作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
风筝教案幼儿园中班篇一
风筝教案是一种非常受欢迎的教育活动，它不仅可以让学生在制作风筝的过程中体验到手工制作的乐趣，还可以让他们了解到风筝的历史和文化背景。在教学过程中，老师可以通过让学生制作不同种类的风筝，引导他们理解风筝的物理原理和运行机制，同时还能提高他们的观察能力和创造力。在这篇文章中，我会分享我对风筝教案的体会和心得。
第二段：风筝教案可以激发学生的兴趣和热情
风筝教案可以引起学生的兴趣和热情，因为它是一种有趣的、手工制作的活动，能够给学生带来很好的体验和感受，即使是那些不太喜欢课堂学习的学生也会对这样的活动产生浓厚的兴趣。在这个过程中，老师可以引导学生探究发现风筝的各种类型和制作方法，同时有目的地激发学生的好奇心和探究精神，使他们对知识和科技产生更大的兴趣。
第三段：制作风筝可以培养学生的创造力和动手能力
在风筝教案中，学生需要亲自动手制作风筝，这样的过程可以锻炼他们的动手能力和创造力，同时也可以使他们更加熟悉风筝的各个部件和构造。在这个过程中，老师可以引导学生建立完整的制作流程，提醒他们注意各个步骤的细节，这样可以教会他们如何考虑问题和解决问题的能力。
第四段：风筝教案可以加深学生的视觉体验和文化感受
在制作过程中，学生可以观察不同种类的风筝，了解各种风筝的造型和装饰，在学习知识的同时也可以享受到美的欣赏和文化体验。另外，通过了解古代文化中风筝的历史和传统，学生可以更深入地了解中国传统文化的特点和精髓。
第五段：结论
综上所述，风筝教案是一种非常适合学生的有趣活动，它可以激发学生的兴趣和热情，培养学生的创造力和动手能力，加深学生的视觉体验和文化感受以及提高他们的观察力和探究精神。在未来的教学过程中，我将更加注重引进这些有趣的教育活动，以期达到更有效的教学效果。
风筝教案幼儿园中班篇二
作为一名老师，我追求师道修为，深入教育实践，不断提高自身素质，同时也努力增强学生的人文素养。近日，我参加了一场关于“风筝教案”的研讨会，深受启发。在这次活动中，我深刻认识到教师应具备的诸多要素，同时也对如何将之应用于教学实践有了初步的思考，下面将详细阐述我的心得和感受。
第二段：落实个别差异
课堂教学中，学生的个别差异问题由来已久。如何应对这种问题成为了教育工作者必须面对的难题。在这次的风筝教案研讨会中，我从老师们的经验分享中得到了许多有价值的启示。通过对学生的个别差异进行分析，老师们草拟了不同的风筝计划，使每个学生都能在自己的能力范围内展开活动。这种个别化教学方法，很好地提高了学生的自我意识和参与度，更好地促进他们的发展。
第三段：关注学生的情感需求
教师所教的不仅仅是知识，还有德育。在这次研讨会上，我深深体会到，班级管理也是德育中的一部分。当学生活跃情绪高涨时，必须调动他们的积极性，让他们在舒适的环境中学习；而当学生情绪低落时，也要关注他们的情感需求，给予他们鼓励和指引。教师应对学生的情感需求有足够的了解，以制定合适的课堂管理措施。只有关注学生的情感需求，才能更好地促进学生的成长和发展。
第四段：关注教学环节
在风筝教案研讨会中，我认识到教学环节和教学手段决定了教学的效果。教学不是简单的知识点灌输，而需要多种多样的教学手段结合。教师需要制定合理的教学计划，并通过不同教学手段，如讲解、互动、讨论、实践等，让学生更轻松、更直观地理解和掌握知识。在这个过程中，教师的思路清晰、言行一致，则能更好地引导学生。
第五段：教学教育两不误
在这场风筝教案研讨会中，我意识到，一个好的教育者应不仅关注学生的知识技能，更应培养出具有情感、思维、文化素质的完善人格。风筝教案通过激活学生对文化的热情、增强学生对情感体验的感知和合理传递，达成了教育和教学的双赢。“教育与教学同在”，正是我们教育者的价值所在。
结尾：
“风筝教案”是一种非常成功的教学方法。作为一名老师，我深刻意识到缺乏教学创新和智慧，是教育事业运用传统方法时所必将遭遇的难题。不断更新教育思想、引领教育创新，才能更好地激发学生的学习兴趣和发展潜能。我会在以后的教学任务中，尝试将这种教学方法运用到教学中，不断对教学工作进行改进，提升教学和德育目标的达成。
风筝教案幼儿园中班篇三
新课标下的语三年级语文上册风筝教案对教学目标的设计提出了更高的要求。那么三年级语文上册风筝教案怎么编写呢?以下是本站小编为大家整理的关于三年级语文上册风筝教案，给大家作为参考，欢迎阅读!
