在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
微课程的感想篇一
随着计算机的发展，CPU已成为现代计算机的核心。而作为计算机科学专业本科生的我们，也不能对于CPU这门课程掉以轻心。在这一学期的学习中，我收获颇丰，也有了许多体会。
第一段：理论知识的学习
我觉得CPU课程最大的难度就在于其理论知识的学习。在上这门课程之前，我已经了解了一些计算机的基础知识。但是当我真正接触到CPU这门课程时，我发现自己还有许多东西需要学习。我花费了很多时间来理解和掌握CPU的架构原理，指令系统，以及微程序控制等知识点。在这个过程中，我发现理论和实践的结合尤为重要。通过多次课堂实验和课下的编程，我更加深入地理解了CPU的工作原理。
第二段：多样化的实践操作
在CPU课程中，我们进行了很多实践操作。课堂上，我们对CPU进行了简单的逆向，我们分析了CPU不同指令的功耗，我们学习了如何通过编程来模拟CPU的功能，等等。这样的实践操作能够使我们更好地掌握理论知识，了解CPU的工作方式，提高我们的实践能力和创新思维。
第三段：合理的课程安排
在学校的学习生活中，每个学期的课程安排都是十分重要的。在CPU课程中，我们的老师非常注重课程安排。每周的上课内容都很紧凑且有针对性，每个学生也有足够的时间来完成实验和作业。课程的安排合理，也让我们对计算机的系统工作有了更加细致的了解。
第四段：体会到团队精神
在CPU课程中，我们会被分成小组进行实验或者编程。这样的分组方式让我感受到了团队精神的重要和影响。在小组中，我们互相协助解决问题，在探讨中互相学习，形成了我们团队之间互相帮助和支持的氛围。
第五段：对未来职业的影响
在我对CPU课程的学习中，我逐渐发现它对我的职业发展有着重要的影响。当前，计算机科学的发展日新月异，而CPU更是在计算机技术的发展过程中扮演着十分重要的角色。学习CPU课程不仅能够提高我们的实践能力，也蕴含着未来职业发展的宝贵经验和思考。
总结
在CPU课程中，我学习了大量关于计算机的基本知识，实践了许多有趣的操作，通过团队合作，也收获了新的挑战和经验。最终，这门课程不仅拓宽了我的知识面，还开拓了我的思路，影响了我未来职业的发展方向。
微课程的感想篇二
CAE课程是针对英语非母语人士的高级英语考试，全称为Certificate in Advanced English，是剑桥大学英语考试部门推出的一项考试。参加该考试的人员可以展示高级英语水平，因此通常用于申请海外读研、工作、移民等，而且也是大部分高校招生时英语成绩的要求之一。在我参加CAE课程的过程中，我从中受益良多，下面是我对CAE课程的一些心得体会。
第一段：学习方法
在参加CAE课程学习的过程中，我学到了很多实用的学习方法。比如说阅读文章时，先读摘要和结论，不必把文章的每一个细节都看到，这样可以快速了解文章的主旨和核心思想。还有一种学习方法叫做汉译英，就是用汉语想象英语的表达方式，练习英语语言思维能力，这种方式更有利于培养自己的口语表达能力。
第二段：提高英语能力
在CAE课程的学习中，我不仅掌握了英语的基本语法和语言表达技巧，而且还拓展了自己的语言能力。我学会了和英语母语者流畅沟通的方法，并且对许多日常生活中的表达方式有了更加深刻的理解。此外，CAE课程对于专业英语的要求比较高，这也帮助了我改进自己的专业英语表达能力。
第三段：扩大知识储备
在CAE课程的学习过程中，由于题目选择的普遍性，我接触了很多阅读、听力、写作和口语的练习内容，从中也学到了许多新的知识。这让我对生活中的许多事物有了更加深刻的了解，同时也丰富了我的思想内涵，让我更有话语权和说服力地表达自己的观点和态度。
第四段：提高考试水平
CAE课程的学习也让我更好地了解了考试的形式和规律，从而更有针对性地进行备考。参加课程后，我发现自己更加从容地面对考试，也充分发挥了自己的英语实力，最终获得了较为优异的成绩。
第五段：个人感受
CAE课程的学习让我收获了很多，我感受最深的是，它不仅让我提高了英语水平，同时也让我对自己的自信心有了更加充分的培养。在接触高级英语表达的过程中，我掌握了很多技巧和方法，也发现了自己的潜力。因此，我非常感谢曾经帮助和支持我学习CAE的教育工作者和同学，相信在未来的学习和工作中，这些收获和经验一定会一直伴随着我。
微课程的感想篇三
微课早已在教育教学第一线已全面展开,它的作用早已深入师生心。以下本站小编为你带来微课学习心得总结，希望对你有所帮助!
