，让我快乐成长。原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸的快乐也是为了让我快乐。爸爸所做的一切都是为了我！那就让我们带着对爸爸的爱在读一下这本书。
故事看完了，大家喜欢这个故事吗？安东尼布朗还把他和妈妈的故事也画成了绘本，名字就叫——《我妈妈》（出示）想看的小朋友们也可以找来看看。课后，小朋友们也可以用这个方法来画一画自己的妈妈。平时我们可能没有留意父母给我们的爱，今天我们让爱插上奇思妙想的翅膀，描绘了这么不平凡的爸爸妈妈。在我们的眼里，爸爸妈妈就是我们心中的太阳！有了爱，我们的爸爸妈妈，我们就有了一个幸福的家！爸爸妈妈爱我们，我们也要爱爸爸妈妈，我们可以怎么做？对，多体谅他们、多关心他们，做好自己该做的事，就是爱爸爸妈妈。
绘本是孩子们非常喜爱的阅读形式，它通过大量色彩鲜艳的图画和语言留白，留给孩子很大的想象和探索的空间。我个人接触绘本的时间不长，数量也不多，本学期的绘本教学都是在向有经验的老师学习和自身的努力探索。《我爸爸》是一本孩子们喜闻乐见的绘本，通过描写一位乐观、幽默、强壮、阳光、温暖的爸爸，激发孩子们观察爱、体会爱、感受爱。爸爸是孩子们生活中最亲近的人，所以上这堂课的时候，我一打开课件，孩子们渴求的眼睛已经聚焦在大屏幕上了，对绘本很感兴趣，一个个都用他们充满智慧的眼睛捕捉图画中生成的精彩。
在这堂课课上，我努力想把学习的权利交给学生，让孩子主动地去观察去体会去感受，通过自己的语言把自己的感想表达出来，把对爸爸的爱表达出来。这样才会使学生把绘本中所蕴含的主题、内涵内化为自己的一种情感体验。例如：我在带着孩子观察了“我爸爸像鱼一样游得快”后。紧接着连出示图片：变成河马的爸爸、变成猩猩的爸爸。这时候我稍作一点提示，放手让孩子想象，充分发挥他们的想象力，猜一猜这两幅图会配什么样的文字呢，让孩子们来当一当小作者，体会一下如果自己是作者会怎样写呢？让孩子们学会在绘本阅读中细心观察、展开想象。
在观察每幅图片时，我也充分发挥孩子的听说读写等各方面能力，培养孩子的语文素养。孩子在欣赏精美的图片，倾听有趣的故事时候，大脑处于兴奋状态，这时候他们的思维最活跃，并且乐于学习探索。课堂上我让孩子联系自己的爸爸来夸夸爸爸，在孩子表达对自己爸爸的感情的同时，也不失时机训练了孩子的语言表达能力。通过这堂课，我感觉到其实每位孩子都是发自内心的喜欢绘本，不管是平时成绩如何的，都能观察到自己感兴趣的画面和细节，并展开想象，课堂上我给每一位孩子以鼓励和引导，鼓励他们大胆的表达自己的观点，增强他们的学习自信心。
当然，每一堂课都有遗憾的地方，这节课大部分的孩子都学有收获，并且学的很开心，但也有个别孩子只是理解表面的现象，我想这和个别孩子课外阅读量不够密切相关。在以后的教学中，我要有意识的培养学生的课外阅读，让学生的内心更加丰富起来！
幼儿园中班绘本《我爸爸》教案
1、对故事中有关复制的情节感兴趣。
2、感受故事幽默、夸张的.特点。
：图片。故事录音。
1、逐一出示10个小人，请幼儿数一数。
2、小朋友，你有几个爸爸？可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？
1、完整欣赏故事一遍，说说小水缸是一只怎样的缸？
2、教师边演示教具边讲述故事一遍。
3、谁先看上了这只宝缸？王八皮为什么想抢而没有抢成？
4、王八皮想出了一个什么坏主意？
5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸？
6、官老爷为什么会有这么多的爸爸？
7、最后有人拿到宝缸了吗？为什么？
1、这个故事什么地方最好笑？
3、如果你有一只宝缸，你想“克隆”什么？
把我们讨论的，去讲给爸爸妈妈听。
幼儿园中班绘本教案
1、愿意尝试整合琐碎信息，帮助完成小老鼠们的大计划。
