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最新名片设计教学反思(优秀8篇)

时间:2023-09-25 05:57:46 作者:纸韵 最新名片设计教学反思(优秀8篇)

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

名片设计教学反思篇一

(一)编辑指导思想

1、用彩色纸经过设计,加工制作头饰是十分适宜低、中年级学生的`一项活动。在语文、音乐的情景教学中,在节日的联欢会上,孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点,既提高了学生的动手创造能力,又丰富了他们的校园生活。

2、漂亮的头饰把世界各地、各民族的人们打扮得更加多姿多彩!同时头饰也还能起到隐蔽自己的作用,如特种兵用草和树叶做的伪装。制作头饰的材料多种多样,如树叶、草、羽毛、金属、塑料、纸等。

3、在本课教学的设计中,教师可与语文、音乐教师以及大队辅导员协商,研究、制作具有实用价值的头饰作品。

4、本课教材共两个页面,其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四个同学展示的是一个头饰的四种不同戴法,目的是启发学生作品的出新、出奇。

(二)教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知:头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按戴头饰人的头部来确定大小。

应会:按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

2、隐性内容与目标

认识美术与生活的密切关系,学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯,进一步发展创新意识和创造能力。

(三)教学的重点与难点

重点:根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作。

难点:巧妙利用材料及创新表现。

(四)学习材料

各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。

二、教学设计参考

(一)教学活动的方式与方法

教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰,请学生进行造型设计。结合学生音乐、语文教材中的角色需要,由学生分组选择设计、制作的头饰题材。依据教材和教师的示范作品,启发学生进一步了解头饰的多种创作思路。布置头饰制作要求:实用、美观、新颖。进一步启发学生的创作、设计,巡视,发现问题及时解决。

(二)小结,展示,讲评。

学生用肢体动作表现威武、狡猾和轻盈神态。学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。根据实物和教材,学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。选择材料,分工、合作进行头饰的制作。

(三)大胆设计,大胆创新。

学生戴头饰,摆造型,谈创作思路。激发学习兴趣,引导学生进入状态。培养学生探究制作方法的能力。养成事先预想和计划的行为习惯。选择贴近学生生活实际的选题,进一步提高动手能力。体验设计、制作活动的乐趣。体会协作精神,享受成功的喜悦。

名片设计教学反思篇二

本课属于小学美术课程的“设计·应用”领域,是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。

《头饰设计》是小学二年级的一节设计制作课,属于“设计·应用”学习领域。

教学目标我定了三点:1、知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。2、通过设计制作过程与方法的`体验,理解美术与生活的密切关系,感受成功的乐趣。3、培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。

在课的开始用表演节日导入新课,激发学生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作的方法,并让学生应用生活中其他的物质材料运用,再欣赏以前学生设计制作的头饰实物作品。制作是分小组合作完成,完成后就让学生戴头饰,播放音乐让学生在音乐中自由表演。最后提示学生还可以利用废旧材料设计制作其它东西,美化我们的生活,培养学生设计意识和实践能力。

名片设计教学反思篇三

摘要:文章重点说明在计算机技术和网络技术快速发展及广泛运用的今天,学校教育如何将计算机平面设计与传统的教学模式充分融合,让学生真正能在课堂教学中学有所获,让课堂教学真正体现“以学生为中心”的理念,从而提高教育教学质量。文章还阐明了计算机平面设计在现代教学中实际应用的重要性,并列举了一系列案例来说明计算机平面设计教学有传统教学所没有的优点。

关键词:多媒体教学;计算机平面设计;网络技术;教学手段

计算机平面设计专业是中等职业学校应用设计特色专业之一,其主要特点在于将最先进的电脑技术应用于现代艺术设计之中,强调技术与艺术的高度融合。该专业以培养熟练的平面助理设计师、网页设计专员、三维图形辅助设计师等一专多能的实用、综合性人才为目标,就业去向主要为广告公司、网络公司设计师或助理设计师。因此,在教学上,首先要开设如photoshop、coreldraw、flash等设计软件类相关课程;其次还要开设一些素描、色彩、创意基础等相关课程,目的是培养学生具有一定的专业设计基础,增强他们对设计创意的信心等。这些都需要经过大量、系统的分析。如针对职业学校计算机平面设计的教学特点,既要强调对平面软件的熟练操作,也要强调艺术设计理念的交互,因此在教学上必须采用一些有别于传统艺术院校设计专业的教学形式。

