人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
千年梦圆在今朝教学反思篇一
《千年梦圆在今朝》一课上完了,拖堂两分钟,但学生仍处于激情状态,学习效果不错。
1、早读,我让学生先进行前置性学习,朗读课文两遍。感知课文主要内容,积累词语,为上课做好了准备。
2、谈话揭题后,我要求学生快速默读课文,然后按时间线索用自己的话整理课文的条理。
之后,划出有关句子,引导学生交流自己最受感动的地方,并弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。然后引导学生带着感情来读课题,营造了情感氛围,激发学生的情感。
3、在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后,给学生补充有关资料:为了保证“神州五号”的成功发射,科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全,针对飞船系统的故障对策有139个,8位科学家未见成功身先死,这些科学家有的为了寻找飞船的残骸活活渴死在茫茫沙漠中;有的为了攻克技术难关,年轻的生命早早凋零;有的为了排除险情,献出了自己宝贵的生命。
在酒泉卫星发射基地的一座烈士陵园里安息着600多位航天烈士,他们的平均年龄还不到25岁。
学生内心自然而然地升华起了对航天科研人员的敬佩之情。
学生读后骄傲、自豪之情油然而生。在此基础上,引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。
这篇课文是略读课文,课文篇幅很长,一课时的时间要完成教学,任务很紧张,留给学生静静思考的时间少,不够充分,导致拖堂两分钟。
千年梦圆在今朝教学反思篇二
1.我导入课题。抓住神舟王号发射成功,激起学生激动、骄傲、自豪的感情,引导学生带着感情来读课题,营造了情感氛围。
2.在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后,让学生感受到那激动人心的时刻,学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。
在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时,我让学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子。在这一过程中,学生通过读读、找找、写写,抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多,工作人员具有团结合作的精神;抓住一组带有四个“有的人”的排比句,感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神,在语言感悟的基础上进行感情朗读,不仅感受到语言文字的魅力,而且受到情感的熏陶。
1、这篇课文是自读课文,课文篇幅略长,一课时的时间要完成教学,任务很紧张,留给学生静静思考的时间少,不够充分,如果时间允许,可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读,加上自己的生活经验,才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
2.教学内容和学生有一定的距离,虽然课堂上教师运用了多种方法,但留存在学生心中的感动还不多,好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情,学习的热情不够,教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。
3、教师为主导,学生为主体的关系还没有完全摆正,课堂上我的话说得过多,学生还有很多想说的想谈的,结果被我扼杀了。
4、法制教育思想渗透力度不够。
总之,教学的道路漫长而曲折,吾将潜心修炼,取人之长,补己之短,在今后的教学生涯中不断完善自己、充实自己。
千年梦圆在今朝教学反思篇三
1.我在课题上做一个铺垫,谈话揭题后,我要求学生快速默读课文,用“﹏﹏”划出能解释课题的句子,交流时抓住“中华民族几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流,弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的情况下,引导学生带着感情来读课题,营造了情感氛围,激发学生的情感。
不足之处:教学内容和学生有一定的距离,虽然课堂上教师运用了多种方法,但留存在学生心中的感动还不多,好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情,学习的热情不高,教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。
千年梦圆在今朝教学反思篇四
1、诵读《炎黄飞天梦》的诗歌激发学生感情,导入课题。交流时抓住“中华民族几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流,弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。引导学生带着感情来读课题,营造了情感氛围,激发学生的情感。
2、在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后,请学生观看“神舟五号”成功发射的视频,身临其境地感受到那激动人心的时刻,学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。
在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时,我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子,和同桌讨论自己的感想,营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中,学生通过读读、找找、写写,抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多,工作人员具有团结合作的精神;抓住一组带有四个“有的人”的排比句,感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神,在语言感悟的基础上进行感情朗读,不仅感受到语言文字的魅力,而且受到情感的熏陶。
1、这篇课文是自读课文,课文篇幅略长,如果时间允许,可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读,加上自己的生活经验,才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
2、教学内容和学生有一定的距离,虽然课堂上教师运用了多种方法,但留存在学生心中的感动还不多,好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情,学习的热情不够,教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。
3、教师为主导,学生为主体的关系还没有完全摆正,课堂上我的话说的过多,学生还有很多想说的想谈的,结果被我扼杀了。
总之,教学的道路漫长而曲折,吾将潜心修炼,取人之长,补己之短,在今后的教学生涯中不断完善自己、充实自己。
千年梦圆在今朝教学反思篇五
这是一篇略读课文,课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行地不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
课伊始,我首先播放了20xx年10月15日上午9时,在我国酒泉卫星发射中心发射的“神舟五号”飞船升空的视频,身临其境地感受到那激动人心的时刻,学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。然后让学生说说“此时此刻,你最想对谁说什么?”一石激起千层浪,有的想对杨利伟叔叔说;有的想对航天工作人员说;有的想对祖国说;有的说::“我长大了要当航天工作人员,……”这样一下子就把学生学习的积极性调动起来了,营造了很好的情感氛围。
导入课文之后,我再让学生自由读课文,注意读准字音,读通句子,并边读边思考:“中华飞天梦是怎样一步一步实现的?”学生在交流这一问题时,我充分让学生发言,并注意从学生语言的表达及内容全面上加以引导,待大多数学生弄明白之后再请一个中、上等学生加以概括,并要用上“先……再……接着……然后……最后”等词语,老师这时随机出示课件。这样不仅帮助学生理清了课文条理,同时也培养了学生概括语言文字的能力。
1、《语文课程标准》提倡多角度,有创意的阅读。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时,我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子,同时写写批注,可以和同桌讨论自己的感想,营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中,学生通过读读、找找、写写,抓住了三个“最”字体会航天工作人员所面临的巨大困难与挑战,抓住了能够体现“辛勤努力”的词句,如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多,工作人员具有团结合作的精神;抓住一组带有四个“有的人”的排比句,通过理解句中的四字词,透过这些词仿佛看到了什么,感受工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神,在语言感悟的基础上进行感情朗读,不仅感受到语言文字的魅力,而且受到情感的熏陶。
2、通过读书渲染课堂氛围。在充分理解了四个排比句的基础上,我采用引读的办法:师读“戈壁滩上灿烂的朝霞,火红的晚霞,他们无暇欣赏,仍然夜以继日地苦战攻关”——学生接读——“有的人……”师再读:电话里父母的叮嘱,妻儿的思念,他们全都抛在了脑后,仍然夜以继日地苦战攻关——生接读“有的人……”。在课结束时,同样通过引读,让学生反复朗读课题。这样设计不仅加深了对课文的理解,而且渲染了课堂气氛,可谓一举两得。
1、这篇课文是略读课文,课文篇幅很长,一课时的时间要完成教学,任务很紧张,留给学生静静思考的时间少,不够充分。
2、教学内容和学生有一定的距离,虽然课堂上教师运用了多种方法,但留存在学生心中的感动还不多,好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情,学习的热情不高,教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。