最近，学校组织大家进行了两次微课程的学习，《思维导图》和《读书策略》，通过学习，感觉真是受益匪浅。
首先感觉用思维导图上数学课，耳目一新。它不仅能将各种零散的知识整理出对应的关键词，抓住重点，融会贯通成为一个系统，清晰了知识结构，便于学生明白其中的逻辑关系。还能清晰体现一个问题的多个层面，以及每一个层面的不同表达形式，提高了学习效率，增进了理解和记忆。这样学生不需被动地去设法记下每句话和阅读一串串长长的句子，而是积极地对关键字进行加工、分析和整理。记住一幅图画比记住一长段文字快得多!同时又开发了学生的空间智能。使学习充满趣味。
总体感觉：好玩、有用、又帮助理清了知识之间的联系……
其次，对指导学生阅读方面得到了进一步的熏陶和启迪。众所周知,阅读带给人的力量是巨大的，能拓宽知识面，提高品德修养和思想情趣。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感，而且能让小学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进而丰富其情感体验，发展他们健康的个性。因自身一直从事数学教学，虽熟知阅读对孩子的重要性，但对其具体的方式方法的指导，知道的就微乎其微了。通过短暂的微课程学习，使我知道了如大人给予有效的好书指导、并通过图书室、开展读书会、观赏原著电影等多种生动活泼的形式，就能极大地调动学生的阅读积极性，培养学生的阅读兴趣、阅读热情，让学生享受阅读的乐趣。从而让学生自觉进行课内外阅读。
通过这次网络培训学习，让我认识到微课程在我们教学活动中所起到的作用，对我们的教育教学活动的帮助。微课程课件的制作非常方便，它不需要昂贵的设备，只要有数码相机或智能手机，都能够拍摄微课;微课程的题材非常的丰富，一个知识点就可以成为一段微课的内容;微课程的编辑制作也非常的简单，编辑软件非常的多，这些软件的操作方法简单易学，初学者在很短的时间内都能够学会并掌握它们。
“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。微课程设计一般通过ppt、手写板、手机录音视频、录音等手段完成，由结构、画面、文字、语言组成。
在培训中提到了微课程设计中应注意方面和操作方法，以生动案例给我们剖析了微课程设计的操作流程与应注意事项。我感触比较深的是微课程设计中“灵活运用多样化的提问策略促进学生思考”，这些多样化的提问策略简单易操作，效果明显，而且每一个微课程结束都要有一个简短总结，概括性强、针对性突出。在微课程设计中还要求不要轻易跳过教学步骤，即使是很容易、很简单的内容，设计中要巧妙使用“暂停”，合理引领孩子的思维，达到最佳学习效果。在微课程设计中师生可以同台进行，实现真正的共同探究学习策略。
微课程引领课堂变革。只有通过课堂教学的结构性变革才能发挥微课的真正价值。传统课堂“先教后练”，即新课导入、知识讲解、布置作业、课外练习的教学结构，要变革为“先学后教”的教学结构，即研讨、练习、辅导，到布置预习、预习指导、知识预习。微课就是用来支持学生的知识预习。教师要开发好微课程，首先要选取好教学内容，并把时间控制在10分钟左右;其次要进行教学设计，让学生能够充满趣味地进行学习;最后必须亲自动手制作课程，借助ppt、手写板、微视频、微音频等信息化手段来进行课程开发。
微课——这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：
1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。
微课程的感想篇四
CSS（层叠样式表）是前端开发的重要组成部分，对于网页的布局与样式的控制起着至关重要的作用。在我修读CSS课程的这段时间里，我深深体会到了CSS的强大功能和灵活运用的乐趣。通过学习这门课程，我不仅掌握了CSS的基本语法和属性，还学到了如何写出精美的网页样式。以下是我对CSS课程的心得体会。
首先，CSS的基本语法和属性是我们学习CSS的重要基础。在课程的初期，我们逐步学习了CSS的选择器、样式规则和属性的使用方法。通过实例演练和实践练习，我逐渐掌握了如何正确地编写CSS代码以及如何将样式应用到网页上。学习CSS的基本语法和属性对于进一步学习和掌握CSS的高级技巧和应用非常重要。
