无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
写作教学设计一等奖篇一
作文是学生学习语文的重要部分，不仅需要语言积累和运用，更需要思维的深度与逻辑性。这个过程中，教学生如何撰写好一篇作文是至关重要的。在我的教学实践中，我认为，引导学生掌握正确的写作技巧和方法，培养其对文字的理解和应用能力，能够有效提高学生的写作水平。在本文中，我将从五个方面出发，分享我在教学生写作文中的心得体会。
一、了解学生的写作能力
教师首先要了解学生的写作能力，有针对性地进行指导。比如，基础薄弱的学生需要突破语言基础，较好的学生则需要更多地锻炼文思，以提高其写作的深度和广度。同时，教师还应该发现学生在写作中的错误，及时给予纠正，让学生能意识到自身的不足，并有针对性地进行改进。
二、多样化的写作主题和素材
不同的主题和素材会带给学生不同的思维启发和灵感。在教学中，教师需要时常更新和寻找适合学生的主题和素材。比如，天气的变化、名人传记、国际热点事件、身边的小事等等都是非常适合学生写作的话题。同时，教师需要引导学生从具体的素材中抽象出普遍的问题，思考深层次的现象本质。
三、阅读和模仿佳作
阅读优秀作品是提高学生写作水平的重要方法。良好的阅读能够帮助学生构建更为丰富的词汇和语法体系，同时培养学生对文字的感知和理解能力。在阅读优秀文学作品的同时，教师可以指导学生模仿一些优秀的句子和结构，从而让学生更好地吸纳和掌握好的写作技巧。
四、提高写作的实践机会
为了让学生更好地掌握写作技巧，教师需要提高写作的实践机会。在课堂上，教师可以布置一些书面作业、写作练习，或者是通过朗读、演讲、小组讨论等方式，增强学生的写作能力。同时，教师还可以通过评选优秀作品、鼓励学生发表作品等方式，引导学生更好地发扬自己的写作才华。
五、坚持质疑和反思
在教学写作的过程中，教师应该关注学生的思维过程和创造性，并针对学生写作中的问题，进行质疑和反思。通过这种方式，让学生不断审视自己在写作中表达的思想，提高其判断力和逻辑思维能力。
总之，教学生写作并非一件易事，需要教师的持续关注和引导，让学生在不断的实践和学习中提高自身水平。只有通过不断的努力，才能让学生对写作的兴趣和热爱愈发浓厚，更好地发挥其潜力。
写作教学设计一等奖篇二
论文写作的标准格式是怎样的呢？下面是论文写作标准格式文章。
论文写作标准格式
论文题目(xx级国际经济与贸易专业1班李xx(5号宋体，加粗)(空1行)4号宋体，1.5倍行距，标准字间距)
标题，用4号宋体，加粗，并留出上下间距为：段前0.5行，段后0.5行)
1.1××××××(作为正文2级标题，用小4号宋体，加粗)
×××××××××(5号宋体，1.5倍行距，标准字间距)××××××............
1.1.1××××(作为正文3级标题，用5号宋体，不加粗)
×××××××××(5号宋体，1.5倍行距，标准字间距)×××××××××××××××××××××××××××.........
2×××××××(作为正文第2章标题，用4号宋体，加粗，并留出上下间距为：段前0.5行，段后0.5行)
×××××××××(5号宋体，1.5倍行距，标准字间距)×××××××××××××××××××××××××××××××××××.........
