作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
中班颠倒歌教案及反思篇一
1.引导幼儿理解儿歌的内容,知道“颠倒”的含义。
2.感受儿歌的幽默风格所带来的`乐趣。
3.能根据所提供的图片初步尝试进行创编。
与内容有关的图片
笔可以干什么?教师倒拿着笔做写字的动作,引发幼儿笑。
师:我真粗心,写字时应该笔尖朝下呀,闹了一个大笑话,哈哈,真好笑!
师:有个小画家比我还粗心,他画了一些画很好笑,让我们一起来看看吧!
引导幼儿仔细观察,尝试找出图中错误。
用追问、对比等方法引导幼儿观察图片,理解“颠倒”
老师用儿歌里的句子总结幼儿的发言。
p1:图上有谁?在哪里?你觉得这幅画好笑吗?好笑在哪里?(如幼儿不能说出“颠倒”就直接告诉幼儿)哦,原来颠倒了就觉得好笑。
p3:哦,真粗心,他还会画什么呢?画得怎么样呢?我们来看下一页吧!
这幅画上什么地方颠倒了?学动作哈哈,真好笑。
封面:这本书真好笑,小画家把里面的内容全弄颠倒了,这本书还有一个好听的名字叫《颠倒歌》,为什么叫颠倒歌呢?(引出:颠倒歌,说颠倒)
师:你们想听这首好笑的颠倒歌吗?先听老师来念一遍
(1)老师夸张地进行朗诵。
师:你们想学吗?让我们看着图片一起来哦!
(2)幼儿完整念儿歌(结合图片)
师:刚才你们念得真好,有点小朋友还加上动作,念得很好笑
(4)分组或个别念儿歌(分句念)
师:颠倒歌念起来真好笑,我们也来编首颠倒歌。老师这儿有一些图片,你会不会用颠倒的话来说呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。
(1)幼儿相互讨论
(2)师幼共同创编
(3)我们一起看着图片把我们刚才编的颠倒歌来念念。
中班颠倒歌教案及反思篇二
1.在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲。
2.感受歌曲的诙谐、幽默,体验音乐活动的快乐。
1.《颠倒歌》课件。
2.中班音乐光盘。
一、开始部分:指导幼儿学着动物的样子坐上老师开的“火车”进入活动室。
小朋友,你们喜欢哪种动物?请你们学着动物的样子进入活动室好吗?
二、基本部分
1.谈话:小朋友,你们刚才是怎么进入活动室的?(学着小动物的样子)你们是学着哪只动物?(幼儿回答)师表扬:你们回答得真棒!
师:在茂密的大树林里住着许多动物,狮子是树林里的大王!有一天晚上狮子睡着了,做了一个奇怪的梦,你们想知道它做了一个什么样的梦吗?(想)
2.欣赏歌曲、理解歌词
教师说唱歌词:小小老鼠树林里面称大王,大狮子害怕那个小老鼠,蚂蚁扛大树,大象没力气,事情全颠倒,哈哈!你说多可笑。小小鱼儿飞呀飞在蓝天里。小鸟儿游呀游在大海里,公鸡会生蛋,母鸡喔喔啼,事情全颠倒,哈哈!你说多可笑。
指导幼儿带着问题仔细听。大狮子在梦里发生了什么事情呢?幼儿回答,教师小结。提问幼儿:小朋友,你们说大狮子梦里的这些现象跟我们知道的`现象一样吗?(不一样)怎么了?(反了!)
