作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
美工盖房子教案反思篇一
1、初步尝试用长短不同的直线表现大雨和小雨。
2、幼儿感知巩固三原色,对色彩感兴趣。
3、在集体活动中有良好的情绪,感受美。
音乐《大雨和小雨》
有彩云的作业纸、油画棒、胶水、小图片
一、情境导入
1、听雷声,引出要下雨了,和小朋友躲雨,坐好后,听音乐《大雨和小雨》。
2、师:小朋友刚才你们听到了什么?(大雨和小雨)
3、师:大雨是怎么下的?(大雨哗啦哗啦)小雨又是怎么下的?(小雨滴答滴答)
4、你们想不想下雨啊!(幼儿集体空手模拟)
二、示范作画
1、今天的天空中飘来了几朵彩色的云,你们看看它们有什么不一样呢?(一朵大、一朵小)
2、大云朵下大雨,小云朵下小雨,什么颜色的云朵下什么颜色的雨。
3、教师边示范边引导幼儿说:大雨哗啦哗啦,小雨滴答滴答。再请幼儿示范边画边说。
三、幼儿作画,教师指导
1、提醒幼儿什么颜色的云朵画什么颜色的雨。
2、提示幼儿一会儿下大雨,一会儿下小雨,雨一直不停的下,尽量每个地方都下满。
4、找到朋友粘贴在作业纸上。
四、幼儿作品欣赏
现在小朋友们和老师一起去看看,都有哪些好朋友和小动物来做游戏了。
美工盖房子教案反思篇二
1、学习用玩具小汽车的车轮当作绘画工具进行滚画的方法。
2、体验车轮作画的乐趣。
1、图片-车轮印
2、每人一辆小汽车,红黄蓝绿紫颜料各一盘,大卡纸若干。
1、出示图片:车轮
教师:小朋友,你们看,图片上是什么呀?(车轮)
车轮有什么用呀?
车轮还能干什么用呀?(幼儿议论)
2、出示小汽车
瞧!这是什么?
让幼儿说说玩具汽车有什么用。
4、教师示范作画。
有几条线?是什么颜色的?教师:纸上留下了漂亮的颜色好不好玩?
老师示范2—3次朝不同方向开,请幼儿观察。
5、鼓励幼儿每人拿一辆小汽车按照刚才的方法做一做,启发幼儿朝不同方向开,提醒幼儿注意卫生不要把颜料弄到手上,和同伴身上。
6、展示幼儿的作品,大家一起分享活动的乐趣。
美工盖房子教案反思篇三
1、乐意参加玩色活动,对色彩产生兴趣。
2、认识各种有趣的笔,初步体验尝试的乐趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动重点:让孩子对色彩感兴趣,乐意参加玩色活动。
活动难点:参加到玩色活动中,体验尝试的乐趣。
油画棒白纸水粉颜料毛笔水彩笔
1、颜色总动员
(1)寻找我们身边美丽的颜色。
请幼儿在教室中寻找认识的颜色,教师根据孩子的讲述,在黑板上相应的色卡,(或画上相应的颜色)
(2)我喜欢的色彩
请小朋友说说自己喜欢什么颜色,并向小伙伴介绍。
2、奇妙的小画笔
(1)提问:你想让小画笔画出什么?
(2)提供水粉笔,油画棒,水彩颜料,纸,让幼儿自选并绘画。
(3)幼儿玩色,让幼儿在课桌上作画也可以席地而生,将纸放在地上作画。
(4)操作中教师与幼儿谈谈画了什么?帮助表现或记录,一定的内容:如太阳,小鸟,花,树等。让幼儿体验初次绘画的乐趣。
美工盖房子教案反思篇四
1、幼儿能用图形的组合造出漂亮的房子。
2、幼儿能给房子进行添画。
幼儿彩绘用具若干、范例、卡纸
一、谈话导入,激发幼儿兴趣
师:小朋友,你的家是什么样的?是什么图形组合的?