名片设计教学反思篇四

今天我执教了二年级一节美术课《头饰设计》,节课我首先让学前班的学生戴奥运会的吉祥物福娃头饰导入让学生产生了深厚习兴趣,然后让学生欣赏生活中各种各样的头饰,让他们知道头饰不仅代表着不同民族还可以装饰我们的生活,最后通过让学生看我自己动手制作了几个头饰来发现制作的步骤,我觉得这样做很好,让学生产生了一定的学习兴趣,还发展了学生的探究能力,趁着现场的活跃,让同学们在愉快的氛围内我让学生动手做头饰送给小福娃,使学生们非常兴奋,激发出了学生们的创作热情,使学生们一片嘘声,争先恐后你追我赶的投入到制作头饰的过程中,一节课的好坏应该看学生掌握知识的程度怎样,但是我感觉本节课的教学达到了很好的教学效果。当然本节课也存在不足的,如果我把每个小组的作品仔细的点评一下就好了,让他们找到自己小组做的好与坏的地方,我觉得可以发展学生的评介能力,还有这样他们集体智慧的结晶更能体现团结友爱的一面,更能增加他们的集体荣誉感。我也很欣慰:本节课没有一个小组没完成任务的。所以我深刻的感觉到,在玩中乐,在乐中动手做,是会达到很好的教学效果的。这样同学们的思维都很跳跃,发散,制作出的作品当然都很成型。色彩,造型,比例,范围等都掌握的恰到好处。

名片设计教学反思篇五

今天我执教了二年级一节美术课《头饰设计》,节课我首先让学前班的学生戴奥运会的.吉祥物福娃头饰导入让学生产生了深厚习兴趣,然后让学生欣赏生活中各种各样的头饰,让他们知道头饰不仅代表着不同民族还可以装饰我们的生活,最后通过让学生看我自己动手制作了几个头饰来发现制作的步骤,我觉得这样做很好,让学生产生了一定的学习兴趣,还发展了学生的探究能力,趁着现场的活跃,让同学们在愉快的氛围内我让学生动手做头饰送给小福娃,使学生们非常兴奋,激发出了学生们的创作热情,使学生们一片嘘声,争先恐后你追我赶的投入到制作头饰的过程中,一节课的好坏应该看学生掌握知识的程度怎样,但是我感觉本节课的教学达到了很好的教学效果。

当然本节课也存在不足的,如果我把每个小组的作品仔细的点评一下就好了,让他们找到自己小组做的好与坏的地方,我觉得可以发展学生的评介能力,还有这样他们集体智慧的结晶更能体现团结友爱的一面,更能增加他们的集体荣誉感。我也很欣慰:本节课没有一个小组没完成任务的。所以我深刻的感觉到,在玩中乐,在乐中动手做,是会达到很好的教学效果的。这样同学们的思维都很跳跃,发散,制作出的作品当然都很成型。色彩,造型,比例,范围等都掌握的恰到好处。

名片设计教学反思篇六

计算机平面设计是一门艺术,平面设计艺术需要创意和活力。在平面设计中,计算机技术和传统技法相辅相成、相互制约,计算机技术是表现手法,比起传统的手绘表现方法来得快、精、美。因此,只有精通电脑设计软件操作,熟练掌握技巧,才能很好地进行平面设计。科技飞速发展的时代,也是信息的时代,每天都有铺天盖地的信息、泛滥的广告充斥并“轰炸”着我们的大脑。大量的低品质广告使我们的大脑渐渐变得麻木、心灵渐渐变得疲惫,这时,人们希望看到有艺术欣赏价值的广告设计,用来缓冲高度紧张的精神状态。因为只有在轻松活跃的状态下,人们才有精力去接受不同的信息。广告艺术有别于纯艺术,主要通过画面的色彩、构图、编排形式等来取悦受众,而这些效果完全可以用电脑技术来实现。用电脑技术取代传统技法,会取得更好的效果,比如photoshop滤镜里的多种效果是传统技法无法表现的,包括编排的自由、色彩的微妙变化等。

