在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
冬冬读课文教学设计篇一
1.掌握本课要求认识的12个生字和要求会写的8个生字。
2.能够将课文读正确,并在此基础上读流利。
4.使学生真正懂得欣赏你、信任你、鼓励你、帮助你的人,才是朋友。
〖教学过程〗
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
同学们,你们知道什么样的朋友才是真正的朋友吗?(尽管学生的年龄小,但是他们对朋友已经有了自己的感知,因此让学生结合自己的认识进行交流,感知朋友的含义。)
丁丁和冬冬也是一对好朋友,他们之间发生了什么故事呢,今天我们就来学习《冬冬读课文》。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,将遇到的问题随时标出来。
2.同位交流遇到的问题。
(放录音,学生注意生字的正确读音,可以小声跟着读一读。)
3.(出示生字屏幕)这些生字,很多同学已经认识了,那就来当小老师领读。
4.这些生字你喜欢哪个字,运用什么好方法很快记住了?(在学生已经读准字音的基础上,引导学生分析记忆字形)
5.现在困难解决了,读课文就有了自信,谁能充满自信地来读课文。(指名分段读课文)
6.自由练读课文,把读不好的句子多读几遍。
三、 感悟评价,交流朗读
1.小声读课文的第一、二自然段,想一想冬冬是一个怎样的孩子?(学生通过读课文,结合具体的句子感知课文内容,然后借助评价使学生加深对课文的理解,指导学生学会边读边想的读书方法。)
2.丁丁又是一个怎样的孩子呢?请小组同学读读课文的第三、四自然段,结合丁丁说的话进行评价。注意每个同学都要发表自己的看法。(让学生合作学习,给予每个学生发言的机会,同时对这部分内容学生结合丁丁说的话展开讨论,有内容可说,避免了小组合作的形式化。)
3.现在的冬冬心里会想什么呢?有什么表现呢?(引导学生针对课文的内容想像冬冬的表情、语言。)
4.谁想成为现在的冬冬来读课文?(促使学生能充满自信地大方地读课文。)
5.现在请你说说你对朋友有了什么新的认识?
四、讨论交流,拓展练习
穿插语文天地的练习。小组讨论,朋友有困难的时候,你怎样表示你的关心?(通过小组的交流讨论,使学生“心中有他人”,知道应关心、体谅别人,并知道一些表示关心的具体切实的行为。)
五、游戏识字,以趣促动
“我说你对”识字游戏:教师做出示范后,小组长带领小组成员完成。(借助游戏,巩固识字)
第二课时
1.通过练习书写本课的生字,使学生能够进一步巩固生字。
2.养成正确的写字姿势,书写时做到认真观察,书写漂亮。完成“这”字的练写。
〖教学过程〗
一、复习
出示生字卡片:
1.“开火车”读。(进一步巩固字音)
2.练习组词。(灵活运用词语)
二、畅所欲言
说一说生活中你是怎样对待朋友的,或朋友给了你什么帮助? (这个设计,一方面帮助学生回顾课文内容,一方面加深学生对朋友的认识,训练表达能力。)
三、学习书写生字
将生字全部贴在黑板上
1.仔细看看可以把哪几个生字放在一起记?(引导学生分类记忆,可以将带有言字旁的放在一起记。“读”和“请”都要说话,所以是“言”字旁。)
2.教 “走之旁”。认识了“走之旁”之后,可以将“这”和“文”放在一起运用加偏旁的方法来记忆。
3.教师范写。强调“走之旁”的写法。 “师”是左右结构的字,左小右大,注意竖撇的写法。“红”是左右结构的字,左边是绞丝旁,右边是工人的“工”,注意绞丝旁的写法。
4.让学生自己观察田字格中的字,然后练习书写。教师巡视及时给予评价。
四、完成语文天地中“描一描,写一写”
五、布置作业
抄写生字词语,选一个词语写一句话。
冬冬读课文教学设计篇二
1.认识本课12个生字。
2.深入理解课文内容,培养学生有感情朗读课文的能力,进行情感渗透。
3.教育学生理解“朋友”的真正含义,知道朋友间应怎样相处。
〖教材分析〗