注：1.正文中表格与插图的字体一律用5号宋体;
3.为保证打印效果，学生在打印前，请将全文字体的颜优麦电子商务论文色统一设置成黑色。
(空2行)
参考文献(4号宋体，居中)
(1]×××××××(5号宋体，行距18磅，标准字间距)×××××
(3]××××××××××××××××××××××
扩展：论文写作要求
为了加强对我校本科生毕业论文工作的规范化管理，现将毕业论文写作要求通知如下。学校要求本科毕业生必须严格按照要求的格式，完成论文的撰写工作。
一、封面:学校统一印制。学生用计算机套印输出。
二、摘要：包括中文摘要，关键词;外文摘要，关键词。(占一页)
三、目录:由论文的章节附录等序号、名称和页码组成。
四、引言或序言：简要说明工作的目的、意义、范围、研究设想、方法、选题依据等。应当言简意赅，不要与摘要雷同。一般教科书中已有的知识、理论在引言或序言中不宜出现。
五、正文：正文是论文的核心部分，占主要篇幅。本科学生论文字数文科不少于1万字，理科不少于七千字。正文内容应该实事求是、客观真切、准确完备、合乎逻辑、层次分明、语言流畅、结构严谨、书写工整，符合学科、专业的有关要求。论文中的用语、图纸绘制、表格、插图、应规范准确，符合各专业国家标准。正文中出现的符号和缩略语应采用本专业学科的权威性机构或学术团体所公布的规定。引用他人资料要有标注。
六、结论：毕业论文的结论应当准确、完整、明确精炼。但也可在结论或讨论中提出建议、设想和尚待解决的问题等。
七、参考文献：按引用文献的顺序，列于论文末。文献是期刊时，书写格式为：“作者，文章题目，期刊名，年份，卷号，期数，页码。文献是图书时，书写格式为：作者，书名，出版单位，年月，页码。
另外，要求每篇论文至少有8篇参考文献。其中，外语专业至少有5篇外文参考文献，其他专业至少有一篇外文参考文献(特殊选题除外)。并且所有参考文献至少有3篇以上为近期在省级以上刊物中发表的文章。
八、附录：某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、零件图、装配图等。
备注：毕业论文要求打印输出(学生可运用word知识打字、排版)。页面设置要求：纸型：a4;上、下、右页边距2厘米，左页边距2.7厘米;字体：宋体;字型：小四;字间距：标准;行间距：23磅;文科类、艺术类论文段落标题编号顺序：一、(一)、1、(1)、①;段落标题部分的设计可酌情调整;按封面左侧装订线装订。论文装订顺序：按照“论文封面、论文任务书、论文评审书和毕业论文”的顺序装订在一起。一式三份(一份装学生档案、一份指导教师存档、一份院系存档)。
1.关于学术论文写作标准格式要求
2.论文写作要求
3.论文写作的步骤
4.论文写作流程
5.科技论文写作分类
6.教育论文写作
7.论文写作的要求
8.论文写作时间安排
9.论文写作指导教学
10.论文写作格式
写作
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写作教学设计一等奖篇三
忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看，我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦！他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他的.脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！
写作教学设计一等奖篇四
第一段：引言（200字）
写作是一种表达思想，传递知识的重要方式。作为一名教师，在教学过程中，我深刻体会到了写作对学生的重要性。通过随笔写作，学生能够表达自己的观点，锻炼逻辑思维能力，培养语言表达能力。本文将结合自己在教学中的经验，对教学随笔写作进行总结与思考。
第二段：教学方法（200字）
在教学中，我发现激发学生写作兴趣的第一步是给予他们足够的自由空间。我会告诉学生写作这件事并没有绝对的对错，只要思路清晰、表达准确就是一篇成功的文章。同时，我也会通过教授写作技巧，如写作结构、段落划分、修辞手法等，帮助学生提高写作水平。并通过实践活动，如写日记、作文比赛等，来练习和巩固所学的写作技能。
第三段：学生收获（200字）
