当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
春天来了教案总结篇一
课题内容分析
《春天的颜色》是出自于人教版培智学校教科书中的一篇课文。课文围绕“春天的颜色”分别从小草、小羊、蜜蜂、蚯蚓以及燕子的角度，以它们的口吻表达了春天的各种颜色。课文语言文字优美，观察春天的角度多样化，并以拟人的手法描写，富有感染性。通过这篇课文的学习可以使智力障碍学生在感受春天的五彩缤纷时，提高其观察能力和朗读能力。
根据《全日制弱智学校（班）语文教学大纲（征求意见稿）》的要求，五年级智力障碍学生要做到“能用普通话较正确、流利地朗读课文”、“学习观察事物的方法，学写一段比较连贯的话”，所以这一课时的安排主要是朗读课文并根据课文中观察事物的方法学习写一段话。
学情分析
本班级（5年级）共计8名学生，其中轻度学生2名；中度学生5名，自闭症儿童1名。
本班级中2名轻度学生和2名能力较强的中度智力障碍学生具有较好的感受能力和表达力。他们不但能感受季节的变化，还能较准确地表达季节的景物特征；他们愿意主动参与各项教学活动。另外3名中度学生能通过触觉和衣着变化感受季节的变化，可以借助图片感受季节的主要景物特征，但不能用语言表述不同季节的景物特征；愿意参与教学活动。自闭症儿童不能感受较为细微的温度变化，更不能用语言或其他手段表述季节变化；但其能在教师的控制下短时间地参与课堂的部分活动，语言表达为即时性反响语言，无意义。
2名轻度生具有独立识字的能力；能进行口头组词、扩词和造句的练习；语感较强，用词、用句较规范；能够阅读文意简单的短文和儿歌，能抓住描写季节特征的词句；具有较好的朗读能力。
5名中度学生只能书写结构简单的汉字；基本能够理解日常生活用语；能正确朗读口语色彩较浓的词句，但朗读整段课文或书面语色彩较浓的词句困难（常出现漏/添字、读破句等情况）。
自闭症儿童基本没有建立学科意识，不能区分不同课程、不同教学活动；不能主动参与教学；不会朗读，不理解文意，但能无意义地重复教师要求其复述的句子和段落。
教学目标
根据学生的障碍程度，将学生分为a、b、c三组。2名轻度智力障碍及2名中度智力障碍学生为a组，3名中度智力障碍学生为b组，1名自闭症学生为c组。具体目标如下：
a组：
1、按照课文中的句式和老师给出的图片，写一段话并大声朗读出；
2、能正确、流利地朗读课文，不指读、不误读。
b组：
1、能在老师的提示下借助图片仿照课文中的句式口头说一段话；
2、能朗读完老师指定的段落，同时正确朗读课文中具有口语色彩的词句。
c组：
1、能随着同学或老师跟读课文或词句；
2、能参与到课堂活动中。
教学重点及难点
教学重点：正确、流利地朗读课文，并仿照句式写一段话或说一段话。
教学难点：仿照句式写一段话或说一段话。
教学资源
课本、多媒体
教学流程
教学环节教师活动学生活动设计说明
一、复习导入
“同学们，我们上节课学习的是‘春天的颜色’对不对？那，有谁可以告诉老师，课文中都出现了哪些小动物啊？”
a：“一眼就看到了”、“它高兴地说：‘我看见了，看见了！’”
b：“我看见了，看见了！”
二、新授
“同学们都找的非常好，老师想和你们一起把这些语句总结一下，写成一个句式”
（在黑板上书写：（什么动物、植物）（在干什么），一眼就看到了（）。它高兴地说：“我看见了，看见了！春天是（）的。”）abc跟着老师一起说考虑到班里一半的学生障碍程度较重，让学生自己总结较难，因此，由老师引导并带领大家一起说出这个句式。
“同学们总结的非常好，现在，请同学们看一看老师给出的图片（多媒体出示图片：蝴蝶飞和黄色的花朵、青蛙跳上岸和红色的太阳、树芽和绿绿的湖水），这些图片上都有什么动物啊？（提问abc组各一位同学）
有没有植物？（提问abc组各一位同学）
还有什么啊？（自由回答）”
ab：有青蛙、蝴蝶
“我们已经找到了青蛙、蝴蝶、树芽、花朵，还有太阳和湖水，老师现在想让你们根据图片，用刚才学过的句式写一段话”
（abc组完成后，让a组同学把自己写的大声朗读出来）a：在自己的本子上写一段话
而c组同学可以在跟着老师说的同时训练其说话能力
“同学们都完成的非常棒！现在把本子和笔都收起来，仔细听老师读一读课文，边听边想：小草、小羊、蜜蜂、蚯蚓和燕子看到的景色，老师读完后，你们要学着老师这样读”
读完一遍后，再让学生跟着老师一段一段朗读一遍
三、巩固练习“好，我们现在要开小火车了”
老师读第一段
