作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
大班教案乌鸦喝水反思篇一
《乌鸦喝水》的故事代代相传，家喻户晓。大家也都知道其中的道理，在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的。一次无意的科学小实验。孩子们有了新的发现。
我们给幼儿讲过乌鸦喝水的故事后，请孩子回家做了实验。第二天，有个孩子告诉我，他做了实验，结果水没有到瓶口，乌鸦还是喝不到水。为了验证他的发现是否正确，我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，我针对大班幼儿的认知水平和孩子自己发现的现象，设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的学习活动——乌鸦喝水。
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
1、乌鸦喝水的课件。纸剪的石子、沙子堆积图，实验记录表一张。
2、每组6只瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶（不同水量的瓶子各两瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一个漏斗。
（一）观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动师：乌鸦是怎样喝水的呢？
师：两个人一组合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水。在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。
（二）用石子进行实验，并记录
1、幼儿分组实验，教师观察指导
2、交流实验结果——师：实验后，你发现了什么？
师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。
（三）用沙子进行实验并记录
1、提出要求：现在我们再用沙子试一试，看看会有什么新的发现？还是两个人合作，做好实验后分别记录。
2、幼儿实验，教师观察指导。
3、幼儿实验后交流。
师：这次你发现了什么？乌鸦能不能喝到3个瓶子里的.水？
（四）比较两次实验结果的不同
1、师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢？请小朋友讨论一下。
2、出示纸剪的石子和沙子的堆积图，帮助幼儿理解，因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。
师：这是老师剪的放大的石子和沙子的图，你们看看有什么不一样？
师：对了，石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以还有一点水在瓶口，乌鸦还是可以喝到一点水。
1、尝试用其他材料做实验，并做记录。
2、讲述新编的《乌鸦喝水》的故事。
通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水，在瓶子里投放石子，乌鸦才可以喝到水。所以，鼓励孩子知道以后遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。
大班教案乌鸦喝水反思篇二
1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。
2、学习将自己的操作结果进行记录的方法。
