编写安全教案需要注重科学性和系统性,全面考虑安全教育的各个方面。以下是小编为大家收集的一些幼儿园教案范文,希望能对大家的教学工作有所帮助。
生肖教案反思篇一
1、引导幼儿在观察、理解十二生肖动物的基础上,创造性的绘画。
2、鼓励幼儿运用自己领会的美术形式大胆的表现自己。
3、培养幼儿大胆作画的习惯。
1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人讨论自己的属相。
2、图画纸、水彩笔若干
一、谈话激趣:
小朋友同爸爸妈妈、爷爷奶奶讨论了自己的属相,你现在能否分清他们的属相是什么?(幼儿争先恐后地说:“我爸爸的属相是老虎,可厉害了——我爷爷的属相是狗——我妈妈的属相是老鼠——我跟妈妈一样都是属牛的——老师,我跟舅舅的属相一样——)
二、主题导入:
小朋友,你有没有想过你最喜欢谁的属相?为什么?(我最喜欢妈妈的属相,因为妈妈的属相是老虎,老虎是国家保护动物,我也喜欢保护大老虎。我喜欢爸爸和妈妈的属相,我经常在家画它的画,他们的属相都是龙。我喜欢自己的属相,我还会诗画呢——)
三、引导幼儿画出自己喜欢的属相动物,并写出这是谁的属相;教师观察、巡回指导活动的进行。
四、利用小朋友的画为材料,共同制作生肖钟(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪)。
教师将幼儿的画、生肖钟展示张贴室外供幼儿欣赏交流,并讲述相关的寓言故事。
通过活动,充分调动了幼儿的探索、求知积极性,不仅发展幼儿的智力因素,对孩子的非智力因素的发展起到积极作用。
本活动旨在让幼儿在看看、想想、比比、讲讲的过程中发现十二生肖的轮回和十二生肖的顺序,了解十二生肖的规律。在活动中教师适当性的讲解、提供的可操作性的材料,为幼儿的探索、认知创造了条件。
活动中,十二生肖与生物钟的相结合引起幼儿的思考,加之幼儿对动物非常感兴趣,通过活动使幼儿在观察中发现,在发现中思考,在思考中总结,获得相关的知识经验。两活动相辅相成,旨在生活、学习中自然融合了科学与艺术两个领域的内容;活动中蕴含有整合性、生成性、情境性的课程特点,使得多元智能课程启蒙的整合是相互渗透,寻找两种教育的最佳整合。孩子在整个活动过程中兴趣盎然,认知和体验不断加深,也给了孩子许多的灵性和创造意识;鼓励幼儿大胆的探索、合作、创造,能主动学习、发现学习,自由地表达自己对事物的认识,提高理解力、想象力、创造力和审美感知力。十二生肖活动中,教师通过与幼儿的探索、认知、讲解等环节的进行以及为幼儿创造良好的交流、讨论、合作的机会后,让幼儿在自身理解的基础上进行艺术创作。
此活动渗透多元智能课程中的元素有机整合新的教育理念下,结合本园的园本课程,即情景协作与诗画教学,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、发现、创造,取得了非常好的教学效果;同时,推动了教师本身教育教学工作再上一个台阶。
生肖教案反思篇二
《十二生肖歌》是一首生动、活泼、欢快、富有诙谐情趣的儿童歌曲,歌曲为一段体结构,二四拍的民族调式,歌词简明,曲调欢快跳跃,歌曲根据十二生肖的排列顺序,逐一表现了栩栩如生的动物形象,深受小朋友的喜欢。
1、熟悉歌曲旋律,在游戏中理解和记忆歌词内容,感受民间歌曲的诙谐有趣。
2、初步演唱歌曲,掌握间奏,体验多种形式演唱的乐趣。
3、并用恰当的肢体语言表现生肖动物的典型特征。
运用多种方式帮助幼儿理解、记忆歌词,感受歌曲诙谐有趣的风格。
了解歌曲旋律特点,掌握二声部演唱方法。
物质准备:十二生肖动物图案;十二生肖歌词对应图谱;伴奏音乐
经验准备:幼儿对家人的生肖有所了解;知道十二生肖排列顺序
一、谈话导入,唤醒原有经验,初步感知歌曲
1、引出课题。
提问:十二生肖里,你属什么?你的家人呢?
