认真品味一部作品后，大家一定收获不少吧，不妨坐下来好好写写读后感吧。读后感书写有哪些格式要求呢？怎样才能写一篇优秀的读后感呢？这里我整理了一些优秀的读后感范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
马小跳读后感篇一
近期，我参加了一次为期三天的小学教育培训。通过这次培训，我深深认识到教育工作的重要性，也获得了许多宝贵的心得体会。
培训的第一天，我们聚集在一起，由一位经验丰富的教育专家带领进行了一系列的讲座。他详细介绍了小学教育的要点和重要性，提到了教育的本质是培养学生的创新能力和终生学习的习惯，启发了我对于教育的新思考。从这一点上来看，我意识到做一名优秀的小学教育工作者，不仅要注重学科知识的教授，还要培养学生的综合能力，鼓励他们探索自己的潜能，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
在第二天的培训中，我们进行了一场关于学科设计和创新教学方法的讨论。教育专家告诉我们，教学任务主要包括课程设计、教学实施、评价与反思，这三个方面互相结合，构成一个完整的教学过程。当今社会变化迅速，学生们也处于不断成长和变化的过程中，因此我们需要不断更新我们的教学方法和手段。在教学过程中尽可能做到理论与实践的结合，引导学生在实践中积极主动地学习，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
培训的最后一天，我们进行了一些实际教学操作的练习和反思。在这个过程中，我感受到学生的活力和好奇心是无限的，同时也考验着我作为教师的能力。我发现，通过充分激发学生的学习兴趣和参与度，能够更好地引导他们进行学习，提高学习效果。因此，作为一名教师，我们要善于与学生沟通，关注他们的想法和需求，根据他们的特点和兴趣进行差异化的教学，让学生在获得知识的同时也能体验到学习的乐趣。
通过这次培训，我不仅了解到了教育工作的重要性，还掌握了一些实用的教学方法和技巧。在今后的教学中，我会尽可能地将这些知识和经验运用到实践中，提高自己的教学质量。同时，我也意识到自己作为一名教师，应该不断学习和进步，追求教育理念的更新和教学方式的创新。只有这样，才能更好地培养学生的综合素养，引领他们成长为有责任感和创造力的社会栋梁。
总之，这次培训对于我来说是一次宝贵的经历。通过与教育专家和教师们的交流和互动，我不仅加深了对于教育工作的理解，同时也收获了许多关于教育的新思考和新启示。我将积极地应用这些新的知识和方法，不断提高自己的教学水平，为培养优秀的学生贡献自己的一份力量。
马小跳读后感篇二
吟诵区别于朗诵的主要之处就在于：吟诵是有曲调的。小学古诗词教学中，第一步就应该明确吟诵的曲调。教师在教学时先要作吟诵示范，一句一句的地交给学生带基本调子的吟诵，直到学生能够独立吟出模仿的调子来。这样一来，先是第一时间抓住了学生的注意力，同时也通过声音的感染力，把学生带入了古诗词的意境中去。
吟诵虽有曲调，但不同于唱歌，因为吟诵的曲调是不固定的。也就是说，同一首诗可以用不同的曲调来吟诵。现有传统吟诵、现代吟诵、自成曲调三种方式。
在学习吟诵的最初阶段，我们可以先模仿现有的吟诵曲调。在模仿的过程中，再渐渐感受其中的情感、发掘其中的规律：比如，回环往复——吟诵的曲调大都比较简单，每句都是同一个调，句句如此，回环往复;再比如，依字行腔——根据诗句中每个字的读音的高低起伏来拉长声腔，以此来形成简单的曲调。吟诵得多了，自然就会感受到其中的规律。
在学生基本掌握吟诵的曲调之后，应要引导学生通过声音走进作品的意境、走入作者的情感世界。老师应带领学生一起展开想象，一边吟诵，一边引导学生去想象诗词中所描绘的画面，去想象作者当年创作诗歌时的情景。音乐很容易左右人的情绪，当学生们用着或低回沉郁或高亢嘹亮的曲调吟诵时，作品所蕴含的感情会更深的镌刻在他们心中，让其感同身受。
2、字正腔圆，感受韵味
在小学阶段，要保证学生对诗句的理解，还是要从基础抓起。先吟准字音、吐字清晰，做到所谓的“字正”，再通过拖音，使声腔饱满，做到所谓的“腔圆”，字正腔圆是对吟诵的基本要求，以此来感受诗歌的韵味。教学将分为以下两个步骤：
2.1吟准音节，吐字清晰
