作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
人教版语文二年级语文园地四教案篇一
1围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际。2交流时做到内容充实,态度自然、大方,表达流畅。教学重点:大胆地和他人交流。
教学难点:交流时做到内容充实,态度自然、大方,表达流畅。教学过程:
课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料,搜集名人的故事。
1.回忆本组课文,围绕“成长的故事”谈谈自己的感受
2.谈话:日子一天天过去,我们一天天长大。在成长的过程中,我们有过获得成功的喜悦,有过遭受挫折的烦恼,也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样,成长的经历都是令人难忘的。
板书题目:难忘的成长经历
1.自读题目,勾画口语交际与习作的要求。
2.交流:
说、写自己或别人的成长故事;
交流读《乌塔》的想法,写“从《乌塔》想到的;
讨论信中的问题,写回信。
1.认真阅读书中提示,以及《乌塔》、书信,确定自己感兴趣的话题。
2.按要求独立准备,并说给自己听一听。
3.根据选定话题进行分组。
选同一话题的人过多,则可再分小组,每组以4—6人为宜。
4.分组交流,要求每人都有机会交流自己的看法。
5.指名在全班交流,集体评议。
6.根据评议修改自己的谈话内容,说给同桌听,注意两人间的交流。
1.请你来总结这次口语交际活动。
可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。
2.请你为下一次口语交际活动提建议。
1发现“发现问题,解决问题”的读书方法,注意总结。2熟读背诵名言,养成积累的习惯。
3积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。
发现“发现问题,解决问题”的读书方法,注意总结。
熟读背诵名言,养成积累的习惯。教学过程:
谈话:上节课,同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后,我也想起了自己的童年,想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。
今天,我们就来写一写“难忘的成长经历”。
1.写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。
2.写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。
3.给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚,书信格式正确。
1.根据自己选择的话题理出提纲。
2.交流提纲,分组指导。
话题一:写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。
话题二:《乌塔》主要讲了什么事?你对文中什么问题最感兴趣?对此你的看法是什么?(建议联系生活实际举出例子)。
话题三:王虹遇到了什么烦恼?你的看法是什么?你认为她该怎么做?(指导书信格式)
1.指名读习作,集体评议。
2.每个话题选出代表作讲评。
1.生根据讲评修改习作,可同桌互相提建议修改。
2.誊抄习作。
话题一:编成短剧演一演。
话题二:开展读书心得展示活动。
话题三:自学信封写法,把回信寄给老师。
1结合习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。2习作内容具体,格式正确。
选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。教学难点:习作内容具体,格式正确。教学过程:
1.自读小林和小东的对话,说说对你有什么启发。
2.归纳小结阅读方法:一边读一边想。
3.交流自己的读书经验,说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的,以及发现问题后是用什么方法解决的。
1.自由阅读,要求读得通顺流利。
2.指名读,纠正读音。
3.默读,从中选择一句说说自己的理解,也可联系生活实际举例谈谈体会。
4.背名句竞赛。
5.你还搜集了哪些关于成长的名言?交流。
1.谈话:综合性学习中,我们回忆了自己成长的经历,通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢?(自由说)
2.个人或分组汇报自己展示成果的形式,根据不同形式安排展示程序。
3.展示综合性学习成果。
4.总结,评奖。
人教版语文二年级语文园地四教案篇二
本次口语交际的话题是“我们的奇思妙想”。学生可以根据已经了解到的有关科技知识,展开想象的翅膀,畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面:吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的设施,公路、铁路、航天航海及各种交通工具,或未来的学校、教室、书桌、黑板,动物、植物的变化以及它们与人类生活的关系……只要是学生自己感兴趣的话题,都可以交流。