2、今天老师带来一首歌,我们来听听,歌里唱到哪些生肖动物?谁在前?谁在后?
(通过谈话导入,唤起幼儿原有经验,激发学习的兴趣。)
二、熟悉旋律,理解、记忆歌词,初步学唱歌曲
1、通过游戏“点将排图”,引导幼儿对歌词中的生肖进行排序。
我们玩个游戏,我四个生肖一唱,一边唱歌一遍按节奏点你们的肩膀,唱完歌曲的最后一个字时,我点到谁,谁就可以上来按顺序把生肖贴在这里。
小结:原来歌曲就是按十二生肖的顺序唱的,所以就叫“十二生肖歌”。
2、通过倾听范唱、读懂图谱、回忆歌词等方式记忆歌词内容,初步学唱歌曲。
第一段:首先来听听第一排的四个生肖动物,它们在干什么?
第二段:直接贴图,你能看出在干什么吗?
第三段:回忆一下四个生肖动物在干什么?
(先通过倾听歌曲和游戏的方法让幼儿排列生肖顺序;再熟悉、记忆歌词,因为歌曲有三段,旋律基本相同,所以三段歌词我采用了三种不同的学习方法:第一段教师范唱、幼儿倾听歌词;第二段直接贴图谱、幼儿猜测歌词内容;第三段通过回忆歌词的方法帮助幼儿学习歌曲,体验多种学习方式的乐趣。)
3、看图谱,尝试完整学唱歌曲。
三、掌握间奏,体验多种演唱形式带来的乐趣
2、师生、生生分组合作二声部演唱。
3、通过藏图游戏巩固歌曲,挑战演唱难度,增加趣味性。
四、结束环节:
幼儿戴动物头饰,合作表演。
生肖教案反思篇三
1、知道10月1日是祖国母亲的生日,理解国庆节的含义。
2、通过资料和相互交流讨论,知道一些我国是多民族的国家,了解维吾尔族、藏族等的服饰特点,生活习惯。
3、感受国庆节热闹、喜庆的气氛。
4、乐于探索、交流与分享。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1、多媒体ppt课件。
2、一些民族风格的歌曲或乐曲。
配套课件:中班社会课件《欢度国庆节》ppt课件
1、通过播放歌曲,引出国庆。
师:你们知道,这支生日歌是送给谁的吗?谁过生日了?
2、引导幼儿理解国庆节的含义。
你们知道国庆节是哪天吗?是谁过节啊?(请幼儿自由说一说或相互交流自己对国庆节的认识)
3、出示中国地图,帮助幼儿了解祖国。
中班社会教案《欢度国庆节》含ppt课件
4、了解一些少数民族。
(1)(出示一些少数民族的图片)他们是哪个民族的?各有什么特点呢?(请幼儿观看图片,并从服装、发型、音乐、饮食等方面引发幼儿进行讨论)
(2)幼儿欣赏歌曲一段,初步认识西藏。
听到这首歌曲,你想到了哪个民族?(向幼儿介绍西藏在中国地图上的位置,族人的生活习俗等。)
带领幼儿随着《青藏高原》歌曲做几个西藏舞蹈的动作,感受一下藏族舞蹈风格。
(3)欣赏歌曲一段,初步认识维吾尔族。
听到这首曲子你有什么感受?你知道它是那个民族的吗?(向幼儿介绍维吾尔族在中国地图上的位置、习俗等)
带领幼儿随着音乐,做几个维吾尔族舞蹈动作,感受一下维吾尔族的舞蹈风格。
(4)播放其他一些少数民族的图片,让幼儿欣赏。
5、了解各民族庆祝国庆的方式。
10月1日是中国的国庆节,这一天,全国各民族人民都在欢庆节日。大街小巷张灯结彩,并且挂上国旗。各地都有各种庆祝活动。爸爸妈妈都会休息,与孩子、老人共同欢庆节日,有的还会全家外出旅游。各民族的人穿上自己民族的服装,跳着自己民族的舞蹈、弹着自己民族的器乐,举行丰富多彩的庆祝活动。
6、播放音乐,在音乐氛围中结束本次活动。
生肖教案反思篇四
1.为什么要进行本次活动?