3、能积极参与操作活动，大胆讲述自己的操作结果与发现。
1、教具：透明小量杯、乌鸦头饰。
2、操作材料：透明小量杯（果冻盒），各种不同的种子（黑枣、蚕豆、花生、白云豆），记录表格，铅笔人手一份。四个相同的瓶子，内装半瓶有颜色的水。
3、实物探头。
一、导入活动，知道这些种子的名称。
师：今天，我们班来了一些种子朋友，看看它们是谁？（请幼儿说说它们的`名字，并在黑板上出示相应的图片）
二、量一量，初步感知物体的体积。
1、师：（出示量杯）老师还带来了一个小杯子，如果我们把花生装在小杯子里，猜猜放几粒能把小杯子装满？（幼儿估计、猜测）
2、教师验证：老师来放花生，小朋友一起来数数。
3、提问：如果装的是蚕豆，白云豆、黑枣呢？想不想自己来试试？
4、交代操作要求并操作：
（1）选一种种子把杯子装满，数数能装几粒，在记录表中写上数字。
（2）换一种不同的种子装满杯子，做好记录。
（3）每种种子都试过后看看自己的记录表格，你能发现什么？和旁边的小朋友说说。
5、操作后提问：谁来说说你的记录结果？你发现了什么？
6、思考并讨论：为什么同一个杯子里每次装的种子不一样多？（在一样大的杯子里，越大的种子装得越少，越小的种子装得越多）
三、游戏“乌鸦喝水”，巩固认识种子大小与所占空间大小之间的关系。
1、（出示指偶乌鸦）师：咦？谁来了？
师：小乌鸦，你来干什么？
乌鸦：我飞呀飞，飞到这儿口渴了，进来找水喝。
师：这儿有瓶果汁，请喝吧。
乌鸦：我最喜欢喝果汁了，谢谢。（试试，喝不到）
师：呀，瓶口太高，水太少，小乌鸦喝不着，怎么办呢？小朋友快帮忙想想办法。（引导幼儿想出用种子投入水中，让水面升高的方法）
2、提问：想一想，用哪种种子放到水里可以让乌鸦最快喝到水？
3、比赛，求证。
将幼儿分成四组，分别投放四种种子，每组请一个小朋友投种子，其它小朋友帮他数数，把结果记录在种子卡片的下面。
请幼儿按记录数字的多少排队。
教师总结：最大的种子让乌鸦最快喝到了水。
四、结束。
师：小乌鸦喝到了果汁，又解了渴，谢谢小朋友。它邀请我们一起到草地上去做游戏，我们走吧。
大班教案乌鸦喝水反思篇三
一，
第一文库网
目标的活动：1，知道如何面对困难应该勇于尝试，不容易放弃，培养勇气克服困难和乐观。
2，可以积极地想想帮助乌鸦想出水，用一种连贯的语言在集体面前讲述故事。
3，了解故事内容，掌握刁，吸，转转等动词。
二，重重困难的活动：
重点：了解故事内容，掌握刁，吸，转转等动词。
困难：可以积极考虑帮助乌鸦提出水，并用一种??连贯的语言在集体面前讲述故事。
三，准备活动：
故事大书乌饮水，儿童书为每个孩子;记录纸，多个标记。
四，过程的活动：（a）介绍对话，导致故事。
-孩子，你听说过乌鸦水的故事吗？谁愿意和大家说话？
-今天，老师也带来了不同的乌鸦水故事，我们来看看。
（b）阅读故事，猜测和理解故事内容。
1，享受故事p1-p4，总结乌鸦寻找水喝的方法。
-乌鸦第一次看到瓶子，不能喝水的故事，这是怎么的心情？请学习乌鸦的行动。它以后有什么帮助？如何使用，请来学习一所学校。
（理解词：转，iao，吸）
-为什么第二乌鸦选择芦苇没有石头？使用芦苇更方便。
2，集体讨论，引导年轻儿童积极思考和表达。
（1）老师讲故事p5，鼓励孩子思考乌鸦。
-这一次，乌鸦会使用什么工具来帮助自己？如何喝水？
（2）教师将以儿童的回答与记录的形式的图片或文本。
3，继续阅读，大胆猜测故事内容。
（1）观察故事p6-p7屏幕，猜猜乌鸦喝水的方式。
-我们看看聪明的'乌鸦找到什么工具，猜猜它将如何使用这些工具来喝水？
（2）孩子观察故事书p8-p9，验证自己的猜测。
-乌鸦怎么喝水，和自己猜猜有什么区别？
（c）老师谈到孩子充分欣赏。（d）独立阅读，试图完全讲故事。
-请用你自己的语言告诉你自己的故事。