播放歌曲《颠倒歌》,幼儿欣赏。小朋友这首歌好听吗?(好听)今天我们学习这首歌,但是,想学这首歌,必须闯过五关。
3.学习《颠倒歌》歌曲节奏的乐谱
课件出示有节奏的乐谱:第一关:(1)xxxx第二关:(2)xx第三关:(3)x-第四关:(4)xxx第五关:(5)xo指导幼儿用手拍一拍。
4.学唱歌曲
(1)听歌曲《颠倒歌》出示简谱,指导幼儿把歌曲完整的学一遍。
(2)引导幼儿说一说称大王是什么样子的?大象没力气怎么表现?(用语气和身体的动作来表现歌曲的诙谐幽默。
(3)再次听歌曲,指导幼儿边唱边表演。
5.听伴奏跟唱歌曲。
6.引导幼儿说一说日常生活中有哪些颠倒的事情。
三、结束部分:我们一起坐上“火车”到大自然中找颠倒的事情。
中班颠倒歌教案及反思篇三
1、通过活动,体验民间童谣活泼、有趣的艺术特点,激发幼儿对民间童谣的喜爱之情。
2、感受歌曲幽默、诙谐的情绪,能较自然、熟练地演唱歌曲。能积极参与、大胆尝试创编儿歌和歌名。
3、激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的创造能力和合作精神。
感受歌曲幽默、诙谐的情绪,能较自然、熟练地演唱歌曲。
能联系身边的事物进行创编活动。
课件、钢琴等。
一、激趣导入:
1、组织教学
2、教师出示颠倒儿歌:
咬牛奶,喝面包。夹着火车上皮包。东西街,南北走,出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头,又怕砖头咬我手。教师范读,引导学生发现有什么问题吗?学生发现都是与事实相反的。
教师小结:这都是颠倒的现象,与生活中的事实都是相反的啊!
二、新授歌曲:
1、出示课件图片(歌曲中呈现的颠倒内容)师:看到什么啦?你觉得怎样啊?
师:有位阿姨把这些有趣的事情编了一首歌曲,我们一起来听一听吧!
2、初听歌曲《颠倒歌》
师:你还听到了哪些有趣滑稽的事情?学生听后回答。
2、出示歌词,复听歌曲。
师:给歌曲取个名字吧?你想取个什么名字?学生回答,教师揭示歌曲的名字。
3、师生互动读歌词。
师:我们来接口读歌词,我读小小老鼠树林里面,你们读“称大王”、师生交换读第一段歌词。第二段同上。
4、逐句模唱歌曲。
5、完整演唱第一段歌曲。分组演唱歌曲。
6、随琴尝试演唱第二段歌曲。教师及时纠正不足的地方。
7、完整演唱歌曲。
8、情绪处理
“害怕”“没力气”应用怎样的声音演唱?(p)
9、有感情地演唱。
10、添加衬词演唱。
a、师:老师听了小朋友们如此美妙的歌声,忍不住也想唱一唱了,不过请大家可得仔细听好了,里面有一些小小的变化呢,看看谁的小耳朵最灵。(师唱第一段,将衬词咦、哦、哎、哈加进去,注意表情)b、师:哪位小朋友来说说,加了这些字之后唱起来感觉有什么不一样吗?(好玩)说得真对,像这些字我们叫它“衬词”,加上它们,可以使我们原来就比较有趣的歌曲显得更加好玩、动听了。下面请小朋友们再听老师唱一遍,仔细听好老师在唱衬词的地方是怎样唱的,是快还是慢,是重还是轻。(师再范唱一遍)c、(生回答问题:快并且轻)师:好,那我们小朋友也来试一试。
d、师:谁来给第二段也加上衬词,最好是不一样的,坐在一起的几个小朋友共同想一想。(生给第二段加衬词)
e、师:现在就让我们随音乐的节奏来表演一下吧,前面歌词部分用动作来表演,衬词部分用表情来展示。
三、创编“颠倒谣”
1、出示课件:你能说出一句“颠倒”的话吗?先说给同伴听一听吧!
2、请个别小朋友说说自己创编的颠倒的事情。
四、再次拍节奏演唱歌曲。
五、教师小结,下课。
中班颠倒歌教案及反思篇四
1、在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲。
2、感受歌曲的诙谐、幽默,体验音乐活动的快乐。
1、《颠倒歌》课件。
2、中班音乐光盘。
指导幼儿学着动物的样子坐上老师开的“火车”进入活动室。
小朋友,你们喜欢哪种动物?请你们学着动物的样子进入活动室好吗?
