我的长生果教案设计(实用8篇)

四年级教案是学校教学管理的重要组成部分，能够提高课堂教学的质量和效果。接下来是一些关于幼儿园游戏教学的教案，希望能给大家带来一些新的教学思路。

我的长生果教案设计篇一

根据课堂讨论，结合自己进一步的思考，写一篇文章。可以维护作者的写法，可以质疑作者的写法；可以写成记叙文，可以写议论文。参考题目（也可自拟）：

1．名家也会有误笔。

2．第一次质疑。t

3．我对《我的“长生果”=》一文的质疑。

4．《我的“长生果”》指瑕。

5．为名家辩护。

6．给叶文玲的信。

（此环节将进一步巩固质疑性阅读的成果，也为学生提供了极好的练笔机会。优秀作品可推荐给报刊发表，激励学生的积极性。）

我的长生果教案设计篇二

1、有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会作者悟出的道理。

2、学习一些读书和习作的方法。

读懂课文内容，结合自己的课外阅读和生活实际体会“长生果”的寓意，并学习作者读书和写作的方法。

一、揭题

１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）

２、视频引课题

说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书）

３、齐读课题。质疑。

二、初读课文，整体感知

1、课前老师曾布置同学预习课文，了解课文内容，我们来看看。（教学助手课前导学作业评讲）

2、请同学们快速默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（课件出示）

三、自读自悟

１、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？小组活动一。

书得来的方式

读的书

借阅小伙伴

“香烟人”的小画片

借读小学美术

老师的，哥哥

的朋友们送的

小镇文化站

文化站里面的文艺书籍

校图书馆

古今中外的大部头小说

（表格除了第一行，其他内容根据学生的回答逐个出现）

2、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）

四、理清关于作者写作文的两件事。

（1）刚才我们用一张表格梳理了作者读书的几件事，现在我们再用另一张表格来梳理作者写作文的几件事。这张表格也有两列，左边填作文的题目，右边填作者受表扬的原因。首先，大家一起来看看，作者写了哪两篇作文？（《秋天来了》和《一件不愉快的往事》）

（2）作者写这两篇文章受到了老师的表扬，得到了肯定。那么得到肯定的原因分别是什么呢？请同学们带着这个问题默读第8～14自然段，概括出作者得到肯定的原因。

（3）小组活动任务二：

作文名

受到表扬的原因

《秋天来了》

构思别出心裁，落笔有与众不同的“鲜味”。

《一件不愉快的往事》

虽然借鉴了巴金的《家》，但作文写出了自己的真情实感，是自己呕心沥血的创造。

五、回到课题。

现在让我们回到课前的问题来——为什么说书是长生果？

六、布置作业。

谈谈你对阅读和写作这二者相辅相成的关系的理解。请结合你的生活经验，举例说明。

我的长生果教案设计篇三

一、学习目标

3.了解本文严谨的论证结构和灵活多样的论证方法

二、学习重点

三、学习难点

1.引导学生辩证看待文章“改造史例、为文造势、为文造情”的史论笔法

四、课时安排

二课时

五、教学流程

课前预习：

教师在简单介绍文章的写作背景下提出如下预习要求：

1.借助课文注释和工具书能读正文章中的字音、通顺熟练地读完全文

2.借助课文注释和工具书能理清句意，疏通课文大意，归纳文言基础知识，提出疑难问题

[六国论公开课教案设计]

我的长生果教案设计篇四

目的要求:

1.根据标志性的词句理清文章思路.

2.品味生动、形象的语言,体味字里行间流露的真情实感.

3.理解文中阐述的阅读与写作的关系, 结合实际认识阅读和写作相辅相成的道理.

4.领悟阅读与写作对于个人成长、社会人生的价值和意义,借以激发学生提升心智,丰富生命,完善自我.

教学重难点:

1.  感受作者在文中抒发的愉悦之情.

2.发掘阅读和写作的意义.

教学准备:

“课件”准备

教学方法:

读写结合,听说并用.

教学过程:

一. 导入:

同学们，大概一提起写，不少人就会叫苦，不愿写也不会写。怎样摆脱这种困境呢？只要认真阅读叶文玲的文章《我的“长生果”》，一定会受到很大启发。如果你按照作者说的办法去做，一定会有意想不到的收获。(出示课件页面1,板书课题)

二.课前预习

1.教师正音、释义.

2.划分大致结构.(见课件页面2)

三.正课:

1.对几种书的情感各是怎样?