【学习目标】
1、流利地朗读课文，自学生字，能联系上下文体会字词含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
3、举办一次小小风筝展览会。
【学习重难点】
1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
2、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。
【学习准备】
教师：搜集有关风筝的文字资料和图片，放风筝的片断，制作多媒体课件。
【教学过程】
一、古诗导入
师：板书(憧憬)孩子通过工具书认识该词语，今天老师给大家带来了一个与童年有关的故事，这个词就贯穿了全文。孩子们，看大屏，这是什么?(边说边播放有风筝的课件)今天我们来学习这篇课文，题目就是风筝。(板书：风筝)读轻声，筝是竹字头，这说明风筝是用竹子和纸做的。
师：风筝有悠久的历史，古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇，一起欣赏一下吧。说不定你早会背了。
二、初读课文
(一)学生个人读
请你认真读课文，待会我们一起来谈谈感受。
遇到不认识的字查查字典，问问老师或同学，把课文读通顺，看看课文到底写了什么。
行间巡视，回答学生提出的问题
写下学生难理解的词语。
憧憬 倏 等(相机指导)
师：畅所欲言吧，谈谈自己的感受，体会，甚至是对词语的理解，疑问都行。
过渡：对于每篇课文，每个人都有自己不同的理解，大家应该大胆地说说自己的看法，我们请几位同学读一读课文，这个幸运的机会会降临到谁的头上呢?竖起耳朵听听，老师随时点到你的名字噢!
二)分自然段读
认真思考：
这篇课文围绕风筝主要讲了什么?
抽生读。出示课件：(课文围绕风筝主要讲了什么?) 引导学生读第一自然段。
齐声读第一自然段
三、再读课文
(一)默读课文，边读边用笔画出我们在做风筝与放风筝过程中是一种怎样的心情?把你能够体会到心情的句子划下来读一读。(出示有要求的课件)
(二)分析第二自然段
1、精读句子我们精心做着，心里充满了憧憬和希望。
师：谁来说说我们在做风筝的时候是一种怎样的心情?读一读你找到的心情的句子。
相机出示句子：我们精心做着，心里充满了憧憬和希望。 我们--做着，心里充满了憧憬和希望。
师：对于什么都不像的“幸福鸟”为什么还要把名字写在上面呢?
《风筝》一课讲的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情，文中写了做风筝、放风筝的快乐，也写了因风筝丢失焦急失望的心情，而最后又燃起一丝希望。课文充分展现了儿童时代的天真、快乐，也展现了儿童内心对幸福的向往和追求。
教学中我主要应用了自主、合作、探究的学习方式，首先，引导学生自读课文，在将课文读正确、读通顺、读流利的基础上，再让学生在读中去把握课文的主要内容，理清作者的叙述顺序。在学生说课文叙述顺序时，我没有一味要求学生对课文做高度概括，也没有要求语言必须精练，而是充分重视学生的表达欲望，允许他们用自己的话、凭自己读后的印象将课文的内容按叙述顺序讲述下来，当然，也鼓励概括能力强的同学能用简洁的语言理清作者的叙述顺序。
叙述顺序理清以后，再紧扣“快乐”来读课文，体会作者的感情。那么，也就是围绕“孩子们做风筝的时候快乐吗?放风筝时快乐吗?找风筝时快乐吗?”，在“是否快乐”这样的宏观问题的调控下来读课文，在读中体会情感，在体会中再来读出自己的感受。
风筝教案幼儿园中班篇四
1、正确流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们做风筝、放风筝、找风筝”的不同心情，能读出“我们的情感变化”.
2、想象拓展体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化并找出相应描写心情的词语和句子。
在理解孩子们心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
1、 巩固生字新词
2、 说说课文介绍了孩子们与风筝间哪些情景？（“做风筝、放风筝、找风筝“）
1、 自由读第2小节，找找孩子们做了什么样的风筝？是怎样做的？（找出重点词语）
2、 交流：重点：1理解“精心”
2从“精心”可以体会到什么?
