心得体会是通过自己亲身经历，对某种事物或经历感悟和思考的文字表达。它可以让人更好地反思和总结自己的所思所感，从而获得更多的经验和智慧。我觉得写一篇心得体会真的是非常重要。以下是一些值得一读的心得体会范文，欢迎大家一起来分享和交流。
新高考培训改革心得体会
近年来，随着中国高考制度的改革，新高考模式逐渐得到广泛推广，不仅改变了传统的高考评价方式，更从根本上改变了学生的学习方式和教育观念。本文将从培训模式、学科融合、实践能力培养、全新的评价体系和学生发展多元性等五个方面，谈谈对新高考培训改革的心得体会。
首先，新高考培训模式的改革让学生不再沉迷于刷题和应试技巧，而是以提高学生的学科素养为核心。在传统培训模式下，学生常常只注重应对考试，而忽视了对学科知识的深入理解。而新高考培训改革则更加注重培养学生的核心素养和综合能力，让学生能够全面发展。在新高考培训中，学生不仅要掌握基础知识，还要培养逻辑思维能力、实践能力等。
其次，新高考改革将学科之间的界限打破，实行了学科融合教学。传统高中教育的问题在于学科之间缺乏联系，导致学生只能从学科知识上单独应对考试。而新高考改革通过学科融合教学的方式，使学生能够将不同学科之间的知识进行整合和联动，培养学生的综合能力。这种学科融合的教学模式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的跨学科思维能力，使他们能够更好地应对未来的挑战。
第三，新高考改革注重实践能力的培养。在传统高中教育中，学生常常只停留在书本知识的表面，缺乏实践能力的培养。而新高考培训改革将实践教学作为重要的组成部分，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高学生的解决问题的能力。通过实践能力的培养，学生能够更好地理解和掌握学科知识，从而能够更好地应对高考。
第四，新高考改革引入了全新的评价体系。传统的高考评价体系以分数为唯一标准，容易造成拔尖学生过度应试化，而忽视了学生的创新思维和实践能力。而在新高考评价体系下，学生不仅要考试取得高分，还要在课业、实践和创新方面取得丰硕成果。这种全新的评价体系更加公平、科学，能够更好地评价学生的多元发展能力。
最后，新高考改革鼓励学生发展多元性。传统高考制度下，学生被迫选择某一门类的学科进行深入学习，限制了学生的发展空间。而新高考制度取消了文理分科，鼓励学生自由选择学科，培养学生的兴趣和特长。这种多元性的学科发展让每个学生都能够按照自己的兴趣选择学习内容，更好地发挥自己的潜力。
总之，新高考培训改革从培训模式、学科融合、实践能力培养、全新的评价体系和学生发展多元性等方面进行了全面的创新。这样的改革不仅提高了学生的学习效果，也更加符合现代社会对人才的需求。通过新高考培训改革，我们相信学生能够更好地面对未来的挑战，为实现个人价值和社会发展做出更大的贡献。
语文新课改新高考心得体会
新课改的推行将语文教育置于一个新的起点。个人认为，新课改强调学科间的整合和综合性知识的学习，注重学生的实践操作和能力培养，有利于培养学生的创新思维和综合素质的提升。同时，重视学生的个性发展和兴趣培养，有助于激发学生学习的积极性和主动性。这些改革措施的引入必将对今后的高考制度产生重大影响，挑战和机遇并存。
二、从学生角度看高考改革。
新高考的改革对于学生而言，不再强调死记硬背，而更加注重答题的思维过程和解决问题的能力。个人亲身经历感触颇深，学会了进行实际操作和团队合作，培养了自学能力和解决问题的技巧。这种灵活性和多样性的考试方式培养了我们的综合素质，并且有助于培养我们的创新意识。因此，新高考的改革恰恰给了我们更多的机会和舞台来展示自己的能力和特长。
新课程标准强调了知识和能力的综合性，以学生为中心的探究学习。学生通过实践和操作，不仅学习了知识，还培养了动手能力和创新思维。这与新高考的改革所要求的考查方式相契合。新高考注重学生的动手能力和实践能力，重视学生对于所学知识的应用和解决问题的能力。因此，新课程标准为新高考的实施提供了很好的基础和支持。
四、师生互动与新高考改革的实施。
新高考的改革要求学校加强师生互动，提高教师的教学能力和教育教学质量。实施新高考需要更多的教师掌握新课程标准和新考试要求，因此教师们要不断学习和进步。同时，学生也应积极参与到学校的改革中来，提高自己的学习能力和综合素质。只有师生之间形成良好的相互合作和师生之间形成良好的相互关系，才能实现新高考的改革要求。
五、展望未来的新高考。
随着新高考改革的不断深化，未来的新高考将更加注重学生的实践操作和动手能力的培养，实施更加多样化和灵活性的考试方式。同时，新高考也更加注重学生的个性发展和创新意识的培养，有望培养出更多综合素质高、具有创新精神的人才。因此，只要我们积极参与到新课改和新高考的实施中来，不断学习和提高自己的综合素质，相信我们一定能在未来的新高考中取得优异成绩。
在新课改新高考的大背景下，我们应该正确认识到这是一次全新的挑战，也是一次有利于我们成长的机遇。只有融入改革，积极适应新的要求，不断提高自己的实际能力和解决问题的能力，才能迎接未来的挑战，取得优异的成绩。相信通过新课程标准和新高考的推行，能够在未来的语文教育中取得更大的发展和进步。
新高考政治改革心得体会
新高考政治改革是教育界乃至全社会关注的热点话题，自新中国成立以来，我国的高考制度一直处于改革之中。最新的高考政治改革，从现行任务和时间表的安排来看，全国将于2022年开展高考综合改革试验。在这个试验中，新课程高中政治成为试验科目之一。我作为一名在政治领域深耕多年的相关从业者，受邀参与其中，今天我要分享一下自己的心得体会。
新高考政治改革的背景与时代背景有着密切的关系。当前，我们正处于一个全球化、信息化、数字化的时代，文化多元化、传媒化、互联网化的社会环境正在为我们的未来描绘着一个更加广阔的空间。在这个背景下，新高考政治改革给我们带来了新的思考。我们不仅需要知道政治事件及其发展趋势，也需要了解各种族群的文化传统以及信息技术和新媒体技术的近况。在这方面，我们的教育也应该做出相应的改革。
新高考政治改革的最大意义是让学生在课程学习中不仅学习政治知识，更重要的是提高自己的思辨能力、探究能力和解决问题的能力。在政治学这门学科，我们有许多研究方法，如理论研究、史料研究、实证研究、比较研究等等。对学生来说，熟练使用这些方法以及培养多元化的思维是非常有必要的。另外，新高考政治改革还有助于培养学生的公民素养和社会责任感，以及为学生自主择业和发展提供了更多的可能性。