小学阶段，对字词的掌握属于重点教学内容。在用吟诵教古诗时，教师以普通话吟诵为主，带领学生吟准字音，使学生通过吟诵，掌握整首诗的字词发音。
在吟准字音的基础上，还要做到吐字清晰、字正腔圆。汉字的音节是优美的，能够准确清晰饱满地读出来，展现腔调的圆润，给人以美的感受。
2.2运用腔音，感受韵味
中国古典诗词，除了节奏鲜明之外，还要押韵。押韵不仅使古诗词读起来整齐、好听，还可以使古诗词充满风韵。古诗词的韵味体现在韵尾发音时可以引起鼻腔和胸腔的共鸣，让人有一种荡气回肠的感觉。在吟诵时，通过对韵尾拖腔的处理，可使学生感受到诗歌的韵味、体会到诗人在创作时的情感，余音袅袅，回味无穷。
3、根据节奏，培养语感
在诗歌中，节奏能显示语言的顿挫。节奏的停顿、延长等能够表达不同的语义，语气的急剧、舒缓又能表达不同的感情。吟诵的“诵”字，本来就是指有节奏地读，可见在吟诵时必须掌握好节奏的规律。在吟诵时，把握住不同的节奏规律，不仅能够帮助学生体会诗句的情感，也能逐渐帮助学生培养语感。形成良好的语感，能增强学生对诗句语言的感受力。
汉语的音节本身由于声母、韵母和声调的不同，就有长短、高低、轻重、急徐等不同的节奏;其次，古典诗词作为体现汉语节奏美的典型，也会因语义的群集、情感的波动等产生不一样的停顿，凸显出抑扬顿挫的节奏。因此，在教学生吟诵时，主要需掌握每个字词音节的节奏和每一句诗句停顿的节奏。
古代汉语的声调分平、上、去、入四声，其中“平”为平声调，“上、去、入”为仄声调。现代汉语则分为阴平、阳平、上声、去声(小学阶段称一声、二声、三声、四声)，把古代汉语中的“入声”，归到了“去声”当中。按传统的说法，平声是平调，上声是升调，去声是降调，入声是短调。明朝释真空的《玉钥匙歌诀》曰：“平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促急收藏”。简言之，平声平缓而悠长，仄声猛烈而急促。这就是几位吟诵大家们所提出的“平长仄短”的规律。
4、通过吟诵，领悟诗意，体验情感
教育家叶圣陶曾对吟诵做出过以下要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受，一遍一遍地读来入调，一遍一遍地体会亲切。自然达到熟练地境界。”当代著名语文教师陈琴也创建了“素读经典”教育法，指的是不追求投入理解，只是将其反复诵读，烂熟于心的读书方法。以上例子均证明在进行古诗词吟诵教学时，需要让学生反复地吟诵。
学生通过反复地吟诵，可以不断地想象诗歌所描绘的画面，不断地加深对整首诗的理解，逐渐的感悟诗歌的节奏美、韵律美，还可加深对作者创作情境的体会。所谓“书读百遍，其义自见”，反复地吟诵，自然可以达到领悟诗意、体验情感的效果。其一，吟诵的曲调就是整首诗的感情基调;其二，音节的顿挫、节奏的铿锵，又让人感受到诗人情感的波动与变化;其三，腔音的运用，诗人在余音绕梁中体会诗歌的韵味，品味诗人的感情。
马小跳读后感篇三
亲爱的妈妈：
您好
妈妈，您总是那样为家而忙碌着，里里外外都被您打理得井井有条。在您的细心照料下，我度过了许许多多充满欢乐的岁月。
小时候，你抱着我看动画片，看百科全书，读给我听故事。我常常是伴随着你的故事进入梦乡的。
没有责怪我乱翻你的抽屉，只是轻声的告诉我要把抽屉里的东西恢复原样。长大后，我问你为什么不骂我，你说，因为小孩子都有探索的精神。
我的每一个小小的进步都会让你高兴。所以我一直告诉自己，我要做最棒的。
记得有一次数学考试，分数下来后，我往卷子上一看，两个红色的、刺眼的大字出现在我的面前时，我傻了，脑袋“嗡”的一声懵了：94分!真的考砸了!我数学竟然没考好!我闷闷不乐地把试卷塞进了书包。心里像倒翻了的五味瓶。
在回家的一路上，我胡思乱想着，想象着你看到试卷后会发怒的样子和恨铁不成钢的话语，就一阵惊心，心里真是局促不安。
不必羡慕窗边的小豆豆，她有个好妈妈，我也有个超级棒的妈妈。回想起您对我无微不至的关怀和那些对我付出了的点点滴滴，都不是一下子能报答的了的。当我每次在徘徊中孤单时，是你给了我隐形的翅膀，告诉我每天的夕阳也会有变化，不用害怕，不用闪泪花。迎着风儿去飞翔，能飞多远就飞多远，留一个愿望，让自己想象。
我永远爱您。祝您身体健康!
