在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在校参加活动自我评价篇一
第一段：引子（200字）
最近，我有幸参加了一次关于木板鞋的活动，这是一个极具创意和有趣的活动。活动的主题是自制木板鞋，旨在让人们体验传统手工艺，并且展示个人的创意和才华。我对参加木板鞋活动的心情是兴奋和期待的，我非常感激能够有机会亲手制作一双属于自己的木板鞋。
第二段：准备与制作（200字）
活动开始前，我积极准备了一些工具和材料，包括木板、刻刀、锉刀和颜料等。首先，我从老师那里学习了如何测量脚部尺寸，以便制作出合适的鞋子。然后，我利用刻刀将木板雕刻成鞋子的形状，并用锉刀将鞋面修整得更加平滑。接着，我选择了喜欢的颜料，将鞋子涂上个人喜爱的色彩。整个制作的过程既需要耐心又需要细致，但是我充满激情地完成了每一个步骤。
第三段：互动与交流（200字）
在制作木板鞋的过程中，我结识了许多志同道合的朋友。大家都以相同的目标而聚集在一起，互相帮助和交流。有些人是木工专业的学生，他们对于木板的处理非常娴熟，熟能生巧。而有些人是来自各行各业的业余爱好者，他们带来了丰富的创意和独特的风格。我们分享了制作木板鞋的经验和技巧，互相借鉴和启发。这种互动和交流不仅让我们变得更加熟练，也增进了我们之间的友谊。
第四段：成果与展示（200字）
经过数天的努力，我的木板鞋终于完成了。我为自己的作品感到骄傲和满足，因为它不仅符合我的设计理念，还能完美地适应我的脚部尺寸。在活动的最后一天，我们将自己的作品展示给了所有人。每一双木板鞋都有着不同的故事和情感，每一双木板鞋都展现了个人的创意和才华。大家纷纷赞赏和称赞，这让我倍感鼓舞和激动。
第五段：收获与反思（200字）
通过参加木板鞋活动，我不仅学到了许多关于木工和手工艺的知识，更重要的是，我体验到了创造和自我表达的乐趣。木板鞋活动教会了我坚持和耐心，也让我了解到原始的手工艺对于个人品味的独特性和传统文化的宝贵。我从这次活动中获得了更多的好处，不仅仅是一双漂亮的木板鞋，更是美好的回忆和对于创造力的激发。
总结（100字）
通过参加木板鞋活动，我体会到了传统手工艺的魅力，也意识到了自己的创造力和潜力。这次活动不仅让我学到了相关的手工艺技巧，还让我结识了志同道合的朋友，并展示了自己的作品。总的来说，参加木板鞋活动是一次有益的体验，不仅 enrich 生活，还培养了我的创造力和耐心。
在校参加活动自我评价篇二
月至年月任理学院学生会（部长、委员）一职。
特此证明！
证明人：
共青团武汉科技大学理学院委员会 年 月 日
证明
，学号，系武汉科技大学理学院专业班学生。 于年 月至年月担任班级一职。
特此证明！
证明人：
中共武汉科技大学理学院学生总支部委员会
二〇一六年四月
证明
，学号，系武汉科技大学理学院专业班学生。 于年
月参加（学校、学院）组织的活动，获得奖。
特此证明！
证明人：
共青团武汉科技大学理学院委员会 年 月日
在校参加活动自我评价篇三
情绪是一个人对所接触到的世界和人的态度以及相应的行为反应。人的情绪生活是丰富多彩的，人活着，就总免不了体验快乐、激动、悲伤、恐惧、愤怒、害怕、担心等等感觉。对于幼儿来说，情绪体验更是无处不在的，正如发展心理学家所说：“幼儿的世界就是一个情绪的世界。”不同的情绪对人的身心健康、生活、学习都有着不同的作用。喜悦、轻松、愉快等情绪体现了健康的心理状态，人们将喜悦、轻松、愉快等情绪称为“积极情绪或良好情 绪”，它对幼儿的成长发育有着积极的意义。由此可见，注重对幼儿积极情绪的培养是十分重要和必要的，我在培养幼儿积极情绪方面做了一些努力，主要做法是：
一、创设轻松、愉快的环境与氛围，让幼儿处于积极的情绪之中。