2、能仔细观察，积极记忆，感受合作成功的快乐。
拼图小图片六组。
一、告示风波。
1、出示猫告示。
师：今天章老师给你们带来了一个好听的故事。
师：故事发生在昨天早上，大家走在马路上，看到了一张告示，告示上画的是谁？
师：原来最近有只猫走丢了，哎呀，看到这个告示最紧张、最最害怕的会是谁呢？
师：老鼠为什么会害怕、会紧张呢？那怎么办呢？
二、仔细观察绘本画面，记忆图片琐碎信息。
1、引导幼儿讨论。
师：这想想都觉得可怕，老鼠爸爸赶紧把小老鼠们集合起来开会：他们得想个大计划出来呀，不然大家都会有危险的！
2、教师说出老鼠们的计划。
师：这时候，鼠小弟出了一个主意，帮猫画张猫像吧，也出张告示，让主人把它领回去不就行了？大家都觉得这个计划不错。可问题是谁也没见过那只猫呀？怎么画呢？（请幼儿说说）。
师：鼠爸爸说了，没办法，只能去看看那只猫了，看到它长什么样才能正确的画出来。于是鼠爸爸派鼠老大出门观察。
（1）鼠老大出门观察。
师：鼠老大，东瞧瞧，西瞧瞧，又滋溜一声溜回了洞里。
师：看看鼠老大的表情？我们一起做做看。
师：它看到了什么这么害怕呀？你怎么知道这是猫的尾巴？你从哪里看出来的？（影子）。
（2）接着老二出发了。
师：可是光看到个尾巴，能不能把猫像画出来啊？鼠爸爸说，不行不行！必须再去观察。
师：于是，鼠老二哆哆嗦嗦的出发了，左瞧瞧，右瞧瞧，又缩了回去。
师：哎呀，看看鼠老二害怕的样子！大家一起做做看，猫在哪里呀？
（3）老三哆哆嗦嗦的出来了。
师：另外一只眼睛到底什么颜色的，大家都没看见。没办法，只能再出去看。可是老三说，我我我我不去。不去能画的出来吗？老二只看到了一只眼睛呀。鼠爸爸说了，不行，为了大家你不去也得去。
师：于是，老三哆哆嗦嗦的出发了，看！另外一只眼睛是什么颜色呀？
（4）注意观察老四的表情。
师：老三看到了另外一只眼睛回来了，它的紧张状态还没缓过来，可是你们看看，老四竟然哈哈大笑起来拉？它为什么这么开心呢？（大家都看完了，它不用出来了呀。）。
师：这时候大家都饿了，去垃圾桶里找吃的了，结果找到了个什么？（红色的爪子）鼠小弟直接被吓晕过去了。
三、尝试合作整合琐碎信息，拼出正确画像。
师：看来他们真的`是很怕猫啊。好，这个大计划还差一点点就要完成了，接下来老鼠们根据自己看到的，开始画起了猫。
师：可是，你们看，这个像吗？老鼠们头疼了，该怎么办呢？要不你们帮帮它们？
幼儿开始合作拼画。
师：章老师都给你们准备好了，你们一组合作把那些贴上去就可以了。贴在有双面胶的地方。
四、感受合作成功的乐趣，完成小老鼠们的大计划。
1、大家一起看看，都拼对了吗？
2、这个大计划终于完成啦！（鼓鼓掌）老鼠们把告示张贴在了小区里，没过多久猫的主人就来找它了。
3、小老鼠们谢谢我们中二班的小朋友，它们带来了礼物呢。一起去跟好朋友分享吧。
幼儿园中班语言绘本教案
让幼儿学习观察图画书画面，理解通话故事的内容。尝试根据ppt画面讲述故事内容。感受颜色变化的美妙与神奇。根据中班幼儿的年龄特点，我设计了这次活动。
1、仔细观察图书，感受故事中奇特想象带来的情节变化。
2、观察、预测并感知颜色的混色过程，感受色彩变化的奇妙，体验活动所带来的乐趣。
3、感受变色鸟的心情变化，体验给别人带去快乐的同时自己也很快乐。
1、大图书一本。
2、自制活动画册：白鸟、彩色鸟、黑鸟图片重叠，可随意翻动。
3、各色颜料、透明杯子、毛笔等。
(一)、导入，激发幼儿活动兴趣。
教师：今天，我们班来了一位小客人，你们看，是谁呀?(出示活动画册，首页为白鸟。)我们一起和小白鸟打个招呼。(引导幼儿跟小白鸟问好。)。
出示大图书。
(二)、与幼儿共同阅读图书，引导幼儿观察画面并进行思考。
1、引导幼儿观察图一，教师提问：
(1)在这幅画上你看到了什么?(白色的小鸟。)。
(2)这只小白鸟在干什么呢?
