人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
光世界巡行教学反思篇一
在教参上的建议是一个课时，所以我也采用是一课时完成。现在我对在教学过程中出现的问题分析如下：
设计的闪光点：
由学生自己提出问题，自主学习进行展示。
不足之处：
课上的虎头蛇尾没有达到设想的效果。
原因分析：
（1）没有把握好教材，没有合理分配时间，这节课若用两个课时可能效果会好一些。第一课时只要求学生讨论光的用途，以便认识光的重要性，更好的激发学生对光的探究兴趣，然后学习完成自主学习的练习。第二课时再去突破难点。那样就不会出现时间不够用的现象了。
（2）没有放手大胆的设想，缩手缩脚，所受的牵制太多。比如教参，教材，六环节等多方面，结果成了四不象。
课改的道路艰难而漫长，我还需要不断的摸索反思，才能成长。
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光世界巡行教学反思篇二
在教参上的建议是一个课时，所以我也采用是一课时完成。现在我对在教学过程中出现的问题分析如下：
设计的'闪光点：
由学生自己提出问题，自主学习进行展示。
不足之处：
课上的虎头蛇尾没有达到设想的效果。
原因分析：
（1）没有把握好教材，没有合理分配时间，这节课若用两个课时可能效果会好一些。第一课时只要求学生讨论光的用途，以便认识光的重要性，更好的激发学生对光的探究兴趣，然后学习完成自主学习的练习。第二课时再去突破难点。那样就不会出现时间不够用的现象了。
（2）没有放手大胆的设想，缩手缩脚，所受的牵制太多。比如教参，教材，六环节等多方面，结果成了四不象。
课改的道路艰难而漫长，我还需要不断的摸索反思，才能成长。
光世界巡行教学反思篇三
本章复习之前，我认真研究了教材，对本章的知识点做到了心中有数，课前发了导学提纲，上课前认真批阅了学生完成的导学提纲，对学生的完成情况有了一定的了解。复习过程中积极采用小组合作的方法，充分调动了学生的积极性、主动性，让学生把一些习题展示给大家，使学生较好的掌握了各个知识点的知识。
本章复习完了以后，经戚老师的点评，我的感受是本章知识结构构建的有欠缺，个别知识点的复习有些粗浅，让学生讲题，速度慢，容量小，课堂效率有点低，这些是我在今后的复习过程中应加以改进的。
今后我将认钻研教材，深入研究各个知识点之间的联系，带领学生认真复习，提高课堂效率，提高学生的成绩。
光世界巡行教学反思篇四
在教参上的建议是一个课时，所以我也采用是一课时完成。现在我对在教学过程中出现的问题分析如下：
设计的闪光点：
由学生自己提出问题，自主学习进行展示。
不足之处：
课上的虎头蛇尾没有达到设想的效果。
原因分析：
（1）没有把握好教材，没有合理分配时间，这节课若用两个课时可能效果会好一些。第一课时只要求学生讨论光的用途，以便认识光的重要性，更好的激发学生对光的探究兴趣，然后学习完成自主学习的练习。第二课时再去突破难点。那样就不会出现时间不够用的现象了。
（2）没有放手大胆的设想，缩手缩脚，所受的牵制太多。比如教参，教材，六环节等多方面，结果成了四不象。
课改的道路艰难而漫长，我还需要不断的摸索反思，才能成长。
光世界巡行教学反思篇五
第三章 光和眼睛
【教材分析】一、《课程标准》的要求1、通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。2、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。认识凹透镜的发散作用和凸透镜的会聚作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。3、通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。二、本章特点本章教材具有以下特点：1、无论整体还是局部，大多按照现象dd规律dd应用的线索编排，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。2、突出探究，为学生成为课堂的主人创造了条件。本章有完整的探究一个，实验探究三个，四个探究引领学生认识几何光学的基本规律。本章6节共安排了14个活动，平均每节2～3个，外加四个课外活动，为学生提供了较多的动手机会，为学生成为课堂的主人创造了一定的条件。3、精简了与小学《科学》重复的内容，如光在均匀介质中的传播特点等，使初中光学内容更加精炼。【课时安排】全章共6节，打算用7课时：每节1课时，实验与制作1课时。3.1 光世界巡行
