在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
吟诵与我心得体会篇一
从四年级上来，我接触了吟诵，明白了吟诵。
中国是一个诗的国度，历代精美诗词浩如烟海。而古人如何读书呢？那就是我们的吟诵，吟诵自先秦以来，有着两千多年的历史，代代相传，人人皆能，流传至今，古人统称为“读”，今人为了与西方式诵读相区分，改称为“吟诵”。
一接触吟诵，我就被那独特的旋律深深的吸引了。只要一有时间我就放声吟诵。可是刚开始，我吟得并不好，吟出的诗歌千奇百怪。大家听了都捧腹大笑，尤其是我那调皮的弟弟笑得人仰马翻，边笑边指着我说：“哥哥，好奇怪，好搞笑”我生气地说：“那是你们不懂吟诵的美！”我虽嘴上这么说，心中不免想：我真的吟得这么差吗？心情一下子跌倒了谷底。还好刘老师经常找时间教我们吟诵，她十分耐心地给我们讲解，引导我们掌握吟诵的方法。刘老师的声音温柔动听，吟得抑扬顿挫，时而忧伤时而婉转，真是别有一番风味。我拿出十二分的精神听课，模仿着老师的调子不停地练习。渐渐地，五音不全的我也成了吟诵小能手，在学校，我能为班级争光添彩；在家里，我吟着，弟弟也跟着学，不着不觉中，他也吟得像模像样了。
我们利用课余时间不停地复习学过的古诗，打好了吟诵的基础，现在我们开始学习更具难度的诗经。每当放学之后，校园里就飘荡着我们悠扬的吟诵声。那声音荡气回肠，述说着中华民族的强大。
吟诵是我们中华民族的传统文化，我们要将它发扬广大。
吟诵与我心得体会篇二
首先看韵。“流”、“楼”表达出的是细腻的感情，而不是大气磅礴。在情感上，是一种感叹、忧叹。
“白日依山~~~~~~~~~~~~~尽”(“白日”入声字，体现了惊讶，“山”字拖长可以让人遐想当时作者内心的感受，想说而未说的话。拖长了“山”字，更让我们在脑海里看到了连绵起伏的山，“山”字拖得越久，就表示作者看了很久很久的山。)
“黄河~~~~~~~~入海流~~~”(黄河如此之壮观，却还是消逝了，汇入了大海。和人生一样，转瞬即逝!此句可感受到作者的消极情绪。)
欲穷~~~~~(想望而不得，“穷”字拖长，表达了“我不甘心哪，我不想如此!”作者内心激烈的情感在碰撞)千里目。
更上一层~~~~楼~~~~~~~(要想看得更远，就要登得更高)
吟诵与我心得体会篇三
故事吟诵可以说是中华传统文化的重要组成部分，它具有丰富的内涵和生动的形象。近年来，故事吟诵在传承中逐渐得到重视，而我在学习和实践中逐渐领悟到了其中的艺术之美。
第二段：学习故事吟诵的过程
接触故事吟诵是在上学之前，我便对它产生了浓厚兴趣。从小，就受到了太多的故事、传统文化的熏陶和影响，让我深深地喜欢上了这个神奇的世界。后来，我在学习故事吟诵的过程中，从了解基础知识开始，渐渐地走向了实践，在不断的反复练习中，找到了感性和理性的并重点。
第三段：故事吟诵的艺术特点
故事吟诵的艺术特点是非常鲜明的，那就是“声如钟、半仙神”。声如钟，即要求发声稳定、清晰，能够表达情感，引起听众共鸣。半仙神，指的是吟诵者需要具有高超的艺术表现力，能够通过声音、动作、神态等多种方式传递意境，让观众感受到故事的真实感和魅力所在。这种综合的艺术表现力是培养故事吟诵者必须具备的素质。
第四段：故事吟诵的意义
故事吟诵在传承中具有不可替代的重要作用。它是一种载体，能够将传统文化中蕴含的思想和情感传递下去，承载着中华民族的文化基因，不断地传承发展。此外，故事吟诵还促进了人们对中华民族优秀文化的认知和理解，培养了人们的情感品质，让人与人之间更加和谐。