开展这次口语交际活动的目的,一是激发学生的想象力,进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣;二是培养学生口语交际的能力,既能言之有序地表达自己的意思,又能认真倾听别人的发言,能适时、友好地进行补充、提问,参与讨论。
学生在相互交流的时候,不但应清楚地表达出自己的奇思妙想是什么,还可以谈谈产生这种奇思妙想的根据是什么。其他同学可以针对某位同学讲的内容提出问题,或补充说明,或发表不同意见,或展开深入讨论。在学生交流时,教师应不失时机地对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行积极评价,既要重视学生对知识的获取,又要在潜移默化中使学生学会交流,养成良好的口语交际习惯。
此次习作是在口语交际的基础上写一篇想象作文。习作的内容可以是自己的奇思妙想,可以是受他人启发而联想到的内容,也可以写一篇科幻故事。教材中提出了习作的要求:想象要丰富,内容要具体,语句要通顺;为自己的习作拟一个合适的题目;写好后要认真读一读,找出不足,自行修改。
教学时可以安排以下教学环节:
1、引导学生回顾口语交际的热烈场面,回想自己和同学交流的奇思妙想,并仔细回忆给自己以启发的发言内容,以激发习作的热情。
2、根据自己想象的内容确定习作的角度或题目,再和同学进行交流,相互启发。
3、学生分头习作,教师相机指导。
4、学生写好后自评自改、互评互改。
5、用适当方式充分展示学生的习作。
这次“我的发现”提供了4条被商家随意篡改的成语广告词,引导学生发现生活中存在的乱改成语、滥用成语的不良现象,并为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。
成语是人们长期以来习用的定型的词语或短句,一般来说,成语中的字或词不能随便颠倒、增减或更换。但是在我们的生活中,乱改成语、同音词借用、谐音词滥用的现象比比皆是,而且有越来越泛滥的趋势,使人们对成语的认识变得模糊、混乱,尤其是对尚未了解这些成语的小学生造成了更大的危害。
安排这项学习活动,目的在于使学生从认识成语特点、尊重祖国文化的高度体会乱改成语的危害,树立自觉维护祖国语言文字纯洁性的意识,并在生活中养成善于观察、勤于思考的习惯,做维护祖国语言文字纯洁的小卫士。
教学时,可以从这4条被当作广告词的成语切入,让学生把正确的成语与滥改后的成语的意思进行比较,进而认识成语的定型性、整体性的特点及作用,体会随意滥改成语的危害。课后可以让学生留心观察,搜集生活中滥用成语的广告词,开展一场成语错别字歼灭战。
滥用成语举例:
咳(刻)不容缓(药品广告)出神入画(化)(房地产广告)
口蜜腹健(剑)(饮料广告)随心所浴(欲)(热水器广告)
此次“日积月累”的内容是几句关于探索科学的名人名言,这几句名言告诫并激励学生,大胆地发现,不断地探索,勇敢地创新,才能创造奇迹,成为科学道路上的成功者。
教学时,可以先让学生朗读这些名人名言,然后交流自己的理解和体会。在交流时,可以引导学生结合本组的一些课文内容深入体会这些名言的含义,如,“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”在《飞向蓝天的恐龙》一课中,我们可以看出,正是科学家们注意到了恐龙和鸟类的相似之处,做出了大胆的猜测,并不断加以验证,才得出了鸟类是由恐龙的一支进化而来的结论。
此外,还应让学生结合自己的阅读实践再积累一些名人名言,不断提高语言表达的能力和认识生活的能力。
安排这次“宽带网”的目的,意在引导学生了解我国科学技术发展的新成就,并不断体会科技发展给我们的生活带来的变化。在这一段文字中,先列举了我国科技人员近年来创造的科学奇迹:载人航天飞船成功上天,超高产杂交水稻诞生;接着列举了科学技术怎样改变了我们的生活;然后对学生提出了进一步扩展学习的要求。教学时,可以指导学生先读一读这段文字,说说从中了解到了什么,然后鼓励学生继续搜集关于我国科技发展的资料,并在日常生活中关注科技的发展,感受科技发展给人们生活带来的变化。如果有条件,可在适当的时候组织学生进行交流。
人教版语文二年级语文园地四教案篇三
两分零七秒,是天an门广场的国旗从地面升到杆顶的时间。
天an门广场的国旗必须和太阳一同升起。但是每天太阳出来的时间不一样,怎样掌握升旗时间呢?国旗班从天文台得到了一年365天太阳升、落时间表。他们根据这个时间表,确定每月上、中、下旬的升旗时间。盛夏酷暑,前半夜很难入睡,后半夜刚刚有些朦胧就得起身整装,因为4点33分太阳在地平线露头儿,国旗得同时升上旗杆顶。遇到阴雨天气,见不到太阳,国旗也依然按日出时间高高升起。你可以想象,国旗班的战士是多么辛苦!
每天清晨,随着升旗电钮的按动,升旗战士昂首并踵,挺胸收腹,向冉冉上升的五星红旗行注目礼。他们威武雄壮的形象,给庄严的时刻增添了光彩。
1、这篇短文的主要内容是:
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2、“两分零七秒”指的是:
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3、升国旗的要求是:
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4、每天升旗的时间是:
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5、用“”划出国旗班的战士为使国旗和太阳一同升起所付出的劳动。
6、用波浪线划出国旗班的战士升国旗时的动作。
7、文中划横线的句子是()句式。
8、说说你从短文中想到了什么?
