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一年级数的组成写数教学反思篇一
经过修改后，本课也能基本完成了任务，而且在练习部分变得有趣些了。
首先让学生运用学习2――5的分解与组成方法进行自主探究6和7的分解与组成，学生根据已有知识和经验能很快得出结果。从学生的汇报中，了解到学生是按照一定的顺序进行分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。而且学生能根据分法写出式子。
然后在练习的衔接过度语上，创设了游戏比赛的情景，学生练习的热情高了，积极地参与到整个活动中来。
一年级数的组成写数教学反思篇二
教学目标：
1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学重难点：
有规律的掌握6、7的组成。
教学具准备：
教学挂图、数字卡片、小黑板
教学过程：
一、激趣导入
1、按顺序数1—7，倒数1—7
2、填数：013（）5（）（）
3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？……
4、比一比，填一填：
3（）25（）77（）6
1（）06（）45（）5
4（）71（）66（）3
二、探究新知
（1）给p44圆片图涂颜色。
（3）说说6的组成，齐读一遍。
（4）说说你有什么好方法记住6的组成。
（5）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）
来表示6的组成。
2、学习7的组成：
（1）你试试用学习6的.组成的方法来学习7的组成。（学生自己摆学具）
（2）指名说说“你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）
（3）用自己的好方法记住7的组成。
三、演练提高
1、找好朋友：游戏可多样
师：“我们来找6的组成。”
师：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”
生（伸出5个手指）对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”
（7也用同样方法来巩固练习）
2、做一做：p48练习七第1题
四、总结拓展
这节课学习了什么知识？你记住了什么？
课后小记：学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松。
一年级数的组成写数教学反思篇三
教学内容：
教学目标：
1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，能从6和7的一些组成推想出另一些组成。
2、培养学生初步的推理能力。
教学重点：引导学生有序地操作学具，写出6和7的组成。
教学难点：学生有序地说出6和7的分与合。
教学准备：学具盒、课件。
教学过程：
一、复习。
1、口答。
学生说出2、3、4、5的分与合。
2、导入新课。
上一节课我们学习了2-5各数的组成，今天我们来学习6和7的组成。
二、新知探索。
1、教学6的组成。
（1）人引导学生观察第一幅图，看图想一想：6只气球第一个小朋友是怎样拿的？
我们就可以说：6可以分成5和1，5和1合成6，还可以怎样说呢？引导学生说出一种很快说出另外一种。
（2）思考：6个气球还可以怎样拿呢？让学生同位先说一说，再观察第二幅图和第三幅图。交流另外的组成，人板书6的分与合，引导学生有条理地叙述。
2、教学“试一试”7的组成。
（1）请每个学生拿出7个圆片，把7个圆片分成两堆，有几种分法？同位相互合作。
学生在操作的过程中及时说出分的那一种的两种说法。引导学生有条理地叙述。
小组交流。在学生叙述无序的情况下，人及时引导，并板书出结果，让学生观察特点。
（2）观察后回答：我们只要记住哪三组就可以了？
（3）请小朋友依次说出7的几种组成，用7可以分成几和几，几和几合成7的形式说。
3、引导学生把36页书中的空白填上去，同位交流，看写的是否有序，并读一读熟记。
三、巩固练习。
1、“想想做做”1。
学生用线连一连，再用语言来叙述一遍，巩固6的组成。
2、“想想做做”2。
学生同位合作交流，把两个数合起来是7的用线连起来，并叙述一下，巩固7的组成。
3、“想想做做”3。
学生用对口令的形式完成，让学生多说。然后再师生对口令，让学生熟练掌握6和7的组成。
4、“想想做做”4。
先引导学生看图，弄清题意，找出蟹身上三数之间的关系，掌握规律后再完成填空。
5、“想想做做”5。
（1）引导学生寻找木头的排列规律。
（2）学生交流反馈，哪两层的木头合起来是6根？哪两层的木头合起来是7根？巩固6和7的组成。
（3）学生操作认识：
让学生用粉笔来堆一堆体验一下，并回家发现一些家中木头的摆放规律。
四、课堂小结。学生说一说这节课学到的新知识，个别进行辅导。
五、作业
一年级数的组成写数教学反思篇四
教学目的：
1、认知6和7的组成。
2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学对学习的兴趣。
3、培养同学良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点：掌握6、7的组成
一、引入
昨天俺们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的
二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
同学汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？俺们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成
汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、游戏巩固
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7
四、作业
48页第1题
一年级数的组成写数教学反思篇五
本课能基本按照教材的要求，结合教案的设计，基本完成了任务。也就是教学中我让学生运用学习2―5的分解与组成方法进行自主探究6和7的分解与组成，学生根据已有知识和经验能很快得出结果。从学生的汇报中，了解到学生是按照一定的顺序进行分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。而且学生能根据分法写出式子。
但整节课下来感觉很沉闷，是否趣味性不强呢，我是否应该把他变得更有趣味性一些呢？