作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
大班社会活动再见了幼儿园教案篇一
1、在教师引导下愿意用简单语言描述妈妈的明显特征
2、尝试用语言或行为表达对妈妈的爱，学说短句“妈妈，我爱您”。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1、经验准备：知道自己妈妈最明显的特征
2、歌曲《世上只有妈妈好》。
3、幼儿学习资源第1本第11~12页。
1、歌曲导入。
播放歌曲《世上只有妈妈好》。
师：小朋友知不知道这首歌唱的是谁？
幼：妈妈。
2、说一说：我的妈妈。
3、阅读幼儿学习资源。
引导幼儿逐副观察画面，感知可以用多种方式表达自己对妈妈的爱。
（1）小猪在干什么？妈妈高兴吗？（小猪送妈妈一张画。妈妈很高兴。）
（2）小猴送给妈妈什么呢？妈妈感觉怎么样？（小猴送妈妈一朵花。妈妈很开心。）
（3）小熊帮妈妈做什么？妈妈什么表情？（小熊帮妈妈提菜。妈妈在笑，很开心。）
（4）小朋友在做什么？妈妈开心吗？（小朋友和妈妈拥抱，妈妈很开心。）
（5）师：他们都很喜欢自己的妈妈，还用不同方式表达了对妈妈的爱。你们喜欢自己的妈妈吗？你们会为妈妈做什么呢？（引导幼儿学说“妈妈，我爱您“。）
4、交流小结。
教师小结：请小朋友回家后，先向妈妈说一句“妈妈，我爱您”，再用你喜欢的方式表达对妈妈的爱吧！
这节课的效果与幼儿的年龄特点有很大关系。中班初期上过，孩子们可以说的内容很少，表达不出来，别人说啥他说啥，干巴巴的'，讲述没达到预期的效果。中班后期再上时，孩子们生活经验丰富了，语言能力提高了，教师设计的每个环节都环环紧扣，幼儿能围绕提问进行回忆、讲述，讲出与别人不一样的内容，有的女孩讲到妈妈每天晚上给我讲故事，哄我睡觉，让人感到很幸福很感动，课的开始与结束部分都起到了烘托气氛的作用，这节课不仅仅是一节语言课，更重要的是在语言活动中融入了情感的教育，让孩子懂得爱学会爱。我感觉到一节成功的讲述活动与幼儿的生活经验积累、词汇句子的丰富有很大关系的。
小百科：爱是指喜欢达到很深的程度，继而人为之付出的感情。是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。
大班社会活动再见了幼儿园教案篇二
1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结果。
2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当"小记者"进行采访的欲望。
2、自制记者证及采访、播报所需的道具。
1、了解记者。
(1)、观看有关记者采访的录像片断。
2、自制采访播报所需的道具。
讨论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具?
3、制作活动。
(1)、开展采访活动。
(2)、明确采访对象和目的。
(3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。
当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。
小百科：记者（journalist）是报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构中担任采访、新闻写作、摄影的专业人员。
大班社会活动再见了幼儿园教案篇三
1．开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。
2．进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。
事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡（预检--挂号--门诊--配药付费等。
谈话导入--幼儿交流分享--活动
一、导入活动：
师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧！”
二、幼儿交流活动：
1．超市小组：
1）超市里的购物顺序是什么？（幼儿图画）
2）超市里卖些什么东西？
3）幼儿交流：我们周围有很多超市。（边讲边出示相应的超市里的塑料袋）
4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？
5）超市里发现的黄、白标签各代表什么？（出示实物、认识价格、比较价格）
6）介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。（展示一些小资料、幼儿经验介绍）那为什么要举行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。
2．医院小组：
1）幼儿介绍看病的顺序：预检--挂号--门诊--配药（付费），看病为什么要预检？
2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室）
3）（幻灯）出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。（共同解决问题）
4）我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？
5）出示一张忧郁的图片，问：图片上的人怎么了？（心里不太高兴，很忧郁。）师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。
：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。
3．交通警察小组：
1）共同观看摄像：
2）幼儿分别交流问题（如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的？如果天下雨交警叔叔还站在马路上指挥交通吗？交通警察在上班时做些什么事情？小朋友该怎样过马路？……）（先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员回答。）
教师：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为交通秩序公正执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通！
三、结束部分：
教师：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活！