【三维教学目标】1、知道白光是由色光组成的。知道光的三基色。了解颜料的三原色。2、能根据光的三基色和颜料的三原色原理，了解设计实验，验证自然界中各种不同的颜色的光和颜料的各种颜色都可以由三基色和三原色混合而成。3、能积极思索一些有关光的本质的问题。如：光究竟是什么？所有的光都是可见的吗？对盲人有一份关爱之心。【教材分析】在实施这一节教学时，首先展示光是一个五彩缤纷的世界，通过光可以看见物体，能够感觉到色彩，能够感觉到对生物的生长，对环境的改变，乃至生活居住的环境的改变有着重大的影响，通过这些教学激发学生对光知识学习的兴趣。本节共有两部分：光能为我们做些什么，揭开色彩的奥秘。安排了三个活动，三个信息浏览，一个信息链接，一个课外活动。【教学重点、难点】1、重点：知道光的色散现象，知道光的三基色，知道物体颜色的奥秘。2、难点：能根据光的三基色和颜料的三原色原理，了解设计实验，验证自然界中各种不同的颜色的光和颜料的各种颜色都可以由三基色和三原色混合而成。【教学方法】观察实验、讨论交流、阅读理解。【教学用具】三棱镜、手电筒、透明的有色胶纸。【课时安排】一课时【教学过程】一、引入新课首先，让大家齐读“章首小诗”。提问：光能为我们做些什么？板书：3.1 光世界巡行
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二、进行新课
（一）光能为我们做些什么我们的生活离不开光，光每天都为我们服务。1、鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。然后教师指导学生，观察课文p40的图3－1、2、3、4、5、6六幅图片，认识光的有关应用。2、指导学生结合图3－7、8两幅图片，阅读信息浏览。通过观察阅读，要知道：光能够产生压力，彗星大尾巴的形成原因。（二）揭开色彩的奥秘光有许多特性。自然界物体的各种颜色都源于光，现在，让我们来研究光的色彩。1、活动1：分解白光使一束白光通过三棱镜，可以发现，这一束光被分解成一条彩色的光带，包含着红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。这个现象叫做光的色散，这上英国科学家牛顿于1666年首先发现的。在此，可向学生介绍“复色光”和“单色光”的概念，并指明生活中的光多数是“复色光”。为下面学习物体的颜色奠定基础。这个活动告诉我们，白光是由上述七种色光组成的。2、活动2：营造斑斓的色彩在三只手电筒上分别蒙上红、绿、蓝三种透明纸，将手电筒发出的三束光投射在白纸上，请同学们观察纸面上有几种颜色？在此，可向学生介绍“光的复合”现象。通过这个活动，你对色彩有什么认识？实验表明：红、绿、蓝三种色光通过不同的组合，可以获得各种不同的色光。红、绿、蓝三种色光是无法用其他色光混合而成的，这三种色光叫做光的“三基色”。3、活动3：观察苹果的颜色用绿色光照射在红苹果上，你看到的苹果是什么颜色？请同学们根据观察的情况回答。然后，教师指导学生阅读学习信息链接。通过学习要知道：不透明物体的颜色是由它反射的光决定的；一般物体并不是单色的。在此，可向学生介绍：透明物体的颜色是由它透过的光决定的。然后，结合实例进行巩固练习。4、指导学生阅读信息浏览，认识颜料的三原色，5、指导学生阅读信息浏览，知道：光是一种电磁波，红外线、紫外线是不可见光。在此，可向学生介绍一些红外线、紫外线的特征及其应用。三、归纳小结通过本节学习，你有哪些收获？让学生自己归纳。四、巩固练习1、完成课文p44的“自我评价与作业”。2、完成本节基础训练。五、反思本节教学过程中，让学生观察活动较多，在活动中达到学习知识、提高能力的目标[1] [2] 下一页