作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
春的微课教案设计篇一
文章摘要:
本文章的主要内容是最新的关于识字4优秀教案设计四,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
(一)看图谈话,引出所学生字
1.观察教材上的彩图,学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有什么呢?有蜻蜓,有蝴蝶,有蚂蚁。出示蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁。它们在干什么呢?出示生字:展、运。
2.看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢?出示蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。看看蜘蛛在干什么?出示:网。
(二)学习生字
1.小组合作学习,运用形声字的.构字规律学习带虫字旁的字:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
2.用肢体语言演示字词的意思:展(翅)、运、网。
(三)练习巩固
用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。
(四)朗读感悟
1.自由试读识字儿歌。
2.读出含有要求写的字的句子:蜻蜓半空展翅飞、蚂蚁地上运食粮、蜘蛛房前结网忙,结合词句理解字义。
3.抽查朗读,根据抽查情况指导读正确、读流利。
4.一人一句接力读。
5.男女同学或小组竞赛读。
6.配合动作表演读。
(五)指导写字
1.指导写前、空时,注意这两个字在田字格里的位置,前是上小下大,空是上大下小。
2.教师范写,学生仿写。
3.学生掌握要点自己写。
(六)展示活动
1.我会认。
展示自己会认的带虫字旁的生字。
2.我会写。
能听写本课六个生字。
3.我会编。
学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。
4.教师范写。
5.学生书空。
6.学生描红。仿写。
(七)兴趣延伸
同学们,课下还可以观察一下,夏天其它动物都在干什么?收集夏天的小文章,编编小儿歌。
春的微课教案设计篇二
1.小朋友们,我们每个人都有一双小手,你们常用小手干什么呢?(学生自由反馈)
2.小朋友,你们在学习和生活中,还经常用到欠产身上的什么器官呢?
[学生自由发言,让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。]
3.揭示课题:今天,我们就一起来认识我们身上和一些器官,看看他们平时都在干什么呢?又是怎么写的?(板书课题)
二、图文结合,认读“人”
1.出示图片1,问:图上画的是什么?(学生看图反馈:人)
2.教师教学生读。
3.用人进行组词练习。
4.引导学生观察汉字人的演变过程,帮助学生识记生字“人”。看到了一个人在做握手的姿势,古人就照样子发明了“人”字,后来有了今天的“人”字。
5.指导学生用自己的形体表示出“人”,加深对“人”的认知。
三、了解人的五件宝,认读生字
1.教师出示文中小女孩的头像,说说每一张脸都有哪些器官组成。
2.学生反馈后,教师板书:耳、目、口
3.引导学生结合自己的生活实际,说说自己都用耳、目、口干什么?
4.学生反馈后,教师小结它们的作用。
5.教师教学生读这些生字。
6.教师:人有五件宝,现在我们已经找出了三件,那还有两件是什么呢?
7.学生反馈后,教师出示文中手和足的图。
图上还有一只手,人们根据手的样子造出了“手”字。脚的另外一个名字叫足,也是从古代的象形字演变而来的。
8.教师教学生读这两个生字。
9.引导学生观察这两个汉字的演变过程,识记生字。
四、巩固生字的认读
1.教师出示生字卡片,指名读一读。
2.大家一起读一读。
3.老师把拼音去掉,你还能认识这些字吗?师随意指生字学生自由抢读。要求学生给这些生字标上拼音。
4.指名上台来标,集体纠正。
5.游戏:看字卡摸人体器官。
6、找朋友:拼音卡片和字卡片找朋友。
春的微课教案设计篇三
教学要求:
学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁。
初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的'兴趣。
诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。
教学重、难点:
学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。
借助偏旁,让学生初步了解形声字形旁的意义。
教具准备:
转盘、多媒体课件、录音机
教学过程:
一、导入:
1、同学们,今天老师来和大家做个小游戏。
2、首先,我们来看图,出示(字盘)。
二、看图:
1、图上有什么?这叫“字盘”。
2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首,变成不同的字。有趣吗?
3、这些都是一个族的字,叫字族。因为他们都有相同的部分,是什么?
4、要想做好游戏,我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。
三、读偏旁:
复习已学过的偏旁。
在这4个偏旁中,有的以前已经跟我们见过面了,你们能认出来吗?
学生认读,你还能说出带有这些偏旁的字吗?
学生说一个字,老师相机用电脑课件展示。
说了这么多的字,看一看,想一想,“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢?
老师小结。
认读新偏旁“马”“土”。
这两个新偏旁跟什么很相似?
想一想,这两个新偏旁会代表什么呢?
怎么记住这两个新偏旁?
学生认读两个新偏旁。
四、学习同组字
1、“也”与四个偏旁都是好朋友,看,它们手拉手,变成了这些字,出示转盘一一转出生字。
3、学生自读生字词,老师巡视指导。
4、检查字音:
(1)出示生字词
(2)这些生字在读音上要注意什么?
(3)指名读词,齐读。
5、这几个字字形上有什么相同点和不同点?