因为孩子们平时对十二生肖非常感兴趣,经常与同伴玩十二生肖的小游戏,比如排排队、问答游戏等等。为了让孩子对十二生肖有更进一步的认识,预设本次活动。
2.我了解孩子已有经验是哪些?
了解十二生肖有哪些小动物及其排列顺序。
为了达成活动的目标在活动中我要运用的策略(方法):经验的回顾、调查表的观察比较、发现问题、讨论问题、统计、游戏巩固等。
1、通过调查、统计家人年龄与属相的关系,知道生肖是xx年为一个周期,并感受十二生肖与人之间的关系。
2、在问题的情境中,大胆发表自己的见解。
音乐磁带、十二生肖图片、人手一份操作盘(已完成的生肖调查表、铅笔、橡皮、统计表)、十二生肖大转盘。
(一)回忆12生肖的顺序
1、“今天十二生肖又出来聚会啦!”唱《十二生肖歌》
2、“谁来排排12生肖的顺序?我们看看对不对?”
3、做游戏“龙的前面是什么,猴的后面是什么?…”
小结:现在我们知道生肖有十二个小动物,而且是按一定顺序排列的。
(二)进行统计
1、“那你们知道自己属的是12生肖里的哪一个呢?谁在前谁在后?”
2、“我们做了属相调查表,爸爸妈妈都属什么呀?”
小结:我们每个人都有一个十二生肖里的属相。
3、“陈老师也做了张调查表,你们来看看,我家的人都属什么呀?”——出示我的调查表
4、“今天我们对调查表进行统计。”——认识统计表
5、教师进行统计示范
6、幼儿操作,对自己的调查表进行统计
7、找出一张典型的调查表,对幼儿不能将同一生肖归为一类的普遍错误进行指出。
8、幼儿再操作,修改错误的地方
(三)问题讨论,总结规律
1、出示陈书范的调查表与统计表,“陈书范的调查表有五个人,可是生肖种类只有两个,我们来看看是怎么回事?”(他的爸爸妈妈爷爷奶奶都属羊,他属马)
2、“为什么他的爸爸妈妈爷爷奶奶都属羊,可是年龄有的是30,有的是54?”
出示大转盘小结:生肖是每xx年一个轮回,不断循环反复,所以年龄不同但生肖可以相同。
(四)练习
1、“今年是鼠年,3年后是什么年,5年后是什么年?”
2、“属羊的小朋友今天6岁,那属蛇的小朋友几岁?”
(五)延伸活动:将转盘与统计表放在区域中继续游戏。
材料的准备:
1、教、学具的准备还是比较充分的,教师将要示范的调查表和统计表都放大了,便于幼儿在课堂时的观察。大转盘更有利于幼儿理解“十二生肖不断反复循环”的概念。
2、但在一开始排列十二生肖顺序时,张铭慧用时较长,因为老师是用钉子一个个钉上去的,如果将图片塑封好,在黑板上事先贴上双面胶,这样图片贴上黑板的时间就能减少了。
师幼互动:
1、一开始运用律动的方式进行导入的,幼儿们听着熟悉、愉悦的音乐,个个都很投入地表演、歌唱着,使得孩子们的情绪一下子提了起来,开头开的还是不错的。但在律动的时候不妨可以让幼儿到空地进行表演,都只是站在椅子前的话,左右的空间有限,无法舒适的伸展开身体进行表演。让他们自己寻找比较空一点的地方,可以让孩子们更放得开,表演的更尽兴。
2、教师向幼儿提出的问题有些是比较具有开放性,如“你们的调查结果是什么呀?”,这样的提问方式不像封闭式提问得到的答案是如出一辙的,相反幼儿的回答是各种各样的。
教学目标的定位:
1、一开始的目标是“幼儿了解生肖的周期概念”,第一次教研课后,发现这样的目标过高了,对于幼儿园大班的孩子,只需让他们习得“生肖是不断反复循环的,并且是xx年为一周”。
2、我们并没有将“归类”这一内容放入活动目标中,但看整个课的进程,我用了很大的一块时间来解决的“归类”这一问题,可见它是一个重点,应该放入到目标中。
活动预设:
考虑的欠缺的地方:
1、我的调查表中没有爷爷的记录,一方面是现实的问题,另一方面是想让幼儿知道并不是表格有5格就记录“5”,而要根据自己的实际调查情况进行“人口数量”的记录,但是这样反而使幼儿困惑了。其实调查表可以不把人物名称写上去,让幼儿在调查的时候根据需要再写上去。
3、在统计的归类和同种生肖不同年龄的问题,教师都是事先预设好的,选择了两张典型的幼儿调查表进行放大,问题也是教师直接抛给幼儿的。可是这样的学习效果并不好,因为一节课成功与否,不是流程中教师把握得好不好,而是要有幼儿从不会到会,从不懂到懂的痕迹。这两个问题如果是幼儿们自己观察发现,然后动脑筋解决的,那学习的效果会更好。
4、生肖轮回的问题一下子就让顾宸俞讲出来了,不知道其他的幼儿到底明白理解了没有,之后的验证也一直是老师在说幼儿在听而已,应该让幼儿多说说,以帮助他们习得这堂课的难点——生肖的反复循环。节奏把握:
1、在记录统计表这一环节中所用时间过长,幼儿一共操作了3次,如果教师能够把握好,其实2次操作绝对能解决问题。
2、而在理解“十二生肖是xx年一个周期反复循环”这一难点时,教师一笔带过,应该让孩子们多想一想、多说一说、多交流交流各自的想法,那么更多的孩子能够真正理解这个知识点。
活动的评价:
1、活动的目标基本达成,但是对周期循环这一概念到底有多少幼儿理解了,教师并不确定。
2、活动一开始幼儿的兴致还挺高,但渐渐的有些幼儿就不是很投入了,这与教师的教学方法和环节预设有着密切联系。教师更多的思考不是要如何如何教,而应该是如何能让幼儿们学得更有趣、更自主、更有效。
生肖教案反思篇五
属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题,因为十二生肖的轮回和顺序,使孩子认识它有一定的难度,针对孩子的情况,结合幼儿的特点,把认识生肖和时钟巧妙融合,引导幼儿把对时钟认识迁移到十二生肖中来,在自由活动中,逐步获得相关的十二生肖知识经验.
根据幼儿教学大纲要求特制定本节课教学目标如下:
1.知识目标:
感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序,感知、了解十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。
2.能力目标:
发展幼儿的观察力,培养幼儿简单的推理能力。
3.情感目标:
知道自己和亲人的属相,培养幼儿热爱家人的情感。本节课的教学重点是掌握十二生肖的排列顺序.教学难点是知道十二生肖十二年轮一回的规律。
采用了游戏法、语言讨论法等等。
根据教学目标的要求特制定本节课的教学流程如下:
1.熟悉动物,感知顺序,理解含义。
2.探索发现轮回规律。
3.游戏巩固认知。
4.研究性作业。
生肖教案反思篇六
2、发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力、
教具:自制生肖钟,出洞大出脚印标尺等标记小图片、
学具:蛋糕盒制作的钟面十二生肖动物图片桨糊
1、了解十二生肖的12种动物,感知其顺序,理解其含义、
(2)小朋友当中有没有属小猪的?为会么说自己是小猪?小朋友还有什么属相?
(3)小朋友的属相为会么有的是猪有的是狗,不一样呢?
小结:同一年生的孩子属相就一样,猪年生的属猪,狗年生的属狗一年一个属相、
结合生肖钟观察:一共有多少种属相?12种属相一个个轮下来,要多少年?
2、发现感受二生肖12年轮回一次的规律
(1)你还知道什么人的属相?
(2)你知道你爸妈的属相吗?
(4)十二属相轮流一次要多少年?