设计思路：近阶段，我班正在进行《各行各业》的探索型主题活动，同时又结合“五一”劳动节，将“培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”这一教育目标结合起来，在班级中产生了三个不同的探索内容：超市、医院、交通警察，孩子们能根据兴趣自主结对，由此形成了三个合作探索小组，在小组合作活动中，通过教师引导、组内成员共同收集资料，对已有经验回忆，对于各自探索的活动内容也得到了进一步的了解，通过本次的交流活动以达到经验共享的目的，体验合作活动的快乐与价值。
大班社会活动再见了幼儿园教案篇四
《纲要》中指出大班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用折、撕、贴等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我结合了中国传统节日的特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。同时在活动中使幼儿体验感受欢乐的节日气氛。
一、活动目标
1、感受歌曲《过节了》中欢乐的节气氛。
2、难跟随乐曲的节奏，尝试用小锣鼓为歌曲伴奏。
使幼儿能够体验感受到欢乐的节日气氛。
一、说一说：过节了
1、教师：这个月里有什么节日？我们都会做些什么来庆祝节日呢？
2、教师出示玩具锣鼓，让幼儿说说它们的名称，说说在生活中有没有见过锣和鼓。
二、欣赏歌曲《过节了》
1、老师播放录音磁带歌曲《过节了》，幼儿欣赏。
2、老师：咚咚和锵锵分别是什么乐器发出来的声音。
3、请幼儿尝试模仿歌曲里的声音。
三、游戏：小小音乐会
1、老师将幼儿分成两个小组，一组使用锣，另一组使用鼓，请幼儿跟随乐曲中的歌词和节奏敲锣打鼓。
2、两组幼儿相互交换，游戏继续进行。
大班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展；学习控制自己的情绪；在活动中学会交往；动作发展更加完善，体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。
（1）对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去；幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼；一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。
（2）对教师专业发展的反思，由于他们入园我就是班主任，所以对班上幼儿的情况比较了解，对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
（3）对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，我亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，因此活动也得以顺利开展。
（4）对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。
（5）如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节奏等。
大班社会活动再见了幼儿园教案篇五
情感目标：对姓名感兴趣，愿意主动了解百家姓。
认知目标：了解自己的姓和名，初步知道有单姓、复姓之分。
技能目标：能通过观察比较，正确分辨出姓和名，并能大胆、主动地与同伴介绍、分享自己姓名的含义。
经验准备：幼儿对自己和家人的姓名有一定认识。
课件准备：《百家姓》歌曲音频及图片；《自我介绍》对话音频及图片；《姓氏哪里来》对话音频及图片。
纸面教具：《姓名卡》。
播放歌曲音频及图片《百家姓》，引出活动主题。
――你知道这首歌在唱什么吗？
――有谁听到了自己的姓？
――图片上有你的姓吗？是什么？
――这些姓有什么不同？
小结：这首歌唱的是我们的姓氏，图片上也有一些姓氏，有的姓是一个字，也称单姓，例如赵、钱、孙、李；有的姓是两个字，也称复姓，例如上官、欧阳、司马、诸葛。
播放对话音频及图片《自我介绍》，引导幼儿了解姓和名的关系。
――这里有两位小朋友正在聊天，我们一起听一听他们都说了什么吧。
――姓和名，谁在前谁在后？
小结：姓名是姓在前，名在后。单姓的小朋友，姓名中的第一个字是姓，姓后面的就是名；复姓的小朋友，姓名中的前两个字是姓，姓后面的就是名。
播放对话音频及图片《姓氏哪里来》，引导幼儿了解姓氏的传承性。
――为什么有人姓王，有人姓上官？有人是单姓，有人是复姓？我们的姓是从哪里来的呢？继续听听这两位小朋友的聊天内容吧。
――王小宝小朋友在家和谁有相同的姓？上官月月小朋友呢？
――在家里，你和谁的姓是一样的？
小结：我们的姓氏来自我们的爸爸或妈妈，而爸爸妈妈的姓氏则来自我们的爷爷奶奶或外公外婆，姓氏是从很久之前一代一代传到今天的。
分发纸面教具《姓名卡》，鼓励幼儿与同伴介绍、分享自己姓名的含义。
――老师给每个小朋友都准备了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？
――谁愿意给大家介绍自己的姓名？
――你在家和谁一个姓？
――你知道自己的姓名有什么含义吗？
区域活动
在语言区投放《百家姓》音频及有关姓氏的绘本，鼓励幼儿了解更多有关姓氏的知识。
日常活动
在日常生活中鼓励幼儿大方、自信地说出自己的名字，能够尊重自己及他人的姓名。
家园共育
请家长共同配合，通过族谱引导幼儿了解更多家人的姓氏，进一步感受姓氏的传承性。
大班社会活动再见了幼儿园教案篇六
一、活动目标：
1、能注意到别人的困难，体验他人的情感，主动帮助别人，具有同情心。
2、同情残疾人，知道有很多人需要帮助，想办法帮助他们。
三、活动建议：
1、帮助别人真快乐。
（1） 编排帮助别人、关心别人的情境表演。
（2） 请幼儿观看第一组表演：
a 一个幼儿帮助另一个幼儿在背后扣扣子；
（4） 在日常生活中，渗透帮助别人、关心同伴的教育，体验帮助别人的快乐。
2、帮助残疾人。
（1） 观看有关残疾人顽强拼搏的录象或挂图。
（2） 通过观看录象，请幼儿思考：那些人跟我们有什么不一样？（聋哑、失明、肢残等）
（3） 讨论帮助残疾人的办法，并说说今后遇到残疾人该怎么做？ 设立帮助残疾人专栏，不定期将幼儿帮助残疾人的事例，通过小广播加以宣传，或张榜表扬，已表彰幼儿的真情。
大班社会活动再见了幼儿园教案篇七
1、知道9月10日是教师节，了解教师节的来历。
2、了解幼儿园各类工作人员的劳动内容和工作态度，知道他们工作的'辛苦。
3、有尊敬和热爱老师的情感。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1、带幼儿参观幼儿园里各部门老师的工作，知道他们工作的辛苦。
2、幼儿用书人手一册。