c：（跟着老师）朗读第二段
b：朗读第三四段
a：朗读第五六段采用趣味性强的开火车形式，活跃气氛的同时巩固课文内容
四、小结
“通过学习‘春天的颜色’这篇课文，我们知道了，春天是这么的美丽，它是蓝色的、是绿色的，也是粉色的，春天的颜色就像一幅美丽的水彩画”abc跟着老师一起说说。
春天来了教案总结篇二
小班语言教案春天的颜色 活动由来：严寒的冬天逝去，温暖的春天悄悄的来，大地万物复苏，重新披上了绿装、红装、黄装……就像美丽的小姑娘。颜色是春天最直观、最明显的变化，因此，我通过幼儿最能直接感受的春天的颜色作为切入点，特意设计了“春天的颜色”的语言活动。
活动目标：
1、通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，学会根据句型创编诗句。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
活动重难点：
表达对春天颜色的感受，根据句型创编诗句。
活动准备：
1、“幸福拍手歌”音乐，“春天的颜色”的录音磁带，1台录音机。
2、“春天的颜色”教学课件，小鸭子头饰。
活动过程：
一、热身活动
1、老师播放《幸福拍手歌》的音乐，和幼儿一起做肢体律动，稳定幼儿的情绪，调动幼儿的学习积极性。
2、律动结束时，助教模仿小鸭子边走边哭，老师说：“咦，是谁在哭呀?”“是小鸭子在哭”“小鸭子怎么哭了”小鸭子说：“我找不到春天的颜色?”
3、老师：小鸭子找不到春天的颜色，让我们去帮小鸭子找找春天的颜色，好吗?
二、学习新课
1、老师播放“春天”的教学课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景物及特征。
老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的?
老师：刚才，你们在课件里看见了什么?(柳树、桃花……)
老师：柳树(桃花……)是什么颜色的?
2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。
老师：小朋友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗?(春天是绿色的)为什么说春天是绿色的?(因为，我看见了绿绿的柳树)
提醒：此环节要注意引导幼儿把自己的所见说出来，如你看见了什么颜色?(哦，春天是绿色的)你还看见什么景物是绿色的?(我看见了绿绿的柳树)然后把这两句话组合成一个完整的句子。(春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树)
老师：让我们给绿色的春天拍个照吧!
3、老师引导幼儿模仿、创编诗句。
老师：你们还发现了春天是什么颜色的?为什么?
附资料：
春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树;
春天是红色的，我看见了红红的桃花;
春天是黄色的，我看见了黄黄的花朵;
……
老师：让我们再给红色(白色……)的春天拍个照吧!
三、巩固新知
1、老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。
老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧!你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥拦住，谁就要说出春天的颜色。
游戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随“春天的颜色”儿歌从桥底下钻过，待儿歌停止或结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么?(春天是红色的，我看见了红红的桃花)然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，游戏重新开始。
四、结束活动
1、老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色，收集春天的颜色实物图。
老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看!