《冬冬读课文》是义务及教育课程标准试验教科书一年级下册12单元中的一篇主体课文。这篇课文结合学生的实际,从崭新的角度介绍了真正朋友的内涵,作为朋友并不是多在一起玩玩,不打不吵,而是互相尊重,互相欣赏,互相鼓励,共同进步。
〖学情分析〗本班学生的特点是喜欢活泼开放的课堂气氛,学习情绪高涨,乐于想像,善于表达,具有一定的阅读和朗读能力;但部分学生在识字方面存在惰性,遇到生字不去自己解决,总是依赖别人。
1.认识本课12个生字。
2.了解课文内容,体会友情的美好与可贵,学会尊重朋友。
〖教学过程〗
一、揭题导入
1.冬冬有许多朋友,但今天冬冬通过一件事,知道了丁丁是她的真正的朋友。什么事呢?让我们一起去听一听。
2.出示课题,齐读两遍。
[直切主题,激发学生学习本课的兴趣。]
二、初读课文,学习生字
1.师配乐范读课文。听老师读课文,一边听一边用手指着书。(通过听对课文有整体的感知)
2.喜欢这个故事吗?现在请大家自己认真地读课文,遇到不认识的字或不熟悉的字圈出来,用最快的方法去认一认。(培养学生认真读书的好习惯和自主学习的能力)
三、再读课文,体会感悟
1.同学们真聪明,生字回到课文中了,你还认识它们吗?自己再把课文读一遍。读后:指三名程度不同的学生分段读课文,其他同学认真听。谁能当当裁判,评一评他们读得怎么样?(生各自发表意见)
[师生鼓励性语言,使学生乐读,爱读,获得成功的体验,对学习更具信心。]
2.这些同学说得真好,指出了同学读课文的优缺点。课文中冬冬是怎样读课文的呢?用笔画出有关的句子,指名说一说。
3.冬冬开始读课文时,同学们是什么表现?
4.冬冬听了几个同学笑起来,她脸红了,再也读不下去了。如果你是冬冬,你会想什么?(同桌讨论后汇报)
5.这时冬冬是什么心情呢?请你用一个词来说一说。(难受、生气、羞愧……)请你用自己体会到的感情来读读第2自然段。
6.当冬冬读不下去时,丁丁是怎样做的?
(1)师生合作读第3、4自然段。师读文中叙述的话,生读丁丁的话。
(2)在实物投影上出示丁丁所说的话:“我觉得冬冬的声音很好听,我喜欢听他读课文。”“老师,让冬冬再读一遍,好吗?”指名读这两句话,想一想:如果你是冬冬,听了丁丁的话你会怎么想?如果你是笑话别人的同学,听了丁丁的话又会怎么想?(给学生充足的时间进行讨论,充分发表自己的意见)
(3)你觉得丁丁是个什么样的孩子?(关心朋友、爱护朋友、帮助朋友……)
四、教师小结,引申练习
1.丁丁没有像其他小朋友那样笑冬冬,在他的帮助下,冬冬又鼓起勇气读课文,读的声音又好听又响亮。这才是真正的朋友。在我们的生活中,你准备今后和你的好朋友怎样做呢?(学生讨论、交流)
2.课外练习,动手做一张朋友卡片,可以模仿《语文天地》中的做法,也可以按自己的想法去做。(把《语文天地》与课文内容有机地结合起来,培养学生的创新能力和动手操作的兴趣。)
点评:本节课的教学活动自始至终都是在轻松愉悦的氛围中进行,教师巧妙地组织教学,学生积极主动地投入学习,整堂课充满了活力。在教学过程中,教师的语言富有启发性和感染力,对学生的学习习惯、学习态度、学习情感适时地进行评价激励,培养了学生学习的主动性和自信心。组内学习生字及让会认的学生教不会认的学生等识字方法,巩固了本节课所认的生字,同时受到了令人满意的小组合作学习的效果。本节课最为精彩的片断是联系课文进行的拓展和延伸,学生们真诚地表达自己的情感令老师们赞叹、感动。总之这节课较好地体现了知识与能力、过程与方法、情感与态度相结合的新课程理念。
冬冬读课文教学设计篇三
目标: 1。熟读课文,理解课后问题。
2.识字12个,能正确读、认。
重难点及辅导措施:
1、熟读课文,理解课文,识字。
2、理解课后题。
教学课时: 2课时
第一课时
目标: 1。熟读课文,理解课后问题。
2.识字12个,能正确读、认。
重难点:
熟读课文,理解课文,识字。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一. 导入新课。
二. 初读课文,学习生字。
三. 再读课文,理解课文内容。