第五段：结尾总结
在学习和实践故事吟诵中，我深深感受到了传统文化对我们当代人的现实意义。故事吟诵的艺术魅力让我们更加深入地了解中华民族的文化，在传承和发展中再发掘出宝贵的人文价值。我相信，随着社会的不断发展，故事吟诵今后仍将具有无限的生命力和魅力。
吟诵与我心得体会篇四
通过参加“吟诵”培训班，我对吟诵有了一些粗浅的了解。下面是我的一些学习心得，在此与各位共勉。
吟诵是中国式读书法。它是用声音来描绘作者笔下的诗文，是中国绵延几千年的教育智慧。声音与古诗文的意思相吻合、相一致的.。通过声音，我们可以更好地了解诗文的意境，进而明白作者借助诗文到底要告诉读者什么，是要表达作者的一种什么样的情感。所以，我们不可小看声音在吟诵诗文时起到的重要作用。也许，这也是唐诗、宋词、元曲、文赋等得以一代代留传至今的法宝。老祖宗给我们留下这么好的方法，我们真的该好好学习、运用。
吟诵是一种快乐学习古诗文的方法。在培训班我们跟中华吟诵协会秘书长徐建顺等老师学习了一些基础知识：像古体诗的无格律吟诵，近体诗的平长仄短等等，千人可以千调，只要能很好的表达自己对诗的理解，自己吟诵着舒服，别人听了好听就行。再重读古诗词时，我借用这种方法，不知不觉喜欢上了吟诵。
关于吟诵教学，徐老师指出不赞成用录音教孩子，教育永远是以人为主的，教师是第一位的。孩子吟诵不一样，要明白哪些要纠正，哪些要鼓励，哪些不用管。教师一定会吟诵。会吟诵不是要成为吟诵家，要唱成歌星那样好听，那就成了今天所谓的“音乐课”了。会吟诵，是了解吟诵规则，理解诗文涵义，知道什么样的吟诵是好的，引导孩子们往好的吟诵方向发展就行了。这才是吟诵教学的任务。
徐xx教授说到吟诵推广时，用到了“抢救”一词，这让在场的学员十分震撼。作为语文老师，我觉得自己更有义务把吟诵这门具有中国特色的绝学传扬下去。学习吟诵与平时的教学活动有机结合，让吟诵这一传统文化得以传承。
吟诵与我心得体会篇五
近年来，吟诵见习在传统文化教育中逐渐被重视，成为一种流行的传统文化教育方式。作为一名参与吟诵见习的学生，我深有体会。本文就是想通过我的吟诵见习心得体会，分享给大家这种教育方式对我的影响和启示。
第二段：学习过程
我所参与的吟诵见习是一种全面的传统文化培养方式，包括了学习古代文化、汉字、书法、音乐和歌曲等方面。其中，我最感兴趣的是吟诵。吟诵的学习过程需要先学习古代文化和汉字，因为吟诵是通过念字来表达出来的。在我的吟诵教练的指导下，我逐渐学会了吟诵的技巧。首先，要发音清晰准确，其次要注意节奏和声音的高低起伏，最后就是体会诗歌的意境和情感，在朗诵过程中把诗歌的真正情感展现出来。
第三段：影响
我的吟诵见习经历不仅使我了解了古代文化和汉字，更是通过吟诵这种形式将古代文化和情感联系了起来，让我更好地理解和认识这些诗词。另外，吟诵也让我更加了解诗歌的美妙之处，这种表达方式能够将作者的情感、思想和审美体验更加地表达出来，让我深深地感受到文学艺术的魅力和价值。
第四段：启示
吟诵见习的过程中，我得到了很多启示。首先，我明白了传统文化对我们的重要意义，尤其是在当代，文化传承显得尤为重要。其次，我体会到了中华文化的深厚底蕴和独特风采，这是需要我们去发扬光大的。 最后，我也意识到自身的不足，对传统文化的了解还有很大的提升空间，这也激励我更加努力学习，将传统文化的精髓和价值继承下去，并将其发扬光大。