(3)你还看到了什么?什么颜色的?
(4)你觉得小白鸟怎样?(引导幼儿感知小白鸟的心情：很孤单，没有朋友等。)。
教师讲述图一：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟向前飞，飞呀!飞呀!
提问：白鸟会飞到哪里去呢?(引导幼儿进行猜测。)。
2、观察图二，教师提问：
(1)白鸟飞到了哪里?它在干什么?
教师讲述图二：白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子。好香好甜哪!
(2)白鸟吃了红果子，会有什么变化呢?
3、观察图三，教师提问：
(1)白鸟又在干什么?(引导幼儿观察画面，并回答：白鸟在吃黄果子。)。
教师讲述：白鸟长出了一些红羽毛，又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀!
(2)白鸟吃了黄果子后，又发生了什么变化呢?
4、引导幼儿观察图四，教师进行讲述。
教师：白鸟继续飞呀飞呀，它来到了一棵长蓝果子的树，白鸟吃了一些蓝果子，好脆好香啊!呀，白鸟又发生变化了，瞧，白鸟身上又长出了蓝色(引导幼儿看图一起说)的羽毛。
5、教师讲述图五：白鸟吃多了，成了变色鸟。身上的羽毛，除了红的、黄的、蓝的，还加上了……?(引导幼儿边看图边一起说“橘色、绿色和紫色”)。
6、引导幼儿观察图六，教师进行讲述。
教师：今天我来给小朋友变个魔术，你们看这是什么?(出示红、黄、蓝、绿等多种颜色的杯子)你们猜猜，我把它们混在一起会怎么样呢?(幼儿猜测)。
教师：好，那我们看看到底变成什么样了!(教师演示将各种颜色混在一起，让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。)。
7、教师：变色鸟吃了各色的果子，变成了一只黑鸟。你觉得这时黑鸟的心情会怎样?
教师讲述图七：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林。黑鸟向前飞，飞呀!飞呀!咦?一件奇怪的事情发生了，是什么奇怪的事情呢?(观察图八)。
8、教师讲述图八：黑鸟在空中唱歌，唱出了什么?(引导幼儿观察画面并回答：黑鸟在空中唱歌，唱出彩色的音符。)。
教师：赤橙黄绿青蓝紫，好像什么?(像一道彩虹。)。
9、引导幼儿观察图九，教师进行讲述。
教师：黑鸟在树枝上唱歌，红色的音符往下撒，发生了什么变化?(让大地开了许多红花。)。
10、引导幼儿观察图十，教师进行讲述。
教师：黑鸟在树枝上唱歌，_的音符往下撒，大地又有了什么变化?(让大地开了许多黄花。)。
11、引导幼儿观察图十一，教师进行讲述。
教师：黑鸟在空中唱歌，蓝色的音符到处飘，把天空染成了蓝色。蓝天下的大地，有红花，有黄花，有绿绿地树林，有彩色的远山。提问：
(1)看到这一切，你觉得怎样呢?(看起来比什么都美丽。)你的心情怎样?