2通过案例实现师生互动

计算机平面设计教学,重在运用案例教学,通过案例分析引导学生理论联系实际。作为教师,应将每堂课的教学设计分成具体的几个单元。譬如,图形创意是作品设计的重中之重,是作品成败的关键所在。图形是内容的直接体现,起到传达信息的作用,能让受众在短时间内明白作品所要表现的内容。在教学中,教师可以列举一系列优秀广告,并讲解这些广告中的图形的作用,然后让学生也找一些实例,分析广告设计中图形创意的重要性。如设计一幅公益广告招贴《切勿酒后驾驶》。首先,要求学生从现实中列举出关于酒后驾驶宣传画的相关案例,分析其图形要素,如图案、色彩、文字在广告中的不同要求;其次,告诉学生各种要素在本广告中的不同作用;再次,设计图形要素,使图形要素非常明显地体现主题,让大众一目了然。在本例中,图形要素可以这样来设计:将交通用的红、绿、黄三个灯作为“酒”字的“三点水”,让酒与交通规则紧密地联系在一起,这既能起到警示作用,寓意深刻,又很好地体现了主题,受众也极易理解。这一过程让学生充分联系实际,调动他们的参与意识,从而收到很好的师生互动效果。

3让多媒体成为教学的重要工具

大家知道,多媒体集声、像、图于一体,具有强烈的听觉、视觉冲击效果,多媒体教学与传统的教学模式相比有很大的不同,其使学生在学习中能留下更深刻的印象。如在教学中讲解photoshop中的“路径工具”时,以前的方法都是先在教室里简单讲解“路径工具”的主要作用,然后讲它的使用,在黑板上一遍一遍地画,再用路径工具对绘制的图形进行调整、修改。第二天再带学生上机,在上机练习前还要将昨天的内容重新讲解一遍,但学生对它的理解还是模棱两可,对“路径工具”的使用也没有完全掌握。这样,教学就失去了真正的意义。

现在运用多媒体进行教学,通过演示、讲解,融声、像、图于一体,然后再让学生跟着做。这样,既方便学生学习,又能让他们较轻松地接受教授的内容,增加他们的学习兴趣。再如,在分析四川脐橙包装时,运用多媒体就能获得良好的教学效果。包装中两个穿着美丽的'青年男女在欢快地跳着优美的舞蹈,代表了当地文化和地域特色,既形象又生动,象征着人们的生活幸福美满;装饰字“四川脐橙”为立体文字,显眼、醒目;印刷用凸印效果,突出了包装的主题。整个包装以绿色作为基调,表明该产品健康、环保、新鲜、极具生命活力,将脐橙图形融入到绿色画面中,水灵灵的橙子在绿色基调的衬托下脱颖而出,底纹装饰元素以具有现代感的弧度叶子作为依托,打破了版面常规,使版面变得活跃。通过演示分析,能使学生更好地理解设计的内涵。

4课堂教学设计要联系实际,注重结果

在课堂教学中,老师通过列举街边的广告牌、路边派发的宣传单以及手提袋等,旨在让学生明白广告设计并不是“阳春白雪”,它其实无处不在,应用极其广泛。教师应要求学生时时留意身边的事物,让他们明白这些生活中常见的物品上切切实实存在着设计,而这些设计几乎都是用计算机设计出来的,这自然会使他们对设计产生一种亲近感,对课程也会产生更大的兴趣。在训练上,教师要把理论讲解与实际练习结合起来,针对职业学校学生的特点,可以让他们多做一些与自身有直接联系的练习,这样,学生有兴趣,发挥的余地也大,真正体会到学以致用的乐趣。在练习中,要求学生以自己设计为中心,教师努力为学生搭建一个充分展现自我的平台;在练习中,老师要始终强调学生在设计上要有自己的理解,体现个性,这样,学生之间潜在的竞争就自然而然展开了,从而达到了教学的目的。同时要让学生明白,计算机平面设计不光是计算机技术的操作,更要重视设计艺术的表现,尤其是设计创意能力的培养。在课堂上,虽然学生对电脑设计软件操作得很熟练,但是所做的作业缺乏新创意,也无法表现自己的想法,或许根本就没有想法。

为了改变这种不良现状,老师在教会学生电脑技术的同时,应结合专业特点,启发和引导学生运用电脑技术去创作符合人们审美要求的设计作品。创意在广告设计中无比重要,所以在教学中,教师要注意引导和培养学生设计艺术的创意,并对练习结果进行直接反馈和分析评价。作为教师,除了要有较强的计算机操作能力外,还要有很强的平面设计能力。同时,还应该提高自己的专业技术能力和课堂的驾驭、应变能力,以及在课堂教学中的解决实际问题的能力。