活动延伸：
1、老师给幼儿制作一个春天的颜色的信息栏，引导幼儿把搜集到的各种实物展示在信息栏里，供幼儿观赏，进一步加深对春天色彩的认识。还可以给幼儿制作一个作品栏，让幼儿把自己的春天作品展示在作品栏，供幼儿相互交流。
2、在美工区，给幼儿提供各种彩纸、蜡笔及成品画，也可以提供诸如树叶等安全的操作材料，供幼儿在拼拼、摆摆、贴贴、画画、剪剪的过程中，加深对春天的认识，培养幼儿的创造能力和审美力等。
温馨提示：
1、在教学活动中，老师的提问和引导要带有启发性，让幼儿把自己看到的事物或景物表述出来，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
2、老师引导幼儿根据句型创编诗句，让幼儿替换句型中的颜色及事物的名称。
大班主题教案：春天的颜色
活动目的：
1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
2、知道春天是五颜六色的，萌发热爱春天的情感。
活动准备：
剪贴绘制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景图，为幼儿理解诗歌提供直观材料。磁带，录音机。
活动过程：
1、谈话：春天是什么样的？春天里有些什么？
2、小结谈话：春天来了，小草发芽了，各种花开了，非常美。
3、有感情地朗诵诗歌。
5、出示图片，请幼儿观察画面，找一找诗歌中说到的景色，让幼儿理解诗歌内容。
6、多种形式让幼儿朗诵诗歌。（如：分组，集体，个别等形式）
7、让幼儿欣赏诗歌录音。
活动结束：
让幼儿装扮教室，让教室像春天一样五颜六色。
春天来了教案总结篇三
所用教材：《中文》 中国暨南大学华文学院编
一、教学对象
汉语初始学习4-6岁儿童
二、教学目的把阅读《春天的颜色》放在识字6和识字7之后，是因为：
1、识字6学习了“红、蓝、白、绿、黄、黑”和“马、牛、羊、鱼、虫、草、鸟”等字词；识字7学习了“我、是、爱、学、生、老、师”等字词，并学习了句型“我爱„„ ；我是„„”
2、学习以上2课以后再学习《春天的颜色》，正好是春天，草变绿了，花儿开了，更有利于学生理解课文和“五颜六色”的含义，更有利于进行“是、不是、也是”的句型扩展训练。
三、教学目标
1、能够认读6个生字：“的、颜色、花、妈、说”
2、能用新学的生字组词、造句
3、能识别不同颜色并明白“五颜六色”的含义
4、能正确、流利的朗读课文
5、扩展练习：体会课文意境，能够运用颜色做“是、不是、也是”的句 型说话
6、播放《春天在哪里》儿童歌曲，看学生能听清多少内容
四、教学构想
五、教学准备
六、导课
1、运用教学卡片认读“的、花、颜、色”(此环节用12分钟讲解)
a、老师：这支笔是老师的、这本书是他的，那我们看这个“的”字怎么 写呢？然后出示卡片“的”，在黑板上演示“的”的写法，启发同学找出声母、韵母和声调，带领学生拼读并让学生用手跟随老师写“的”字。老师组词，再让学生试着组词(奖励小粘贴)
b、老师：我喜欢红花儿，也喜欢黄花，那么“花”字怎么写呢？出示卡片，老师演示“花”的写法，启发同学找出声母、韵母和声调，带领学生拼读然后再让学生用脚跟随写“花”字。老师组词、再让学生试着词组词(奖励小粘贴)
c、老师：这个同学的书包是红颜色的，那个同学的毛衣是蓝色的，那么同学们想知道“颜色”这两个字是怎么写的吗？出示卡片，老师在黑板上演示“颜”和“色”的写法，启发同学找出声母、韵母和声调，带领学生拼读然后再让学生们用手来跟随写“颜色”两字。老师先组词，然后再让学生试着组词(奖励小粘贴)
2、学习“五颜六色”的含义(此环节用8分钟来讲解)
和多种颜色的巧克力糖果
老师：它们是什么颜色？对了，我们把许多颜色在一起的叫“五颜六色”。让小朋友想想并回答还有什么是五颜六色的并提示，然后再出示五颜六色花儿的图片和五颜六色彩虹的图片(奖励小粘贴)
3、做有关颜色内容的练习卷(此环节用10分钟)
老师把准备好的练习卷发给学生，内容是要求把不同颜色的图和相应的中文词语连在一起，然后随堂挨个批阅。(奖励小粘贴)
4、学习“妈、说”汉字并组词造句(6分钟)
a、老师：我们学过了爱老师、爱同学，还有的同学说爱妈妈，那么那个
“妈”字在哪呢？看，在这呢！老师出示字卡并在黑板示范“妈”字，启发同学找出声母、韵母和声调，带领学生拼读然后让同学用身体部位来跟随写，练习组词造句。(奖励小粘贴)
b、老师：我说这同学们都喜欢学中文，那这个“说”字又在哪里呢？哦，出来了，快看，在这呢！老师在黑板示范“说”字，启发同学找出声母、韵母和声调，带领学生拼读然后让同学用身体部位来跟随写，练习组词造句。(奖励小粘贴)
以上生字词全部学完，并发放6个小粘贴，正好每个学生一人得一个，这样让每个学生都能得到表扬和鼓励，既活跃课堂气氛有提高学习兴趣。