第五段：结语
总的来说，吟诵见习是一种具有启发性和教育意义的体验，它能够激发学生的学习兴趣和表达能力，增强学生对传统文化的了解和认识。因此，我强烈呼吁在其他学校中也可以推广和开展这种教育方式，让更多的人了解和认识中国传统文化，并通过吟诵这种形式将传统文化发扬光大。
吟诵与我心得体会篇六
吟诵是中国传统文化的一个重要组成部分，最重要的是传承中华文化的文化内涵。在吟诵这个活动中，能够真正体会到中华文化的多种气息，然而，如今的社会竞争压力越来越大，想要在短时间内了解更多内容需要我们能够更加用心体会，下面就是我在吟诵见习中的体会和体验。
在吟诵见习的过程中，我们首先需要有一个良好的心态。尤其是初学者，很容易因为自己的浅薄和不熟练而感到不自信或者是有些紧张。然而，我们只有保持一颗平常心，心态才能更加真实，加深自我体验和理解。
另外，我们还需要做好充足的准备。在吟诵活动中，我们需要熟悉并掌握每一个字的含义、发音和文化内涵。如果我们不能做好预习或复习，高品质的吟诵还是很难实现的。除此之外，还要注意自己的语言抑扬顿挫和气息的运用。在练习的过程中，不断地调整和完善个人的技巧，才能更好的呈现一首歌词或文本。
同时，在见习体验中，我们也需要回归初心。吟诵活动的目的是传承中华文化，增强我们的文化自信心和文化认同感。在练习中，我们要时刻保持对中华文化的热爱和珍视，对于每一种歌曲背后的故事和文化背景，要仔细阅读，并进行针对性的理解和体会，全身心地感受到其中蕴含的美好情感。
另外，在吟诵见习过程中，合作也是我们需要着重重视的事项。吟诵是一种集体的艺术形式。我们不仅需要熟练掌握自己的技巧，更需要和伙伴们协同配合、相互帮助，互相提醒，共同协作，才能更好的呈现出整个队伍的水平和水准。
最后，我们需要保持一种积极进取的精神状态。吟诵技巧的熟练程度和水平是与个人技术经验和练习次数相关的。练习期间，我们一定要持之以恒地坚持练习，并不断改善自己的技巧，掌握各种技巧所要求的基本知识和理论知识，提高自己的综合素质和技能水平。
总之，在吟诵体验中，我们可以通过这个活动更加深入地了解中华文化的流传和传播方式、文化内涵和艺术表现形式。在体验过程中，我们需要做到有一个良好的心态、充足的准备、回归初心、重视合作和积极进取等，因为这些都是成功的关键。通过吟诵活动的全面体验，我们可以增强自信心和自我认同感，并且更好地感受到中华文化的内涵和精神气息。
吟诵与我心得体会篇七
吟诵，是我们中华民族独有的一种文化艺术，也是中华文化的重要组成部分。习惯于吟咏经书和古诗词的中国古代文人墨客，以此追求修身养性、涵养文化内涵、敬畏天地。如今，在现代社会中，我们也可以通过吟诵来陶冶情操，磨砺性格，进而提高自身修养。 吟诵见习让我受益匪浅，下面我就我的吟诵见习心得体会进行详细介绍。
第二段：吟诵见习的初步体验
参加吟诵见习时，我觉得比较困难的便是如何将一首诗词读出抑扬顿挫，让读者在听过之后，能够深刻的感受到诗词的魅力与意境。我一开始时总是读得单调乏味，难以体现吟诵的精髓。在边听边练习的过程中，我才逐渐掌握了吟诵的艺术，明白了如何在吟诵的过程中加入各种表情和韵律的变化，以精妙的技巧将诗词妙趣横生的呈现出来。
第三段：吟诵见习带给我的收获