从而实现理论与实践的良性循环,还要不断探索、完善计算机平面设计教学,走出一条既适合本专业又符合职业技术教学特点的教学之路。

总之,计算机平面设计是一门综合学科,它集科学、艺术、文学、心理学为一体。然而,创意灵感不是天生就具有的,只有深入实际,了解生活、观察生活、博览群书,日积月累到一定程度,才能突发奇想、出其不意。当然,基础是关键,中等职业学校的计算机平面设计教学,所起的作用就是为设计打基础。

名片设计教学反思篇七

前天,我上了一节二年级的美术课《头饰设计》,这节课我首先利用学生配戴的头饰导入(用一个小兔子的头饰导入),请出小兔子的时候,并且介绍他所带来的朋友---狮子(森林里的万兽之王),让学生知道本课要学习的内容,然后引导学生发现他们所戴的头饰,从而让学生充满对头饰的好奇,产生对头饰深厚的学习兴趣。为下面的学习开了一个好头。

在探究学习环节,我以许多民族的头饰为例,让学生认识头饰,并且知道头饰有隐藏、美化装饰头部的作用,为后面的创作做好铺垫。同时,我又让学生观察书上以及我搜集的其他小朋友的头饰,学生就知道了可以利用卡片、羽毛、以及花瓣来创作,再拿出我制作的头饰,启发学生总结出制作头饰的方法以及所需工具,掌握制作的步骤,这样做,能让学生产生创作头饰的学习兴趣。

在学生实践活动环节,让他们分组创作头饰,要求他们进行明确分工。在学生创作时,一首轻音乐作为背景音乐播放,使学生在音乐中快乐创作,且能启迪学生的创作的灵感。学生创作完头饰后,让小组派代表戴上头饰进行评价。

这节课的教学虽然达到了预期的效果,课堂结构比较完整。但是也存在一些不足,在学生进行自我评价方面,就没有让他们找到自己做得好与不好的地方,在培养学生的欣赏能力方面也做得不够。所以我深深的体会到,学生只有在乐中学,在乐中动手做,在培养学生学会欣赏和评价是美术课教学是否成功的关键所在。我相信只要善于总结,认真反思,以良好的心态对待教学中遇到的困难和挫折,不断创新,勇于实践,就一定会有收获。

名片设计教学反思篇八

《校徽设计》是一节设计应用课,是学生第一次了解标志,设计标志。本课要求学生设计出简洁、大方、有一定寓意的校徽,对小学生来说难度较大。

标志设计对我们教师来说都是很难的东西,对孩子们来说就更不容易了。在第一节课的授课中,自己只注重讲解标志设计要简洁、夸张、概括。可到学生设计的时候很多学生的作品像平时画画一样画的很多,根本体现不出标志设计的简洁、概括、意义深刻的特点,第二节课中,我又给学生画了范画,结果反而束缚了学生的手脚,限制了孩子们的设计思路,使他们随着我的思路走了,效果不理想。这次授课时,我首先和孩子玩猜谜游戏,引起学生学习兴趣。然后,出示我从生活中的收集的各行各业的标志,让学生对标志设计有个初步的了解。在这一环节中可以看出学生对已知生活中的事物是理解一点的.,但是在语言组织和表达上还是要加强的。

在探究新知环节中,出示一组小学校徽,设计了对号入座等教学环节,通过游戏、观察、比较,步步启发学生,总结出校徽设计的要素:文字、图形、色彩。纵观整个教学环节,非简单的传授,而是有目的的引导。变“学会”为“会学”。

最后让学生设计学校的校徽,教师巡视,发现问题及时指导,纠正。结果学生们的设计作品要比前两个班的效果要好一些。

作品展示时,找了6幅学生的作品,并请了2位同学讲解自己的设计思路。评价时,采用学生自评,互评,教师评,一方面锻炼了学生的表达能力,另一方面从无形中又提高了学生的审美能力。但在学生互评环节,没有达到预期的效果。

这节课通过课件,游戏等活动,不但提高学生的学习兴致,而且大大地丰富了学生的知识。课前我还担心学生对标志设计一无所知,小学生能否明白设计理念,掌握设计手法。但是在实际教学中反而是学生创造性思维启发了我的灵感,师生共同体验到创造成就感。

反思自己本课教学,觉得不足很多,例如,本课的众多环节采用了猜谜语、对号入座等活动,旨在激起学生高涨的兴趣和参与的积极性,但整体的课堂气氛还是不够活跃,学生参与率没有达到预定目标。而且本课需要两节课完成,在本课结束时,半数学生没有设计完,无法展示自己的作品,评析自己的设计思路。希望在今后教学中深入探讨。

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