5、阅读课文(此环节用12分钟)
a、老师提问：现在是什么季节？春天是什么颜色？
b、老师：同学们说得真好，现在我们打开书翻到第27页，我们现在学习《春天的颜色》。
c、先领读两遍，然后让学生齐读两遍
d、提问：春天是绿色的是谁说的？春天是红色的是谁说的？妈妈说了什么？
e、角色扮演：让不同的学生分别扮演小草、花儿、黄莺、妈妈，然后根据课文说出句子。
这样以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣、以读促解，在读中感悟，加深印象。
6、会话练习(此环节用12分钟)
在自制的魔术盒里放进五颜六色的巧克力糖果，让每一个学生闭上眼睛从里面摸出一块，然后练习对话：
老师提问：你的巧克力是什么颜色的？
学生回答：我的是红/黄/粉/蓝/绿/色的。
老师针对一个学生问：你的巧克力是绿色的吗？
学生回答：我的不是绿色的。
老师提问：谁的巧克力是红色的？
学生回答：他的是红色的。
老师提问：还有谁的巧克力也是红色的？
学生回答：她的也是红色的。
老师说：噢，某某和某某都是红色的。
(奖励小粘贴)
然后让学生每个人用是、也是、都是、不是练习说话。
老师最后问：你们爱吃巧克力吗？
同学们回答：我们爱吃巧克力！
老师说：好，现在我们休息，你们可以吃这些五颜六色的吃巧克力了！
课间休息15分钟
活 动 课
教学目标及教学目的1、复习前节课所讲的字、词、句并用“是、也是、不是”等会话练习，直至掌握(15分钟)
2、听歌曲《春天在哪里》，看能听出多少，并学唱歌曲。(10分钟)
3、制作母亲节贺卡，其中反复小声播放歌曲《春天在哪里》(20分钟)
a、了解母亲节，练习写“我爱妈妈”几个字
b、每人发一张纸，并让每个人说出喜欢的蜡笔的颜色，并按顺序挑选蜡笔
d、教说“母亲节快乐，我爱妈妈”
e、完成后带回家并亲手交给妈妈说：“母亲节快乐，我爱妈妈”
家庭作业：
1、熟读课文并背诵
2、课本27页的生字和词语各写5遍
3、用“爱”、“是、不是、也是”会话练习
（郭玉敏 曼彻斯特华人之家）
春天来了教案总结篇四
春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷梦的水墨画。雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，接下来小编为你带来描写春季颜色的词语和句子，希望对你有帮助。
描写春季景色的词语摘抄：
1、冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。
2、春季的雨是连绵的柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。
3、春季的景色太美了，春季里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。
4、披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。
5、春季的歌洋溢在每一个角落里，从幽静的乡村到沸腾的城市，看看那厂房与街道，春季煞是惹人喜爱。你看，街心花园中，百花争艳，姹红焉子，竞相开放，可真是美不胜收呀!淡雅的色彩和芳香诉说着春季的情怀。
7、春季是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说：“一年之计在于春，一季之计在于晨。”它正告诉我们：一年的愿望应该在春季计划好，一季之中最重的时间是早晨，在春季里，人们就开始耕田插秧栽树等之类的农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作的农民们喝彩。鸟儿有的站在高树上，有的干脆在田坎上，还有的立在“五线谱”上。正是这样，使田地里的农民倍感到欢乐，一切都热闹起来了。
8、随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
9、春季的雨更是绵绵的柔和的。它滋润着大地抚摸着大地，小声的呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，它悄悄地汇成了小河，积成了深潭，流入了大海。
11、春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蝌顽皮地游着，好像在找它的妈妈，可爱极了。
12、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
