在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
讲熊猫的英语课件篇一
前几天有在网上看到信息技术教学大纲对与键盘指法有明确规定：作为一项“一朝学会终身受益”的基本技能，要求小学阶段作为常规训练常抓不懈。但是，应杜绝把信息技术课上成打字课的作法........
看后对教学有点感悟，学校老师早以提醒多次二年级的键位训练，英文练习等，孩子对多次反复的练习兴趣全无，因该动动脑子想些可以把学生兴趣调动起来的教学方法！因此我在以后的教学中运用了一些教学方法：首先5分钟自由键位感觉训练，让学生在键盘上自由练习；而后对学生进行英文录入比赛（测试）抓气氛，比赛必须规范，同一界面发令开始。表扬本次比赛前10名并且设置班级“打字小能手”排行榜，定时练习更新排行榜，达到本阶段训练标准的`学生给予表扬，同时评选出本次比赛中的优秀小组（通过大家的团结合作共同最先完成比赛的小组）给予表扬，在比赛过程中教师也不能忘记纠正不规范操作。
讲熊猫的英语课件篇二
《熊猫妈妈听电话》是一篇既有趣又富有教育意义的童话故事。课文学习的重点和难点是学会本课生字新词，能正确、熟练地朗读全文，体会国宝熊猫把中国人民的友谊带给了世界各国人民。
为了突出重点，突破难点，在教学中，老师运用多种形式，调动了学生的学习积极性，培养了学生的自主学习能力，自我感悟能力，让课堂充满活力。
低年级的学生思维比较具体，老师根据学生的这个特点，出示了一条熊猫的谜语，让学生猜，孩子比较熟悉和喜爱熊猫，一下子就猜出了谜底，学生的兴趣被激发了。老师随机让学生用一句话介绍熊猫的样子，学生纷纷发言，训练了学生的口头表扬能力，老师随机表扬说得好的学生，及时指出学生语句有错的地方。
识字教学如果不讲究方法，机械反复，学生们会感到乏味、厌倦，注意力难以集中。因此，老师尽量根据低年级儿童好动、好奇、喜新的这些心里特点，利用灵活多样的方法进行识字教学。
在教“熊”字时，一般老师用能加四点来记，学生往往记不住，而唐老师却从字形上进行分析，用形象的语言教会学生记忆，“熊”的四点就像四只脚，不要漏掉脚呀！在教“响、铃”时，教会学生用形声字来记，在教“请、讲”时，先让学生观察两个字，它们都是言字旁，都与说话有关的。教“争”时，老师通过找朋友，让学生记住。同时，为学生积累了词汇，如争先恐后、争吵等。理解“表演”这个词语时，老师用说一句话的形式，让学生理解。老师给学生创造了各种识字的条件，教会很多识字方法，学生始终带着一种高涨的情绪在学习、感受，从中尝到了成功的喜悦。
一年级的小学生注意力不易持久，理解能力不够强。如果能在教学过程中激起他们的兴趣，引起他们的求知欲望，学起来就会达到事半功倍的效果。在本节课中，老师充分运用计算机多媒体这一现代化的教学手段，以生动的媒体贯穿教学过程，来优化课堂教学。
在引入课文时，老师出示了一个会动的可爱的熊猫图，把学生带入课文故事的情景中，使他们有身临其境的感受，对课文产生强烈的求知欲望。
老师运用媒体制作世界地图，让学生认识日本、法国、美国在地图上的位置，从而掌握并理解了“世界各地”这个词语的意思，效果很好。老师还找来了日本、法国、美国的各个地方代表建筑物、花卉等图，向学生介绍各地的风土人情，从课内延伸到课外，学生的知识面得到了扩展，学生的积极性得到了提高。
在巩固字词时，老师又运用媒体，用游戏的方法，学生读出的词语从电脑中飞走，让学生快速地认识，他们的兴趣很浓。
总之，穿插了形象生动的媒体演示，使学生如闻其声，如睹其物，如临其境，在得到形、声、色等美的享受的同时，形成更为浓厚的学习兴趣，帮助理解课文的内容。
古人云：“读书百遍，其义自见；读书千遍，其能自备。”可见，读是学生理解语言文字的重要手段，也是学习语言艺术的主要途径。老师通过让学生运用各种形式的.朗读，这样不仅可使学生获得美的感受和教育，更能快速地识记大量的生字。如：老师声情并茂的引读，过渡语的恰当的运用，激发了学生的朗读兴趣，让学生在潜移默化中提高朗读水平。自由朗读，让学生做到读准字音，读通句子，使学生对课文的内容理解得更透彻。一般来说，对语言文字的感受越丰富，对思想内容的体会就越深入。可见，美美的朗读，不但能激发学生的学习兴趣，调动个性化，而且它会像一股清泉流淌学生稚嫩的心田，诱发学生情感的波澜。
总之，在教学中，老师以学生为主，挖掘、开发他们的学习潜能，让课堂活起来，学生动起来，这是一堂十分成功的课，值得大家借鉴。
讲熊猫的英语课件篇三
《熊猫妈妈听电话》是读课文识字单元中的一课，是个童话故事，它以熊猫妈妈与熊猫娃娃之间的对话贯穿全文，写了娃娃们在不同国家演出时，受到了各国人民的热烈欢迎，揭示课文的中心“把中国人民的友情送到了世界各地”。本课教学中的重点、难点有两个：1、知道熊猫是国宝，理解它们把中国人民的友情传送到世界各地。2、与同桌分角色打电话的游戏。因此，我们第一次的教学设计便围绕这两点展开的。