良好的生活环境，无压抑感、充满激励的氛围，可以使幼儿感到安全和愉快。为此，我尽可能的为幼儿创造良好的生活环境，合理安排好幼儿的一日生活，使幼儿在生活中处处感受到轻松和愉快。我经常与幼儿一起唱歌、跳舞、玩游戏。吃饭、睡觉前让幼儿听一听优美的音乐，说一说笑话等。有一次，我发现几个孩子围在花坛边观看着什么，并且弄得满手满脸都是泥土。看到这种情景，我没有简单地责备，而是十分惊讶地问：“你们怎么成了小泥人了？”孩子们笑着说： “我们在找蚂蚁的家在哪里？”了解了事情的原委后，我满足了孩子探究的需要，为他们找来了小铲子、塑料罐子等工具，让他们继续观察，并告诉他们以后不要把泥土弄得到处都是。孩子们在我的支持下探索的兴趣更浓了，情绪也很愉快。通过这件事，我感到：教师应从幼儿的角度出发去看待问题，只有满足幼儿合理的情绪情感需要，为他们创设宽松、愉快的生活氛围，才能使幼儿经常处于积极的情绪状态之中。
二、教师以自身积极的情绪感染幼儿，使其形成和保持积极的情绪。
幼儿年龄小、情绪不稳定，且模仿性、受暗示性强。教师的一言一行，一举一动，对幼儿都有影响。因此，教师保持健康积极的情绪，对幼儿积极情绪的培养起着潜移默化的作用。在活动中我经常发现，我的精神状态不佳，没有积极愉快的情绪，不能全身心地投入到活动中，幼儿也会提不起精神，注意力容易分散，活动的效果也不会理想。反之，我的精神饱满，情绪积极向上，幼儿也会随之表现出积极愉快的情绪，主动投入到活动中，使活动达到理想的效果。因此，作为教师要调整好自己的情绪，排除各方面因素的干扰，始终以积极的、愉快的情绪和幼儿一起游戏、活动。注重用自己的微笑、积极情绪影响感染幼儿，使幼儿保持积极的情绪。
三、通过多种途径，促进幼儿积极情绪的发展。
（一）开展主题系列活动
如今的幼儿都是独生子女，大部分幼儿缺少与他人分享快乐的体验、比较任性、爱发脾气、缺乏自信和独立性，在交往和学习中容易产生不良的情绪。为了培养幼儿积极愉快的情绪，养成热情、乐观、友爱等良好的性格，针对班内幼儿的情况，我开展了“我们都是好朋友”、“我能行”、“会变的情绪”、“赶走小烦恼”、 等主题活动。在活动中，通过看一看、学一学、动一动、想一想，学会了与同伴友好交往，掌握了解决问题和矛盾的方法，增强了幼儿的自信心和独立性。通过在相关的情境中体验，幼儿获得了排除烦恼，保持愉快情绪的经验。活动中，幼儿的情绪愉快，积极投入，身心也得到了健康和-谐的发展。
（二）开展游戏活动
游戏是幼儿最喜爱的活动。在游戏中幼儿可以自由地渲泄自己的情绪情感，不受真实活动所要求的条件的限制，充分地展开想象的翅膀，从事自己向往的各种活动，从而获得心理的满足，产生积极愉快的情绪。如：绘画、玩泥、玩水、玩沙、唱歌、跳舞等都可以使幼儿充分表达自己不同的情绪情感，使幼儿感到轻松愉快。幼儿由于年龄小，还不能完全理解自己内心发生的事情，不可避免地会发生某种程度的焦虑或不满，而游戏正好可以使幼儿从这些不愉快的情绪中得以释放和解脱，有利于积极情绪的发展。有一次，班上的一个女孩子在游戏中因为自己想当“理发师”而别人不愿意带她一起玩而一个人偷偷地在哭泣。我发现后，先是稳定她的情绪，让她说出不高兴的原因，然后帮她分析自己的情绪，让她知道遇到事情生气、哭是没有用的'，并引导她想出克服不良的情绪，解决问题的方法。最后，她与别人商量先当“顾客”，然后再轮流当“理发师”，这使得她顺利地参与到了同伴的游戏中，情绪也逐渐变得愉快积极起来。
（三）日常生活中的教育