其次，CSS的盒模型和布局是实现网页布局的关键。在CSS课程中，我们深入学习了CSS的盒模型和布局。通过掌握盒模型的概念和属性的运用，我能够准确地控制元素的尺寸、边距和边框。而学习布局技巧，则让我能够灵活地安排和调整网页中各个元素的位置和排列方式，使得网页整体呈现出我所想要的效果。CSS的盒模型和布局是我在实际开发中经常使用的基本技巧，对于构建美观和舒适的网页布局起着至关重要的作用。
此外，CSS的样式设计和效果增强增强了网页的吸引力。在CSS课程的内容中也涉及了一些样式设计和效果增强的技巧。通过学习如何使用背景、边框、文本和颜色等样式属性，我能够为网页添加各种各样的视觉效果，从而让网页更加生动、吸引人。同时，学习如何运用动画、过渡和变换等效果属性，使得网页呈现出更加丰富和动感的效果。样式设计和效果增强是我在实际项目中经常运用的技巧，让网页从视觉上更加出色，吸引用户的注意力。
此外，CSS的响应式设计使得网页能在不同设备上自适应。在当今多设备时代，响应式设计变得越来越重要。在CSS课程中，我们学习了如何通过媒体查询和CSS3的弹性盒子布局等技术来实现网页的响应式设计。这使得网页能够在不同的设备上自动适应并展示最佳的效果，提供更好的用户体验。学习了响应式设计的原理和技巧后，我在实际项目中能够为网页开发提供更好的解决方案，让网页在各种设备上都能正常显示和使用。
最后，通过CSS课程的学习，我不仅掌握了CSS的基本语法和属性，还学到了如何写出精美的网页样式，以及如何应用样式来布局和增强网页效果。而且学习了响应式设计的原理和技巧，使得我在实际开发中能够为网页提供更好的用户体验。CSS课程的学习对于我今后从事前端开发工作起到了重要的基础作用。通过不断地实践和练习，我相信自己的CSS水平会不断提高，能够写出更加出色和吸引人的网页样式，为用户带来更好的浏览体验。
微课程的感想篇五
从教30多年来，对信息技术知识掌握的很少，在教学中很少运用网络搜集材料，教学上运用的教育资源很狭窄，局限于课本。通过这次教师网络研修，我受益匪浅。我明白了什么是微课程?什么是微视频?学会了在教学中怎样运用微视频，微课程改变学生学习方式等等。
专家在《运用微视频，微课程改变学生学习方式》讲座中首先讲以往的品德与社会课堂教学中存在的几个方面问题和对问题的分析讲解：
(一)、教学资源以书本为主，缺少多样化生活资源。学生接触到的是手中的课本，我们的课程是开放的，我们是传递正能量的，学生应该接触到社会的各个方面，他们应该了解到社会各层次的相关问题，更要关注多样化的生活资源，因为多样化的生活资源可给学生多样化的生活体验。有利于今后踏上社会，来适应变化的社会。
(二)、教学目标以知识为主，缺少方法和能力的培养。方法和能力的培养不仅仅是落实在我们的课堂教学中，更多的落实在教师的日常教学的行为当中，我们既然要关注方法和能力的培养，就要给学生提供相应的信息，如果不给学生相应的资源，那怎么能培养他们的能力。比方说要培养学生的辨析能力，提高学生辨别是非的能力，我们就得给学生提供社会上一些典型的案例，有些案例是鲜活的，有利于学生的思维深层次。
(三)、教学方法以讲授为主，缺少情景体验与探究。很多教师平时讲课大多都以完成任务，讲授为主。讲授的内容学生听过了，可是学生又能记住多少呢?可是如果学生伴随着情景的体验，加上社会实践，以及探究活动的开展，学生参与活动当中，他们获得的认知与我们讲过的是完全不同的层次。
(四)、教学过程空洞说理多，缺少针对性和实效性。教学以讲授为主，只能让学生口头会说，不能落实行动。
(五)、教学关注点以教为主，缺少对学生方式的指导。教师以教为主，教师关注如何去讲，如何去说道理，忽视学生不是容器。灌输式的教学，对教师来讲，课堂教学效率低下，对学生来讲没有落实品社课教人做人的目标。其次，专家又详细讲怎样运用微视频，微课程转变学生学习方式的策略。
通过这次网络学习，我要更加地严格要求自己，努力学习，刻苦钻研。按《教师的职业道德》标准时时刻刻约束自己，努力使自己成为 适合时代发展需要的合格的一名人民教师。