在谈论新高考政治改革的时候，我们也要看到其中面临的一些挑战。因为这项改革的推广并非一蹴而就，需要一个不断尝试摸索的过程，因此面临极大的试验与挑战。在新高考政治改革推广过程中，教师和学生双方都需要不断努力，因为从政治学的角度来说，政治学研究是非常复杂和高深的，如果仅仅把课堂上学习的知识和考试实践的技能归纳总结为单一、机械的话，其实不仅无法体现很多探讨、分析和推理方面的才智能力，还会对学生终身学习的兴趣造成负面影响。
第五段：总结。
总体而言，新高考政治改革给我们带来了全新的教学思维和发展理念。我们要在推导中间达到合理探讨，多深入了解各种族群的文化特色，以更好地辅导体系建设，以更好地锻造学生全面综合素质。同时，在新高考政治改革的过程中，我们也需要积极应对挑战，进一步深入了解政治学的理论和实践，加强对政治学的学习和了解，以期在高考考试中表现出色。无论是教师还是学生，只要我们不断学习和探索，不断积累经验，我们就能在新高考政治改革的漩涡中浮现出最优秀的一类。
新高考心得体会语文作文
对于我来说，语文一直都是重中之重的学科。在过去的中考中，语文一直都是我最得心应手的科目。但是面对即将到来的新高考，我心里仍然有些忐忑不安。因此，在备考期间，我密切关注高考改革的最新动态，并积极参加各类模拟考试，以紧跟时代的步伐。通过不断的努力和实践，我在新高考初试中收获了丰硕的成果，并对新高考有了更深刻的体会和认识。
二、重视阅读的重要性。
新高考对于语文的要求更加注重学生的综合素养，注重培养学生的阅读能力。在备考过程中，我经常翻阅各类书籍，尤其是文学作品、名著和报刊杂志。通过大量的阅读，我不仅拓宽了自己的知识面，还拓展了对于文字的理解和表达能力。在考试中，这种积累和训练令我受益匪浅。新高考的阅读题目通常设计精巧，考查学生综合运用语言能力和阅读理解能力的能力。对于我来说，掌握阅读技巧和方法是解题的关键。因此，在备考过程中，我特别注重阅读理解题目的解析，同时也多做一些阅读理解题目的练习，不断提高自己的阅读能力和解题能力。
三、注重写作的训练。
新高考的写作题目要求学生具备较强的表达能力和组织能力。在备考过程中，我不仅重视对于语文学科知识的掌握，还注重培养自己的写作能力。我经常阅读优秀的作文范文，分析和归纳其中的优点和技巧。同时，在平时的写作练习中，我也时常向老师请教，争取获得更多的指导。写作的关键是要有独立思考和提炼观点的能力。因此，在备考过程中，我常常思考自己对于某个问题的看法，并且利用碎片化时间写下自己的观点和见解，不断提高自己的写作能力。
四、创新思维的培养。
新高考强调学生的创新能力。在备考过程中，我不仅注重积累和运用知识，还注重培养自己的创新思维。课堂上，我积极参与讨论和答疑，与同学们共同探讨问题，激发自己的思维和灵感。同时，我也多参加一些课外活动，如讲座、辩论等，通过这些活动锻炼自己的思考和表达能力。在备考阶段，我也经常利用网络资源进行学习和了解最新的时事动态，提高自己的综合素养。创新思维的形成需要时间和积累，但只有在创新思维的基础上，才能更好地应对新高考的挑战。
五、自信心和心态的重要性。
备考新高考的过程是一场马拉松式的长跑，需要我们保持良好的心态和坚定的自信心。在备考的过程中，我时常回顾自己的学习情况，总结经验和不足，调整学习方法和计划。同时，我也经常和同学们交流学习心得，共同鼓励和激励。保持良好的心态不仅能够降低压力，还能更好地应对考试的挑战。自信心是一种积极的情绪和信仰。只有对自己充满信心，才能在考试中取得好成绩。因此，我始终对自己保持自信，并相信只要付出努力，就一定能够取得理想的成绩。
总之，新高考对于我们来说是一次机遇和挑战的结合体。在备考的道路上，我们应该注重知识的积累，技能的培养和综合素养的锻炼。同时，我们也需要调整心态，保持自信，相信只要努力就一定能够胜利。新高考让我们更加快乐地学习和成长，希望我们能够把握机遇，顺利迎接新高考的挑战。
语文新高考新课标培训心得
首先，要感谢学校给我们提供这次这么好的学习机会，我们来到新乡参加“新课程新高考”专业素养提升培训。
其次，通过两天的学习和第三天的红色基地现场教学，我收获多多。通过汪才安老师带来的《基于学生的课堂管理》，让我深刻的感受到课堂的重要性，也深刻的感受到以学生为中心，以教师为主导的课堂管理模式。眼中有学生，研究学生，立足于学生，才能更好的开展好课堂教学。瞿洪明老师带来的.《新高考改革带来的机遇与挑战》让我充分的对新高考有了全面的认识，同时也对接下来的新高考有了更清晰的思考，知道了自己如何在新高考到来时应该做点什么，做什么更有价值，如何更好的为学生服务为学校服务。魏老师带来的《中小学课堂诊断思维方式变革与有效教学构建》给我很多启发和思考，让我学到了如何构建有效教学。王红奎老师带来的《核心素养背景下站在课程的高度教学》给我们全面的描绘出课程教学还可以这么丰富多彩。第三天的红色基地参观，我看到了许多，也听到了许多，同时也学到了许多。
最后，再次感谢学校给我们提供这次宝贵的学习机会，我也定将本次学习收获运用到接下来的工作中，努力为学校作出更多贡献。
新高考心得体会语文作文
高考是每个学生的重要里程碑，对于我来说也是如此。面对这一重要的考试，我首先要做的就是保持积极的心态，坚定信心。相信自己的实力，相信平时的努力会有所回报，相信只要付出努力就一定能取得好成绩。只有坚定的信心，才能让我勇敢地面对高考的挑战。
二、科学备考，合理规划。
在备考过程中，我坚持用科学的方法进行复习。首先，我制定了合理的学习计划。我根据自己的实际情况，合理安排每天的学习时间，将大的知识点分解成小的目标，逐一攻克。其次，我重视选择适合自己的复习方式。有些同学喜欢背书，有些同学喜欢通过做题来复习，我在此基础上根据自己的特点进行了合理的调整，既背书又做题，保证了复习的全面性和有效性。
三、针对性学习，提高关键能力。
在学习过程中，我注重针对性学习，特别是对于重点和难点内容。我会找出自己相对薄弱的知识点，专门进行针对性的学习和练习，不断强化自己的理解和应用能力。对于语文作文这一科目而言，我注重提高关键能力，磨炼自己的写作技巧和表达能力。通过多读多写，不断积累素材，培养想象力和创造力，提高自己的写作水平，以应对高考中的各种题型和要求。
四、多维细化，全面复习。
高考的考场往往会测试一门学科各个方面的知识，所以我注重全面复习，不偏废任何一个知识点。我认真阅读教材，将知识点系统化、全面化地掌握，并进行良好的总结和归纳。除了复习课本知识，我还经常用题海战术进行复习巩固，通过做题的方式不断检验自己的掌握程度和运用能力，将学到的知识转化为解决问题的能力。
五、自律自省，做好考前冲刺。
考前冲刺是高考复习的最后关键一步，也是我最需要自律和自省的时候。我要保证每天的学习时间不打折扣，严格按照任务和计划进行复习。同时，我要积极分析自己的复习情况，找出不足之处，并及时调整。只有不断地自律和自省，才能最大限度地提高复习效果，迎接高考的挑战。