13、冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春季的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。
14、季上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
15、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。
16、春风吹过大地，大地变成一幅清新美丽的图画：各种花草树木在春风的吹拂下慢慢地生长起来了。大地变绿了，柳树发芽了，衬托着红的白的黄的紫的……五颜六色的野花，多美呀!春风吹来，那清新的花草气息，沁人心肺，无论是谁，都会深深的吸上一口，像痛饮甘露一样畅快。春季是一幅多么美妙的图画啊，我用一生赏析你。
17、季空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱?啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝季白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!
18、在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的黄的白的紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
19、春季来了，顽皮的小草们从泥土里钻了出来，绿油油的脸蛋上还带着清晨的露珠。无论在小山上，还是在宽阔的街道旁，你都会看见小草的身影。如果在小山上，你会看见小草像绿毯似的出现在你的眼前，你一定不忍心踩在上面。真是“野火烧不尽，春风吹又生。”小草的生命力是多么顽强啊!
20、啊，我见到了春季。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。
1、春季来到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每季给它一些温暖，给它送来美妙的歌声，优美的舞蹈。娇羞的花儿，忍不住笑了。开得十分艳丽。
2、春季来了，小树发出了新芽。树叶经过了冬季的孕育，现在终于发出了新芽。柳树也长出了嫩芽，芽嫩绿嫩绿的，长满了枝条。风一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。
3、一群小鸟叽叽喳喳地从我们头顶掠过，一只大蜜峰正落在一朵金黄的迎春花上，好看的蝴蝶飞舞在花丛中。春季到了，它们忙碌着，不辜负这大好时机。
4、春季来到了冰冻的河流上。一轮红日每季给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢的，河水又恢复成原来的样子。流得畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感谢。
6、春季，它不像夏季那样干枯炎热，不像秋季那样冷清，也不像冬季那样寒冷。而春季是一个生气勃勃，充满活力的春季。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
7、春风轻轻地吹拂着大地，小草从地里钻出来了，它们全身嫩绿嫩绿，远看像铺上了绿色的地毯。春风一吹，它们就左右摇摆，好像在给春风点头呢，有趣极了。
8、春的到来，给大地又换上了绿衣裳，从表到内都焕然一新。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处的山坡上，小草也悄悄钻出地面。它们嫩嫩上午，绿油油的，肥胖的小叶儿像一个刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簌，给陡峻的山坡点缀上新的绿意。这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春季。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春季使给大地恢复了万紫千红的气氛。
9、淡黄的阳光轻洒在身上，没有夏日的热情，没有秋日的悲艳，更没有冬日的感伤。温柔地抚摸着心中那小小的梦想，忘却“化作春泥更护花”的承诺；抛开“寂寞梧桐深院锁清秋”的惆怅；脱去“明朝散发弄扁舟”的桀骜华裳。春季，我是否也该沉浸在这段暂得希望里？当冬季的严寒渐渐退去，春悄悄地到来了。山坡上的积雪渐渐融化，慢慢地露出青山一角，雪水顺着泥土流下来，唤醒了沉睡在地里头的所有生物。布局鸟欢快地歌唱着，自由地飞舞着，飞向森林，飞向城市，想世界宣告春季的到来。对于痴醉于春季的人来说，今年的春季或许有些残酷，来不及欣赏阳春三月的青草初绽，冰雪消融。梨花带雨，樱花飞扬的盛春四月又要与我们擦肩而过。像流水从指尖东去，让我这不爱春的人也倍感痛惜。