(小结: 小画片  连球画   图书)

2.作者学生时代的怎样?  (常居全班之冠)

3.分析作者两次:

(1)  观看图片,试说说秋天来了(见课件页面3)

(2)  作者是怎样写秋天来了?

(3)  齐读文中第10自然段(带轻音乐)

(4)  再次出示图片, 引导学生写小片段秋天来了

4.教师小结:  ,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的鲜味才好.

5. 过渡语: 除了以上的写作方法外,作者还有写作方法吗?(找出)

6.出示课件: 学生围绕一件不愉快的往事自由小写作.

(提示相关词语,见课件页面4)

7. 教师指名学生总结写的方法:

(1)

(2)

(见课件页面5)

8.结合学生学习实际:

小谈书与写作之间的关系(学生分组讨论)

9. 教师范读18­—19自然段(边读边思考)

1通过这两个自然段,你感悟到了些什么?

(“少壮不努力, 老大徒伤悲”) 见课件页面6

2鼓励学生发奋读书,认真写作(趁着自己年轻干一番大的事业)

10. 学生谈谈学习这一节课后的感想.

四. 布置作业.

1.积累本文中的好词好句佳段, 便于阅读与写作.

2. 写两个小片段

秋天来了

一件不愉快的往事

(见课件页面7)

附:  板书设计

16. 我的”长生果'

愉悦

我的”长生果”读书 充盈  写作

创造

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我的长生果教案设计篇五

（出示句子：我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。）

师：将这句话与第2自然段比较着读一读，看你发现了什么。

生：我发现它们的意思还是一样的，只是把四个比喻句删掉了。

师：你真善于发现！多读几遍第2自然段，一定还会有新的发现。

（学生读书）

生：我发现这四个比喻句前两个是一组，后两个是一组。

师：你怎么发现它们能分组的？

生：因为它们的语言很工整。

师：是啊，不但工整，写得也很美。再读一读。

生：作者先把感受比喻成自然风光，我仿佛看见了蝴蝶飞过花丛，听见了泉水流过山谷的丁冬声。多美呀！

师：你不但善于发现，还有自己的独特分配体验。正是这四个比喻，把那种少年读书时的愉悦感受，变得生动形象，让我们心里似乎也出现了这种美妙的感觉。

再来读读第二自然段，你一定会读得很美很美。

我的长生果教案设计篇六

我的长生果教案设计篇七

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。

第一课时

口语交际

在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，请同学们来交流一下吧！

1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。

2、学生在组内交流，要求人人发言，可采用个别辅导或同学互助的方法让表达差的学生也能参与，鼓励他们积极发言。

3、小组讨论，互听互评，互相启发，共同提高口语交际水平。

4、小组推荐代表参加班交流汇报，为了使代表的.发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，师生共同评议。使发言的内容更全面、更精彩。如：写自己读书经历中的故事。

1、先四人小组分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历，并说说听后感受。

2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

1、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。

2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导。

第二、三课时习作

教学过程：

在口语交际课上，同学们通过讲述自己读书的故事并交流读书中的体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣，大家的发言都各抒自见。把你们交流的内容进行写作，写下来就一定会成为一篇篇好的佳作。下面就请大家选择一个方面，把自己感受最深的内容写下来吧！

投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。

1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2、学生完成初稿后，自己认真进行修改。

3、小组组内互读互改，提出修改建议。

4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

每小组推荐两名同学，分别朗读各自的习作（全文或片段），教师引导学生进行评析。

：反复修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。

我的长生果教案设计篇八

首先，我会快速地浏览一遍主要内容，再把内容概括一下。其次，一边读书，一边记下书中的好词好句，回过头来品味一些我最欣赏的片段。然后，我会把正文专心致志地读一遍。做完这些，我还会把书中学到的东西列个单子。最后，我会写一篇读后感。

我爱读书，书就是我生命中的一切，孤独时，它会给我快乐；有疑难时，它会给我解答。书让我手不释卷，给我带来无穷的快乐，读一本书，就仿佛和一位高尚的人谈话。在书海中，我觉得书不仅是知识的宝库，更是我们的良师益友。

有一次，在书房里看《笑猫日记》的我，被妈妈的河东狮吼惊醒了，原来，妈妈是让我买酱油，而我却听成了要买醋。我急匆匆地跑了出去，到了小卖部，突然，老板说：“***来电话了，说要两瓶酱油，账她要付，你拿去吧！”这时，我才恍然大悟，原来我听错了，真是有惊无险啊！因为爱书，差点让我“哑巴吃黄连——有苦说不出”了！

我爱读书，书香伴我成长！