(2)以前的大地和天空是什么颜色的?现在呢?那么现在小黑鸟的心情又会是怎样呢?(引导幼儿理解：带给别人快乐的同时自己也很快乐。)。
(三)、完整欣赏配乐故事，感受童话故事表现的美好意境。
(四)、活动延伸。
教师：如果你是变色鸟，你会把彩虹曲带给谁?(幼儿回答)。
教师：请小朋友下课后把自己的想法画下来，并和自己的好朋友讲一讲你编的故事。
幼儿园中班绘本教案
1、在理解绘本基础上，感知动物嘴巴和牙齿形状的不同。
2、通过观察、对比，能根据不同牙印进行判断。
3、感受故事情节的趣味，享受探索"真相"的过程。
白板课件；大饼牙印卡片。
一、师幼谈话互动，引入主题师：宝贝们，凌老师带来一样好吃的食物，它被屏幕挡住了，我来用橡皮把它擦出来！
你们知道这是什么食物吗？（大饼）你吃过吗？谁来说说你吃过的大饼是什么样的？
二、以"牙印"为线索，理解故事内容。
1、播放动画，初步感知故事。
（1）师：这么好吃的大饼，是谁做的呀？
小猪在做大饼的时候，发生了什么？
（2）师：是谁咬了它的大饼呢？
提问：这个是什么？（牙印）这个牙印是什么样子的？你们觉得会是谁留下的牙齿印？
2、播放动画，感知不同动物的牙印特征。
（1）师：小猪决定问问他周围的朋友们。（观看动画）提问：它问了哪些朋友？（小鸟、小兔、狐狸、河马、鳄鱼）提问：你们觉得会是谁咬了小猪的大饼呢？说说你的理由。
（2）师：小猪也不能确定，它想了一个办法。它让小鸟也咬一口大饼。
（4）幼儿观察、对比，进行判断。
3、完整欣赏动画，进一步了解故事师："到底是谁咬了小猪的大饼？"我们再来看一看。
提问：小猪的牙印是什么样子的？怎么回事呢？
小朋友们想知道你的牙印是什么样子吗？等下次我们吃面包的时候，我们也可以咬一口，和你的伙伴们对比一下。
幼儿园中班语言绘本教案
1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。
2、通过阅读图书了解牛的外形特征。
3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、ppt、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。
2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。
（一）、观察。
1、ppt上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。
师：“小朋友，这些画漂亮吗？告诉你们一个秘密哦！这些漂亮的画是用纸撕出来的。＂。
2、出示封面，引出主题——牛的一家。
师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的`书，好吗？”
（二）、幼儿自由阅读。
1、提出阅读要求：
（1）安静，一页一页从前往后翻阅。
（2）仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的？
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。
3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的？
（三）、引导幼儿观察ppt2~7阅读图书，理解故事内容。
师：第2、3页：画面上有什么？
幼：一块黑，一块白。
幼：一片一片，有的黑，有的白。
师：这一块黑，一块白是什么？
幼：很多的纸片。
师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢？
幼：牛的身体。
（归纳小结书中量词的用法。）。
师：啊，牛爸爸好壮呀！原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸！
师：撕呀撕呀……。
（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁？）。
幼：牛妈妈。
幼：牛宝宝。
（四）、集体阅读p8—15。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。
引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢？
幼：我们要撕草地、还有山坡。
幼：还有树，花。
师：我们要准备什么颜色的纸呢？
幼：绿色。
师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的？
幼：浅绿色。
师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子）。
（五）、师幼完整阅读封面至p15，进一步理解故事内容。
（六）、幼儿尝试撕牛。
（1）提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。
（2）幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。
（3）相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸。
（七）、延伸活动。
鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。
幼儿园中班绘本教案
师：喜欢自己的爸爸吗？说说你的理由！
小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。
二、阅读图画书《我爸爸》。