总之，新高考对我们来说是一个全新的挑战和机遇。在备考过程中，我们要坚定信心，科学备考，提高关键能力，全面复习，并在考前冲刺中自律自省，迎接挑战。相信通过自己的不懈努力，我们一定能够取得令人满意的成绩。
新高考政治改革心得体会
随着新高考改革全面推进，政治科目也自然受到了改革的影响，而政治科目的改革涉及到学科设置、考试方式、考试内容以及评价标准等方面，对我们学生而言意义深远。在参加新高考政治科目考试并且深度参与改革实践后，我对这次改革的体会和思考日渐深刻。
第二段：科目设置。
新高考改革过程中对政治科目设置的调整让学生可以更加全面地接受现代政治知识。政治学科作为现代公民必备素养之一，它的设置也反映出我们时代的需求：公民必须了解政治的本质、它与其他领域的联系，更好地行使我们应有的公民权利和义务，这也是我们为社会做出贡献的重要渠道。
第三段：考试方式。
新高考政治科目的改革之一是将多项选择题作答时钟数彻底缩短，高校招生考试中更加注重考察考生的综合能力，较以往更多地强调思维能力和表述能力，对于学生而言，考试方式的改革对于提高我们的思维能力和表达能力有很大的帮助。
第四段：考试内容。
在考试内容的改革中，我发现新高考政治科目的考试内容涵盖了政治常识、时事新闻、历史背景等方面的知识，考试内容不再是单一的考试大纲，而是更符合现代公民必备素养的内容，有助于对我们未来的职业和生活指导更为精准，未来我们可以更好地参与社会和国家的治理。
第五段：评价标准。
评价标准也作为新高考政治科目改革的重要一环，不再仅仅是所得分数，还包括成绩、参与考试的种种表现、参与现代政局的表现，另外，还包括学生的参与性、发起性和想象力等多方面的能力。优秀的政治教育是内化于学生的内在深处，同时这些能力也是学生在国家和社会治理中的具体表现。
以上这些体会和思考是从我在这次改革中的参与中得出的，这次的高考政治科目改革不仅有助于我们更好地学习现代政治、成为一名社会中坚，同时也有助于我们更好地掌握在新时代乃至全球化和国际化背景下的各种机遇，为梦想打下坚实的基础，我会一直践行体现这些思考和体会，让我们拥抱新高考带来的时代机遇，就如同每个时代都有其自身要求和价值观一样，只有跟随时代步伐，我们才能更好地为社会和国家做出贡献。
新高考心得体会语文作文
近年来，我国高考制度进行了一系列改革，最引人注目的就是新高考制度的推行。作为首批体验者，我深有体会地认识到新高考所带来的变化和机遇。在这个变革的过程中，我不仅感受到了固有观念的颠覆，还体会到了自主学习带来的乐趣，从而得出了一些新高考的心得体会。
首先，新高考让我彻底摆脱了传统的“应试教育”束缚。在原有的高考制度下，我们长时间以来被培养成了应试机器，背诵大量无用知识，生搬硬套的答题方法成为我们的生活常态。然而，新高考的改革让我们学会了自主学习。从过去的“授人以鱼”转变为现在的“授人以渔”，我们可以自主选择学习的内容和方式，解决问题的能力得到了极大提升。
其次，新高考的改革为我们提供了更多的选择和发展空间。过去，我们被迫选择办学特色的学校，接受机器式的教育，很难发展出个人特长。而现在，我们可以根据自己的兴趣和优势，选择适合自己的学校和专业，实现个人发展的最大化。这不仅为我们今后的职业发展打开了更多的门窗，也让我们感到了未来学习和工作的乐趣。
再次，新高考让考生在选拔过程中展现真实自我。以前的高考往往只强调智力和记忆的能力，而忽视了个性特点的培养。而如今，在新高考框架下，我们可以在面试、作品展示等环节中展现自己的兴趣、特长和个性，从而获得更多的机会。这样一来，考生能够更公平地展现自己的优势，从而让考试结果更加准确地反映个人的真实能力。这也让我深刻认识到了考试的本质是对能力的考察，而不仅仅是分数和排名。
最后，新高考让我从“完美主义者”转变为“素质人”。以前，在高考的压力下，我们追求的是分数的完美，忽视了个人的素质培养。而新高考的改革使我深刻体会到，人生的渐进与完美无关，而是要在不断学习和提高的过程中发现自己的不足和优势。通过参与更多的实践和社会活动，我发展出了批判性思维、创新思维和团队合作能力，这些都为我未来的发展打下了良好的基础。
总结起来，新高考的改革为我们提供了更多的机会和发展空间。在这个过程中，我们经历了观念的转变、学习方式的改变，也收获了自主学习和真实展示自我的机会。虽然在新高考改革中仍然面临着许多困难和挑战，但这也让我明白只要敢于迎接挑战，主动掌握未来的发展机遇，就一定能够在新时代取得成功。新高考时代，我们有了全新的体验和认识，我们有了更多的机会和发展空间，更为重要的是我们拥有了更加明确的目标和方向，我们将毫不懈怠地迎接新的挑战，为实现个人的价值和梦想而奋斗。
新高考培训改革心得体会
随着社会的发展和教育改革的不断推进，新高考培训改革已经成为教育界热议的话题。在过去的一段时间里，我有幸参与了新高考培训改革的实施，并深切感受到这次改革带来的一系列变化和影响。在这篇文章中，我将分享自己的心得和体会。
首先，我认为新高考培训改革的最大亮点是注重培养学生的综合素质。过去，高考是唯一的评价标准，只重视学生的学科成绩。而改革后，高考不再是唯一的标准，学校将更加重视学生的综合素质。这就意味着，学生在培训过程中不再只是做题机器，而是更加注重培养学生的创造力、思维能力和领导能力等。这样的改革不仅提高了学生的综合素养，也让他们更能适应未来社会的需要。
其次，新高考培训改革的另一个重要方面是注重课程结构的调整。过去的高考培训中，大部分时间都花在了教授基础知识和备考技巧上，而忽视了学生的兴趣和发展。而改革后，培训课程更加注重培养学生的学科兴趣和专长。学生可以根据自己的兴趣选择不同的课程，这不仅激发了学生的学习动力，也让他们更加有目标地进行学习。这种个性化的培训方式，既满足了学生的需求，也提高了学习效果。
此外，新高考培训改革还注重提高学生的综合能力。过去，大部分培训课程都是面向高考科目的独立学习，没有整合学科之间的内容和知识点。而改革后，学生将面临更多的跨学科考试和综合素质评价。这就要求学生在学习中不仅要掌握各个学科的知识，还需具备整合知识、解决问题的能力。这样的改革模式可以帮助学生更好地理解和运用知识，提高学习的质量。
最后，新高考培训改革还注重培养学生的自主学习能力。过去的高考培训中，很多学生都是依赖老师和家长的指导和监督才能学习。而改革后，学生将会面临更多的自主学习和自主生活的责任。这要求他们具备独立思考、解决问题的能力。因此，培训课程中给予学生更多的自主选择和决策权，让他们能够在学习和生活中逐渐成长，养成良好的学习习惯和自律意识。