小结:这四个字都是由两部分组成的,一部分表示字音,叫声旁,另一部分表示字的意思,叫形旁。像这样的字,我们就叫形声字。
做游戏,巩固识字。
(2)学生自转自读。
五、指导学字
学习“奔”的偏旁。
看看练习1中生字笔顺表,自学生字笔顺。
反馈检查。(驰、奔、池、塘)该怎么写?
找朋友,你能给哪个字找朋友?
六、指导写字
怎样才能把这四个字写美观呢?
学生说,老师做适当点拨。
老师范写生字,学生描红。
学生仿影,临写,老师巡视指导,放轻音乐。
教学后记:学生会学乱多音字“驰”和“池”。
《识字4》
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春的微课教案设计篇四
这是一堂很成功的识字课。在教学中,王老师把握住了低年级识字教学的主要任务--识字,写字,把课文读通、读顺、读熟。并通过多种有效的方式,将这些任务落在实处。其中,就有三个亮点。
1、识字教学体现层次性运用多种方式复现生字。
二年级学生识字的一个特点就是“认得快,忘得快。”因此,识字教学要根据儿童识字的这一特点,对生字的认记采取多种形式,反复认记。这堂课,教师根据生字的不同特点,采取了多种识字方式,有课件直观的认记生字词,有结合学生生活环境来认记,小组合作互相认字。老师从带拼音读到去掉拼音读,无论是哪一种形式,它都是有层次,有梯度,反复的训练,让学生认记生字得到了巩固。
2、注重引导发现、渗透学习方法指导
识字教学不仅仅只是把教科书上规定的`那几个字教给孩子,它的最终目的是让学生能独立识字。王老师比较准确地把握住了识字教学的这一目的,在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法,有用加一加、减一减、换一换的方法,也有用小儿歌识记的。王老师引导学生发现借助形近字特点识字的方法,在整个识字过程中,培养了学生的识字能力。
3、注重课堂习惯的养成
王老师在课堂上注重学生学习习惯的养成,强调学生听课的习惯,看黑板的时候老师指到学生要看到哪,老师就是黑板。
4、通过视频等多媒体技术帮助学生理解课文
《识字4》是以四字成语为重点的识字课。有很多的成语故事需要了解事情前后起因才能知道其中的寓意的、王老师在课堂上未学生播放了动画片《骆驼和羊》,通过动画片让学生领悟“尺有所短,寸有所长”的意思。
春的微课教案设计篇五
一、导入
(板书开书符号)
生:借助拼音读生字
二、初读课文、认读生字
1、自由拼读课文。在划记新生字的同时找一找你们熟悉的小动物。
(课件出示整篇儿歌,并根据学生的回答将儿歌中动物的名称单独标记)
2、拼读生字
(出示课件:图画、拼音、词语)
3、认读生字
过渡:现在拼音宝宝和动物图片都回家了,谁还能大声,自信地喊出这些动物宝宝的名字?
(出示课件:去掉拼音)指名读、开火车
三.观察生字,识记生字
(出示课件:动物名称)
生:都是虫字旁。
生:都是形声字。
师:再来看看,现在用红笔标记出来的生字你认识吗?试着读读吧!谁还有新的发现?
生:左边的生字和整个字的读音很像。
师:真是一双慧眼,像这样一边生字和整个字读音一样或类似的生字叫形声字,在我们汉字宝库里有很多这样的生字。
过渡:那这样的生字你有什么好方法帮大家记住它呢?
(引导学生用儿歌识记发记生字)
出示课件:单独呈现网、运、展
师、在刚刚这几位同学的帮助下我们记住了展和运这两个生字。剩下的这个字让我们一起来想想办法记住它。
(引导)师:你们在学校的什么地方见过它
生:足球场,足球门
(课件出示足球门)
师;你们觉得它们像吗?哪些地方像?(课件:网字和足球网同时出现)
生:中间的两把叉像秀网中的结。
生:网字的外面这个框框和足球网的框框很像。
师:是吗?那我们一起来写写,看是不是他说的这样。小手指……横,横折钩
师:那就让我听到你响亮的读书声吧!(指名读男女生赛读齐读)
师;你们读得真棒,能说说读了课文后你看到小动物们都在干什么吗?
四;课间休息
(2)游戏;拍手游戏第一遍老师问学生答,第二三遍分大组问答
问:什么半空展翅飞蜻蜓半空展翅飞
五、学写生字
过渡:小动物们知道我们班的孩子都特别棒,所以想请你们教它们学写这几个生字。
(课件出示四会字)
1、指名读,开火车读
2、学写“网”
(1)指导笔顺
师:那就让我们从网字开始吧,谁来教大家写网字?
过渡:谁还记得网字怎么写
(2)指名书空
(3)学生书空(师;这个孩子写的对极了,让我们和他一起写网字。口令:谁的手指最漂亮)
(4)观察字形和在田字格中的位置
(5)师范写
(6)学生练习书写
按此方法,教授房、前、蚂、蚁、空