微课程的感想篇六
通过研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，地理的教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。另外，通过远程研修平台，我们能够和全省的专家们、同行们面对面的交流，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野更加宽阔，思路更清晰，在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了一定的改变。
研修改变了我的教学观念，指明了前进的方向。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。
看看我身边的老师，他们执着的如同小学生，认真，虚心，好学，教师的责任心与好学的精神在此展露无余。新课程提倡我们教师培养学生科学探究能力，而自主合作探究是学生学习语文的重要方式。课改的实施对于绝大多数数学教师而言，都是一场新的革命。所以我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思考、研究，积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，改变自己，完善自己。培训中，老师们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的点评，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；老师们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对地理教学改革进入了更深层次的思考，深感自己的灵魂在提升，视野也逐渐敞亮，内心似乎走向了澄明。
一份耕耘，一份收获，通过此次培训让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
微课程的感想篇七
HSE（Health Safety Environment）课程是现今越来越受欢迎的一门课程，主要涉及健康、安全、环境三个方面的知识。在对这门课程的学习中，我受益匪浅，我们不仅学到了健康、安全、环境三大主题下的重要知识，还学习到如何将这些知识应用到我们的生活中。下面，我将结合自己的体会，来分享一下对这门课程的认识和体会。
第一段：课程概述
HSE课程是由三个主题构成的，健康、安全、环境。健康主题主要涉及到如何保持良好身体和心理健康；安全主题主要涉及到如何防止事故和灾难；环境主题主要涉及到如何保护我们的环境和资源。通过这门课程的学习，我们了解到了很多与健康、安全、环境有关的重要知识和技能。
第二段：课程内容
在这门课程中，我们被介绍了调查与整合健康、安全、环境方面的信息，以便确定并改进工作场所的措施和策略。我们还学习了如何制定和实施风险管理计划。此外，我们还学习了如何制定应急计划和响应安全事故、照顾伤患的方法。
第三段：课程实践
HSE课程里的实践活动，让我们更深入地理解了课程内容，其中包括演练停电应急计划、体验伤亡事故的处置和火灾逃生演习等。这让我们知道如果遇到这些紧急情况时应该如何应对，提高了我们的自我保护和避免事故的能力。这些实践活动不仅提高了我们的实践能力，也增强了我们的安全意识。
第四段：课程收获
通过这门课程的学习，我掌握了许多实用的健康、安全、环境知识。例如，我现在知道了如何了解疾病的预防、如何控制紧急事态，甚至包括环境污染的问题都能够有进一步的了解和控制。同时，我意识到这些知识不仅限于工作场所，也适用于我们的生活中。
第五段：总结
在总结这门HSE课程时，它对我产生了深远的影响。我意识到了自己在安全、环境、健康方面的责任，而且从未来职业的角度来看，这些知识和能力可以帮助我更好地应对未来职业中可能出现的种种情况。HSE课程提供了一系列的信息和技能，即使对于像我一样的学生，也能够在未来的职业中获得巨大的优势。
微课程的感想篇八