综上所述，新高考培训改革带来了许多积极的变化和影响。通过注重学生的综合素质、调整课程结构、提高学生的综合能力和培养自主学习能力，这次改革使得学生不再是单纯的应试机器，而是具备综合素养和创新能力的复合型人才。尽管这次改革面临一些困难和挑战，但我相信随着改革的深入推进，我们能够培养出更多具有创造力和创新精神的高素质人才。
内蒙古新高考改革心得体会
近几年，我国各省市陆续推出了高考改革方案。内蒙古也于2019年开始实施新高考改革，以将高中教育从“应试教育”转变为“素质教育”。在这次改革中，我深刻体会到了新高考所带给我们的改变和启示。
第一段：新高考理念。
内蒙古新高考实行“课程主干+选修课程”的设置，强调学科能力的培养和素质教育的全面贯穿。这种高考改革思路突破了以前的单一知识结构，高考不再仅仅是寻找一个“学科精英”，而是引领广大学生进入真正的“全人教育时代”。
第二段：新高考模式。
内蒙古新高考实行分为“A卷”、“B卷”和“C卷”的模式，突出了综合素质评价和学业水平测试的重要性。在这种新的考试模式下，不再以传统的“分数+名次”的评价方式取代以往的应试教育，而是更加注重个性化多样的考察方式，使全体学生更能够找到自己在学科领域中的定位。
内蒙古新高考对于学生来讲，是一次深刻的高考改革，通过对于课程设置的调整，更能够切入到学生的内心，促进学生全面发展，使学生能够真正发挥自己的潜能。同时，基于竞争降低，也使学生的心理压力得以缓解，提升了他们对于高考的积极性和自信心。
第四段：新高考对于教师师资队伍的改变。
学生的学习情况又离不开老师的授课和指导。因此，教育部门也在推进新高考方案的同时，加大了对于师资和教学管理的培训工作。教师通过重分配课堂时间，更能够在学生的学习上发挥更大的自主性，并在日常教育管理方面对于学生的发展做出创新性的探索。
第五段：新高考对整个社会的启示。
内蒙古新高考改革实施过程中，城乡各地教育发展得到了均衡，从而促进了教育资源的公平分配。它不仅仅是教育领域的一次变革，同时也是社会发展进步的一次升华，充分体现了我们全社会对于高等教育“出勤率、综合素质评价、自主性学习”的期待。
总之，内蒙古新高考改革的推进，对于我们来讲是一次非常重要的教育试点。它既推动学生在知识结构和学科能力发展方面实现更好的平衡，同时又能够带动广大教师和社会人士形成共识和转变态度，为我国教育事业的全面发展作出了积极的贡献。
新高考新教材语文心得体会
近年来，我国高中教育正经历着一场前所未有的改革——新高考改革。这次改革取消了传统的文理分科，实行了综合素质评价，其中语文科目的改革尤为引人注目。新高考新教材的推出，更是给教师和学生带来了许多新的挑战。作为一名语文教师，我深刻地感受到了这些变革带来的冲击和机遇。
第二段：教材改革的理念和目标。
新高考新教材强调学生的综合素质培养，重视培养学生的思维能力和创新能力。教材内容也从传统的文学作品扩展到了各个领域的阐释和分析，注重学科之间的交叉与融合。这种改革理念和目标的确是时代的要求，但也加大了教师的教学负担和学生的学习压力。面对这种情况，作为教育者，我们需要积极思考和尝试新的教学方法和策略。
第三段：教学实践中的挑战和困惑。
在教学实践中，新教材给教师带来了许多挑战和困惑。一方面，新教材的内容和要求相对深入和广泛，要求教师有更多的专业知识和能力；另一方面，新教材的教学方法和形式多样，要求教师有创新性和激情。然而，教师的时间和精力有限，如何在有限的时间里合理安排教学内容，如何通过激发学生的兴趣和动力来提高教学效果，都是摆在我们面前的难题。
第四段：应对之策和体会。
针对教学实践中的挑战和困惑，我通过不断的学习和思考，总结出了一些应对之策和体会。首先，教师要加强自身的专业素养和学习能力，不断提升自己的教学能力和知识储备。其次，教师要善于利用新技术和教学资源，设计和实施多样化的教学活动，提高学生的参与度和兴趣。最重要的是，教师要注重学生的个性发展和兴趣培养，尊重学生的选择和感受，在培养学生的创新能力的同时，注重学生的全面发展。
第五段：新教材带来的收获和启示。
新高考新教材虽然给教师和学生带来了许多挑战，但我深信，只要我们敢于尝试和创新，相信每个教师都能找到适合自己的教学方法和策略。而且，新教材的推出也给我们带来了许多启示。我们要树立正确的教育理念和价值观，注重学生的综合素质培养，不只关注成绩的追求。我们要加强师生之间的沟通和互动，建立和谐的教育环境。最重要的是，我们要持续地学习和更新教学理念和方法，与时俱进，为教育事业做出更大的贡献。
总结：新高考新教材带来了许多变革和挑战，但也给我们带来了许多机遇和启示。作为一名语文教师，我深刻地感受到了这些变革所带来的压力和机遇。通过不断学习和反思，我相信我们能够应对这些挑战，并通过创造性的教学方法和策略，为学生的综合素质培养做出更大的贡献。
湖南省新高考改革心得体会
湖南省新高考改革已经实施了一段时间，对于整个教育界而言，是一个引人关注的议题。我是一名在湖南省高中阶段学习的学生，深刻地感受到了这一改革所带来的影响。在新高考改革的实施过程中，我体会到了很多，面对着这个重大的教育改革，我的内心充满着感悟，同时也有些心得和体会。
第二段：多元化考试方式宽宏大度。
在新高考改革中，多元化的考试方式给我印象最深刻。相比以往，高考的科目确实多了一些，更为显著的一点是，考试方式有了很多变化。从“3+1”到“新春联考”，这些新考试方式既增加了考试的难度，也丰富了考试内容。此外，新高考实行“六选三”，所有选择题的部分不能重叠，这可以大大消除原来单纯的知识背诵，强调考生的灵活应用和运用能力。在改革中，可见湖南省高考考试具有宽宏大度的特点，考生们能够更好地体验科学的教育，更细致地认识自己的强项和不足。
第三段：教育内容拓宽了视野和思维。
新高考改革中，教育内容的拓宽和深化被赋予了越来越重要的意义。不仅是教育的模式得到了升级，同时也突破了单一的思维模式，拓宽了我对未来世界的认识。特别令我印象深刻的是，新高考设立了社会实践与创新科技这一科目。现实的社会与科技发展迅速，新高考实施的这项改革，可以让我们有良好的知识储备，更好地面对未来社会发展的需求和变化。这才是真正具有教育意义的改革。
第四段：拓宽学科门类，让学生更自由发挥。
新高考改革中，学科门类的拓宽得到了重视和加强。除了已有的物理、化学、生物、历史、地理、政治、文综、理综等学科之外，新高考还增加了信息与科技、中国语言文学、数学等学科。这使得不同专业的考生能够更多地自由发挥，多个学科的试题更能体现出考生的综合能力。湖南省高考的这种改革确实给予了考生们自由选择的机会，能够帮助他们更充分地发挥自己的潜力，从而更加符合个性化发展，也为未来走向决定了更加宽广的道路。
