作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园音乐教案鲁冰花反思篇一
《冰花》本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段,语言生动形象。对于北方的孩子来说很容易理解,但对于我们南方的孩子来说,并不是一下子就能理解的。由于气候的原因,我们南方很少能够看到冰花的。在教学中,我主要抓住两点来进行教学。
1、抓住关键的词语和标点指导朗读。例如:他惊奇地喊着:“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!”在教学时,我先让学生理解“惊奇”一词,问:你一般在什么情况下会惊奇呢?(遇到自己意想不到的事情,看到自己从没看到过的东西。比如说:看魔术表演的时候,我常常觉得很惊奇;夏天雷阵雨后,看到天空中七色的彩虹,也会惊奇;那天妈妈把长头发剪掉了,我觉得很惊奇??)接着我请学生把自己就当做小童惊奇地喊一喊,学生一方面更加进入了课文情境,另一方面也体会了小童奇怪的心理,从而对冰花产生了更浓厚的兴趣,其中的感叹成分自然表露出来。
2、抓住重点句体会冰花的美。课文中所描绘的冰花是千姿百态的,语言非常优美。特别是比喻句“它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,洁白。”写出了冰花的各种形状,写出了冰花的数量之多。教学时,我引导学生联系生活,说说冰花像怎样的树叶,像怎样的小草,像怎样的牡丹,并通过朗读来表达。再让学生凭借自己的生活经验,展开想像的翅膀,尽情描述心中的冰花图案。我就让学生说说冰花还像什么,并出示:冰花像(),像(),还像()。学生纷纷举手发言,有的说冰花像白白的荷花,像红红的月季花,还像烟火似的菊花,一朵朵,一丛丛,一片片,晶亮,美丽。有的说冰花像树林里小白兔的小木屋,有的说冰花像可爱的小狗,像机灵的小猴,还像美丽的孔雀??通过想像练说,进一步理解了冰花的千姿百态,美丽动人。
教学中,还有不足之处。如对于我们南方的孩子应让他们课前对冰花进行课外知识的搜集,让学生通过各种途径不仅了解了冰花中蕴藏的学问,更重要的是让学生学会了搜集和探索,让学生不局限于课文课本知识,以一带面,学到更多更好的知识、学到读书的本领。
幼儿园音乐教案鲁冰花反思篇二
一、创设情境,注重感受。
《冰花》这篇课文中所描绘的冰花的千姿百态和晶莹洁白,对于孩子来说,并不是一下子就能理解的。由于气候的原因,南方并不是经常能够看到冰花的。为了能让学生感受冬天的冰花,我创设了北风呼啸,屋外冰天雪地这样一个情境导入课文,并引导学生去观察玻璃窗上的冰花,让学生说说自己看到了怎样的冰花。学生根据自己的观察,运用所学的词汇来表达,不同的词汇来形容学生自己所看到的冰花,对于一年级的学生来说无疑是提高语言运用能力的好机会。
课文中小童惊奇地喊时,我引导学生:小朋友,你们平时感到惊奇时是怎么做的?文中的小童感到惊奇时的口气和动作和我们平时一样吗?请边读边表演给大家看。由于一年级的小朋友活泼好动,自制力差,注意力容易分散,因此采用不同形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。让孩子们对冰花的形态有了大致了解,在学习课文后,我又创设情境,让学生做做说说,充分发挥想象力。孩子们都沉浸在北国风光的意境中,朗读起课文来,感情自然很投入。正如我国著名思维科学家张光鉴所说的:必须紧密地联系学生的学习和生活实际,充分调动学生已有的经验和头脑中贮存的相关性模块,才能成为感悟课文内容的“打火俄石”。
二、联系生活,加深理解。
课文中所描绘的冰花是千姿百态的,语言非常优美。特别是比喻句“它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,洁白。”写出了冰花的各种形状,写出了冰花的数量之多。教学时,我引导学生联系生活,说说冰花像怎样的树叶,像怎样的小草,像怎样的牡丹,并通过朗读来表达。在朗读时,我加以指导性的点评,如:冰花像怎样的小草?指名读柔嫩的小草后,我是这样点评的:这些小草绿油油的,柔柔的,嫩嫩的,看了真舒服,这冰花真像是一片柔嫩的小草啊。谁再来读呀?……通过联系生活朗读,从而来理解冰花的千姿百态,美丽动人。
三、拓展延伸,启发想像。
玻璃窗上的冰花是多种多样的,课文只写了三种形状的冰花,事实上,冰花还会引发人们更多的想像。教学时,我请学生欣赏了各种各样的冰花图片,引导学生说说冰花还像什么?用“啊,冰花真漂亮。它像,像(),像()。”的句式练习说话,积累词语,对学生的作文起步也有一定的帮助。通过想像练说,进一步理解了冰花的千姿百态,美丽动人。
四、识字教学,扎实有效。
在教学本课的生字“她”时,我采用了游戏形式,请男女小朋友上台做猜字送卡游戏,请一位小朋友把卡片“他”和“她”分别送给相应的小朋友,从而理解“他”和“她”的区别,然后请几位小朋友上台,让学生分别送“她们”和“他们”的词语,以区别“他们”和“她们”的使用方法。
幼儿园音乐教案鲁冰花反思篇三