您的女儿：钱**
马小跳读后感篇四
参观小学是一次让我印象深刻的经历。在这次参观中，我看到了孩子们的纯真与活力，了解了小学生活的点点滴滴，也感受到了小学教育的重要性。以下是我对参观小学的心得体会。
第一段：参观小学之前的准备
在参观小学之前，我们对学校进行了一番准备。我们先在网上搜集了关于小学教育的资料和相关理论知识，对小学的教学模式和课程设置有了初步的了解。然后，我们还了解了一些小学教育的特点，例如重视素质教育、注重学生综合发展等。这些准备让我们对小学有了一定的了解，也为我们后面的参观提供了一些指导。
第二段：参观小学的经历
参观小学的那一天，我们被领到了一间小学的教室。刚踏进教室的时候，我们被小学生们充满朝气和活力的笑容所感染。我们可以看到，在课堂上，老师和学生之间充满了亲近和信任。老师们带领学生进行各种有趣的教学活动，让他们在轻松愉快中学到了知识。课堂上的小学生也非常主动和积极，他们踊跃发言，积极参与，展示出了他们的智慧和才能。此外，我们还参观了小学的图书馆、实验室等教室，这些设施齐全的学习环境为学生提供了更好的学习条件。
第三段：小学生的日常生活
在参观过程中，我们还观察到了小学生的日常生活。我们看到了他们在操场上奔跑嬉戏，看到了他们共同完成作业、互帮互助的场景，还看到他们在课间休息时一起玩耍、聊天。小学生的日常生活给我们展示了他们的友爱、纯真和真诚，以及对同学和老师的关心和照顾。这些都是小学教育所注重培养的品质和能力。
第四段：小学教育的重要性
通过参观小学，我认识到了小学教育的重要性。小学教育是孩子们人生的基石，为他们奠定了学习的基础能力和道德品质。小学期间，孩子们开始接触各个学科，并从中培养了一种综合的学习能力。同时，小学阶段也是孩子们走向社会的第一步，他们在这里养成的良好习惯和品质将对他们未来的发展产生重要影响。
第五段：对小学参观的感悟
通过参观小学，我深刻体会到了小学生纯真的笑容和积极向上的精神面貌。他们对学习充满了渴望，对未来充满了希望。同时，我也认识到了小学教育的重要性和影响力。作为学生，我们应该珍惜求学的时间，努力学习，将来成为一个有知识、有道德、有责任心的人。
总而言之，参观小学是一次难忘的经历。通过这次参观，我对小学教育有了更深入的了解，也更加明确了自己在学习上的目标和方向。小学的参观让我感受到了教育的力量和小学生们的真诚。我相信，在今后的学习中，会更加努力，为自己的未来铺就更坚实的基础。
马小跳读后感篇五
我亲爱的校园——八都小学，
当我走向您，
我想得到一缕春光，
您却给了我整个春天.