吟诵见习不仅让我懂得了如何吟诵诗词，还使我在吟诵的过程中体会到了中国传统文化的独特价值。在吟诵这一艺术形式中，我深深感受到了诗词的魅力，它们犹如一张张美丽的画卷，给人带来了无尽的思考和反思。吟诵的过程中，我们能够把握文化内涵，领会德性魅力，修身养性，进而提高自身素质，这正是它与其他艺术形式所不同之处。
第四段：吟诵见习中的人文关怀
吟诵的练习过程，需要极强的耐心和毅力。吟诵教师在指导的过程中，往往耐心指导，不厌其烦地为我们提供帮助。由此我深深感受到了师生之间的和谐关系和人文关怀。在吟诵见习的过程中，我们也能够培养出团队协作精神，一同完成练习，共同进步。
第五段：吟诵见习的启示
通过参加吟诵见习，我深深意识到将中国传统文化传承好的重要性。吟诵是中国传统文化中很重要的一环，它不仅能够启迪人们的心灵，而且还能够提高修养，陶冶情操。因此，我们应该将吟诵艺术传承下去，让更多的人感受到文化的独特魅力。
总之，吟诵见习是一次非常难得的体验，让我更加了解中国传统文化，并且使我磨练了内心的凝聚力和自我修养。希望更多的人能够参与吟诵见习，通过吟诵，更好地领会中国传统文化的博大精深。
吟诵与我心得体会篇八
传统吟诵是中国传统文化中的一大瑰宝，具有深厚的历史和文化底蕴。作为一种以声音为主的表现形式，传统吟诵在传承中需要不断地积累和练习，也需要提高自己的艺术修养和文化素养。在接触和学习传统吟诵的过程中，我有了一些心得体会，愿与大家分享。
第二段：感悟吟诵中的节奏感
传统吟诵是一种有着独特节奏感的表达方式，每一字每一句都需要有其独特的节奏和韵律。在学习和练习吟诵时，我体会到了节奏感给我带来的收益。首先，它让我更加静心，认真地聆听每个音节的变化，更好地理解诗词的意境；其次，节奏感也让我拥有了更好的自控能力，更好地把握发音和停顿的时机；最后，它提高了我的音乐鉴赏能力，让我更加敏锐地感知音乐中的节奏和旋律。
第三段：明白吟诵中的“意境”
在传统吟诵中，表达者需要跳脱实际，从字里行间中悟出一种精神和思想的意境，从而更好地表达诗词的内涵。在我的学习中，我深深地感受到了这种抽象意境的重要性和难度。对于一个没有亲身经历的诗歌来说，理解其意境十分不易。我从儒家经典开始练习，逐渐体会到了精神的真正含义，不仅如此，吟诵中更加浓厚的书卷气息，引发韵味文化多方面的涵义，颇为感受深刻。
第四段：吟诵中的“独处感”
传统吟诵是一种独特、孤独的文化形态，在学习和练习的过程中，我们会体会到一种无法言表的“独处感”。吟诵需要静心凝神，需要感知自己和诗词之间微妙而又深刻的联系。这种孤独感可以让我们更好地思考，也可以让我们更加深入地感受到诗词所表达的情感。只有通过这种独处感，我们才能真正地理解诗人的意境和思想，才能真正把握好传统吟诵的精髓。
第五段：结语
通过这段时间的学习，我逐渐深入了解到了传统吟诵的独特魅力和文化价值，也感受到了自己在学习和练习中的成长。我相信只要我们不断地努力和砥砺自己，传统吟诵中的独特韵味和美感定会更加深刻地表达出来，为我们带来更加具有艺术和文化价值的体验。传统吟诵将继续在现代文化中发扬光大。
吟诵与我心得体会篇九
放假初期，我和几个同事，几经周折，到了环境舒适、优雅的x小学，在那里度过了暑假中最充实的六天，我们在那里接受了为期6天的吟诵培训，每天上午八半点学习到晚上九点，是真正的集中营式的魔鬼训练。
2015年x月12、13日