3、提供制作小礼物的材料：彩笔、彩色纸、剪刀、胶棒等。
1、教师胸戴大红花进入活动室，导入对教师节的认识。
老师今天为什么要戴上大红花？为什么那么高兴？
你知道教师节是几月几日吗？老师在幼儿园做些什么呢？
2、带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿看图说说：图上有谁？老师在做什么？老师是怎样关心我们的？带领幼儿阅读画面上的文字。
3、引导幼儿回忆参观过的各部门教师的工作情况，鼓励幼儿大胆表述自己的参观见闻。
我们参观了幼儿园的哪些部门？你看到那里的老师在做什么？
你还知道哪些老师，他们为小朋友做些什么事情？他们为小朋友提供了哪些帮助呢？
4、引导幼儿用自己的行动来表示"怎样爱老师"的心情。
通过讨论让幼儿按自己的愿意选取材料，分小组进行小制作作为节日的礼物送给老师。
设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，引导幼儿观察画面，感受老师的辛苦。激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。
大班社会活动再见了幼儿园教案篇八
1.知道独自在家时应注意安全。
2.了解应对陌生人的方法，尝试独立解决问题。
1.教师和部分幼儿事先排练情境表演“独自在家的时候”。
2.挂图，幼儿用书。
1.观看情境表演。
教师扮陌生人，一幼儿扮小明，进行表演：爸爸妈妈不在家，小明在家搭积木，他一边搭积木，一边高兴地唱着歌。这时，有人敲门。小明问：“谁呀？”陌生人说：“我是卖玩具的，请开门。”（表演停）
教师：小明遇到了什么事情？他应该怎么办？
幼儿分组讨论并在全班表演各自的答案。
评议各组想出的办法，挑选出适宜的行为。
2.继续观看情境表演。
表演：小明没给卖玩具的陌生人开门，这时，又有人敲门。小明问：“谁呀？”陌生人说：“我是你妈妈的同事王阿姨，前几天刚来过你们家，我给你带好吃的来了，请开门。”（表演停）
教师：小明又遇到了什么事情？他应该怎么做？
幼儿分组讨论并在全班表演各自的答案。
幼儿评议各组的办法，选出适宜的行为。
3.教师结合挂图进行讨论。
教师：小朋友独自在家时可以做哪些事？不能做哪些事？
教师：除了独自在家会遇到陌生人，我们还会在哪儿遇到陌生人？我们应该怎么办？引导幼儿结合自己的亲身经历或所见所闻进行讨论。如与大人走失后，要在原地等或找警察，不要跟陌生人走，也不要接受陌生人的东西。
4.绘画活动。
幼儿以“独自在家可以做/不可以做的事情”或者“拒绝陌生人”为主题绘画。来鼓励幼儿根据情境表演和讨论的内容，与同伴合作完成。
将全班幼儿的绘画布置为主题画展。
活动变式情境表演的内容可以根据幼儿的生活实际加以改编。
活动延伸画展“独自在家可以做/不可以做的事情”或者“拒绝陌生人”，可以在全园巡回展览，请本班的幼儿向全园各班小朋友讲解。
日常生活渗透教师平时应注意收集此类事件的信息，如媒体的报道，本班或本园幼儿发生的实际情况，随时向幼儿进行安全教育和自我保护教育。
大班社会活动再见了幼儿园教案篇九
夏夜本来就是迷人的，夏夜更是丰富的。每当一缕夏风伴着和谐美妙的蛙声、蟋蟀声萦绕于耳畔时，便会激发起孩子们对夏夜的探究兴趣。为了让孩子更进一步地发现夏夜的有趣与热闹，我们从夏夜里的声音着手，让幼儿感知夏夜里的各种声音包括(室内、室外)，从而激发孩子的好奇心。我们通过为孩子创设一个美妙有趣夏夜的情境，在宽松自由的氛围中，让孩子们从感知声音――表演声音――想象声音――营造声音，通过表演、想象、动手动脑等多种游戏活动使孩子感受到夏夜的热闹与有趣。
1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。
2.能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。
3.探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。
3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。
1.创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。师：听，这是什么声音?快找它在哪儿?(让幼儿倾听各种声音，寻找小动物。)
2.让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。
(1)通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音。(通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演能力和创编能力。)
(2)让幼儿交流自己喜欢什么声音?不喜欢什么声音?为什么?
(3)让幼儿正确处理各种小动物。(让幼儿凭借以为以往的生活经验来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。)
3.利用雷声将幼儿引入室内场景。
4.通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法。(通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言能力。)
5.针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇。
(1)让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。(给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创造力，提高幼儿的动手能力。)
(2)幼儿进行灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的有趣，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹。
6.在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐安静的入睡。(动静交替，使幼儿享受到热闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁，体验无比的成就感。)
1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。
3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。
小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。