当我们有一个明确的目标时,我们可以更好地了解自己想要达到的结果,并为之制定相应的计划。通过制定计划,我们可以更加有条理地进行工作和生活,提高效率和质量。下面是小编整理的个人今后的计划范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
收费站工作计划 小学减负工作计划篇一
以xx市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和xx区中小学生课业负担征求意见稿的精神为依据,进一步加强教育教学各项管理,努力在发展学生个性,培养学生创新精神、实践能力方面出成效,全面提高学生素质。
(一)进一步加强学习,提高认识,实现“三个转变”。
开学初开展“减负”精神的学习。第一周,学习xx市和xx区的减负文件,撰写“减负”计划,第二周,观看青青岛社区公告关于学生课业负担的调查,撰写体会。通过这些方法,加强教师对“减负”工作的认识,实现“三个转变”(转变以质量监测级别为唯一标准评价学生的质量观,树立学生综合素质提高,个性特长充分发展的教育质量观;转变只重视知识教育,忽视思想品德教育和纪律法制教育,树立德、智、体、美全面发展的教育观;转变只重视少数优秀生,而轻视大多数学生,重知识灌输,轻能力培养的教育观,树立面向全体学生,因材施教,知识学习与智能发展相统一的教学观。)
(二)教师自觉从三方面“负重”,努力使学生“减负”。
1、教师认真编写课时计划,重点难点要认真研究处理,做到分散难点,减少坡度。对重、难点及最基础的内容,要舍得花工夫去钻研,夯实学生基础。
全面了解学生知识、技能、智力状况,根据学科、教材内容特点,优选教学方法,正确运用教学原理,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性。
切实把素质教育落实到课堂教学中,课堂教学要落实三要素,即:面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法,采用启发式教学,不满堂罐,课堂上尽量让学生做到“三动”,即动脑想,动口说,动手写,保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力,在合格的基础上培养优秀,在全面发展的前提下发展个性。
严格按课程表上课,不挪上它课,不私自调课,律按要求上足课时,课堂不挤占他用。
2、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划,填写记录表。教导处每月跟踪检查作业的布置与作业的落实情况。
精选作业内容,实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新课程标准和教材内容,认真精选具有典型性和代表性的习题,精选精练。学校每月将进行作业的检查,就作业中出现的问题进行集中反馈。
丰富作业形式,布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要学生通过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得,避免单一性抄写作业的乏味性和无创造性。学校将把部分实践作业装订成册展示。
尊重学生学习上的差异性,给学生选择的权利。教师采用“必做作业+选做作业”模式,使各层次的学生都有收获。
开展教师预做学生作业的活动。教导处牵头,每月一次检查教师预作学生作业的情况,并且注意倾听学生的反馈,做好教师和学生之间的沟通工作。
建立作业统筹制。班主任负责,语数英每天作业量统一协调时间,每天由三个不同层次的学生签字确认作业时间。学校采取每月检查与抽查的方式进行跟踪监督,并当场反馈。
按课程计划及学校实际,合理安排课程,科学设置课表,严格控制学生的在校时间,按规定征订有关教辅用书。教导处将在原有基础上增加随堂听课次数,及时了解掌握教师“减负”工作情况,及时发现先进,树立典型,纠正问题。
1、成立学校“减负”工作领导小组,召开小组会议,实行“减负”工作领导责任制,由校长任第一责任人,严格要求、严格管理。
组长:邱涛
成员:周珺 马虹 任丽珺 方慧 王秀芹
2、召开学校全体教师会议,积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等,宣布我校的具体实施措施。
3、学校对“减负”工作定期检查,并将结果存入资料档案,及时总结反馈。
4、家长委员会,每学期一次召开全校学生家长会,听取家长对“减负”工作的建议和要求,沟通家长的心里,做好家长的宣传工作。