我在日常生活中还注意观察幼儿的动作与表情，倾听幼儿的声音，及时发现幼儿的情绪变化，对幼儿进行引导与帮助，使幼儿能够保持积极的情绪。有一段时间，班上的一位小朋友总不愿意上幼儿园，即使来到了幼儿园情绪也不稳定。特别是到了吃饭的时间，他更是没精打采，一副很苦恼的样子。我发现了他的这一表现，便主动地向他询问原因。原来，他进餐速度比较慢，而老师每次给他盛的饭比较多，他吃不了，可又不敢说，这让他很焦虑，也影响了他上幼儿园的情绪。了解了事情的原委后，我便为他重新盛了一碗少一点的饭，并适当地延长了他的进餐的时间。当他把饭吃完后，我表扬了他的进步，他的表情轻松了许多，得到了表扬后产生了愉快的情绪。几天下来，他的情绪稳定了，也愿意上幼儿园了。综上所述，积极的情绪情感在幼儿的身心发展中发挥着重要的作用。了解幼儿的情绪情感的发展特点是教育好幼儿的重要前提，而培养幼儿具有良好的积极向上的情绪情感更一项艰巨的任务。作为幼教工作者，在全面开发幼儿智能的同时，要注重幼儿非智力因素的提高，以促进幼儿身心和-谐、健康的发展。
在校参加活动自我评价篇四
文化创意产业是近年来兴起的一股新力量，它通过对传统文化的传承和创新，为社会带来了许多新鲜、有创意的产品和服务。为了了解这一新兴行业的发展和参与其中，我决定参加一场文创活动。我对文化的热爱和创造的激情促使我积极参与，希望能够在这个活动中获得宝贵的经验和思想的碰撞。
第二段：活动的内容和感受
这次文创活动是一个以“传统与创新的碰撞”为主题的展览和演讲会。在展览中，我见到了各种各样的文化创意产品，包括服装、饰品、家居用品等。这些产品注重传统文化元素的融入，同时又融合了现代的设计理念与工艺技术。我被这些产品的独特性和创意吸引，看到了文化创意产业的潜力和成就。在演讲会上，一些成功的文创企业家和设计师分享了他们的创业经验和设计理念，让我对文创产业的运作方式和市场前景有了更深刻的了解。
第三段：交流和学习的收获
参加这次文创活动，我不仅有机会与各位企业家和设计师面对面交流，还结识了很多志同道合的朋友。我和他们讨论了文创产业的发展趋势和创新点，不断学习和思考。在交流中，我发现自己的知识面有限，对于一些市场和营销的问题还不够了解。于是，我和一些朋友一起组成了一个小组，决定在活动之后定期开展一些小型研讨会，分享我们的发现和思考，并共同提高。
第四段：对文创产业的思考和展望
通过参加文创活动，我更加深入地认识到文创产业的价值和发展潜力。文化创意可以不仅仅是一个商业行为，更是一种对传统文化的传承和发扬。在不断追求创新的同时，也需要关注文化的价值和意义。作为一个年轻人，我希望能够在文创产业中发挥自己的才华和创造力，为社会创造更多的美和价值。我相信，文创产业的未来将更加光明，而我将为之努力奋斗。
第五段：总结体会和个人成长
参加文创活动是我一次非常宝贵的经历。通过参观展览、听取演讲、与人交流，我不仅了解了文创产业的发展现状和趋势，也收获了许多宝贵的人际关系和合作机会。在这个过程中，我意识到自己在知识和经验方面的不足，并确定了今后进一步学习和成长的方向。我希望通过不断地学习和实践，能够在文创产业中有所建树，为社会做出自己的贡献。参加此次文创活动对我而言是一次宝贵的经历和启迪，将会影响我的一生。
在校参加活动自我评价篇五
本人_______(学号_______)于_______年 _______月 _______日参加了学校 组织举办的` _______活动，现提交此证明至校素拓中心作为加分凭证。
活动主办方
指导老师签名：_______
日期： 年 月 日
在校参加活动自我评价篇六
参加文创活动是一种丰富多彩的体验，不仅能够了解文化创意产业的发展，还能够参与其中，发掘自己的创意与才华。我最近参加了一次文创活动，深感到自己的收获与成长，下面我将分享我的心得体会。
第二段：认识文创活动
在参加文创活动之前，我对文创活动的认识仅停留在表面，只知道它是与文化创意相关的活动，对于具体的内容和形式几乎一无所知。然而，通过这次参与，我对文创活动有了更深入的了解。文创活动不仅包括展览和演出，还有培训、创业大赛、设计竞赛等多样的形式。这些活动旨在鼓励人们发掘创意，促进文化产业的发展，为当地经济增长和文化传承做出贡献。