1、谈话:小朋友,你们刚才是怎么进入活动室的?(学着小动物的'样子)你们是学着哪只动物?(幼儿回答)师表扬:你们回答得真棒!
师:在茂密的大树林里住着许多动物,狮子是树林里的大王!有一天晚上狮子睡着了,做了一个奇怪的梦,你们想知道它做了一个什么样的梦吗?(想)
2、欣赏歌曲、理解歌词
教师说唱歌词:小小老鼠树林里面称大王,大狮子害怕那个小老鼠,蚂蚁扛大树,大象没力气,事情全颠倒,哈哈!你说多可笑。小小鱼儿飞呀飞在蓝天里。小鸟儿游呀游在大海里,公鸡会生蛋,母鸡喔喔啼,事情全颠倒,哈哈!你说多可笑。
指导幼儿带着问题仔细听。大狮子在梦里发生了什么事情呢?幼儿回答,教师小结。提问幼儿:小朋友,你们说大狮子梦里的这些现象跟我们知道的现象一样吗?(不一样)怎么了?(反了!)
播放歌曲《颠倒歌》,幼儿欣赏。小朋友这首歌好听吗?(好听)今天我们学习这首歌,但是,想学这首歌,必须闯过五关。
3、学习《颠倒歌》歌曲节奏的乐谱
课件出示有节奏的乐谱:第一关:(1)xxxx第二关:(2)xx第三关:(3)x—第四关:(4)xxx第五关:(5)xo指导幼儿用手拍一拍。
4、学唱歌曲
(1)听歌曲《颠倒歌》出示简谱,指导幼儿把歌曲完整的学一遍。
(2)引导幼儿说一说称大王是什么样子的?大象没力气怎么表现?(用语气和身体的动作来表现歌曲的诙谐幽默。
(3)再次听歌曲,指导幼儿边唱边表演。
5、听伴奏跟唱歌曲。
6、引导幼儿说一说日常生活中有哪些颠倒的事情。
我们一起坐上“火车”到大自然中找颠倒的事情。
中班颠倒歌教案及反思篇五
1.引导幼儿理解儿歌的内容,知道“颠倒”的含义。
2.感受儿歌的幽默风格所带来的乐趣。
3.能根据所提供的图片初步尝试进行创编。
与内容有关的图片
笔可以干什么?教师倒拿着笔做写字的动作,引发幼儿笑。
师:我真粗心,写字时应该笔尖朝下呀,闹了一个大笑话,哈哈,真好笑!
师:有个小画家比我还粗心,他画了一些画很好笑,让我们一起来看看吧!
引导幼儿仔细观察,尝试找出图中错误。
用追问、对比等方法引导幼儿观察图片,理解“颠倒”
老师用儿歌里的句子总结幼儿的发言。
p1:图上有谁?在哪里?你觉得这幅画好笑吗?好笑在哪里?(如幼儿不能说出“颠倒”就直接告诉幼儿)哦,原来颠倒了就觉得好笑。
p3:哦,真粗心,他还会画什么呢?画得怎么样呢?我们来看下一页吧!
这幅画上什么地方颠倒了?学动作 哈哈,真好笑。
封面:这本书真好笑,小画家把里面的内容全弄颠倒了,这本书还有一个好听的名字叫《颠倒歌》,为什么叫颠倒歌呢?(引出:颠倒歌,说颠倒)
师:你们想听这首好笑的颠倒歌吗?先听老师来念一遍
(1)老师夸张地进行朗诵。
师:你们想学吗?让我们看着图片一起来哦!
(2) 幼儿完整念儿歌(结合图片)
师:刚才你们念得真好,有点小朋友还加上动作,念得很好笑
(4)分组或个别念儿歌 (分句念)
师:颠倒歌念起来真好笑,我们也来编首颠倒歌。老师这儿有一些图片,你会不会用颠倒的话来说呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。
(1)幼儿相互讨论
(2)师幼共同创编
(3)我们一起看着图片把我们刚才编的颠倒歌来念念。