5、法定开设的所有课程,只准使用经审查通过的教科书。严格控制学生的用书,练习资料、不得增订和购置非教育局要求的课外书本和练习册。
6、严禁节假日上课,或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课,在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班,加重学生负担。
7、严格执行清校制度,学生在校时间为每天6小时,任何人不得以任何理由随意延长在校时间。学生每天在校有1小时的体育活动时间。学校领导坚持每天检查,当场反馈实施情况,发现有不符合要求的现象要求立即整改。
8、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业分量要适中,注意突出训练重点。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。4月底开展作业评比活动。
9、除期末质量检测外,各任课教师不得组织各类加重学生负担的考试,不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、及格、待及格。
10、5月学校召开“减负”工作经验交流会。
1、每月检查教师每周的作业计划
2、每月抽查学生的记作业本,抽查学生做书面家庭作业的时间
3、每月检查教师预做作业情况
4、每月检查每生每日的合计作业时间
5、每天检查课程落实情况
6、学期初、学期中、学期末检查学生的书本、练习卷情况
7、每天检查课程落实情况、1小时体育活动落实情况
2月 1、减负计划
2、网上学生课业负担的调查的体会
3月 学生“减负”调查问卷
家长“减负”调查问卷
4月 作业评比
5月 学校“减负”经验交流会
收费站工作计划 小学减负工作计划篇二
一、加强自身建设,保持清正廉洁。
作为副职,能够做到认真贯彻落实民主集中制和集体领导分工负责制,坚持重大问题集体讨论研究决定、日常工作例会研究等工作原则,保持廉洁自律,没有利用职务之便谋取私利,恪守工作职责,切实改进作风,以良好的自身形象作好表率。
二、认真学习党和国家的有关方针政策,提高履行工作职责的能力。
针对当前形势下对价格监测工作提出的新要求,我积极调整工作思路,坚持以市场变化为先导,以观念的转变推动思维方式、工作方式和工作职能的转变,进一步提高了履行工作职责能力。
三、加强调查研究,理论联系实际。
今年鲜猪肉、肉食鸡、鸡蛋、食用油价格异常波动。针对市场价格变动的情况分别安排xx县、清原县、新宾县的养猪、养鸡大户进行了调查,走访了饲养业户、调查了饲料加工点、收集了一些有关价格变化的原因和资料,写出综合分析报告,并上报到省监测中心。
四、调整工作角度,努力提高价格监测工作在全社会的地位。
在今年的成品油价格调整过程中,利用三天的时间对我市用油大户和出租车行业影响情况进行了监测,并积极向市政府提供市场分析报告。今年粮食副食市场价格发生波动,连续对市场进行了监测,并实行了监测日报,将监测情况及时上报省中心和市委、市政府,受到省物价局以及市委、市政府有关领导的好评。周定期在xx晚报刊登我市主要农贸市场副食品、蔬菜价格,在广大消费者中引起较大反响,今年共统计、公布价格信息54期,从没有因为自身问题,耽误过一期刊登,数据没有发生过差错。
收费站工作计划 小学减负工作计划篇三
关键词:班组建设;负担;减负增效;四位一体;企业班组;
一、班组存在的主要负担
经过前期的班组负担调研、座谈、班组现场了解情景,目前供电企业基层班组主要的负担包括以下几个方面:一是班组需要操作和应用的系统多,系统功能不完善,实用性不强,数据重复录入。二是班组的记录、报表多,管理部门临时交办的任务(报表)多。三是需要参加的会议多,被检查多。四是班组普遍缺员,老龄化严重。五是班组工作量大,上级部门的工作要求高。六是各种原因引起的员工心理压力大。
二、“四位一体”减负增效
1“.四位一体”的含义
“四位一体”减负增效是针对班组反映的主要负担,分别从“管理”、“科技”、“心理”、“文化”四个方面入手,经过管理减少班组员工不必要的重复劳动,采用科技手段控制或降低班组员工劳动强度,开展班组员工心理疏导和文体活动,减轻员工的心理紧张和心理压力,以优秀的企业文化增强班组员工的荣誉感和归属感,提升员工的凝聚力和执行力,从而提高班组员工工作进取性和工作效率,进而圆满完成工作任务。
2.开展“四位一体”减负增效的措施
(1)管理减负。