第一堂课我们以课文的中心句作为教学的突破口，并通过质疑中心句：熊猫妈妈的娃娃是谁？它们把中国人民的友情送到了哪里？它们是怎样传送中国人民的友情的？帮助学生理清课文的思路。接下来，我们便让学生通过读句品文来释疑。
1、整体进入，在初读课文后，交流：谁把中国人民的友情送到了哪里？板贴娃娃的名字与它们所到国家城市的名字。在国名城名读好的基础上，用喜悦、兴奋的心情读好娃娃们说的第一句话。
2、精读课文时，我们的教学设计是围绕“熊猫娃娃们怎样把中国人民的友情传送到世界各地的”来展开。通过自读2、4、6小节，来找出有关的句子，先让学生读好句子，再通过师生配合读文帮助学生来理解为什么说娃娃们把中国人民的友情送到了世界各地，然后通过分角色朗读来进一步体会。
3、课外拓展，为学生提供国名、城名及熊猫娃娃们表演的精彩节目，让学生们仿照课文通过打电话游戏来练习说话。
我们这样备课的意图是为了更突出重点，解决难点，同时进行一定的语言积累与训练。在训练时，也考虑到学生的学情，有层次，有坡度地进行。满以为，拿经过精心准备的教案走进课堂，一定会上出一堂精彩的课，然而上过之后才发现，这样的备课设计虽突出了重点，但所采用的方法、手段还欠妥当，存在着许多不足之处。
1、我们对学生的学情了解还不够。
对于一年级这一年龄段的学生来说，从中心出发，作为突破口，来质疑问难，并解疑，有一定的难度，学生不能很好地接受。二期课改要求我们关注学生，备课时不仅要备教材，更要备学生的学情，要符合学生的年龄段，从学生现有的知识水平出发。
2、提问不明确。
教学时，我们只考虑到解决中心句的质疑问题，请学说自读2、4、6小节找找划划熊猫娃娃怎样把中国人民的友情送到世界各地的句子，学生无从下手，浪费了较多的时间。
3、朗读训练方法还可以改进。
在教学时，我们根据提问分两次出示熊猫娃娃说的话，进行朗读的训练。这没有必要，因为把熊猫娃娃的话分割开来进行朗读，使学生对说话的内容没有整体的'印象，并且这样也很耗时。
在第一堂课的实践中，我们发现了以上这些问题，反思后又重新钻研教材，分析学生的学情，对教案进行了调整。
1、揭示课题，质疑课题。
2、初步读文，解决了“谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话？”这个问题。课文没有介绍日本横滨、法国巴黎和美国纽约，我们出示了有关的图片，并做了简单的介绍，使学生对这些国家城市有了感性地认识。
3、精读课文，通过自读、师生配合读、学生分角色读等多种形式朗读熊猫娃娃说的话，帮助学生体会熊猫受到了各国人民的喜爱，传递了中国人民的友谊。以读代讲，既节省了时间，又能培养学生的语感，更好地体会文章的中心。中心的揭示水到渠成。
4、在学生读熟了课文的基础上，进行仿照课文练习说话。熟读课文为说话训练做了铺垫，我们又出示了瑞士、美国夏威夷、澳大利亚的风光图片，为学生提供了说话的内容，为说话训练扫除了障碍，因此在做打电话游戏时，学生们踊跃举手，有的说“……朋友们教我滑雪呢”，有的说“……朋友们送给我一束玫瑰花”，有的说“……朋友们邀请我和他们一起去游泳”。
通过反思，我们感到第二次上课时顺利了，时效提高了。反思教学让我们获益不少，提醒了我们备课时要细心周到，要牢记学生，不但要做到眼中有学生，还要做到心中有学生；上课时，要根据学情随时调整教学方案。在今后的工作中，我们应不断反思自己的教学，提高教学水平。
讲熊猫的英语课件篇四
本课从一段搞笑的视频（张全蛋视频）出发，在学生在笑声中体会中英文混杂情况下的文字输入方法，首先说到如何启动汉字输入法，如何用“智能abc”或“搜狗输入法”输入汉字，接着介绍汉字录入时几个常见的状态：全半角、中英文，以及各种输入法之间的切换。
从学生的课堂反馈情况看出大部分学生能够按时完成布置的任务，但也有一部分学生无法按时完成任务，究其原因则是对中英文输入的切换不够熟练操作，还有一部分原因是对于拼音中平翘舌的输入容易出现错误，导致速度减慢，当然还有重要的原因就是键位不熟，往往花费大量的时间寻找键位，这就要求在以后的教学中要求学生多多练习文字输入，熟能生巧。
其次，还有一大因素就是现行的'搜狗拼音输入法足够强大，相比传统的智能abc有着无可比拟的优势，学生在家里的电脑上已经熟悉这种文字输入法了，不愿采用课本上的办法，我适时将所有的电脑增加了搜狗拼音输入法，让学生认识与掌握搜狗拼音输入法好用带来的方便、快捷。
讲熊猫的英语课件篇五
一年级下半学期，学生已经具备了一定的自学生字的能力，因此在教学中，我放开手让他们发挥小组力量，自己学习。反馈时，我比较尊重学生自己“独特”的学习方法，三言两语简单点拨，帮助他们积累识记的方法，创设良好的自主学习氛围。
一堂课的生字教学有十个，量比较多。所以我注重教学上的音、形、义各有侧重。笔画多的指导书写、形声字用“找朋友”的.方法换部首帮助复习、记忆，有的词则通过近义词、反义词理解字义。这样，生字教学的效率有效得到了提高。