3你做过什么风筝？说说你是怎么做的？
4仿说句子：a-----我在-----精心------
b-----在-------精心-------
3、孩子们在做风筝是，他们的心情是怎么样的？从哪些词句中看出？划出来。
4、交流结合重点：1理解“憧憬”找反义词（“希望、“向往”）
2想象孩子们心中充满了怎样的希望？
3联系上下文理解“依然”，用“依然”仿说句子。
4说说为什么“我们”做的风筝什么也不像，但我们依然快活？
5、有感情读出做风筝时的`“快乐”
1、你放过风筝吗？加上动作说说你是怎样放风筝的？
2、全班演示放风筝，说说放风筝时你的心情是怎样的？（“兴奋、激动”）
3、自由读第3小节，找出文中表达孩子们放风筝时“兴奋、激动”的词句。
4、交流：结合：想象：1“我们快活地喊叫着”，我们在喊着什么？
2想象说话：天上的风筝各式各样:有------，有-----有-----……，一会儿------，一会儿-------，让人看了真-------。
5、有感情读第3小节
1、正当风筝放得最高时，线断了，风筝飞走了。这时的我们是怎么样的？（“惊失色”、“千呼万唤”）
2、理解：1“大惊失色”，让学生作表情。
2“千呼万唤”，想象我们怎样的呼唤？
3从这两个词体会我们当时的心里是怎么样的？（“着急”），读好这两个词
3、 风筝不见了，我们四处寻找，想象我们找了哪些地方？
4、 找了那么多地方，那么长的时间都不见风筝的踪影，当时我们是怎么样的？（“垂头丧气”）
5、 交流：1说说“垂头丧气”是什么样子？（表情演示）
2说说自己在生活中有没有 “垂头丧气”的时候，仿说“垂头丧气”
3体会“垂头丧气”的时候，人的心情是怎样的？
4读出“伤心”
1、我们的风筝真的找不到了，一点希望也没有了吗？引读“一抬头，看见远远的水面上…..我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。
2、想象：我们到了水磨坊，会发生什么事？有没有找到“幸福鸟”。
3、以“我们向水磨坊跑去，继续寻找我们的幸福鸟”，为开头说一段话。
1、积累写写描写心情的词语。
2、续写课文。
风筝教案幼儿园中班篇五
作为一名教师，我一直致力于提高自己的教育教学方法和策略，以更好地帮助学生提高他们的学习成绩和各种技巧。最近，我使用了《风筝》这本书来引领我的英语课程。在这个过程中，我收获了许多深刻的体会和心得，现在将分享给大家。
第一段：朗读和听力
使用这本小说教学的一大收获是朗读和听力的提高。通过阅读这个故事，我的学生已经能够更好地适应英语的语调和发音，他们的听力经过这样的锻炼，更加敏锐。我常常利用故事中的对话来练习学生的口语表达能力，这让他们的口语更自然流畅。
第二段：阅读技巧
《风筝》是一本非常深入的故事，情节相对复杂。通过使用小说，我帮助学生学会如何读懂和理解这个故事。其中，反复强调情节发展的 Thread 等关键词，能够提高学生的阅读理解水平。常常反复强调人物之间的互动和情感纠葛，并通过多次聚焦 Hot Spot 阅读来帮助学生培养能够更清晰地理解故事细节的能力。
第三段：写作技巧
通过老师的主旨讲述和示范，根据小说的情节和内容，编写道题目是关于友谊、爱情和家庭的。让学^生编写此类型的文章，并进行分组批改和交流，从而让学生掌握更加自然的写作风格和技巧，也提高他们对这些主题的理解。
第四段：文化意识
《风筝》讲述的文化背景是阿富汗和美国。通过阅读小说，学生有机会了解这些国家的文化和历史背景，学生们懂得，我们有时候需要相互理解，像大连盘式软管有时需要将不同的文化背景融入到自己的视野之中，不断的拓宽思维和视界。
第五段：情感教育
《风筝》中传达的情感主题，如友谊、家庭、责任、背叛、爱情以及救赎等，为学生提供了一个很好的展示平台。通过讨论和反思，学生能够深入探索这些主题，并用自己的语言表达出来。学生很快就理解到，这个世界需要的是善良和同情，同时也需要团队精神。
总之，使用《风筝》这本书进行教学，不仅能够提高学生阅读、写作和口语表达的技能，还能够帮助他们发掘深刻的情感并促进跨文化交流。我相信，这些技能和知识将有助于学生在未来的学习和生活中取得成功。
风筝教案幼儿园中班篇六
风筝教案是一种有趣而富有启发性的教育方法，它结合了手工制作和户外运动，可以激发学生的创造力和团队精神。这个教案的目标是通过让学生亲手制作和飞行风筝，培养他们的耐心、合作和解决问题的能力。在过程中，学生还能学到有关物理和气象的知识，增加对风的了解，促进对自然环境的保护意识。
第二段：风筝制作的体验
风筝制作是风筝教案的重要组成部分。我在班级里进行了一次风筝制作活动，让学生们根据自己的创意，设计和制作属于自己独特风格的风筝。这个过程让学生们感受到了手工制作的乐趣，并锻炼了他们的动手能力和创造力。同时，学生们还学到了一些物理知识，如风筝的平衡和飞行原理。