第五段：结尾。
总之，在新高考改革的过程中，我所体会到的之一，是教育出现了难得的升级和增强，另外就是考试内容和考试方式不断创新，并对考生产生更好的审美共鸣。新高考改革，是一次迈向未来，追求更广泛、更具创新性、更有教育意义的新教育时代的跳跃。
湖南省新高考改革心得体会
新高考改革是当前教育领域的热门话题，全国各省市纷纷加入到新高考改革的行列中。作为湖南省在新高考改革方面的先行者，湖南省教育局通过改变高考科目和考试方式等方式，力求减轻学生的压力，优化教育资源，成为新高考改革中的佼佼者。
第二段：改革对学生的影响。
新高考改革针对学生们的影响首先体现在高考难度的减轻上。改革后，湖南省的高考科目不再是历史、思想政治、地理三门选考科目，而是分为两种类型，统考科目和选考科目。其中，高中三年的历史、思想政治、地理课程都可以随时随地地课题教学法进行学习，在选择选考科目的阶段通过考试来分数。同时，选考课程也不再是A、B、C三类科目，而是变成了非常有用的实践类科目和普及科目。在这一改革中，学生们的知识面扩大了，考试十分灵活，很大程度上降低了学生们的考试压力。同时，高校招生录取的方式发生了重大转变，通过整合各个学科的专业分数线，打破了单补脑，全面素质的笛卡尔分叉，极大程度上满足了社会的招人需求。
第三段：改革对教师的影响。
新高考改革对于教师们来说同样极大地提升了教学水平。一方面，通过新高考改革要求更高的、更多样化的教学方法，外行老师可以提升教学水平，让学生真正地了解知识，有利于学生的终身学习。另一方面，通过数字化技术和完善的评价体系，教师们能够更清楚地了解每一个学生的学习状况，准确的预测每一个学生的未来，更好地管理课堂，创造更加急切而充满良心的新环境，让学生真正健康，积极，完美地发展。
第四段：改革对与社会的联系。
新高考改革中建立的社会联系方便了社会人员的参与到学生发展的办法当中，使其成为一个真正流入市场的教育资源。社会人员是探究社会教育的主体，湖南省新高考能够做到这点，提供了专业而务实的教育环境和优质的教育资源。通过与社会开展深入合作，带动社会共和国优质教育资源的发展进步，加快实现教育现代化。
第五段：个人体会与未来展望。
从学生的角度看，新高考改革是一场非常值得期待的变革。曾经，许多学子为应对传统高考而奋斗，在考场中捶胸顿足，几经伟大挫败才走出来。但是现在，新高考改革不仅简化了高考考试流程，缓解了学生考试压力，同时也为学生今后更好的人生规划提供了更多的选择。从教师的角度看，新高考改革推进了教育的现代化，不仅拓展了知识结构的桥梁，而且探索了新的教学模式，有利于增强教师的创造力和专业水平，提升整个社会的素质。从今往后，我们也应该引入更多的新教育理念和方法，为自身的发展和社会的进步增添智慧和力量。
总结：
湖南省新高考改革让学生从传统模式中解脱出来，老师们也从中受益，社会也得到了尊重。面对未来，我们有理由相信，湖南的教育不再是单纯接受，而是主动地研究、共同进步。湖南省的新高考改革是为教育注入新的为时间、为空间的流动，推动湖南教育向着更加开放、更加灵活的方向发展。
新高考心得体会语文教师
随着新高考的推行，学生们面临着更加重要的考试挑战，而教师们也要面对更大的教学压力。作为一名语文教师，我深深地感受到了新高考改革对我们的影响。在这个新的考试制度下，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，新高考给了学生们更大的自主选择权。过去的高考考试存在着大量填鸭式教育，学生们往往被束缚在应试的桎梏中。但是，新高考改革推崇学生的兴趣和发展潜力。作为语文教师，我要引导学生们根据自己的兴趣和特长选择适合自己的选修课程，培养学生们的个性和创造力，这对于他们的未来发展有着积极的影响。
其次，新高考注重综合素质评价。传统的高考只重视知识的掌握和应试能力，而忽视了学生的综合素质。而新高考重点关注学生的实际能力和综合素养。作为语文教师，我要注重培养学生的语言表达能力、批判思维能力和创新能力，使学生们不仅仅是“应试机器”，而是全面发展的人才。
第三，新高考鼓励学科交叉。在新高考制度下，学科交叉成为了重要的考试内容。这要求我们不仅要注重自己学科的教学，还需要掌握其他学科的知识，开展跨学科的教学活动。作为语文教师，我要与其他科目的教师积极合作，将语文知识与其他学科相结合，提升学生的学习效果。
第四，新高考注重实践能力培养。在以往的高考中，学生们大部分时间都是被困在课堂中，注重的是理论知识的掌握。而新高考更加注重实践能力的培养。作为语文教师，我要启发学生们的创新思维，鼓励他们参加各种实践活动，提升他们的实际操作和解决问题的能力，使他们在实践中得到锻炼和提高。
最后，新高考注重个性发展。过去的高考是一个标准化的考试，学生们只能被动地接受统一的评价。而新高考鼓励个性的发展和多元评价。作为语文教师，我要根据学生的个性特点，因材施教，注重学生的个体差异，帮助他们找到适合自己发展的道路。
总之，新高考对于语文教师来说既是挑战也是机遇。我们要积极适应新的教学理念，创新教学方法，引导学生们全面发展，提高他们的综合素质。相信在新高考的推动下，教师们一定能够更好地发展学生的潜能，培养出更多具有创新意识和实践能力的人才。
新高考改革培训思考心得体会范文
一.高考改革要求我们要在初中做好充足准备。
高考改革后，英语将实行社会化考试，一年两考，三年六考，考生可多次参加，取最高成绩。这就意味着考生如果能在自己英语水平最好的时候(中考后)把握时机，在高一就尽早考出最好的成绩，那么就可以在接下来的时间里拿出更多的时间来进行其他科目的学习。这也就要求我们要极其重视英语，要从小抓起，提升孩子的英语能力，第一次英语社会化考试，就考最高分，减轻日后的学习负担。重视英语我们必须要科学合理地规划我们的英语课程。在高一想取得英语社会化考试的最高分，需要在初中做好充足的准备，做好初中三年英语的整体科学规划显得尤为重要。力争在初中四年夯实英语基础，一举决胜中考进名校，摘取英语高考最高分，两全其美。而初中时，孩子们在学校更多学的是死知识，要想做好最充足的准备，孩子们必须提升自己的能力，这样也就给了我们大北外校更多的机会。因为我们大北外校不仅仅教知识，更加注重孩子能力的培养。
二.高考英语依然重要，对于孩子的能力要求更高。
可以看到，高考并没有削弱英语的重要性，而是巩固了语、数、外作为三大主科的绝对地位。
在基础知识方面，新高考更侧重读语言的感知能力的考察，传统死记硬背单词语法的时代早已一去不复返，只有在语境中学会的、带着生命力的英语知识才能帮孩子们赢得高考。
在应试能力方面，新高考更侧重考察用语言知识解决实际问题的能力。
