作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
小班活动春天的树叶教案及反思篇一
1.会唱歌曲,感受秋风吹、树叶舞的意境。
2.能分辨音乐的快慢,并大胆地用动作表现。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
每人一片秋叶。
1.教师朗诵歌词,引导幼儿进入意境。
幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。
2.学唱歌曲并用动作表现。
幼儿跟随教师学唱歌曲。
引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。
3.分辨并表现音乐的快慢。
教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐,模拟风声,启发幼儿想像,两种风声有什么不一样,可以用怎样的'动作来表示。
4.游戏:“秋风和小树叶”。
幼儿手持树叶,边唱歌边舞蹈,歌曲停时,教师用钢琴弹奏模拟风声:风声快而强时,幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时,幼儿放慢动作;风声停,幼儿便停止动作不动。
鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。
风停时,引导幼儿保持不同的造型不动,教师可以提问:“小树叶,你飘到哪里?”幼儿自由回答:“我飘落在xxx。”
1.会用柔和优美的歌声唱歌。
2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动,表现出多种树叶飘落的动作。
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
小班活动春天的树叶教案及反思篇二
活动目标
1.体验与同伴一起利用树叶装饰身体的乐趣。
2.发展动手操作能力。
3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
1.学过用双面胶粘贴的技能。
2.树叶项链、树叶手镯、许多树叶(背面粘双面胶)、夹子、小镜子、铃铛等。
3.欢快的音乐。
活动过程
1.欣赏树叶装饰物。
――欣赏教师制作的树叶项链,说说这是什么,是怎么做成的。
――讨论怎样打扮教师,几个幼儿试着用一些现成的树叶项链、树叶手镯打扮教师。
――我们可以怎样用树叶打扮自己?(脸部装饰、头发装饰、腰部装饰、手脚装饰等)
2.尝试用树叶打扮自己。
――你想把自己打扮成什么样子?树叶可以粘在哪里?
――幼儿挑选自己喜欢的树叶粘在自己身上,自己够不到的部位(如背部等)可请同伴帮助。
――引导幼儿用夹子和铃铛作为辅助装饰,教师适当予以帮助。
――教师在观察幼儿的同时打扮自己,与幼儿一起活动。
3.集体欣赏和舞蹈。
――引导幼儿互相欣赏,说说戴上树叶装饰物后像什么人。
――音乐起,教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。
活动建议
1.活动前可由教师带领幼儿一起采集树叶,并制作好一些道具,如树叶项链、树叶手镯等。
2.教师的.参与会引发幼儿极大的兴趣,因此教师应密切关注幼儿的操作情况,对能力不同的幼儿给予不同的帮助。
3.活动后可组织幼儿参加快乐舞会,教师拍下幼儿的活动情景留作纪念,展示在表演区里。
活动反思
大自然是一个丰富多彩的物质世界,它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材,生活化的材料也可以作为美术教育的重要工具。随着天气的变化,树叶一片一片从树上飘下来的时候,孩子们对此发生了兴趣,有的说树叶在跳舞,有的说树叶在飞着唱歌,有的孩子索性捡起了树叶,培养幼儿的想象力和创造力。
小班活动春天的树叶教案及反思篇三
一、复习导入:
情境识字――藏春
1、天女散花
学生随着花飘落认字;羞、遮、掩、躲
[课件演示:飞落的春花中带生字徐徐飘落(渐快)]
2、连字组词
[课件演示:野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩]
3、找寻春景
(1)学生意愿选景,找读生词:探、野花、嫩芽、小溪
[课件演示;在春景中藏生词,点击春景显生词]
(2)你能不能用以上这几个词来说话?
二、整体感知――找春
1、配乐范读,感受春天
[课件演示;播放音乐配上春天的画面]
师:同学们,读完之后你们感受到了什么?(生自由回答)春姑娘像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢?让我们在文中找找春天、感受春天的美吧!
2、自由读文,找寻春天
师:把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家分享。
(生自由朗读句子)
三、朗读体验――悟春
1、根据学生找出的语句,指导朗读感悟
师:同学们朗读的句子真美,老师也有几个句子觉得很美想跟同学们分享一下呢!
1)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
2)早开的野花一朵、两朵,那是春天的眼睛吧?
3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
4)解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
[课件演示;随机分别出示以上句子,点击重点词发生变化,相机板书]
3、美读成诵
整体出示以上语句,美读后填空练习背诵;
小草,那是春天的()吧?()野花(),那是春天的()吧?
树木(),那是春天的()吧?()小溪(),那是春天的()吧?
[课件演示:出示以上练习,随着学生的背诵,点出括号内的词句。]
四、读中想象――说春
4、想象续说:春天还在哪儿呢?请同学们联系生活,想一想,说一说。
五、自主拓展――赞春
师:同学们说出了这么美的句子,你们真像小诗人,看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画,像动听的歌,让我们尽情地赞美春天吧!小组合作,自主选择其中一项:
1、写一写春天;
2、画一画春天;
3、唱一唱春天。
六、指导书写
师:我们用语言、图画和歌声赞美了美丽的春天,也要写一手漂亮的好字才足以与美丽的春天匹配呢!
1、解、野:提示偏旁,右窄左宽,“野”的第七笔是提。
溪:提示偏旁结构,左窄右宽,提示第十笔要写点不要漏了。
冻:提示偏旁,左右结构。(较简单,简单讲解)
2、师范写,生书空,描红
3、展示,点评,改正。
七、作业
1、摘抄文中你喜欢的语句;
2、背诵课文。
小班活动春天的树叶教案及反思篇四
教学目标:
1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。
教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。
信息资料:
教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。
学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。
课时安排:两课时。
第一课时
切入举偶
1、谈话导入。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)
2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带。)
师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!
2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。
4、学生交流评价,互相打等级。
作业
1.让父母当评委,练习朗读课文。
2.向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。
小班活动春天的树叶教案及反思篇五
活动目标:
1、知道小草绿了,花儿开了,春天来了。
2、愿意用完整的语言来表述自己的感受。
材料准备:
幼儿园户外(选择到有开花的树边上)。
活动设计:
1、看看草地上小草有什么变化?(发芽,变绿了)
2、让幼儿轻轻滴摸摸小草,在草地上躺一躺是什么感受?
3、教师引导幼儿把小草扒开,看看小草下面有什么秘密?
4、闻闻小草是什么味道的?
教师小结:春天来了,小草发芽了,会长出嫩嫩地芽,小草的.根在地下面。
1、带领幼儿找找看看幼儿园里什么花开了?
2、这个花叫什么名字?是什么颜色的?
3、每一朵花是一样的吗?它们有什么变化?
4、教师小结:春天来了,很多花都开了,有的开花了,有的还是花骨朵,春天的花是五颜六色的。
结合春季让孩子自由的在园内的草地上感受春天的到了。孩子们都是通过自己的眼睛观察发现的,小草发芽了,花开了,在教师的引导下发现它们的变化和不同。而且孩子们还发现原来冬天的时候小草的根就在地底下,并没有死去,到了春天就会长出来。
通过本次周末活动孩子们能关注自己周围的环境的变化,喜欢观察、发现问题。