1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。
师：这真是个调皮、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。
师：这到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起阅读图书。
这个爸爸在干什么？爸爸的旁边有什么？（追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢？爸爸为什么像太阳？）。
师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我温暖。
爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：
2、爸爸有哪些本领？
幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。
三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温柔。
翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的？
师：哦！我爸爸吃的像马一样多。
这一幅幅又说了爸爸什么事情呢？翻书。
游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。
2、翻书：
看了这幅图，你又会有什么感觉呢？
你觉得什么时候爸爸很高大？爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软？
师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢！
3、生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸最高大，什么时候最温柔！
四、完整的欣赏故事。
1、这么好的爸爸，你们喜欢吗？
翻书：爸爸和宝贝在干什么？
让我们也来拥抱一下吧！（真舒服）。
拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢？你们想对爸爸说什么呢？
师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你！
幼儿园中班绘本教案
1、在看看、讲讲中了解故事内容。
2、根据图片提示，猜测故事情节并能用简单的语言进行讲述。
3、幼儿懂得节约是种传统美德。
绘本ppt。
一、出示“怕浪费婆婆”图片，与幼儿讨论什么是“浪费”？
1、师：是今天我们班来了位客人，她是谁啊？你怎么知道她是位老婆婆，（带幼儿观察老婆婆脸上的皱纹、老花眼镜、手拿拐杖等细节）这位老婆婆叫“怕浪费婆婆”。
2、师：你们知道什么叫“浪费”吗？（教师：“浪费”就是不珍惜、不爱惜东西）。
二、出示浪费现象的图片1、2、3，幼儿猜测“怕浪费婆婆”看到会怎么做？
三、出示绘本，带领幼儿阅读书的前半部分。
师：这里有一本好看的书就讲了“怕浪费婆婆”的故事，我们一一看吧。
1、第一个故事：
师：晚上豆豆吃完晚饭，瞧他的脸上、桌子上、碗里到处是米饭，怕浪费婆婆看了真心疼。
（2）怕浪费婆婆在干嘛呢？她为什么要吃碗里的米饭？
师：“太浪费了，太浪费了”怕浪费婆婆看着碗里的剩饭一边说一边端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼噜吃了起来。
（3）瞧，怕浪费婆婆伸出长长的舌头在干吗？她发现了什么？
师：咦，这儿还有不少，太浪费了，太浪费了。说着怕浪费婆婆伸出她那长长的舌头去吧唧吧唧的舔去了豆豆脸上的饭粒。
2、第二个故事：
师：豆豆正在刷牙，水池里的水哗啦啦的流着，怕浪费婆婆急忙伸出长长的手臂，一边关上水龙头一边说：太浪费了，太浪费了。
（2）你们瞧怕浪费婆婆的表情……（很生气）她为什么会生气呢？
师：怕浪费婆婆很生气的说：一杯水漱口还不够吗？还要开着水龙头，太浪费了，太浪费了！
（3）豆豆很伤心的蹲在了地上哭了起来，怕浪费婆婆会说什么呢？
师：怕浪费婆婆和蔼可亲的对他说：哎呦呦，泪水白白流掉，也太浪费了。
3、第三个故事：
（1）豆豆在扔什么？你们看到“怕浪费婆婆”的样子了吗，她皱着眉头在想什么呢？
师：豆豆折完纸把它揉成一团扔的到处都是，怕浪费婆婆皱着眉头摇摇头说：太浪费了，太浪费了！
（2）你猜到了怕浪费婆婆在什么了吗？
师：怕浪费婆婆把一张张纸团展开，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的贴，不一会儿一个怪兽纸偶就做成了，豆豆看了可开心啦！
4、：现在你知道“怕浪费婆婆”是怎样处理这些浪费现象的吗？谁来说说看？
四、出示另外两张浪费的图片，让幼儿带着问题去看图片。
1、师：铅笔头太短了，不要了，豆豆把铅笔头扔的到处都是，怕浪费婆婆噘着嘴巴叹息道：太浪费了，太浪费了！一边说，一边蹲下来把绿色、红色、橙色、黄色、青色、蓝色、紫色的笔头捡起来，绑在了一起，变成了……（彩虹铅笔），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹铅笔画一道漂亮的彩虹。
2、师：豆豆最喜欢吃橘子了，他把吃完的橘子皮随手扔进了垃圾桶，怕浪费婆婆看到了连忙伸出长长的手臂，捡起橘子皮说：太浪费了，太浪费了，橘子皮晒干后，放进浴缸里，泡澡可舒服啦。
3、提问：“怕浪费婆婆”看到了这些现象后（手指图片）她又是怎么做的？出示另外“节约”图片。
五、出示最后一张“开灯”图片，幼儿猜测“怕浪费婆婆”会怎么做。