英语考试的成绩是基础知识和应试能力的综合结果。只学基础知识而忽视应试能力的培养，孩子很难把所学到的知识在考场上100%发挥出来;而一味迷恋解题技巧而忽视基础知识的学习，则会让孩子的成绩提升缺乏后劲。只有系统学习基础知识、科学培养应试能力，不回避真正的问题、不放弃必要的努力，才能让孩子稳步提分。
而以上提到的方面公立学校都没有做到位，这些需要我们大北外校来给孩子们弥补，我们能够做到学校老师做不到的，帮助孩子真正地夯实基础、提高应试能力。这对我们来说是一个很好的机会。
总的来说，高考改革，对我们英语培训学校来说，是一个很大的契机。高考改革英语变得更加重要，只要家长和孩子意识到这一点，会想要快速提升孩子的能力，而有这么好的机会，我们要做的就是努力提升自己，提供给孩子他们真正需要的英语学习能力。
本学期，任高三年级两个班（13、14班）的语文。一学期以来，能不折不扣地按学期初的计划实施教学，真正做到开初有计划，过程能落实，期末有总结。
高三的教学，开学之初就入高考备考状态。首先是从第一册到第六册对整个高中的6册书的教学内容进行回顾与梳理，进行全方位的知识大盘点，从整体上明晰各册的重点难点以及在高考中所处的地位。现代文只能作为知识的脉络来掌握，目的是学以致用，具体的考试阅读材料是在课外，所以，在盘点时，不属于侧重点。侧重点应该是古代诗文。在古代诗文中，侧重点又在要求背诵的那些篇目。
比如说，每一册要求背诵的诗文就有两首词、两篇文言文。第二册要求背诵的文言文有五篇（有的要求背全文，有的只要求背重点段落）。如果说，第二册主要是文的话，那么第三册则主要是诗，整个高中阶段，要求背诵的诗词主要都集中在这一册中。此外，还有两篇文言文。第四册又侧重于文，在这一册中，要求背诵的文言文多达五篇，且篇篇都是洋洋洒洒的长篇大论。第五册又侧重于诗，第六册要求背诵的只有一段文言文。
通过这样的回顾与梳理，再一次让学生明确学习目标，以便在复习过程中，能做到有的放矢，突出重点。可以说，要求的背诵的这些诗文，也就是考试的重点所在。
每二步是对语文知识进行分块复习，即分为语音，字形，标点，词语（正确使用实词、正确使用虚词、正确使用熟语），病句，语句、语段，句式，简明、连贯、得体，修辞等若干块。每一块的复习步骤和方法都是先理论，后实践，先讲后练，练后再讲，讲练结合，无论采用哪种方法，主要还是于学生的实践（练）。
逐块瓦解，层层推进，自然不是平均用力、平均用时，每一块需要投入多少时间，需要印发多少资料，要视情况而定。比如说，语音和字形方面，看似最简单的，也是最基本的，实际上，却是最难的，涉及的点和面也是最广的，光常用字就有3500个，要做到都能读会写，而且读音要准确，书写要规范，谈何容易。正因如此，这两块所投入的时间就要多一些。这也是打基础中的一个重要环节。
在梳理、盘点和分块复习的过程中，还要有计划地适当穿插必要的测试，通过各种形式的测试来发现问题、解决问题，梳理、盘点、分块复习的过程，也就是发现问，解决问题的过程。每一次测试都不是只停留在平均分、及格率、从高分到低分各分数段分布情况的统计上，也不是考完，讲完了事，而是每一次测试之后都进行了深入细致的总结与反思。也只有通过总结与反思，才会找到存在问题的原因，才会发现哪一个环节薄弱，也才会找出解决问题的有效办法，以便在后面的复习中少走弯路，更好、更快地达到既定的目标。
作文是高考语文的重头戏，而作文的提高则不是一朝一夕的事，也是短时间很难做到，更不能一蹴而就。作文教学必须贯穿在整个语文教学的始终。高考作文的复习，也是需要长时间的持续不断地进行，说到底，就是围绕着《考纲》的要求，经常写，经常练，多写笔下生花，在作文教学上也是颠破不灭的真理。
怎样才能做到持续不断呢？首先，不能仅限于几次正式作文布置、写作、批改和评讲上。对学生来说，所谓的正式作文，只不过是为完成任务而完成任务，并非出自自己的愿意，在写的过程中，自己愿意写、自己写得好的东西不能写。这样的作文，无论是从内容上说，是从形式上说，都很难达到提高的目的。
其次，实践证明，持续不断，最有效的办法是写随笔。随笔，随便写，拿起笔来就写，写自己想写的东西。要求学生以随笔的形式力争每天都动笔写，或多或少。一周检查一次，检查时，不在乎学生写得好不好，而是看学生写不写。叫检查，不叫批改，检查一次，也花不了多长的时间。不费时，也不费力，每一次检查都能落到实处。写随笔的过程，不仅是练习写作提高能力的过程，也是积累写作素材，提高思想认识的过程。
新高考给予学生是更大的选择权。高考的改革主要是给予学生选择权。选择什么呢?第一是选择部分考试科目，第二是选择考试的时间，第三是选择考试分数，有两次考试，学生可以选一个好的分数，改变了"一考定终生"的局面。从选择时间的角度来说，改革把学业规划的权利，部分还给学生了，以前学生学什么，是国家规定的，学校统一开课，学生没有选择。现在高考改革就把部分的选择权给孩子了，比如英语，至少学生可以决定什么时候考，学生可以根据自己要选定的时间来规划自己的学习。
高考改革也促进了学生个性化发展。学生可以从自己的角度去看学业，比如有的学生英语比较强，可以选择高二考英语，考完后，如果学校的引导得当，学生是不会放弃英语的，学生可以去学更难要求更高的内容，由此学生的个性化就体现出来了。有的学生英语弱一点的，跟英语好的学生的英语水平不一样，那么就可以学得慢一点，花更多时间学习必修和选修i课程的内容，再参加高考，人与人之间能力表现不一样，这很正常。不像原来的高考方案都是一刀切，程度好的学生要陪着同学慢慢走，英语弱的学生拼命赶，还赶不上同学的学习进度。新的高考改革方案给了各类学生个性化发展的机会。
新高考改革方案学生面临的挑战是，有可能会增加学习压力，给予学生两次考试机会，增加了考试频率，高中科目多，考试本就频繁，再实行多考，这就需要加强宣传教育改变家长和学生观念。其次教育系统部门也应该有配套的措施，并提出希望社会机构积极广泛参与帮助学生提前做好学业规划。
新高考改革下，学生应该做好规划。首先是学业规划。因为现在高考有选择性了，学生要学会规划考试科目，选择考试时间，计划学习进程，计划多长时间学什么东西。第二个是升学规划。以后考不考大学?考什么大学?考什么专业?这是与学业规划相关联的。第三个是职业规划。尽管是很遥远，但也应该提前有个想法，学什么，以后做什么，想清楚以后的职业跟学习的关系。第四是生涯规划，人生规划，我想做什么样的人，我具备什么样的特质我要过什么样的生活。