1)整合优化各类信息系统。整合和集成各类(生产、营销、农电、调度、科技等)系统,采用同一种登录入口,同一用户名和密码,实现傻瓜式登录。完善各种系统的功能,减少系统的数量,剔除实用性不强的系统。增加系统的互联功能和数据(报表)共享功能,方便各管理部门人员在系统中提取数据,最大程度减少不一样管理部门重复、多次向同一班组要报表和数据。
2)精简记录和报表。全面梳理各专业班组目前存在的记录、报表种类及数量,将一些不必要的记录、报表进行删除,相近的记录、报表进行合并。制定各类班组记录、报表的示范模板,以供各班组参考。管理部门要对班组上报的报表进行明确规定(上报的资料、时间、要求),在规定之外,管理部门不得随意要求班组上报临时性报表,不得要求班组重复报送。凡是有视频、录音或信息系统已保存的记录、报表,均不再整理和保留纸质记录。
3)控制会议,规范检查。严格控制班组参加会议的次数与时间,鼓励多会合一,利用视频会议系统,开远程会。不开提不出具体措施的会,不开对班组工作无促进的会,会上一般不要求班组写总结性的文字材料,多以照片反映实际工作情景,一般不安排班组表态发言,多以实际行动反映工作成效。减少不必要的针对班组的检查,合并一些检查,从数量上控制同一个班组被检查的次数,减轻上级检查对班组日常工作的影响。
4)不给班组增加额外工作,不随意抽调班组员工。明确班组工作职责、工作范围、工作资料,不属于班组职责、范围、资料以外的工作,坚决不能强加给班组。按照班组工作量合理核定班组定员,配足班组员工,不得随意抽调班组员工到管理部门工作;及时向班组补充新进员工;创造条件,让新进员工愿意呆在班组,从而减轻班组缺员造成的影响。
5)梳理班组制度,优化工作流程。管理部门统一为班组制定《班组管理制度(范本)》以供班组参考或直接应用。进一步优化班组工作流程和工作记录单,剔除不必要的繁琐步骤和程序,减少工作记录单上不必要的项目和数量,提高班组员工工作效率。
(2)科技减负。
1)采用新技术、新设备、新方法提高工作效率,从而减轻班组员工的工作量。例如:变电站实行智能视频监控、远程设备巡视、辅助设备远程控制、精益化倒闸操作等,使运行人员和操作人员的工作量大大减少,巡视质量得到提高,劳动强度和安全风险大幅度降低;输电线路采用光纤高频保护、差异化巡视措施等解决因通道异常导致的保护误动或拒动问题,大大减少巡线人员的工作量,减轻员工的工作压力;采用智能电表大大提高了用户使用的电量精确性,有效避免了人工抄表的误差,控制了用户欠费,具有识别恶性负载和反窃电功能,并可远程抄表和分析电表数据,帮忙供电公司和电力用户第一时间获取异常情景,大大减轻了抄表人员和用电检查人员的工作量与工作质量。
2)转化职工创新成果,大力推广应用。为职工参与创新活动搭建平台,开展创新成果申报评审和表彰。试行“创新课题悬赏揭榜”和创新成果发明人名字命名等做法,使职工有成就感和自豪感,激发职工的创新动力。在创新成果推广应用一年后,评估应用情景,并纳入相关规程、标准及作业指导书中,使成果转化为生产力。向省电科院申请对成果供给技术支持,对创新成果进行完善,促进工器具类创新成果的工业化生产与转化,以减轻班组生产工作负担。
(3)心理减负。
1)实施员工援助计划(简称eap)。成立eap项目工作机构,每个基层单位设立员工援助联络点。联络点负责人负责收集、整理、反馈员工反映的信息,当好员工联心桥。公司领导和管理部门的负责人每个季度定期到班组挂点联系,参加班务活动,与员工应对面进行沟通交流,了解员工心理状况,为班组员工排解思想压力,解决实际困难。班组要设立“员工心境晴雨栏”,员工能够根据自我当天的心境好坏,将对应的表情张贴在“员工心境晴雨栏”上,班组长根据每个员工的“表情”,有针对性地对个别员工进行疏导压力。公司不定期开展员工拓展训练或者压力释放培训,及时消除或缓解班组员工心理压力。
2)搭建班组员工压力释放缓解平台,建立班组员工腾讯通、微信或者飞信交流群。管理人员要及时掌握员工的主观幸福感、进取或消极情绪、压力感受、压力来源、工作诉求等信息,分析员工队伍群体心理特点,对心理压力较大的员工及时进行压力疏导。例如:针对营销农电员工,能够采用服务情绪管理、心理泄压、工作条件和工作环境改善等措施;针对变电运行员工,则采取价值导向、安全压力疏导、安全风险防控等措施。
(4)文化减负。
收费站工作计划 小学减负工作计划篇四
小学数学课堂教学,是实施“减负增效”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做。减负不等于不要教学质量。相反,在减轻学生过多课业负担的同时,要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”,唯一的办法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思考。