第三段：参与体验
参与文创活动过程中，我有幸成为一个小组的成员，与其他志同道合的年轻人一起探讨和创造。这种合作与分享的氛围让我深感振奋与激励，从中我学到了很多。与此同时，活动组织者提供了专业的培训和指导，使我们更加了解文创产业，学会利用创意和技能来开发和设计产品。通过亲身参与，我不仅获得了专业技能的提升，还结识了许多志同道合的朋友，并且在团队合作中培养了沟通和解决问题的能力。
第四段：心得体会
参与文创活动让我收获了很多。首先，我对文创产业的理解更加深入。文创产业并不是简单的制作和售卖一些文化产品，而是涉及到设计、创意、营销等方方面面的工作。只有具备创造力和执行力，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。其次，我学会了如何将自己的创意与实际应用结合起来，通过设计与创造来满足人们的需求。在参与文创活动的过程中，我通过与团队成员的合作，发现了自己的优点和不足，并学会从他人的建议和批评中不断提高自己。最重要的是，参与文创活动让我更加自信和勇敢，敢于尝试新的创意，并愿意接受失败带来的挑战。
第五段：总结
通过参加文创活动，我对文化创意产业有了更深入的了解，并学会了如何将自己的创意与实际应用结合起来。参与这样的活动，不仅能够丰富自己的知识和技能，还能够培养团队合作和解决问题的能力。因此，我鼓励更多的人参加文创活动，从中获得收获和成长，为文化创意产业的发展贡献自己的力量。
在校参加活动自我评价篇七
第一段：介绍文创活动的背景和目的（200字）
文创活动是指通过创意和创新的方式，结合传统文化和现代科技，推动文化产业的发展，激发人们对文化的兴趣和热爱。我最近有幸参加了一场文创活动，深受启发和感动。该活动的主题是“传统与创新的融合”，旨在通过展览、演出和互动体验等形式，让人们了解传统文化的魅力，并把传统文化与现代科技进行融合，激发创新创造的活力。
第二段：回顾活动的具体内容和体验（300字）
在活动中，我参观了一场展览，展览涵盖了传统工艺、古籍研究、历史文物等多个方面。我通过展览，了解了传统文化的丰富内涵和价值。同时，还有许多互动体验的环节，让观众能够亲身感受传统文化的魅力。例如，在展览中设置了一个体验古代写字工具的区域，观众可以亲手体验毛笔的书写之美；还有一个穿越时空的互动游戏，让观众可以体验古代的生活场景。这些互动环节不仅增加了观众的参与度，还增加了活动的趣味性。
第三段：思考传统文化与创新的关系（300字）
通过参加文创活动，我深刻地认识到传统文化与创新之间的关系。传统文化是我们的根，它蕴含着丰富的价值观、道德规范和生活智慧。传统文化的传承和弘扬，有助于培养人们的文化自信和民族自豪感。然而，传统文化也需要与时俱进，与现代科技相结合，才能保持活力和吸引力。通过创新的方式，可以将传统文化展现出新的魅力，让更多的人能够接受和喜爱传统文化，同时也可以通过传统文化的影响，激发创新创造的活力。
第四段：体会到的启示和感悟（300字）
参加文创活动，让我深刻地体会到了传统文化的魅力和创新的重要性。在活动中，我看到了许多年轻人对传统文化的热爱和创新的精神。他们通过创意和创新的方式，将传统文化与现代科技相结合，推出了许多颇具特色的文创产品。这些年轻人的努力，不仅让传统文化有了新的传播方式，也让传统文化获得了更多的关注和支持。我被他们的创意和创新精神所感动，也被他们对传统文化的传承和弘扬所激励。
第五段：对未来的展望和行动计划（200字）
通过参加文创活动，我明确了自己对传统文化和创新的态度。我决心在未来的学习和工作中，继续学习和传承传统文化，同时也要秉持着创新和创造的精神，将传统文化与现代科技相融合，推动文化产业的发展。同时，我也希望能够加入到文创活动中去，通过自己的努力和创新，推动传统文化的传播和弘扬，为文化产业的繁荣做出贡献。