二、老师讲解示范
1、出示范例
师:老师画了一座漂亮的房子,请你来看看它是用什么图形组成的?
2、老师讲解示范涂色
师:画房子的时候先画房子的墙,再给房子画上屋顶,把它画在墙的上面,然后再给房子画上窗户,最后给房子画上门,门要画在墙的下面。房子画好了。再添上点什么就更漂亮了。
三、幼儿作画,教师巡回指导
1、鼓励幼儿用多种颜色进行涂色。
2、帮助个别幼儿进行添画。
四、展示评价
1、展示幼儿作品
师:你觉的哪一座房子最最漂亮,为什么?
2、老师小结,表扬画的好的幼儿。
美工盖房子教案反思篇五
1、鼓励幼儿用线条大胆表现各种形态的花
2、帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐
1、好看的花儿示范画
2、油画棒和沙皮纸
一、预热阶段:
故事导入:在森林里,有一个花仙子,有一天,它听到了一段美妙的音乐,跳起了舞蹈,许多小花跟着她一起跳起来,都变成了最美丽的花。
二、图形刺激:
1、幼儿听故事与老师一起跳舞。
2、请幼儿欣赏小花是怎么跳舞的(欣赏示范画)
请幼儿说说这些花在干什么,学学它的姿态。
3、教师演示好看的花儿。
三、创造表现:
1、全体幼儿在故事中做画。
2、教师鼓励幼儿大胆地运用各种线条创造性地画小花。
3、及时表扬有创意的幼儿,让幼儿体验创造成功的快乐。
四、作品赏析:
请幼儿欣赏各种美丽的花,布置幼儿的作品展。
《手印画》《手印画》
美工盖房子教案反思篇六
本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现,活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前绘画的形式都是比较枯燥,孩子们的学习也相对呆板。其实,我们美术教育的目的不是重在学会多少技能,更多的是要让幼儿学会欣赏美,感受美,因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。
本次活动,我通过小猪洗澡的情景来引导幼儿绘画正方形、长方形、三角形、平行四边形,接着在个别操作之后让幼儿自由操作,幼儿在以自己为主体的活动中,感受美、创造美。当然,活动中还有不足之处,在示范时要注意是否所有的幼儿都能够观察到,画面有没有被挡住。
美工盖房子教案反思篇七
《指南》中说每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。由于幼儿年龄小,处于直觉行为思维阶段,喜欢随意画画,正处于涂鸦期,探索世界主要靠感觉。在美术活动中,常常以无意注意为主,往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制,作品存在着随意性特点。
设计活动时,考虑到小班幼儿的年龄特点,将游戏贯穿整个教育活动中,使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识、技能、情感都得到发展,在尽情的玩色中,潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。在活动中,我给每个幼儿提供了一张正方形的宣纸,让他们按自己的喜好,自主选择颜色蘸取颜料,要求幼儿不必照老师的方法进行折叠和染色,鼓励他们尝试用不同的方法折叠,染出不同形状不同颜色的图案。整个活动孩子们兴趣都很高,每染一种颜色都非常小心,忽然佳琪惊呼起来:“看啊,我这儿变成绿色了!”我过去查看,原来是由于黄蓝两色融合,产生了绿色。但是我没有让幼儿深究哪几种颜色融合会变成另一种颜色,而是立即鼓励道:“哦,是呀,真漂亮。再试试染别的颜色,还会变成什么颜色。”如果太关注色彩融合会影响孩子的自由表现和创作的快乐。