（首先独立阅读，然后请尝试完成个别孩子的故事。）
（5）分享交流。
-你喜欢这只乌鸦吗？为什么？
-我们在生活中，学习困难，不要害怕，应该勇于尝试积极想办法克服困难。
扩展实验：
（1）用石头装到一个装满半瓶水的瓶子里，直到瓶子里充满水，让孩子观察。
（2）用玉米粒和豆安装，寻找两个孩子充满半瓶水安装玉米粒和豆，装上一粒玉米粒，装上一粒豆安装直到水生长瓶子到目前为止，看到谁安装越来越少，让孩子们了解对象的大小是不同的，它也占据了不同的面积。
大班教案乌鸦喝水反思篇四
一、活动目标：
1、懂得面对困难应该勇于尝试，不轻易放弃，培养其克服困难的勇气及乐观精神。
2、能积极思考帮助乌鸦想出喝水的办法，并用连贯的语言在集体面前完整讲述故事。
3、理解故事内容，掌握“叼”、“吸”、“转来转去”等动词。
二、活动重难点：
重点：理解故事内容，掌握“叼”、“吸”、“转来转去”等动词。
难点：能积极思考帮助乌鸦想出喝水的办法，并用连贯的语言在集体面前完整讲述故事。
三、活动准备：
故事大书《乌鸦喝水》、幼儿用书每个幼儿一本；记录纸、记号笔若干。
四、活动过程：
（一）谈话导入，引出故事。
――小朋友，你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁愿意和大家来说说？
――今天，老师也带来了一个不一样的《乌鸦喝水》的故事,我们一起来看看。
（二）阅读故事，猜测并理解故事内容。
1、欣赏故事p1-p4,总结乌鸦找水喝的方法。
――故事里的乌鸦第一次看到瓶子又喝不到水时，它的心情怎么样？请你学学乌鸦的动作。后来它用什么帮助了自己？它是怎样来使用的，请你来学一学。
（理解词语：“转来转去”、“叼”、“吸”、）
――为什么第二次乌鸦选用芦苇而不用石头？（使用芦苇更便捷。）
2、集体讨论，引导幼儿积极思考并表达。
（1）教师讲述故事p5，鼓励幼儿为乌鸦想办法。
――这次，乌鸦会用什么工具来帮助自己?它是怎样喝到水的.？
（2）教师将幼儿的回答用图画或文字的形式记录下来。
3、继续阅读，大胆猜测故事内容。
（1）观察故事p6-p7的画面，猜想乌鸦喝水的方法。
――我们看看聪明的乌鸦找到了哪些工具，猜一猜它会怎样用这些工具喝水的？
（2）幼儿观察故事大书p8-p9,验证自己的猜想。
――乌鸦怎样喝到水的，和自己的猜想有什么不同？
（三）教师讲述，幼儿完整欣赏。
（四）自主阅读，尝试完整讲述故事。
――请你用自己的语言将这个故事完整的讲述出来。
（先自主阅读，再请个别幼儿尝试完整讲述故事。）
（五）分享交流。
――你喜欢这只乌鸦吗？为什么？
――我们在生活、学习中遇到困难时，不要害怕，应该勇于尝试，积极想办法战胜困难。
延伸实验：
（1）用石子往装有半瓶水的瓶子里装，直到装满水到瓶口，让幼儿观察。
（2）用玉米粒和豆子装，找两个小朋友往分别装有半瓶水的瓶子里分别装玉米粒和豆子，装一粒玉米粒、装一粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的个数多和少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。
大班教案乌鸦喝水反思篇五
【活动反思】
大班的孩子喜欢探索、思考，开放式的教学会激发孩子对故事情节的好奇心与想象力。本节课我注重让孩子做小主人，并运用已有的经验尝试把石子放进水里看看会有什么现象发生？孩子们这时既紧张又兴奋，当看到水位神奇地慢慢上升时，脸上流露出灿烂的微笑。我想，什么是回归教育的本真？不是教师一味的说教，更不是剥夺孩子们动手操作的欲望。他们是一群精灵，需要释放、需要自由，更需要在玩中得到乐趣，这才是成长。所以，请放手吧！
【活动目标】