第一、二天的培训是由徐健顺老师为我们上的课。两天的培训下来，我们仍然回味在徐老师那抑扬顿挫的吟诵调中，徐老师是吟诵专家，而且他很有使命感，这一点，我在听他讲座的时候能感受到，他不但自己喜爱吟诵，传播吟诵，他还会使出浑身解数让在听的人都受感染、而喜欢吟诵，传播吟诵。我想，徐老师是成功的，不然，我们怎么能看到现场吟的人如痴，听的人如醉的场景;不然，现场怎么总有笑声片片、掌声阵阵;不然，这次的培训怎么有那么多人是冲着徐老师而来的，连我旁位的一位学生家长也是因为曾经听过他的讲座而爱上了吟诵，而这次，听说他来这里，所以，她们三五知己就相约而来了。两天的培训，我们知道，徐老师不但懂吟诵，还懂历史、音乐、古代文学等等，很多，甚至还很懂幽默。总之，徐老师带着我们走进了美妙的吟诵世界，让我们知道了很多关于吟诵的知识，体会到了吟诵之美，知道了吟诵对教育的作用，我们为什么要吟诵。可能，当你现场看了徐老师吟诵的《将进酒》，你就会明白了这一切。
2015年x月14日
第三天，我们听的是薛瑞萍老师和粤语吟诵专家吕君忾的讲座。
薛老师还给我们推荐了许许多多值得看的中外书籍，我们惊叹：薛老师看了好多好多书啊!薛老师说的话中，让我铭记的一句话是：当你不知道怎么做的时候，请你看看孩子的眼睛!
下午，吕x老师带着我们欣赏了很多粤语的名曲，让我们度过了轻松、愉悦的一个下午。
2015年x月15日
这一天是天河区的x小学的杨x老师给我们讲的《吟诵使我们有活力》，还有松山湖小学的孙x主任的《习诵雅言沐浴书香丰盈生命》的讲座。这两位老师都告诉了我们，她们是如何在专家的引领下开展的吟诵。很是敬佩杨x老师开展吟诵教学的`胆量，就凭着她个人的信念、凭着对吟诵的喜爱，她就在她们学校中，作为吟诵教学的开创先河者。而且，从杨x老师的那班孩子表演的视频看出，杨x老师的吟诵教学是做出了成效的。所谓台上三分钟，台下十年功，孩子吟诵表演的视频的时间虽不长，但是，想想，在开展的这一年中，杨x老师所付出的艰辛可不少。孙道明主任给我们介绍了松山湖小学开展吟诵的做法。从环境的着手，到落实教师的培训，日常常规的运用，再到对孩子、老师的鼓励方式等等。吟诵确实是在松山湖小学开遍了花，吟诵之花还沁入了生活中，身在校园中即可时时感受到。
2015年x月16日
今天是培训的最后一天，虽然是有点归家心切，但是，我们学校的老师们都从头到尾专心致志地在听陈x老师在讲课，似乎生怕听漏了这位全国闻名的大师的一句话。陈x老师把经典素读和吟诵一起讲了。陈x老师的学生的惊人的识字量、背诵量，是如何突破的。原来是靠仅仅的每天早读的二十分钟和晚上的作业要求的诵读二十分钟而做到的。当然，这也少不了陈琴老师在课程实施中的措施，做到课程的内容理性化，做到遵循文化传承的规则，遵循教育发展的规则。在过程中，还不求人人并进，允许点面参差。
吟诵与我心得体会篇十
首先是下决心让吟诵彻底走进我的课堂，决心非常重要。从今年一月份开始，我接触吟诵大概有十个月的时间了，但开始的几个月，因为自己没有信心去吟，带给孩子的吟诵很少，我的学生一个学期的时间大概只掌握了二十首左右的诗词吟诵。我每天带给孩子吟诵的时间是早上和中午的十分钟，和课堂中间作为调节的手段，也大概在十分钟左右。八月底参加完吟诵中级班，我就下决心要让吟诵占满我的课堂。而且就从开学的第一天起。从第一节课开始。开学第一节课，我就向孩子分享了此次北京之行的感受，给孩子表演吟诵，吟诵了调子特别美的《刺勒歌》和《静夜思》。我跟孩子说：“五音不全的谢老师，现在学会了吟诵，现在可以给大家分享，你们一定会比我学得更好。”勾起孩子学习的信心和欲望。