10、是谁在春意稍褪的时候唱起黑色的挽歌，是谁在夜幕降临的时候守望白色的村落，我的水银，我的烟火，还有我长满鸢尾的黑色山坡，这些永远不肯愈合的温柔伤痕，只有在绿树林花那一抹重比一抹的春色的感染下，才肯悄悄逝去。这是我第一次感受到，隐藏在寂寞华裳下所萌动的生命力。
11、春季来了，顽皮的小草们从泥土里钻了出来，绿油油的脸蛋上还带着清晨的露珠。无论在小山上，还是在宽阔的街道旁，你都会看见小草的身影。如果在小山上，你会看见小草像绿毯似的出现在你的眼前，你一定不忍心踩在上面。真是“野火烧不尽，春风吹又生。”小草的生命力是多么顽强啊！
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13、我热爱春季，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小乌的欢唱。我热爱春季，因为春季充满了生机，充满了新的希望！春季的景色太美了，春季里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。
14、春季是万物复苏的季节。春季里鸟语花香，春季里充满生机。难怪许多诗人和作家会赞美春季，画家会以手中的画笔来描绘春季。这真是一个春季！这样的春季怎么会不令我们赞叹呢？花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。
15、校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春季来了！春季慷概地散布着芳香的气息，大自然五彩缤纷----青草如绿波，桃花如人面红，葵花金灿灿，玉兰花洁白无暇。成群结队的画眉像迎接队似的蹲在枝头。桃树，梨树艘仿佛披着自身的芳香所熏醉了，芒果花开得如满季的繁星。随着春季的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春季都被绿色覆盖了。
16、果园里，报春花开的一簇一簇的，桃花、杏花、樱桃花竞相开放。它们争奇斗艳，红得如火、粉得像霞、黄得赛金、白得似雪。果园到处散发着迷人的清香，令人陶醉。
17、春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蝌顽皮地游着，好像在找它的妈妈，可爱极了。
18、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
19、河两岸新生的草笑眯眯的，像是和低着头蒲公英说悄悄话。草地边，一棵棵、一行行的杨树、槐树……枝条绽出嫩绿的叶芽，舒展着娇嫩的身躯，迎着温暖的春风快活地生长着。远处柳树垂下的柔软如线的枝条，在春风的吹动下，在空中轻轻摇摆，远远望去像一团团随风飘的烟。
20、春季，不像夏季那样热情奔放，也不像秋季果实累累，给人一种丰收的喜悦，更不像冬季晶莹剔透，可春季是温柔的，醉人的。我爱你，春季！
21、春季来到了正要吐丝的柳树上。春姑娘像一个温柔的妈妈。她陪着小柳树一起聊季，并且给小柳树充足的阳光、空气、水份，为它梳妆打扮，柳树变得更加婀娜多姿了，让其它的小树都另眼相看。
春天来了教案总结篇五
设计意图
颜色是春天最直观、最明显的变化，对于小班的孩子来说充满了新奇，也充满了神秘。我以春天的颜色为切入点，以春天的事物为依托，将春天的景色作为一个秘密藏于颜色，把动植物的变化融于颜色，设计了本次语言活动。意在通过活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色彩美，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
活动目标
1．在看看、听听、说说中感知春天的色彩美。
2．大胆表达春天的颜色，学会儿歌并根据句型创编。
3．萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
活动准备
1．经验准备：带幼儿到户外找春天。
2．物质准备：小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。
活动过程
情境导入，激发兴趣
师：今天来了一位小客人，它想和大家做游戏，是谁呢?(出示小熊手偶)
小熊：大家好。春天来了，听说外面的景色可美了，可我还不知道春天是什么样的，更不知道春天是什么颜色的，我得去瞧一瞧!(小熊高兴地唱着《春天》的歌曲来到小展台前)
运用图片，感知诗歌
师：哇，这里有好多颜色宝宝，他们都争着要告诉小熊春天的颜色呢!