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。如今，学生是学习的主体，改变教师满堂灌的教学方式，通过学生发现问题，解决问题。传统的灌输式教学已被各种利于学生发展的新型教学模式所取代。
我觉得当今社会，春蚕、蜡烛式教师已经落伍了。光有献身精神是不够的。教师应该像一棵枝繁叶茂的大树，吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。所以，作为教师伴随其的终身职业还有一种就是“学生”。
第斯多惠说得好：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”为教学生，教师必先教自己，以促进学生的学为落脚点。 面对新课程新的设计思路、新的目标要求、新的内容体系、新的实施策略，面对急剧发展变化的教育对象，教师必须不断学习、终生学习，成为学习型教师。唯其如此，教师才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而适应不断发展的教育教学的需要。俗话说：要给学生一杯水，自己就必须要有一桶水。但是这种我觉得有一桶水还是不够的，教师必须要有长流水，方能给学生一杯水，这也就是大家所说的终身学习。
相反，教师要是固守原有的经验，缺乏学习和进取的意识，甚至被时代所抛弃，成为学生眼里的“老古董”，不具备授人以渔的能力，就必定成为新课程推进的阻力。
教师只有通过学习，才能汲取进行教育教学工作的精神营养，并在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
然而，憧憬未来，愿望是美好的，而道路是曲折的，成功只属于肯坚持的人，你是那个人吗我们一起加油!
微课程的感想篇九
第一段：引言（大约200字）
在当前信息化技术快速发展的背景下，数字体验平台（DXP）课程正得到越来越多企业关注。作为一名参与过DXP课程的学员，我深切体会到这门课程的重要性和实用性。通过学习和实践，我对DXP课程有了更为深入的理解和认识，并在实际工作中受益匪浅。在接下来的文章中，我将分享我对DXP课程的心得体会。
第二段：DXP课程的重要性（大约200字）
在现代企业中，数字化转型已经成为必然的趋势和必备的竞争优势。而DXP作为数字化转型的核心工具，为企业提供了一种全新的数字体验管理方式。通过DXP课程的学习，我们不仅了解到了DXP的基本原理和理念，还学会了如何运用DXP实现企业的数字化转型。这门课程打开了我们的眼界，提升了我们的竞争力，对于我们未来的职业发展具有重要意义。
第三段：DXP课程的实用性（大约400字）
DXP课程不仅有理论知识的教授，更注重实践能力的培养。通过实践项目，我们有机会亲自搭建DXP平台，了解和解决真实场景中的问题。这种实践性的学习方式使我们更加熟悉DXP的各个模块，提升了我们运用DXP解决实际问题的能力。
同时，DXP课程还与企业合作，将真实的业务场景融入到课程中。通过学习这些案例，我们能够深入了解企业在数字化转型中的挑战和机遇。这为我们未来在工作中遇到类似问题时提供了宝贵的借鉴和思路，使我们能够更加从容地应对各种挑战。
第四段：DXP课程的收获（大约300字）
通过DXP课程的学习，我不仅学到了关于DXP的知识和技能，还培养了一系列重要的能力。首先，我学会了如何分析和理解企业的数字化需求，并能够通过DXP平台实现需求的落地。其次，我学会了项目管理的方法和技巧，在实践项目中提高了组织协调能力和团队合作能力。最后，我还学会了在压力下保持冷静和处理问题的能力，在社交和人际交往方面也有了不少进步。
在工作中应用这些所学到的知识和能力，我能够更好地与团队合作，提升工作效率，优化数字化流程，并为企业的数字化转型贡献自己的一份力量。
第五段：结语（大约200字）
总的来说，DXP课程是一门非常实用和有价值的课程。通过学习这门课程，我们不仅了解了DXP的基本原理和理念，还培养了一系列重要的技能和能力。这些能力将伴随我们未来的职业发展，让我们更加从容地应对数字化转型的挑战和机遇。在未来的工作中，我将继续运用所学，推动企业的数字化转型，为企业的发展做出更大的贡献。