幼儿园中班绘本教案
绘本《点点点》颜色鲜艳，画面简单，整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的绘本——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。
1.通过看看、说说、想想，理解绘本内容。
2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
3.在魔法般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。
通过看看、说说、想想，理解绘本内容。
在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
ppt、红黄蓝三色点点若干。
师：小朋友们，瞧一瞧老师今天扮演的是谁呀？（魔法师）老师还带来了一样神秘的东西（出示盒子）这里面装着许多的点点，有红色点点、黄色点点、蓝色点点。这些点点都被施了魔法，只要带上点点，你就可以变成小小魔法师，一起去选择自己喜欢的点点贴在胸前吧。
（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。
师：今天我还请来了一位小伙伴，看看是谁呀？（黄点点）。
黄点点是魔法师的好朋友，想不想和它玩一玩？
（二）通过多种指令，完整感知绘本内容。
1.按一按，点点会变多。
师：请一位小魔法师来按一下这个黄点，看看会发生什么变化？（一个黄点变成两个黄点）再来按一下，又会发生什么变化？（变成了三个黄点）。
2.点一点，黄点会变色、变多。
师：哇，一个黄点点变成了三个了，最左边的黄点点说：“哪位小魔法师能按一下我呀？”黄点点发生什么变化？（变成红点点）。
最右边的黄点点说：“快来快乐，也来按一下我。”最右边的黄点点怎么了？（变成蓝点点）。
3.按五次，点点又变多。
（1）师：中间的黄点点不服气了：“不行不行，我要请黄点点魔法师来按我5下！”中间的黄点点又发生什么变化？（变成5个黄点点）。
（2）师：红点点魔法师，你们也给红点点按五次，看变成了几个红点？
（3）师：蓝点点魔法师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢？
4.摇一摇，点点会移动。
师：现在请一个小魔法师上来，摇一摇头，看看点点们发生什么变化？
（2）师：小魔法师们，我们来摇摇身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢？
（4）师：再来蹲一蹲，点点们还会在上面吗？
（5）师：点点们真顽皮，到处躲，想请一位魔法师来给它们施个魔法，让点点们排排队，站整齐。（请一位幼儿自己想个动作施魔法）。
师：这位小魔法师真厉害，让点点排成了一条长队，我们从左边看，点点怎么排的队？（红黄蓝）。
5.使劲按，点点换位置。
师：咦，有两个调皮的点点换了位置，你发现了吗？一起找一找。
6.吹一吹，点点会飞走。
（1）师：小魔法师们，我们对着点点们一起来吹口气看看，点点会变化吗？再使点劲儿。
（2）魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到最上面去了。
7.拍一拍，点点会变大。
（1）师：我们一起拍一下手，看看点点们会不会掉下来？
（2）接着拍两下、三下、四下呢？
（3）点点还会变回原来的样子吗？黄点点说：只要拍手从5开始倒着数到1，我就变回原来的样子啦。
1.按颜色排成三队。
2.按颜色围成圈，听指令做相应的动作。
幼儿园绘本教案
小班年龄段的幼儿思维处于迅速发展的优势，孩子好问、乐问的现象日益明显，以"为什么"为核心。我抓住幼儿喜欢听故事、语言表达能力欠缺、乐学好问的特点，设计了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在愉快的倾听过程中，敢说、想说、愿意说，培养幼儿自信的品质。
语言活动。
为什么我不能。
1、理解故事内容，尝试用"我为什么不能"表达自己的想法。
2、能够安静地、愉快的倾听故事。
1、经验准备：认知动物的生活习性；
2、物质准备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图；
3、空间准备：二十五个小椅子呈半圆形摆放。
1、情境"森林里的小动物"，导入主题；"看看今天森林里来了哪些小动物？""它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢！"。
2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容；顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜测。提问："画面上是谁？发生了什么？"。
3、完整欣赏故事，理解故事教师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思考，尝试理解小动物的情绪、困惑。提问："xx看见xx的时候是怎么想的？"引导幼儿学习句式："为什么我不能……"。
4、角色扮演，在教师引导下尝试复述"为什么我不能……"。
1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发现自我的价值，肯定自己的长处。
2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于智慧树上，教师收集信息与幼儿进行讨论。
幼儿园中班绘本教案