1、理解故事，懂得面对困难应该善于动脑，不轻易放弃。
2、体验故事中有趣的科学现象，探索帮助乌鸦喝水的办法。
3、理解词语：炎热、失望、衔起
【活动准备】
1、乌鸦喝水的图片
2、不同动物喝水的图片
3、盛有水的杯子、盛石子的杯子、石子
4、字卡
【活动过程】
一、情景导入
1、出示小乌鸦图片，教师用问题引入：小朋友，你们看，这个小家伙是谁？这只小乌鸦遇到了一点麻烦事儿，需要大家的帮忙，我们来看看小乌鸦到底遇到什么难题了。
二、根据图片理解故事内容
2、（出示第二幅图）你找到了什么？（一个盛有半瓶水的瓶子）引导幼儿说完整。乌鸦能喝到水吗？为什么？（因为水很浅，瓶口很小）你猜它的心情是什么样的？“失望”（出示字卡）乌鸦很伤心、失望，我们可以用什么办法让它快乐起来？（唱歌，跳舞）那我们现在就一起为乌鸦唱首歌吧。（音乐起）小乌鸦很高兴，除了用唱歌让乌鸦高兴，还有什么办法呢？我们可以帮乌鸦想办法喝到水啊。（引导幼儿联想把石子放进瓶子里、用吸管来吸水）
3、（出示第三幅图）小朋友为小乌鸦想了那么多办法，你们真聪明，那小乌鸦想的是什么办法？原来是和你们想的一样啊。聪明的乌鸦用嘴巴“衔起”（出示字卡）石子放进了瓶里，我们一起来学学它是怎样掀起石子的?（幼儿模仿）到底能不能喝到水呢？我们通过实验来证实吧。
4、幼儿实验
（1）师：小朋友桌前都有一个透明的塑料杯，杯子上的黑线就是现在水的位置，4名小朋友一组，请将石子一颗一颗往杯里放，注意请用你的大拇指、食指、中指用夹的方式来投石子（这里是为了锻炼幼儿手指的灵活性，为入小学握笔做准备）你来观察杯子里的水会有什么变化？（幼儿实验）
（2）交流结果
师：通过实验，你有什么发现？（水位上升了）为什么水位会上升？（幼答，不要求非要答出原理）原来石头进去了，把水的地方占领了，水没地方走，而水又是抓不住的液体，只有不断上升，所以水位上升了。
5、通过刚才的实验，你猜乌鸦会喝到水吗？（出示第四幅图片）从哪看出喝到水了？（嘴边滴着水）乌鸦高兴极了，终于喝到水了。
6、四幅图都看完了，你能帮这个故事起个好听的名字吗？（乌鸦喝水）师把故事名字写出来。
三、师幼儿复述故事
1.谁能勇敢地把故事讲一讲？注意要说故事的名字。（幼儿讲述故事）
提问：乌鸦从口渴到找水，后来又想办法喝水，在这个过程中遇到了很多的困难，可是它放弃喝水了吗？你觉得它是个什么样的'乌鸦（愿意动脑筋能坚持到底的小乌鸦，我们也要向乌鸦学习，遇到事情要善于动脑筋，只要坚持就会胜利的。）
2.老师也要向小朋友挑战，请听老师讲一讲吧（师完整讲述故事）
【活动延伸】
了解其它动物喝水的方式
师：水是人们和动物生活中不可缺少的，许多小动物也喜欢喝水，我们一起来看看它们是怎么喝水的吧。（观看课件）
附故事：
有一年夏天，天气特别的炎热，炎热的太阳晒得地皮都发烫，小河和池塘的水都干了，人们只好从井里打水喝。一只乌鸦口渴极了，到处找不到水喝，它想起人们常到井边打水，于是就向井边飞去。正好井边放着一个大瓶子，里面还有半瓶子水，乌鸦一看高兴极了。它探着身子站在瓶子的瓶口，准备痛痛快快地喝水，可是那瓶子太深了，里面的水又很浅，乌鸦伸长了脖子还是喝不着水。这可怎么办呢？乌鸦想把水瓶子推倒，可是那瓶子太重了，凭乌鸦的力气根本就搬不下。眼看着瓶里的水喝不到嘴，乌鸦又气又急，乌鸦搂住水瓶，用力地摇晃，水瓶仍然没动，乌鸦用头使劲顶，水瓶还是不动，哎！乌鸦觉的自己太笨了，又渴又累的乌鸦失望地坐在地上，这时，乌鸦看到地上有许多石子，忽然想起了一个好主意，乌鸦用嘴衔起石子，投进水瓶里，乌鸦投了一些石子，瓶子里的水位开始上升了，乌鸦不停地往瓶子里投石子，瓶子里的水位越升越高，乌鸦越投越起劲，眼看就要喝水了，瓶子里的水已经升到了瓶口，乌鸦终于喝到水了，乌鸦喝足了水，快乐地飞走了。