通过参加这次文创活动，我对传统文化和创新之间的关系有了更深的理解，同时也受到了许多启示和感悟。这次活动让我深切体会到，只有传统文化与创新相结合，才能让传统文化永葆活力和魅力。我相信，在这个信息化和全球化的时代，传统文化仍然有着重要的作用和价值，只有通过创意和创新的方式，才能让传统文化走进更多人的生活，并在现代社会中发挥更大的作用。
在校参加活动自我评价篇八
随着g20的脚步越走越近，城市的变化也越来越大，市民们为了给外国贵客留下一个好印象，纷纷行动了起来。我们学校也不甘落后，举办了足球比赛、畅游20国、志愿暖冬等系列活动。这不，又邀请了多所学校，参加“缤纷五彩桥，连通g20”的大型g20活动。
我们学校以造桥专家——茅以升命名，同学们也在桥梁建造上格外感兴趣，这次活动目的不仅是为迎接g20，更是为向其他学校，向社会展示我们茅以升实验学校的风采。
星期四上午，为了能够顺利举行此次活动，全校进行了一次彩排，我也接受了重要责任——体验区志愿者。
终于迎来万般期待的活动了，我和邹金涛、葛霖熹三位志愿者快速就位，忙碌起来。
我们所志愿的项目是“浮桥”，薛老师给了我们两座浮桥——一座是用泡面纸板做的浮桥，由邹金涛负责;另一座就是由我负责的易拉罐浮桥了。
规则很简单，就是把重5千克的铁称放在浮桥上，3秒不掉入水中，就算成功。我的任务就是管秩序，讲解规则，并在有需要时帮助参与者。
我见他们俩还有些羞涩，鼓励他们：“怕什么?当志愿者，别的不用，就是要脸皮厚。”我的话把他们逗笑了，但是也是有效果的，他们抛开拘束，热火朝天地“干”起来。
在炎炎夏日，凉水是最吸引人，很快，浮桥的水池边就挤满了人。我抓住这个好机会，赶快介绍了起来：“这个是浮桥，你们要体验一下吗?”我一边教小朋友们怎么做，一边还不忘拉票，不大一会儿，我们的投票板上就收获满满啦!
我看了看“隔壁邻居”的投票板，呀，密密麻麻贴满了各色小花。再看看我们的，还要努力啊!有了目标，我们更加卖力宣传起来：“来来来，好玩的浮桥哦，快来体验吧!”
“好的，成功!去那边盖章吧……”
“真棒!快去盖章吧……”
“……”
在校参加活动自我评价篇九
伴随着午后温暖的阳光，我们“扬子晚报”的小记者们来到了工商银行，参加“小小银行家”的活动。
首先，我们随着银行的工作人员一起参观了“网上银行”。哇！“网上银行”的`功能可真多呀，能存款取款，能查询公积金，还能购物，我们惊讶不已！有几个小记者半信半疑地试着搜了搜，还真可以耶！
接下来，有一位主任还为我们讲解了钞票的防伪知识。听了他的介绍，我们不但了解了100元大钞如何鉴别真伪，还知道了50元、20元钞票的防伪知识，真让我们大开眼界。
然后，银行的工作人员将教我们盼望已久的点钞！我们心里别提有多开心啦！那么，看上去很容易的点钞究竟怎么做呢？银行的工作人员教了我们一套“国际点钞法”。你瞧，只见这位阿姨先用左手的中指和无名指夹住钞票的宽，然后让食指和大拇指把钞票的另一个宽夹住，最后用右手捻一张数一张，就大功告成了！她的点钞动作如此娴熟，简直像行云流水，我们佩服不已！我们练了几分钟，也越来越熟练了，手里的钞票从不听指挥的野马摇身一变，成了温顺的小兔。我们心中美滋滋的，就像吃了糖果一般甜。
最后，就是采访环节了！我们个个踊跃地举起手，远远望去，犹如一片矮树林。银行的工作人员耐心地、从容地回答我们提出的种种问题。从她们的回答中，我们感受到她们很辛苦，每天都要工作9~12个小时呢。原以为很轻松的工作，原来也这么不容易啊！
这次“小小银行家”活动，让我了解了“网上银行”的作用，学会了点钞，也知道了钞票的防伪知识，更懂得了银行工作人员的不容易……真是收获满满啊！