第三段：风筝飞行的挑战
风筝飞行是风筝教案的另一个亮点。在学生们制作好风筝后，我们组织了一次户外飞行活动。这是一个需要团队合作和沟通的过程。学生们需要相互协助，分享经验和技巧，才能使风筝飞得更高更稳。在飞行过程中，学生们还面临着很多挑战，如风向的变化和风力的影响。通过解决这些问题，学生们培养了应对变化的能力和解决问题的能力。
第四段：风筝教案的收获
通过风筝教案，学生们不仅学到了关于风筝和物理的知识，还培养了很多实践能力和品质。首先，他们学会了动手制作和解决问题的方法，提高了他们的实践能力。其次，他们通过团队合作和沟通，增强了团队精神和合作能力。最重要的是，他们在户外活动中享受到了大自然的美丽，提高了他们的环保意识和尊重自然的态度。
第五段：总结风筝教案的意义
风筝教案是一种独特而有意义的教育方法，不仅让学生们在制作和飞行风筝的过程中体验到乐趣，还培养了他们的实践能力、合作精神和问题解决能力。同时，这个教案也激发了学生们对自然环境的热爱和保护意识。因此，我相信风筝教案的实施对学生的成长和素质教育有着积极的影响，值得推广和应用。
风筝教案幼儿园中班篇七
活动目标：
1、知识目标：引导幼儿了解风筝的特征，激发幼儿对风筝的兴趣。
2、能力目标：培养幼儿的观察力，发展幼儿的倾听及理解能力。
3、情感目标：在教师的帮助下放风筝，体验放风筝的乐趣。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
实物风筝若干，多媒体课件《放风筝》【幼儿园ppt课件制作】
活动过程：
一、导入：
教师：现在是什么季节?都有那些好玩的活动?(幼儿自由交流，发表自己的见解)
教师：今天老师带来了一件在春天很多小朋友都喜欢玩的东西，但是想请它出来必须要先猜一个谜语，猜对了，它才会出和小朋友一起玩，现在请小朋友竖起小耳朵仔细听好了，天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘，小朋友猜一猜这是什么呢?(教师出示风筝)
二、教学过程：
1、教师：小朋友刚才都太棒了，一下就猜出来是风筝。小朋友你们除了老师手里的风筝以外，还见过什么样子的风筝呢?(请幼儿思考并举手回答，把自己见过的风筝尽量仔细地描述一下)
5、画一画
请小朋友们，画出自己心目中的风筝，画好后贴到展示栏中，请所有的小朋友们欣赏。
三、活动小结：
1、引导着小朋友们背诵《放风筝》这篇散文，感受语言的美丽，理解五颜六色、五彩缤纷等词语的意思。
2、欣赏自己和别人画的风筝，比比谁的最好，为什么?
活动延伸：
组织一次户外活动，请小朋友们带上自己最喜欢的风筝，一起到户外放风筝，教师讲好怎样放，指导幼儿学放风筝，发展幼儿跑跳的能力。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
风筝教案幼儿园中班篇八
教学目标：
1、认识8个生字。会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
重点难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、读词语(书后)(指名读、自由读)。
2、读句子，(自由读，想读哪句读哪句，把幸福和快乐送给小伙伴;齐读，师生共同享受这份幸福和快乐。)
是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，给他们俩带来多少快乐呀!正当他们沉浸在这幸福和快乐的时候，这快乐却不没有了。
二、初读课文
读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧?下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。
三、学习生字词
1、学习生词。
把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读?(请一对同位起立读词，出现问题及时纠正。)
2、学习生字。
单个读生字，齐读生字。
四、学习课文
1、学习第一自然段。
(1)板画。
(2)贴房子。
(学生以课本为依据，在相互交流中贴对房子的位置。)
第二课时
一、学习第二至六自然段。
1、了解课文大意。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢?请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧!