兴趣是学习的重要原因。皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于小学生来说,一开始就要让他们对数学产生兴趣,使他们喜欢学习数学,感到学习数学是一件快乐的事情。培养学习兴趣的方法是多种多样的,可以创设情境激趣,利用媒体激趣,讨论交流激趣,动手操作激趣,启发诱导激趣等等。在教学过程中,教师应从课开始到课结束都带有兴趣,让学生乐学爱学。
加强常态课的研讨与检查,提升课堂教学有效性。不随意调整课时计划,不依赖加课、补课,不搞题海战术,执行教学规范,提高课堂质量的观念,倡导每个教师上好每节课,向课堂的每一分钟要效益、要质量。
心理学研究表明,在课堂教学过程中,学生的学习情绪不是处于同一水平状态的。到后半节课,学生的学习情绪逐步低落,出现低谷。这就需要教师有意识地适时地进行调节。调节情绪的方法很多,诸如做一个练习(形式不同),互讲等。调节情绪的目的在于及时消除学习疲劳,振作精神,取得更好的教学效果,促进学生全面发展。
1、及时反馈。
教师在巡视中看到学生做对的题目,随手批改,看到错的题目及时指出错误,让他们立即订正。
2、多向反馈。
一是学生自我校对。
二是学生互批自纠。
总之,“减负增效”的实质就是要求我们教师改进和完善教学方式和方法,使学生学得愉快,学得轻松,这样,学生的学业负担自然就轻了。
但是,减负增效是一项长期,艰巨而复杂的工作,不是一天两天的努力就能成功的,不能急于求成,需要我们用耐心,责任心和时间去认识去探索。我相信,功夫不负有心人,只要努力地做,一定会达到最佳的教育教学效果。
收费站工作计划 小学减负工作计划篇五
优化课堂教学过程,提高课堂教学效率是切实做好“减负增效”的关键。
备课,是上好课的先决条件。在备课上应多研究,多斟酌,多进行教学探索。对于一堂课的教学思路,教学逻辑清晰可见,教学目标明确无误,是高效率完成教学任务的基础,所以应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。我认为,备好课应从以下几方面认真实施。
1、备教材。教师要反复地看教材和辅导材料,吃透教材的组织结构,重点和难点,领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求,我们一定要静心地坐下来,去研究,去比较,去熟悉。
2、备学生。教师要充分了解每个班的每个学生,可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机,接受能力,理解水平,个别差异;弄清每个班的整体差异和特点,然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法,针对不同学生准备不同问题等。
3、备教法。教法应是建立在学生学法的基础上,是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上,再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法,实际上,不管什么方法,都应立足于“以教师为主导,学生为主体”的原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识和学法,提高素质的教学境界。教师在考虑利用教学手段上也应该是积极的,多种形式并进的,传统和现代手段相结合的思路,目的只有一个:激发兴趣,直观教学,轻松学习,减负增效。
4、备练习。使练习具有目的性、趣味性、选择性、层次性、创造性、适量性、多样化的特点,这样的习题目的性更强,减负增效更明显。
备好课是上好课的先决条件,备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身,而上好课的主角是师生双方。上课如演戏,教师是导演,学生是演员,备课本是剧本。有了好的剧本,好的导演,好的演员,这出戏才演得好。若光有好剧本,导演平庸,演员散慢不用心,这戏肯定演砸。
上课时有时间概念,若没有完成计划应一堂课完成的内容,就延长一节课时间或教学时数,把完整内容分割开完成,这是不可取的,不符合最优化原则,也加重了学生负担,降低了教学效率和教学的艺术性。所以,为了提高课堂效率,切实减负增效,教师应把握好一堂课的时间结构,优化课堂结构。