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人教版语文二年级语文园地四教案篇四
一、 学习目标:
1把自己读过的译本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书,读好书的兴趣。
2自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思 写清楚,学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。
3 读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。
4读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。
5熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受任务的才思敏捷。
二、 课前准备:
1布置学生读一本好书。
2实物投影仪。
第一课时 口语交际
一、 名言导入 :
对于书,我们都不陌生。书,好书,到底会给人带来什么呢?在我们以前,有很多有成就的人都说过读书的作用。
列宁说:‘书籍是巨大的力量。”
高尔基说::“爱护书籍吧,它是知识的源泉。”“没译本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。”
伏尔泰说:“我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再依次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。”
莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。”
歌德说:‘读译本好书,就像和许多高尚的人谈话。’
别林斯基说:“好的书籍是最贵重的珍宝。”
今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的好书。
二、 自由交谈:自己读过哪些好书。
三、 介绍一本好书:
1指名介绍一本好书
a请一名同学介绍一本好书。
b征求大家的意见,想了解哪个同学的哪本书,请那位同学介绍。
2小组开始互相介绍。
3各小组评出都感兴趣的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。
4教师也参与介绍一本好书,在语言上给学生一种规范、引导和点拨。
5根据学生介绍,把好书名字写在黑板“好书看台”里,鼓励大家有条件的亲自读一读这些书。
四、 再读名言,能说说通过以前读书的经历和今天的交流,你对谁说的话有同感?
五、 生活拓展:
1 请家长为自己购买一本同学推荐的好书,要把这本书的内容跟家长介绍清楚。
2 在适当的时机,多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志”的活动,使学生对读书产生持久的热情。
课后反思:
第二、三课时:
一、 导入 激情,拓展思路:
1导语 :同学们,我们已经写了不少作文了,每依次都有内容的要求。有的同学说,要是自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。
2读习作提示,想想自己最想写什么。
3全班交流:最想写什么?
教师小结:引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容,可以写人,可以写事,也可以写景;可以写事实,也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。
二、 自主习作
三、 师生评议作文
1 交流自己写了什么内容。
2 小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。
在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣。
3 同学读自己的习作。根据实际情况,可体现以下特点:内容各异,体裁各异,语言流畅,内容具体。
4 教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后在读一读。
四、 拓展阅读风格各异的小文
1 导读:写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用自己喜欢的方式来写,这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章,有的是专家写的,有的是小学生写的,相信一定会给你很大启发。
2 自己读文章
第四课时 我的发现 日积月累
一、 复习导入
1 读词语盘点中的词语。
2 听写词语。
3 互相纠错。
二、 读对话,了解内容
1 自读“我的发现”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现?
2 同桌分角色读,进一步读好对话。
三、 谈一谈,小东有什么发现
1 谈一谈小东有什么发现?
2 谁还有相同的发现?
3 抓主要内容,你还发现有什么好方法?
学生自由谈,肯定学生学习中注意发现总结方法。
四、 读课本中的歇后语
1 读六个歇后语,说说发现了什么?
2 熟读歇后语。
3 讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道,可请学生讲一讲。
1 “水滴穿石——非一日之功”,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取得这么好的成绩的。
2 他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字——入木三分。
3 你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了。这真是应了那句话:关羽失荆州——骄兵必败。
六、 趣味语文
1 自读二个小故事,读熟练。
2 你觉得趣在哪?说一说。
3 读对子,反复吟诵,感悟趣。
水车车水,水随车,车停水止
风扇扇风,风出扇,扇动风生
花甲重逢,增加三七岁月
古稀双庆,更多一度春秋
4 拓展作业 :
把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学,可以搜集趣联妙对故事,在语文活动课上讲给老师和同学听。
七、 阅读延伸
课外作业 :读选读课文。
课后反思:
人教版语文二年级语文园地四教案篇五
这次口语交际趣味性较强,通过比眼力,交流观察感受,学生可以充分体验到观察带来的乐趣。
本组习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关,要求学生写下平时观察中新的发现,或是观察中发生的事。有两种习作的形式供学生选择,一是自己拟题目,写一篇记叙文;二是用《观察日记×则》为题,把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。
内容是一首花名歌谣,按一年12个月的顺序排列,易读易记。教学时,可以先让学生自行试读,提出不认识的字和不理解的词语,教师给予帮助。
老师们,《课标》的“教学建议”部分指出:教学要努力体现语文的实践性和综合性,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。让我们和我们的孩子一起努力,改变学习过程,加强语文实践,倡导自主、合作、探究,构建快乐的语文课堂,快乐的语文学习生活。谢谢!