2、重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。
他们俩收到对方的礼物，可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段?(出示三、五自然段。)
试着带着高兴的心情读读。(学生自己读。)
哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情?
3、配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。
4、区别“漂”和“飘”。
读一读，看看你有什么发现?(出示两个句子。)
纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。
教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”;而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。
二、学习第七自然段。
出示第七自然段，教师深情朗诵，感染学生情绪，使学生深入人物内心世界，体会人物的感情，理解课文内容。
三、学习八、九自然段。
1、小熊、松鼠，此刻他们的心情怎么样?(很难过)能告诉小鸟原因吗?
2、让我们带着难过的心情读读这两个自然段。(齐读。)
四、学习第十、十一自然段。
虽然吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢?请大家自己读读第十、十一自然段。
结果怎样?(小熊和松鼠和好了。)
友谊失而复得，他们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把你的心情表达出来?先自己试试。
五、拓展练习。
2、小熊、松鼠，经历了这一切，他们以后还会闹别扭吗?
我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要对我说吗?
大家说得太好了，我一定牢牢记住你们的话，用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友!
风筝教案幼儿园中班篇九
风筝教案心得体会简短：
风筝作为一种历史悠久、文化内涵丰富的代表性手工艺品，对于培养学生的动手能力、观察力和团队合作精神有着重要的作用。《风筝教案》是一份旨在通过风筝制作和飞行的过程，培养学生创新意识和动手能力的教案。在实施《风筝教案》时，我有幸能够亲自参与并亲身体验其中的乐趣与挑战，从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，风筝制作是一项培养学生创新意识的有效途径。在风筝制作的过程中，学生需要根据自己的创意和设计，在有限的资源和材料条件下创作出独一无二的风筝。这需要他们调动大脑思考、动手实践的能力，培养了他们的创造力和想象力。我注意到，学生们的作品形态各异，从传统的凤凰、孔雀到现代的卡通人物，每一个风筝都展示了学生丰富的想象力和创新精神。
其次，风筝制作可以锻炼学生的动手能力。在教案中，学生们需要亲自动手打磨、切割、粘贴等各种制作过程。这种细致而复杂的工作要求学生具备良好的动手能力和耐心，同时也培养了他们的观察力和动手能力。通过不断的尝试和实践，学生们逐渐掌握了制作风筝的技巧，提高了他们的手工艺能力。
第三，风筝制作和飞行活动的过程可以培养学生的团队合作精神。在教案中，学生们需要分组合作，协调合作完成风筝制作和飞行的任务。在这个过程中，他们需要相互协助、分工合作、共同解决问题。通过共同努力完成一个共同的目标，学生们培养了团队精神和集体意识，同时也体会到了团队合作的重要性和乐趣。
另外，风筝飞行的过程也带给学生们无穷的乐趣和挑战。当风筝在空中起飞的那一刻，学生们的脸上都洋溢着满足和喜悦的笑容。他们感受到了风的力量和飞行的自由，体会到了自己努力制作所带来的成就感。同时，风筝飞行也是一个不断调整和修正的过程，学生们需要通过观察、分析和反思，不断调整风筝的角度和线的张力，使风筝保持平衡和稳定。这个过程培养了学生的观察力和分析问题的能力。
最后，我认为《风筝教案》所带来的不仅是对学生创新意识和动手能力的培养，更是对他们人文素质和团队合作精神的锤炼。教案中所融入的文化元素和团队合作活动，可以使学生在参与风筝制作和飞行的过程中，体会到自己的价值和意义，并培养出积极向上的心态和精神。
总之，《风筝教案》通过风筝制作和飞行的过程，培养了学生的创新意识、动手能力和团队合作精神。这份教案给予学生们动手实践的机会，让他们在实践中学习，体验和成长。在今后的教学中，我会继续运用这份教案，激发学生的创造力，提高他们的动手能力，并培养他们的团队合作精神。我相信，通过风筝制作和飞行的活动，学生们会在快乐中收获知识，并成为更加自信和富有创造力的人。