这次活动的主要目标是体验作品中颜色变化的美,将发现颜色的变化隐含在快乐的游戏中,潜移默化地让幼儿感受颜色,而不是配色。在欣赏作品时,我将幼儿的画都贴在了墙上,孩子们互相交流着自己是怎样折叠的,用了哪些颜色,体验着颜色变化带来的惊喜,分享着自己创作成果的喜悦。美中不足的是由于纸薄,有些幼儿的小丝巾蘸的颜料多破了,评价中我有意忽略了这些,重点表扬了色彩的美丽。这节课总的来说教学效果还算挺好,当然也总有那么两三个幼儿做的一塌糊涂。
美工盖房子教案反思篇八
小班孩子的绘画水平是什么?大多能画流畅的直线;能控制住腕部肌肉画短线;大多小朋友能绕线圈,但终点不封闭;有的小朋友开始能画封闭的圆;他们不是先有画的目标,而是在画的过程中看到什么或者联想大什么,然后他会告诉那是什么,事物的命名带有很大的偶然性;在这种过程中,孩子往往还带有动作的愉悦性。我们往往把孩子的这种状态表述为涂鸦状态。
正因为孩子的这种状态,我们常常会在小班设立自由涂鸦的活动。小班这次美术活动《涂涂画画》就是如此。看到活动我就仿佛看到小朋友的状态:有小朋友无从下手;有小朋友拿油画棒兴奋地乱涂,完全是动作带来的兴奋状态。很多时候我们无法洞察是什么原因造成了这样的状态和现象。事实上,个人涂鸦和集体涂鸦是两回事。个人涂鸦往往是在有需要的时候主动去涂鸦,尽管这种主动的意识在孩子脑海里还不够明确和清晰,但孩子确实是带着一种真实的渴望去涂鸦,或许跟刚才的游戏有关,或者跟刚才的说话有关,从动作和情绪上,孩子是带着一定的需要去的。然后我们去判断分析他涂鸦的过程和作品定性为涂鸦。而集体涂鸦,却是被动的,孩子被一下子投放到要求他们涂鸦的状态中,孩子一定是懵懂茫然的。所以,我觉得进入小班的孩子,开始过集体生活,而且是大班额的集体生活,在孩子不可能也不允许有多少个性化表达和生活的状况下,这样的集体绘画活动,需要给孩子一个命题。关键是这个命题如何适应孩子的年龄特点和年龄阶段水平。
来到班级的路上,脑海里一直出现以前小班一次美术活动的孩子作品:孩子用各色油画棒开火车,一条条直直的火车线从纸的这头开到那头,最后呈现的涂鸦作品很有节奏美和色彩的旋律美。我决定和孩子一起开火车。这样的游戏是小班孩子喜欢的游戏,而往往小班孩子在绘画时更带有游戏说话和呈现的性质,而且通过这样的开火车游戏,带来的作品会让孩子感觉到其中的美。
于是我事先在黑板上用白纸粘成了一张大白纸,在大白纸上开火车,才有一种大气和自由。
认识他们,唱《星星睡了》,依然是和其他班小朋友一样惊讶倾听的表情,醒来、刷牙、洗脸、吃早饭,上幼儿园,互相问好!小班孩子百玩不腻的假装想象游戏。上幼儿园了,开始开火车了,临时自编“开啊开火车,开呀开火车,呜——”,临时想问问他们想开到哪里去,有孩子居然说想开过海安去,好我们就开到海安去。有节奏的“开啊开火车,开啊开火车”往往能帮助老师集中孩子的注意力,孩子在节奏当中形成一种凝聚和团结。“我想开到南通去。”“我想开到北京去。”“我想开到合肥去。”“我想开到青岛去。”“我想开到如皋去。”……这些小家伙懂得的地名居然挺多的。
于是我们开始用油画棒来开火车,我居然犯了老错误,问孩子请不请油画棒来开火车,有孩子说不请,恩,是一群不那么顺性的家伙哦!立马后悔问这样的问题,应该简单直接地出示油画棒的。
“我要去西安。”“好啊,我发纸给你们开火车吧!”