20xx学年已经结束，回顾这一年来的高三教学工作，感觉既辛苦又充实。在高三开学伊始我就根据高考要求以及我校学生的实际情况对本学年的教学工作进行了整体规划。全学年的教学大致分为三轮，第一轮，对三本教材进行全面、系统、仔细地复习，重点是教材上的基础知识，目标是使学生打下扎实的基础。第二轮是综合复习，重点是对知识进行整理归纳，按照时间、空间、国家等各种角度整理线索，目的是让学生对学过的知识融会贯通，形成知识体系。第三轮，以练习为主，对各区的模拟卷进行整理，有选择、有重点的练习、讲解，目标是提高学生的解题能力和技巧。
第一轮：20xx年9~11月上高三教材，20xx年12月~20xx年3月复习高一教材。第二轮：20xx年3月~5月初。第三轮：5月初~放假。
在作业的安排方面，我坚持的原则是适度、有效，每天都布置作业，作业量保持在一个小时左右，第一轮作业内容是复习巩固当天的教学内容。作业方式多样，根据不同的时间段、不同的内容的需要，采取不同的作业方式。
本学年除学校安排的周练、月考、联考、统考外，本人没有额外安排考试。每周练习由于时间较短，考试内容基本是单元练习，主要目标是巩固前一阶段学过的知识。月考、联考、统考结合教学进度以及相关部门的要求，考试的内容有一定的综合性，题型仿照20xx年高考试题。
总结一年来的教学工作，我有以下几点体会。
从学生的角度看。
一、良好的学习氛围。今年的两个历史班的学生，总体来说，学习态度比较认真，班风、学风比较好，对于我布置的作业绝大多数学生能认真完成。
二、扎实的基础。知识是能力的基础，近几年上海历史试题，虽然题目比较活，能力要求也较高，但基础知识还是占相当比重的，对于学生来说，教材上的基础知识基本概念掌握扎实，透彻，这是学好历史的前提条件。
从教师的角度看。
一、提高课堂教学效率。高三的学生学习负担重，时间紧，因此提高课堂效率就显得尤其重要，为此，我主要做了以下工作，第一，课前仔细钻研教材，认真备课，做好充分的准备工作。第二，严格要求学生，保证良好的课堂纪律。课堂上，绝对不允许做与本节课无关的事情，全神贯注听课记笔记。一年来，两个历史班的课堂纪律很好，因此，课堂效果也比较好。
二、作业练习要适量、有效。课后作业是复习巩固的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量一定要适中，如果作业量过多，需要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么，他们就不会认真对待，效果自然也大打折扣。
三、试卷要精选、精炼、精讲，不搞题海战术，题目的难度要适合学生的整体水平，每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发现学生存在的问题。考试成绩出来后，要全面仔细地分析总结，特别是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的努力方向。
从师生的关系角度看。
融洽和谐的师生关系，是教学工作顺利开展的关键。一年来，我和两个班级的同学相处融洽，学生对我的工作给与了积极的支持和配合。
总之，通过一年的教学工作，积累了一定的经验，但同时存在不足之处，有待以后工作中进一步改进。
让学校围着学生转,学生选择决定教师岗位，从全国开始推行新的学业水平考试,至逐步试行新的高考方案。语文、数学、外语必考,再从物理、化学、生物、政治、历史、地理中选择3个科目,参加高考成绩核算,部分省市可能还有技术科目,即“7选3”。
此外,中学教育开始实行走班教学,学生除了可以自主选择高考科目以外,还可以选择自己的任课老师、课程,这被他们称为“选科、选师和选课”。
在传统高考模式下,只有主动适应学校和老师的学生,才可能取得优异的成绩,可以说,在传统的高中学校中,学生是围绕学校转动的。那些有个性、有不同学习风格和不同学习需求的学生,往往会被看成“异类”,认为他们的个性,只是出风头而已。高考新政下,学校将围绕学生转动,通过学生对高考科目、任教老师以及具体课程的选择,彰显自己的个性和学习风格,满足自己的学习需求,从而获得与个人能力相适应的成长。只有学校办学尊重学生的选择,让学校资源满足学生学习需求,才可能真正促进学生的个性成长,推动学校的特色发展。
每个教研组的工作态度与教育业绩,会汇聚成这个教研组的学术声誉,而教研组的学术声誉会成为学生是否选择这个学科作为高考学科的重要依据。学生的选择,将会影响到整个教研组有多少个教学岗位。由于学生有选择任课老师的权利,所以在同一个教研组内究竟特定老师能否上岗,上岗后可以教高考学科班还是学考学科班,每个班会有多少学生,都是由学生的选择决定的。
学校制定规则,学生在选择中学会选择在传统高考模式下,文综、理综是绑定的,在经历二选一之后,学生被分到某个行政班,从此只有班级排名的变化,偶尔有一些活动或者选修课程可以走动。所以说,不是高中教师不能激发学生的学习。
积极性,而是这样的教育体制已经把学生固化下来了,在不能“行动”的背景下要求学生“心动”,这多少还是违背了“心动不如行动”的规律。于是,如果学生学不好,往往会抱怨学校不好,或者是老师教的不好。而在新高考模式下,把选择权交给学生,让学生自己来选择,既可以让学生回避自己的短板,发挥自己的长处;又可以通过选择行为来激发学生的学习责任感。
借着选择的机会,把学习的责任还给学生。学生在选择的前提下,有了挑选学校教育资源、组合自己擅长科目的机会,但也要承担相应的后果。谁选择,谁就得负责!如果选择后,学生没有取得好的成绩,学生就应该首先想办法来改变这个事实,而不是简单地把结果归因于老师教学水平太差。尽管教师要努力提高自己的教学水平,但在当下,老师的教学水平是既定的,我们也要认可这个事实,更要告诉学生这个事实,让他们知道哪些方面要借助于老师,哪些方面要依靠自己。
在学生选择的同时,学校还需要做好对学生的生涯指导,将选择的规则告诉,以及可能导致的结果告知学生。学校千万别指望只用一门课程给学生做生涯指导,而是要为学生提供尽可能多的机会,让学生在选择中学会选择。
此外,在选择的过程中,要让学生遵守选择的规则,要让学生明白选择的边界,在选择中明白你喜欢的课程或老师有可能别人也喜欢。学校只能在已有条件下尽可能满足学生的需求,但是并不意味着可以满足所有学生的学习需求,这种情况下,学校制定好规则,学生在这种规则下进行自主选择,并在学习过程中为自己的选择负起责任。学生选科不完全基于兴趣,还有学校学科强弱显而易见,本次高考改革最大的变化,就是把选择的权利交给了学生,尤其是学生可以选择哪些科目作为高考考试科目。面对升学的需求,学生如果完全按照自己兴趣选择,而不考虑就读学校在学科教学上的实力,以及自己在该学科的能力,最后的结果可能就是选了却考不上。当学生普遍把就读学校学科教学实力作为一个选择标准时,特定的某个学科或者几个学科就会成为该校的主导学科,慢慢的这些学科就会演变成这所学校的办学特色;当学生考虑自己的兴趣和具体。