这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草……)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说：春天是绿绿的。”)
逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝，让幼儿感知颜色并学说儿歌。(草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。)
借助手套，学说诗歌
师：小朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。
小熊：你们说得太好了，我也想和你们说一说呢。(小熊和幼儿一起说儿歌)
师：咦，我现在是绿绿的小草(将颜色宝宝变成的魔术手套，戴在手上)：春天是绿绿的。
幼儿自主选择一个自己喜欢的魔术手套戴在手上，学说儿歌。
发挥想象，创编儿歌
师：瞧，又来了几个颜色宝宝，它们想请小朋友来告诉小熊春天的颜色呢。
逐一出示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿感知颜色并创编儿歌。(梨花说：春天是白白的；小蝌蚪说：春天是黑黑的……)
小结：哇，春天的颜色真多呀，有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白的、蓝的……春天真美，如果要我们用一个好听的词来说春天的话，可以怎么说呢?(五彩缤纷)
结束活动
结束语：小熊从儿歌里看到了美丽的春天，老师在教室的美工区准备了春天的画卷，那里面还藏着许多春天的颜色、春天的秘密呢，让我们一起去找一找吧!
附：儿歌
春天的颜色
小草说：春天是绿绿的。
草莓说：春天是红红的。
迎春花说：春天是黄黄的。
桃花说：春天是粉粉的。
现场点评：
创设情境导入，激发幼儿兴趣
活动开始，教师以给小朋友带来了一位小客人导入，通过小熊的讲述与歌唱，引发幼儿探寻春天颜色的欲望，激发幼儿的兴趣。这种情境式导入更加符合小班幼儿的年龄特点。
从已有经验入手，引发幼儿共鸣
颜色是春天最直观、最明显的变化，教师通过回忆带幼儿到户外找春天，唤醒幼儿的生活经验。运用颜色宝宝的图片，让幼儿猜想、寻找春天的秘密，拓展幼儿已有的经验，从而学说儿歌的内容。在创编这一环节，教师又增加了黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿迁移出更多与颜色相匹配的事物，并根据儿歌的格式进行创编、完整表达，增加幼儿想说、敢说，愿意表达的机会。同时，让幼儿感受到春天是五彩缤纷的，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
巧妙运用教具，巩固儿歌内容
教师巧妙运用教具，达到事半功倍的效果。制作的魔术手套新颖简洁，富有创意。将颜色宝宝与对应颜色的事物呈现在魔术手套的正反两面，能够一物多用，既能让幼儿感知颜色，又便于幼儿表演。魔术手套充满了神秘感，能很快吸引幼儿，激发幼儿情趣，增强幼儿学说、表演儿歌的欲望，从而进一步巩固儿歌的内容。教师将颜色宝宝以及小草、桃花等物品在温馨的小展台上呈现，高度适宜，便于幼儿取放，充分体现了以幼儿为本的教育理念。