孩子开始游戏涂鸦。火车到了一个地方,停止,画一个圆圈表示到站了,这对小班孩子来说,需要一些努力才能做到,因为,一条直线停止,这样的控制很容易;画一个圆圈收笔封口,一些孩子能做到,一些孩子会有些偏颇;再从这个圆圈开始画线,就需要一些努力了,对于这点孩子可以自行其是。
在艺术活动中,使用工具最终都是为了服务于艺术的表达。那么如何使用工具本身也是一种探索。至于使用错误本身不是教师事先给予预防,而是在使用过程中有了这样的错误方式,或者是在观察的过程中,发现有这样错误行为(比如画在桌子上)的端倪,给予个别教育或适宜的集体教育。对于小班的孩子来说,教师要注意的是自己负面强化给孩子的暗示。
所谓涂鸦,并不是让随便孩子乱涂乱画,而是在孩子作画的过程中,遵循孩子边画边游戏、边画边描述画面内容的这种年龄阶段绘画特点和绘画水平。
附原活动方案:
涂涂画画(美术)
活动目标:
1.初步认识绘画工具油画棒,尝试用油画棒涂鸦。
2.学习抓握油画棒的正确方法。
3.激发对绘画的兴趣。
活动准备:
油画棒若干白纸每人一张
活动过程:
4.老师随意绘画,幼儿观察,激发兴趣。
小朋友,今天老师带来了一支会跳舞的笔宝宝,你们看:
师用油画棒随意地画出小鸡、小花、小草等,幼儿观察,激发兴趣。
画完,让幼儿笔宝宝跳呀跳,跳出了什么东西?
你们想让笔宝宝学跳舞吗?
5.交代涂鸦要求,幼儿学习握笔。
·笔宝宝说:小朋友,要想让我们跳舞,必须先学会握笔,你看,笔应该这样握。
·幼儿练习握笔。
·笔宝宝:我只喜欢在白纸上跳舞,不喜欢在桌子上乱跳。如果在桌子上乱跳会把桌子弄脏的,这样,你们的桌子就会变脏。
6.幼儿涂鸦练习,老师观察指导。
幼儿涂鸦练习,看看你的笔宝宝跳的什么舞?
幼儿作画,老师观察指导,提醒幼儿正确的绘画姿势、方法。
7.展览幼儿作品,互相欣赏。
组织幼儿欣赏,说说笔宝宝跳的是什么舞?
三。儿园小班涂鸦教案目标
1.描述自己画的什么
2.尝试用粉笔在户外空地上涂鸦。
3.谈谈小朋友都画了什么
幼儿园小班涂鸦教案过程
1.带幼儿在园内观察幼儿园的景物。
2.幼儿自由涂鸦。
3.欣赏涂鸦作品。
小班涂鸦教案建议
1.用粉笔画画要提醒幼儿拿粉笔的手不能揉眼睛。
2.平时注意培养不乱画的习惯,在指定的地方画。
3.给孩子创造一个宽松的绘画环境
4.要有明确的活动意识,就是为了孩子涂鸦,并且在适当的地方涂鸦。
美工盖房子教案反思篇九
在教学活动实施过程中,纸绳很细,4开的纸上频繁的弯折、黏贴,孩子们的稚嫩的小手拿捏不稳,不时自觉地扯下来重新粘。双面胶频繁的贴、撕断、刮,孩子们的手指肚、小指甲,不时的黏上胶;一会儿袖子也粘到双面胶上;一会儿手指两个、三个的的黏在一起,“哎呀,老师又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子们没有因为如此困难而放弃的,浓厚的兴趣打败了黏贴的不易,一直坚持到最后。皱纹纸绳贴画终于顺利完工,看着孩子们辛苦的劳动成果,不能不让人为之震撼。黏贴之精细、手法之多样、城堡样式之丰富多彩,效果之优完全超出我们老师的预料。大人做到如此都颇费神、费力,别说这么小的孩子了,可见孩子的潜力是无限的,只要给他艺术的氛围、丰富的材料、巧妙地引导、适当的鼓励、些许的等待,孩子们都会见心中的影像慢慢的表达出来。也许构图不够合理,样式不够新颖,黏贴有些笨拙粗糙,但是独属于孩子们自己童稚的表达方式,所达到的艺效果是任何一个艺术家所不及的。孩子们看着自己的作品是相当的自豪。