学科实力时,学生的个性化发展就得到了照顾。
具体到特定的学科,学生往往会选择学术声望高,态度积极,性格乐观,风趣幽默的老师。当然颜值高肯定也是天然的课程资源。这就要求老师要注重自己的生活品质,与学生的交往方式,以及自己教学风格的可接受程度等。以前讲教师专业发展方向,总是说如何提高老师的学科水平、学术水平、教学能力。当把“选师权”交给学生时,就等于承认了学生选择老师的标准,就是老师提高自己的重要依据。正是基于这样的考虑,让学生选老师,目的不是淘汰老师,而是让老师不断的发展自己,而学生的选择标准,就是老师的发展方向,至少是发展方向之一。
学生怎么学,学校怎么管。随着学生选科、选师与选课的深入,走班教学应运而生,顺势而为。可是,走班教学远不只是让学生走走,而是在改变教育中一些本质的问题,重新造就课堂生态模式。比如,在行政班教学中,这个班是班主任建好了的,学科老师去上上课就可以了;但在走班教学中,上课的老师得先得自己组建一个班,然后再给这个班的学生上课,否则这个教学班就是散沙一团。
在传统的行政班教学中,课堂教学目标主要是进行知识讲解,把学生学习和问题的解答放在了课后的作业批改和辅导上,这也是高中老师这么辛苦的一个重要原因。其实知识讲解与问题解答相比较,不论是所花时间还是难易程度,都是不如后者的。可是,我们却把最重要的上课时间,拿去做了大量的相对简单的知识讲解,于是大家不得不再花大量的课外时间,来完成更为重要的问题解答工作。为了解决这一问题,需要提前一周把学生下周要学的内容告知学生,让学生提前预习,把知识的学习尽量在课前完成,把知识学习时形成的问题与疑惑带到课堂中来。在教师的课堂教学中,尽量减少知识的讲解时间,把课堂教学重心用在学生疑惑的解答和问题的解决上。
在走班教学的背景下,仍然靠作业批改和课后辅导来解决学生的困惑与问题,这条路由于学生来自不同的班级而变得无路可走。同时,这也要求学生在课前认真的做准备,因为课堂会作为学生“厮杀”的阵地,谁预习得好,谁就能在课堂上先行一步,从而主导课堂,谁滞后一步,谁就会被淘汰。
此外,在高考新政下,由于把课程分为了不同的类别与不同的层级,教师也教着不同的学生与不同的内容,在这种情况下,学校管理的重心,就不再是教学管理,而应该是课程领导,学校管理课程内容,管理教学难度与教学进度,把课堂教学还给教师,让他们结合自己的个性与风格来展现自己,吸引学生,成就学生。这样既可以保证全校最基本的学科教学质量是得到保障的,还有助于学生在不同老师与不同层级的课程间进行再次选择或者转换。
高考的指挥棒,已经高高的举起,并指向了学生个性成长与学校特色办学的方向,这将深刻地影响我们的高中教育。学生如何在选择中学会选择,从而成就自我;老师如何在学生的选择中完善自我,从而实现自我;学校如何在挑战中抓住机遇,走向成功!
一加强集体备课优化课堂教学。
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下，在姚老师和高老师以及笪老师的的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展，培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中我们几位数学老师团结协作，发挥集体力量。
高三数学备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发现的问题交流，学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际情况，既有"学生容易错误"地方的交流又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方，任何时间都有我们探讨，争议，交流的声音。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二立足课本夯实基础。
高考复习，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好"双基"，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程当中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。
三因材施教全面提高。
我今年带得是一个文科，一个理科班。因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习，课堂训练，课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级，不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题，解决问题的能力。
课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。掌握学情，做到有的放矢。深入学生中去了解学生的实际学习情况，学习水平和学习能力，及时调整教学内容和课堂容量，提前渗透数学思想方法，使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。
四优化练习提高练习的有效性。
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。
五加强应试指导培养非智力因素。
充分利用每一次练习，测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题，填空题，要注意寻求合理，简洁的解题途经，要力争"保准求快"，对解答题要规范做答，努力作到"会而对，对而全"，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序，技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题，答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心，纠正不良的答题习惯，优化答题策略，强化一些注意事项。
注重"三点"，培养学习习惯。高三复习注意到低起点，重探究，求能力的同时，还注重抓住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培养良好的审题，解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。