让怎么感谢您？
我亲爱的校园——八都小学，
当我走向您，
我原想捧起一簇浪花，
你却给了我整片海洋。
谢谢您我亲爱的校园
——八都小学！
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近日，我所在的小学组织了一次参观活动，学生们有幸前往了一家当地知名博物馆参观。这次参观活动给我留下了深刻的印象，让我对知识和文化有了全新的认识和体会。
第一段：准备阶段
在参观活动开始之前，我们老师给我们详细地介绍了参观的博物馆的规则，特别是礼仪和安全问题。老师还要求我们做一些简单的预习，了解博物馆的历史和主要展览。我认真地阅读了预习资料，对博物馆的背景和展品有了初步的了解。然后，我准备了笔记本和相机，以便记录下自己在参观中的体会和收获。
第二段：参观过程
参观活动的当天，我们准时集合并搭乘校车出发。到达博物馆后，我们被工作人员带领进入展览区域。在这里，我看到了许多珍贵的文物和展品，包括古代陶器、书法作品、传统工艺品等。我被这些古老而美丽的艺术品所深深吸引，不禁驻足观察和思考。导游详细地给我们介绍了每个展品的来历和意义，让我更加了解了中国的传统文化和历史。
第三段：学习收获
通过参观博物馆，我受益匪浅。首先，我对历史有了更加深刻的认识。通过亲眼目睹与接触历史文物，我更加深入地了解了古代人民的智慧和辛勤劳动。其次，我学到了很多有关传统文化的知识。例如，我了解到中国的书法是中国传统文化的瑰宝之一，而古代陶器是我国古代文明发展的见证。此外，我还学会了如何欣赏艺术品，如何从中获取美的享受和思考。
第四段：心灵体验
参观活动不仅丰富了我的知识，还给我的心灵带来了一种深深地满足感。当我站在古代陶器前，仿佛可以听到千年前的人们倾注在其中的智慧和情感。当我细细品味书法作品时，我能感受到其中包含的艺术家的情感和独特的艺术风格。这些价值与文化的积淀让我对自己的国家和文化感到自豪和自尊，也让我对艺术和美的理解和追求有了更加深入的思考。
第五段：深刻体会
这次参观活动使我意识到，知识和文化的重要性不可忽视。博物馆是一个丰富多样的知识库，通往知识宝库的大门。通过参观博物馆，我领略了人类文明的传承与发展，激发了我对知识的渴望和学习的动力。今后，我将继续努力学习、充实自己，并将所学到的知识和体会与他人分享，以推动自己和他人的成长。
总之，这次小学参观博物馆的活动是一次独特而难忘的经历。通过参观，我不仅了解了古代文明和传统文化，还对艺术有了更深层次的认识和理解。这次参观活动激发了我的思考，培养了我的审美能力，对我人生的成长产生了深远的影响。我深深地感激这次机会，希望未来能有更多的机会参观博物馆，继续丰富自己的知识和心灵。
马小跳读后感篇七
非物质文化遗产是指由人们代代传承的、以人们实践为核心的非物质文化产物。作为小学生，我有幸参与了非遗传承项目，亲身感受到了非遗文化的魅力和重要性。在这过程中，我体会到了非遗对于我们的意义和价值。以下是我对于小学生非遗心得的一些体会。
首先，非遗让我学会了更好地传统文化认识。在学习非遗手工艺品时，我学会了非遗项目的历史背景、技巧和工艺流程。比如，我学会了如何制作纸雕、陶艺和刺绣等传统手工艺品。通过亲自动手制作，我更加深入地了解了这些项目的独特之处和各自的技术特点。这让我不仅对传统文化有了更深刻的认识，也提高了我的动手能力和创造力。
其次，非遗让我明白了文化传承的责任和使命。作为小学生，我们是未来的传承者和守护者。非遗传承是我们重要的责任。通过参与非遗项目，我深刻地意识到了传承工作的重要性。我们需要通过学习和实践，保护和传承非遗项目，将这些珍贵的文化传统传递给下一代。只有我们继续传承和发扬非遗，才能保护我们民族的独特文化基因。
再次，非遗让我感受到了团队合作和协作的重要性。在参与非遗项目时，我们需要和同学们一起进行合作。每个人都有自己的任务，需要相互配合和协作完成。通过与他人合作，我们学会了倾听他人意见、尊重他人观点和学会合作。这些能力不仅仅对于非遗项目是至关重要的，也是我们今后人际交往中不可或缺的一部分。
此外，非遗让我感受到了自己的无限潜能。在参与非遗项目时，我遇到了很多困难和挑战。比如，初学陶艺时，我很难掌握好技巧，不断出现失败的作品。但是，通过不断地实践和努力，我逐渐掌握了陶艺的一些技巧，并取得了很大的进展。这让我明白了，在生活中，只要勇于尝试和坚持，我们就能够充分发挥自己的潜能，获得成功！
总结起来，小学生非遗心得体会是多方面的。通过参与非遗传承项目，我学会了传统文化的认识，明白了文化传承的责任和使命，体验到了团队合作的重要性，同时也感受到了自己的个人潜能和成长。非遗文化是我们宝贵的文化遗产，参与其中让我更好地了解了传统文化的魅力和重要性，也让我明白了非遗对于我们每个人来说意味着什么。作为小学生，我将积极参与非遗传承，为保护和发扬传统文化尽自己的力量。