通过历次写作活动，我发现学生在表达能力和思维逻辑方面取得了长足的进步。他们的观察力和思考能力得到了锻炼，语言表达能力也得到了提升。更重要的是，随笔写作使学生的自信心得到了提升，他们开始敢于表达自己的想法，并主动与他人分享自己的见解。
第四段：教师反思（200字）
在教学过程中，我深刻认识到写作不仅是学习语文的一种方式，也是一种全面发展的重要手段。作为语文教师，我要不断提高自己的写作能力，注重写作教学时的案例分析和示范写作，以此激发学生兴趣并提升他们的写作水平。我还要加强与其他教师的交流，分享教学心得，共同探索更有效的写作教学方法。
第五段：总结（200字）
通过教学随笔写作，我发现学生的写作能力和思维水平得到了显著提升。他们在写作过程中能够更加有条理地表达自己的思想，逻辑更为清晰，语言更为准确。同时，他们的自信心也得到了积极的塑造，敢于表达、分享自己的想法。作为教育者，我将继续探索更多有效的写作教学方法，以培养学生的写作能力和思维能力，为他们的未来发展提供有力支持。
写作教学设计一等奖篇五
写作文是所有语文学生的必修课程，也是作为学生必须掌握的技能之一。但是，很多学生只是流于表面的写作，缺少深度的思考和表达，尤其是对于中小学生来说。因此，作为老师，我们应该花费更多的时间和精力教学生如何写好作文。在教学生写作文过程中，我总结了一些心得体会，分享给大家。
一、对写作的重视
在教学生写作文时，首先要让学生明确写作在他们学习中的重要性。不仅是语文课，写作文可以运用在各个学科。学生需要意识到写作对于他们的生活和学习都有很大的影响。老师可以从实际生活和故事中举例说明写作的重要性，并启发学生理解和认识。
二、形式与内容的平衡
写作文不仅需要注意形式，还要注重内容。学生在写作中往往会过分追求文句的华丽和修饰，而忽视了文章的主旨和思想。因此，我们应该告诉学生，在写作时要掌握好形式与内容的平衡。体裁、格式、篇幅等形式和文章的主题、思想、重点等内容都是需要重视的，这样才能够写好一篇符合要求的作文。
三、引导学生寻找思路
对于写作初学者来说，最难的就是如何找到合适的思路开始写。老师可以通过课堂互动、讨论、分享故事、自己的经验等方式，引导学生寻找自己的思路，让他们在写文前有所思考，并将思维转化成内容。只有在这个过程中，学生才能够感受到写作的快乐和自信。
四、注重写作练习和反思
在写作时，练习是必不可少的。练习可以让学生熟悉不同的写作技巧和方法，并且能够让学生在写作中发现问题，不断地改进和提高。我们应该引导学生在写作中多实践，多反思，通过互相交流、批改和讨论来发现写作中的问题，进而改进和提高。
五、鼓励学生多读好文章
写作需要有读的支持，好的文章可以成为学生的写作的灵感源泉。我们应该鼓励学生多读好的文章和优秀的作品，从中学习和领悟。通过阅读，学生可以提高自己的语言表达能力和写作技巧，了解不同的文化和思维方式，拓宽自己的视野，更好地应对写作的挑战。
总之，在教学生写作文时，我们需要掌握好形式和内容的平衡、注重寻找思路、多练习和反思、鼓励学生多读好文章等方面，让学生发现写作的快乐，从而提高写作水平。同时，我们也需要注重挖掘每个学生的潜力，引导他们在写作中开拓思路，发现自己的创造性和想象力，激发他们的写作热情。这样，才能让学生更好地掌握写作技巧，写出优秀的作品。
写作教学设计一等奖篇六
（2）注意关键词（“父”和“母”）与角度（可以父母两个角度也可以合起来写），避免偏题。
2、交流讨论：
父母心中的我是什么样子的，体会父母对于我们的爱。
3、选材：
（1）作文一般是总分总或总分、分总三种形式。开头一般是点题、铺垫和承接，结尾是总结和升华。
（2）至少3段，可以按照时间顺序、事件顺序、地点变换、先主后次等来分段。
（3）选材的基本步骤：确立主题；根据主题联系实际来选择典型事例；多个事件则选出最能突出主题的事件，详略得当。
（4）教师举例。比如说前面说到父母心中的我是既有活力又热情但是做事情三分钟热度的，那么可以选择比如说我迷上了打篮球，刚开始每天都打，过几天每周打一次，最后不打了。即使父母知道我们的秉性，仍旧会给我们买等，会抽时间与我们一起打篮球，体悟出父母对于我们的爱。
（三）课堂练习同学们自己花5分钟思考一下事件，然后写一下除开头结尾外的主要部分。
（四）总结与作业学生或老师点评部分作文。
作业：修改自己的作文并添加上开头和结尾。还可以回家问下父母，他们眼中的我是什么样的。