首先是教学相长，我觉得学习非常重要，因此我坚持每天抽空学习吟诵，最有效的办法是听，其次是有效利用时间，比如上、下班路上吟上一两首;起床后、睡觉前又可以听上一些;一上班，就在课室开始放名家吟诵，孩子们学，我也顺便跟着学，渐渐地做到教学相长。等到你掌握了一定的调子后，你就更有信心去教学了，这个过程其实也是一个身教的过程，孩子们看到老师那幺有热忱和激情学习吟诵，他们也被感染，也把他们带动起来了。那幺教学上遇到的问题也就不怕了。
其次就是把吟诵教学和自己的教学内容要紧密结合。我们学校是一个推广国学国学的学校，我的这学期的教学目标是继续巩固《论语》的教学，学习校本课程《朱氏家训》，还有要完成九年义务教育小学语文、数学第三册的教学任务，时间紧任务重。上学期我们的孩子初步接触吟诵，还没有多大感觉，所以我只做了简单的诗词的吟诵教学，这学期，我决心和课堂结合起来。所以我就做了改革，把国学读经课变成就吟诵课。就从吟诵《论语》开始，我选择了徐教授的普通话吟诵调，前三章有录音，我就一遍遍和孩子一起听，一起吟。到第四章的时候，我感觉自己有点把握了，就按徐教授教我们吟文的方法，先带学生正确地文读，断好句，读准入声字，按平长仄短读好节奏和虚词，然后再依字行腔，吟出基本调，再指导孩子有感情吟诵。
第三就是主题教学，一年级的时候，我就教学《诗经》系列，《诗经》语言特别美，调子也很美，他们学了大概十几首。二年级时，也遵循主题教学，分三个，一个是吟诵《论语》，一个是学《朱氏家训》，还有就是主题古诗，比如按诗人分，学李白的组诗;按内容分，学吟写景诗，送别诗，等等。为什幺这样分呢?我觉得孩子对内容的把握会比较到位，感悟会比较深刻。比如学习《诗经》，如果只是一两首，孩子很难对周初至春秋期间的史实和社会各阶层人士的喜怒哀乐产生感觉，学习组诗，孩子就有所领悟。学习李白的组诗，孩子们就会对李白大胆奇丽的描写所吸引。吟诵，只是一种手段，目的都是为了让孩子更好地掌握好内容。
第四就是情景教学。低年级的孩子的认知水平是比较直观的。因此，情景的营造会激发孩子无穷的兴趣。我通常会这样做，给孩子们播放与学习内容的背景音乐，做出生动形象的幻灯片。用生动的语言创设情景。比如，有一节课是这样上的，我先吟诵李白的《秋莆歌-其十五》，然后用生动的语言告诉孩子：在这首诗中，诗人的想象非常奇特，形容自己“白发三千丈，缘愁似个长”你知道诗人是谁吗?孩子们马上猜，猜出是李白时，学习李白组诗的热情就高涨了。还有就是让孩子们自己营造情景，通常学完一首古诗，我就会让孩子演绎一番，比如，给诗词编动作，把古诗当成剧本演绎出来。老师的情景创设是领着孩子走进文本，孩子们的演绎是走出文本，再现文本，是更高级的情景教学。
第五就是勇于创新。我之前特别自卑，因为老担心自己吟诵还不到位，不敢放胆教，不敢有自己的东西。学习了那幺多前辈们成功的经验后，我觉得自己要勇于创新。所以，教学时，我就尝试自己编动作教孩子，自己编简单的调子教孩子。收到了意想不到的效果，比如我编的《朱柏卢治家格言》，由于节奏比较鲜明，反倒成了孩子最爱吟的一篇。
再有就是给孩子们成就感。这一点很重要，再好吃的饭，吃多了也会腻烦。所以我注重给孩子们成就感。比如，吟诵《论语》时，我同常是五句为一段，由于有以前诵读的基础，孩子们吟诵三四遍就会背了。然后我鼓励大家说：“吟诵的办法真好，可以让自己一下子就记住那幺复杂的古文，你们真了不起，要继续学好吟诵。”再给他们奖励一朵小红花，孩子们就更开心了。