(5)小结:十二属相12年一个轮回、一年一个属相,不停地向前轮流、
3、讲故事,帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序、
(1)介绍一个神奇的关于体育比赛的故事
(2)制作生肖钟
在幼儿学会复述后讲给别人听。
生肖教案反思篇七
1、了解自己、家人、同伴的生肖属相,初步知道十二生肖的排列顺序。
2、对十二生肖感兴趣,知道十二生肖是我国特有的传统。
1、《十二生肖》故事视频。
2、十二生肖图片与头饰。
1、说说自己知道的属相。
(1)提问:你们都是大班的小朋友,对吗?你们几岁了?你的属相是什么?
(2)你的爸爸妈妈、爷爷奶奶的属相又是什么?
请幼儿模仿生肖动物的动作或叫声,其他小朋友猜猜是哪个属相。(教师同时摆放生肖图片)。
(3)引导幼儿发现属相都是动物。
小结:我们每个人都有一个属相,每个属相都是一种动物。
(4)提问:过新年,我们都会长大一岁,属相会变吗?
小结:每个人只有一种属相,属相不会变。
(5)提问:别的国家有属相吗?
小结:十二生肖只有中国才有,别的国家是没有的。
2、看《十二生肖》的故事视频。
提问:猫为什么没有在十二生肖里?老鼠为什么排在第一位?
3、游戏:开火车。
(1)幼儿熟悉自己的属相头饰,明确属相的位置。
(2)由教师发出开车令,幼儿按生肖顺序进行游戏。
玩法:师:“我的火车就要开”。
幼:“谁来开?”
师:“鼠来开。”(戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在老师的身后)
戴老鼠头饰的幼儿说:“我的火车就要开”。
幼:“谁来开?”
戴老鼠头饰的幼儿说:“牛来开。”(戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后)......
12种生肖顺序排好后,在老师的带领下,围绕教师开火车,并结束活动。
生肖教案反思篇八
随着新年的到来,周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来,孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到,今年是羊年。有幼儿说,今年生的小宝宝是属羊的。而幼儿对自己及家里人的生肖也比较熟悉,只是对十二种生肖的了解还比较模糊,不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题,我预设了本次活动,引发幼儿对一些疑问的探究,并结合新年的主题,让幼儿了解一些我国的民俗,并参与到节日活动中去。
1、了解的动物,在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。
2、能大胆地表达自己的想法,并感受过新年的快乐。
一、了解
1、师出示礼物:新年到了,我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)
2、你属什么?你们家里人是属什么的呢?你还知道哪些生肖?(一一出示,引导幼儿观察辨认)
3、采访活动:采访客人老师的生肖。
4、生肖一共有多少?一起数一数。
5、中,你最喜欢哪个生肖?为什么?为什么会把龙作为一个生肖呢?(引导幼儿讨论)
6、师小结:是中国人很早就发明的,只有中国人才有。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。
二、的故事
1、是排好队来过一年又一年的,你们知道谁排在第一名吗?
2、讲述“的故事”:谁排第一个?第二呢?最后会是谁呢?
三、结束
1、今年是什么生肖来过年?
2、给客人拜年。
生肖教案反思篇九
1、知道十二生肖是中国特有的民俗文化。
2、了解十二生肖的排列顺序
:十二生肖的图片
一、你知道十二生肖吗
2、你知道人的属相一共有几种动物?有哪些动物?
3、出示众多图,请幼儿找找哪些是十二生肖的动物?
——揭示正确答案
小结:十二生肖的说法是我们中国人很早就有的,每年就以一种动物做标志,一共有十二个动物,十二生肖。
几年后又是这个小动物的生肖?(十二年)
4、今年、去年、后年分别是什么年?
二、十二生肖排排队
1、请幼儿给十二生肖排排队
2、欣赏儿歌《十二生肖儿歌》
l你们听到十二生肖的动物是怎样排队的?
3、再次欣赏儿歌,看看是不是这样排队的?这些动物在干什么?(再次示范儿歌)
十二个动物是怎样的顺序排队的?
它们在干什么?
——钻山洞、爬大山、练跳高
——理解:按着次序排好队
4、老师念儿歌,幼儿跟念,并做相应的动作。
(读好:钻、山、次序、争的平翘舌音)
5、说说每种小动物的优点
(引导幼儿学习它们身上的优点)