四. 巩固复习。
五. 课堂总结:
同学们你有朋友吗?朋友之间应该怎样相处呢?这节课我们来学习《冬冬读课文》。
1. 师范读课文,生圈出不认识的字。
2. 生自读课文,互教互学生字。
3. 出示生字
(1) 请几位同学读生字。
(2) 找出生字的“邻居”,他们还能与谁做朋友?
(3) 讨论交流记生字的好方法。
(4) 出示由生字组成的词语,检查生字情况。
4.小组合作读课文,看别的小朋友读得准不准。
1. 指名读课文。
2. 讨论:当冬冬读不下去时,丁丁是怎样做的?他为什么这样做?
3. 师总结:真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。
4. 指导朗读。
1. 找朋友游戏。
这节课我们学习了什么?你明白了什么道理?
生回答
要求学生边听边圈出生字。
学生同桌教读
学生组词
学生读文,检查认字情况注意丁丁说的那句话:老师,让冬冬再读一遍,好吗?是一句请求句, 要读出请求的语气。
写在练习本上。
学生根据实际情况回答
激趣
学生自主识字组词
学生探究学文,根据自己的体会有感情的朗读课文。
复习巩固与思维的拓展
板书
冬冬读课文
读 胆 害 越 脸 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌
第二课时
目标:学习写字。
重难点: 学生学写字
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一.复习导入。
二.学习写字
三.课堂总结:
1. 指名读课文。2.读词语
1.出示要写的字:读 课 文 师 请 红 站 这
4.认识“辶”
5.指导“这”字,用红笔标出走之儿旁,走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍,强调走之儿后写。学生描红。
5.“课、读、请”这三个字都是什么旁?小组内说一说怎样记住这三个字。
这节课我们学习写了8个生字,同学们写得很认真。
板书设计:
读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌
.齐读生字。
学生在田字格里练写。
.评比。
复习巩固
书写指导,及时根据学生的缺漏进行有针对性的指导
作业设计:
冬冬读课文教学设计篇四
教学目标:
1、激励学生愿意主动识字,认识本课14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,初步体会“朋友”的含义,知道丁丁是怎样帮助冬冬的。
教学重点:认识14个生字,知道丁丁是怎样帮助冬冬的。
教学难点;初步体会“朋友”的含义。
教学过程:
一、引入:
1、谁会唱《找朋友》这首歌?(师生拍手唱)
2、每个同学都有自己的朋友,那冬冬的朋友是谁呢?(丁丁)让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。请孩子们举起小手,跟着我写课题。(生书空“课”“文”两个字的笔顺。)
3、齐读课题。
二、初读课文,学习生字。
1、喜欢这篇课文吗?请孩子们认真读课文,读准字音,不认识的字借助拼音多读几次。
2、课文有几个自然段?(4个)
3、谁愿意把课文读给大家听?(请4名学生分自然段读课文,读一段评价一段。)其余的孩子小手指书,小耳朵认真听他字音读准没有。
4、孩子们真能干,自己就会读课文了。课文里有许多词语朋友,不知道你们能不能认识它们?(出示词语)
(1)请孩子们自己试着读一读。
(2)谁愿意把词语读给大家听听?(抽生读词语)
(3)齐读词语。
(4)男、女生比赛读词语。
5、生字从词语里走出来了,在书上排好了队,请孩子们把生字条的字读给同桌听听。
6、生字来到了我的卡片上,你还能认识它们吗?齐读卡片。
7、开火车读生字卡片。
三、读书讨论,体会感悟。
1、孩子们真能干!生字回到课文里去了,你们还认识它们吗?自己再把课文读一遍,读通句子,相信你比刚才读得更好!