1、通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。
2、通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。
一、谈话导入，阅读封面
1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？
指名说。
齐读书名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？
3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！
都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！
二、阅读故事，感知内容
师讲述故事内容，学生边听边看图。
（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。）
三、发挥想象，自由编绘
1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！
2、学生自由编绘。
3、交流。
四、推荐阅读，拓展延伸
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。
幼儿园中班绘本教案
1、认识巴巴爸爸一家人，了解每个人物不同的特点。
2、读《巴巴爸爸回到地球》的故事，懂得要保护动物，保护环境。
3、认识到巴巴爸爸一家人身上的善良、智慧和乐于助人等美好品质。
4、激发学生对巴巴爸爸一家人的喜爱之情，激发他们阅读《巴巴爸爸》系列甚至其他绘本书的兴趣。
一、激发兴趣，谈话导入
2、羡慕吧？如果你也会变，你想变什么？
3、告诉你们，还有一家人，也会变，而且个个都会，想变什么就变什么！是谁呢？
二、认识成员，了解特点。
2、他们每个人还有一个好听的名字呢。听听看，这外国人的名字是怎么叫的？好玩吧！
挑个最喜欢的名字也来叫一叫！自己先试试。
谁来试试和它们打个招呼？
把巴巴一家的名字快速地连起来说，比谁学得像！
3、这么多巴巴宝宝，你记住了谁呀？你怎么记住它的呀？
4、有一首歌唱的就是这些巴巴宝宝，我们来听听看？每一巴巴宝宝颜色不同，爱好不同，都不一样呢。
5、巴巴爸爸一家长得和其他小动物也不同，发现了吗？
他们的身体软软的，就像棉花糖，很容易改变自己的形状。
6、所以，它们想变什么就能变什么。变的时候有一句神奇的魔法咒语，听！
想不想看看它们变成什么样？和我一起说说魔法咒语。
7、你喜欢这家人吗？
三、共读故事，激发兴趣1、和他们一家在一起，肯定会发生许多有趣的故事！
瞧，这一天巴巴爸爸一家在河边野餐。巴巴拉拉变成小鸟的样子，和小鸟们一起唱歌，比谁的歌声动听；巴巴祖变成什么了？变成青蛙，和青蛙一起玩耍、说话；看，巴巴利波在干什么？她在收集桑葚呢，桑葚是桑树的果子，甜甜的，可好吃了；巴巴贝尔看着她头顶那只美丽的蝴蝶，一定又在和她比美呢；巴巴布莱特最会享受了，你看它嘴里叼着花，躺在草地上舒舒服服地睡午觉。巴巴布拉伯要摘樱桃，可是樱桃长得太高了，怎么办？变成蛇爬了上去；巴巴伯？又在画画了，这回画的是爸爸妈妈。巴巴爸爸和爸爸妈妈呢？他们正在品尝美味。
小朋友们，巴巴爸爸一家的这天过得怎样？
2、现在，巴巴爸爸一家要顺着旁边的小河向山下游去。你觉得他们会怎么走啊？
瞧，乘着巴巴爸爸、爸爸妈妈变成的船，看看书、画些画，再玩玩水，他们多快乐！
3巴巴爸爸一家都很喜欢小动物，马上停下来帮助那些动物。他们把小动物从脏水里捞出来，放在巴巴布拉伯水池里。还给它们干什么呀？打针、喂药、吸氧，不过给小刺猬打针还真是个麻烦事。为什么？巴巴妈妈竖了牌子，专门设立了“巴巴爸爸避难所”。
4、这一天，巴巴爸爸一家在避难所里照顾小动物们，突然，小兔子急匆匆地跑来，气喘嘘嘘地说：“巴巴爸爸，不好了不好了！”怎么回事？巴巴爸爸一看，野猪、狐狸、小鹿慌慌张张地逃来。原来，一群猎人正骑着马、端着枪追来。猎狗也在后面拼命地追。
魔法咒语――克里克里巴巴变！他们变成了什么？
你觉得这群人怎么样？动物们只得拼命逃跑。连毛茸茸的巴巴伯也差点被他们抓去。
7、不过，有巴巴爸爸一家在，动物们就不用担心了。看这回巴巴爸爸是怎么对付的！巴巴爸爸想到了跳蚤。克里克里――巴巴变！巴巴布莱特、巴巴拉拉变成了直升飞机、蝴蝶从空中洒下好多好多跳蚤，就像下了一场跳蚤雨。巴巴爸爸一家又一次获胜！
8、巴巴爸爸避难所里的成员越来越多了。有谁呀？数都数不清了。天上飞的，地上走的，海里游的，还有南极的企鹅也千里迢迢来到了这里。
巴巴爸爸生活在美丽的'避难所里，为什么紧皱着眉头呀？
10、于是，巴巴爸爸一家带上他们的朋友，乘着宇宙飞船，向另一个绿色星球飞去。离开了地球。再看看我们的地球，变得越来越灰暗。人们只能带着氧气面罩生活了。这下地球人后悔了。
四、拓展阅读，创编故事
1、有一天啊，巴巴爸爸带上弗朗斯瓦、克劳迪娅一家去海边度假，又会发生什么有趣的故事呢？大家大胆地猜一猜。小组先讨论讨论。
2、交流：真有想象力。把你们的想法合起来就是一个很不错的故事。老师这里有段视频，讲的也是巴巴爸爸在海边的故事，一起来看看，他是怎么编的。
3、巴巴爸爸的故事还有很多很多，感兴趣的同学可以去看看，更重要的，希望同学们能把巴巴爸爸一家的智慧、善良、温馨留在心底。
幼儿园中班绘本教案
活动目标：
1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。
2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。
活动过程：