《冰花》本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段,语言生动形象,课文的插图形象地反映了课文内容。因此,本课的教学就是要通过朗读,以读促学,使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇,从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。对于刚刚入学的孩子,如何上好起步阶段的阅读课?如何进行“三步导学”教学模式呢?在教学中,我进行了以下教学设计。
激情导课是对学生所关注的问题变成目标和学习信心进行正确引导。我通过口述的方式创设了适当的情景,把学生的注意力和情感从课下引导到课堂上,引出课题,激发了学生的学习兴趣和信心。
民主导学环节中我首先抓住关键的词语和标点指导朗读。例如:他惊奇地喊着:“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!”在教学时,我先让学生理解“惊奇”一词,问:你一般在什么情况下会惊奇呢?接着我请学生把自己就当做小童惊奇地喊一喊,学生一方面更加进入了课文情境,另一方面也体会了小童奇怪的心理,从而对冰花产生了更浓厚的兴趣,其中的感叹成分自然表露出来。
指名读柔嫩的小草后,我是这样点评的:春天的小草绿油油的,柔柔的,嫩嫩的,看了真舒服,这冰花真像是一片柔嫩的小草啊。谁再来读呀?……通过你的读,我都想在你柔嫩的小草上躺一躺。通过联系生活朗读,从而来理解冰花的千姿百态,美丽动人再让学生凭借自己的生活经验,展开想像的翅膀,尽情描述心中的冰花图案。我就让学生说说冰花还像什么,并出示:冰花像(),像(),还像()。学生纷纷举手发言,有的说冰花像荷花,像的月季花,还像的菊花,一朵朵,一丛丛,一片片,晶亮,美丽。有的说冰花像外星人的飞船,有的说像蒲公英,像地下的一条条地下管道,还像孔雀……通过想像练说,进一步理解了冰花的千姿百态,美丽动人。利用它像(),像(),像()。”的句式练习说话,积累词语,对学生的作文起步也有一定的帮助。通过想像练说,还可以进一步理解了冰花的千姿百态,美丽动人。但在这个环节中我的引导不够,当学生回答出像飞船时,应该顺势引导孩子采用书中的句式如:()的飞船。这样可以规范学生语言,训练说话的完整性。
检测导结环节由于时间的仓促,没有进行目标的检测。
《美丽的冰花》
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幼儿园音乐教案鲁冰花反思篇四
自我感觉《冰花》一课上得不错,于是写上我的反思:课文所描绘的冰花是千姿百态的,语言非常优美。特别是比喻句“它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮、洁白。”写出了冰花的各种形状,写出了冰花的数量众多。教学时,我利用简笔画给学生展现了书中描写的三种形态的冰花,并加以指导性点评,如:冰花像怎样的小草?这些小草绿油油的,柔柔的,嫩嫩的,看了真舒服??通过联系生活朗读,从而理解冰花的千姿百态,美丽动人。
玻璃窗上的冰花是多种多样的,课文只写了三种形状的冰花,事实上,冰花还会引发人们更多的想象。有感情的朗读之后,我引导学生说说冰花还想什么?这时学生凭借自己的生活经验,展开想象的翅膀,尽情描述心中冰花的图案:
通过想象练说,进一步理解了冰花的千姿百态,美丽动人。
幼儿园音乐教案鲁冰花反思篇五
《冰花》是一篇阅读课文,课文共有三个自然段,语言优美,生动地描绘了冰花千姿百态和精良洁白,课文的插图形象地反映了课文内容,因此,本课的教学就是要通过朗读,以读促学,使学生认识冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇,从而激发学生热爱生活,热爱自然的思想感情。
上课伊始,我就创设了学生喜爱的谈话情境,激发学生交流的兴趣,我问:小朋友,这个字读什么?(出示:花)平时都见过哪些花?从学生的谈话中捕捉到自己需要的信息,转而不露痕迹的转换话题,“你见过冰花吗?哪儿见过?”考虑到生于南方的孩子鲜少看过冰花,我相机出示了冰花的图片,当学生看到形态各异的冰花时,他们惊呆了,完全被带入了课堂的情境中,我顺势引导,“冰花给你怎样的感受?”学生畅所欲言,谈的十分精彩,还有学生看着图片讲到“冰花像树叶,像稻穗,像小草……”在此环节的设计,意在让学生通过想象,说一说自己的想法。但此环节的设计也存在遗憾,因为这一部分其实可以和第二课时整合起来,当引导学生理解“它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹”时,可以作为说话练习,进行补充,激发学生的想象力和创造潜能,内化课文的语言。
在识字环节,我注意了识字方法的渗透,使学生从中感受到拼音识字的妙处,乐于用拼音识字,同时在教学生词的时候,不仅关注读音,而且更让学生在运用中学习,力求识用结合。
由于一年级的小朋友活泼好动,注意力容易分散,因此我还采用了不同形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。