2、师引读:“冬冬胆子很小。有一次,老师请她读课文。她……”(生读:害怕读错,越读声音越小。)
3、这时候,同学们有什么表现呢?如果你是冬冬,你会怎么想?
4、这时,丁丁是怎么做的呢?请孩子们默读三、四自然段,用“——”勾出丁丁说的话,读一读。
5、抽生汇报读这两句话。
6、如果你是冬冬,听了丁丁的话会怎么想?
7、听了丁丁的话,冬冬又是怎样读课文的?师领读最后一句“这一回……”
四、总结全文。
1、师总结:丁丁没有象有些同学那样笑冬冬,而是关心她,这才是真正的朋友。有朋友真好。让我们再唱一次《找朋友》吧。
2、表演唱《找朋友》。
冬冬读课文教学设计篇五
教学内容:学习以“朋友”为主题的两篇课文和一首古诗,两项综合活动,和识字、写字、造句等基础知识的训练,,并且通过讲故事发展学生的想象力。
教学目标:1。识字27个,写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿,自己填偏旁表。
2.能正确使用“再、也、又”。
3.熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。
4.培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。
教学重点:能正确读、认27个生字,正确书写16个字。熟读课文,理解课文内容,体会友情的美好与可贵。
教学难点:识字、写字,理解课文内容。
教具准备:小黑板、生字卡片、挂图。
教学时间:6-8课时。
第一课时冬冬读课文
教学目标:1。熟读课文,理解课后问题。
2.识字12个,能正确读、认。
教学重点:熟读课文,理解课文,识字。
教学难点:理解课后题。
教具准备:识字卡片
教学过程:
一.导入新课。
同学们你有朋友吗?朋友之间应该怎样相处呢?这节课我们来学习《冬冬读课文》。
二.初读课文,学习生字。
1.师范读课文,生圈出不认识的字。
2.生自读课文,互教互学生字。
3.读课文,把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”,他们还能与谁做朋友?
(3)讨论交流记生字的好方法。
(4)出示由生字组成的词语,检查生字情况。
4.小组合作读课文,看别的小朋友读得准不准。
三.再读课文,理解课文内容。
1.指名读课文。
2.标出自然段。
3.分段读课文。
4.讨论:当冬冬读不下去时,丁丁是怎样做的?他为什么这样做?
5.师总结:真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。
6.指导朗读。注意丁丁说的`那句话:老师,让冬冬再读一遍,好吗?是一句请求句,要读出请求的语气。
7.朗读课文。
四.巩固复习。
1.找朋友游戏。
2.联系实际想一想,看到同学有了困难,或犯了错误,自己是“笑”的人,还是同学的朋友呢?写在练习本上。
五.课堂总结:
这节课我们学习了什么?你明白了什么道理?
板书设计:冬冬读课文
读胆害越脸喜教室遍鼓勇掌
读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌
第二课时冬冬读课文
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一.复习导入。
3.指名读课文。
2.读词语。读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌
二.学习写字。
1.出示要写的字:读课文师请红站这
2.齐读生字。
3.认识“辶”
4.指导“这”字,用红笔标出走之儿旁,走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍,强调走之儿后写。学生描红。
5.“课、读、请”这三个字都是什么旁?小组内说一说怎样记住这三个字。
6.学生在田字格里练写。
7.评比。
三.课堂总结:这节课我们学习写了8个生字,同学们写得很认真。
板书设计:冬冬读课文
读课文师请红站这