一、引发兴趣：来了个朋友，名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具，会是什么？我把这个玩具已经画了下来，看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。
二、欣赏故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的xxx。走到哪儿京京都带着它，可神气啦。
2、明明在想什么？他会怎么说？
3、“京京把你的xxx借给我玩玩吧？”
4、可京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的xxx，朝京京“乒——”一枪开了过去。这下可不得了了，京京听到枪声，就倒在地上，一动也不动了。明明这下可急坏啦，“哇——哇”大哭起来，“你怎么啦？”
5、孩子们，京京中枪了吗？真的被打中了吗？
6、于是两个好朋友玩起了xxx的游戏。
三、共同游戏。
1、玩xxx游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐，听到了什么？小结：我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。
2、那你听到一共开了几枪？小结：没错，瞄准了再开枪。
3、你们会玩吗？我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。
小结：你们听着音乐，开枪开得很准。明明听着音乐，躲也躲得很快。
4、那这次明明打，你们来躲，行不行？想想你们可以怎么躲？
小结：你们真厉害，又会开枪，又会躲。
5、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了？
6、音乐的速度快乐，还能找准开枪的时间吗？还会很快躲好吗？
7、这段音乐又有什么变化？没有枪声还能玩吗？
四、阅读故事。
幼儿园中班绘本教案
1、理解故事。
2、学会感恩，懂得表达对父母的爱。
《给爸爸的吻》绘本ppt、熊图片。
一、谈话引入。
引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的？小朋友是怎样对爸爸表达爱的？
二、讲述故事《给爸爸的吻》。
1、学前过渡：教师展示熊图片。
师：小朋友们这是什么动物？（——）你们喜欢熊吗？
师：这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事。
（铺垫：小朋友认真听，听听都出现了哪些动物）。
2、分页展示图片请幼儿观看，教师讲述故事。
3、教师提问：
（1）这故事讲的是什么呢？这两只熊是谁和谁呀？
（2）小熊睡觉时爸爸想要一个吻，小熊有没有答应？
（3）爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻？这些吻分别都是怎样的？
（4）最后小熊有没有吻自己的爸爸？
（5）听完这故事后有什么体会呢？
三、爸爸的爱。
1、讨论：
请幼儿分别说一说，生活中爸爸是怎样对自己表达爱的，自己又是怎样对爸爸表达爱的。
2、引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。
教师：除了人会爱以外，今天我们还了解到了动物之间的爱，是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪，其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们。这爱，在他们的目光中，谈话里，更重要的是在他们的心里。如果小朋友们也爱爸爸妈妈，那么今天老师布置一个作业，那就是回家后给爸爸妈妈一个吻，好不好。
幼儿园中班绘本教案
1、仔细观察画面，大胆讲述人们摆脱年的办法。
2、了解传说中新年的由来，知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。
ppt活动过程：
一、认识年兽,
1、你们知道什么是年吗？
2、（出示图一）这就是年，看看它长成什么样子？看到它你有什么感觉？
3、每到寒冬里最冷的那一天，年啊就会从山上跑下来，张开血盆大口，把孤独的人们吃掉！
4、你们知道什么是孤独吗？孤独就是一个人，没有朋友和家人在身边。
二、摆脱年兽
1、你们愿意就这么被年吃掉吗？谁知道怎么赶走年？（幼儿运用已有经验讲述）
2、看看图中的人们是怎么摆脱年兽的。（出示图片，幼儿一张张讲述）
3、你看懂了图中哪个赶走年兽的办法，请你给我们介绍一下。（请几个幼儿讲述）
4、年害怕响声、害怕火光、害怕鲜艳的颜色、不吃不孤独的人（渗透过年大家都要返家团圆的习俗）。
5、这么多的办法，年真的被我们吓走了，不敢吃人了。
三、新年快乐
2、如果是你，这时候你会怎么办？看看图中的小朋友是怎么做的。（对年说：年，新年好）
3、（出示年变化图）于是啊，年有点不好意思了，它的脸越来越红，越来越红，变呀变，变成了一个可爱的新年了！
4、看，新年正拿着灯笼跟我们说新年快乐呢！你们要和它说什么？
5、接下来，我们再带着开心的心情，完整的.把故事听一遍吧
第一个环节是以绘本导入活动，用年夸张的形式吸引幼儿，但是第一个导入环节我的时间用的过长了，而第二个环节应该让幼儿看图多说说，教师引导少一点，否则像社会课，而且在语言方面需要有所提升，每幅画讲完可以由教师作个，可以用儿歌的形式，顺口一点。我们班的幼儿听过年的故事了，所以在这个活动中提升不是很多，所以在第三个环节可以有所改动，可以增加一些别的地方的过年习俗让幼儿看看说说，了解不同地方有不同的习俗，但是，过年都是为了大家团团圆圆快快乐乐热热闹闹的在一起。