当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
老师心得体会标语篇一
为了加强学校教师队伍建设，整顿师德师风方面存在的顽疾，提升教师队伍形象，汉寿县教育局党委决定将20xx年确定为师德师风教育整顿活动年，把师德师风建设作为党风廉政建设的重要内容，抓落实、抓到底。
3月31日晚，汉寿二中校聘请了县教育局党委书记、局长雷常元、县教研室主任黄平、县教研室党支部书记叶秋芬来我们学校进行落实教学常规，做实有效课堂，克服怠教、庸、懒、散作风的专题讲座。很有幸我参加学习了德师风教育整顿活动，让我倍受教育、感慨万千之际写下这篇心得体会。
通过这次参加的师德师风教育学习，我认为：要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，育人者必先行为世范，教书者必先学为人师。师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。另一方面，我们职业的特点决定了老师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是老师的灵魂。师德决定了我们对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了老师执着的追求和人格的高尚;因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
通过学习德师风学习心得体会，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。通过学习德师风学习心得体会，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。
但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。我们老师在学生心目中，是智慧的源泉，是知识的化身，是人格的楷模，是道德的典范，是莘莘学子人生可靠的引路人，是先进思想文化的传播者。因此，老师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂!
联系我们二中的实际，从落实常规、做实教研工作，促进教师专业成长来克服怠教、庸、懒、散。从我个人来说，我要从提高教师思想品德，如何教书育人，做一名合格教师的老师，做一名优秀的老师，听了这次讲座，我认识到了开展师德师风教育整顿的必要性和重要性。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。我们老师职业的特点决定了老师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。我们二中校扎实有效的开展师德师风教育整顿活动，全面落实从严治教，以传承沧浪文化、坚守荷花品质、弘扬龙舟精神为核心，以倡导“四风”(敬业守责之风、学习研讨之风、务实清廉之风、立品修德之风)校园，做“四有”(有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心)好老师为目标，扎实营造风清气正的教书育人环境。
我们二中抓教学教研就是引领教学质量的提高;抓师德师风建设必须态度坚决，少数教师在自毁形象，败坏了社会对教师的尊敬和认同，教育整顿既是改善教育社会形象，又是自生动力的需要。孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。因此，我一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃学生心中的火种。我不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，我还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使学生健康成长。然而现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们老师不仅要言传，更要身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说：退一步海阔天空，进一步走投无路。因此，教师处处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。
老师心得体会标语篇二
回首即将走完的这一程忙碌而充实的学期，它像是一个蹒跚学路的孩子，面对脚下新奇而陌生的路，心中有忐忑，有欣喜，有困惑，当然，更多的是收获和新的希望。
本学期，学校的各个方面都进行了较大的体制改革，因此教学等各项工作变得熟悉而陌生，应该说是常规而富于创新的，现就本学期我的感触与收获如下：
教学方面，本学期带一到五年级的美术，开学之初，课程纲要的编写工作让我对课程有了全新而全面的认识，同时也解决了我比较困扰的一个大问题。由于师资原因，孩子们一周最多两节美术课，中高年级只有一节，如果一板一眼按教材上课，不仅课时远远不够，备起课来也是个大问题，而新学期课程纲要的编写理念要求课程整合，这样就赋予了老师比较充分的授课空间，既可以根据学生特点上他们喜欢的课，又弥补了课时有限的不足，达到了很好的教学效果。由于美术学科的特色__，可以有美术作品展示，既可以丰富孩子们的校园学习生活，也是对他们评价体系的一部分，所以在美术活动方面我还是做的不够，新的学期，首先应多开发一些新颖的美术表现形式，激发孩子们对美术学科更浓厚的兴趣，还要多给孩子们展示自己的机会，起到积极的激励和宣传作用。
社团方面，本学期开展的七彩盘画社团，原则上都是由热爱绘画的同学组成，他们不一定是自己班上绘画水平的，但一定是最喜欢绘画的!孩子们有了热情，画的开心自然画的精彩，学期末的社团成果展也受到了老师和家长的好评，但纸盘画的形式毕竟有限，还需进一步拓展形式上的创新。
宣传方面，一学期以来，学校大大小小的活动为本学期的新闻宣传工作提供了丰富而精彩的素材，并取得了很好反响。在马老师积极拓展下，微信平台的推送也为学校宣传打开了新窗口，本学期实施的团队__制使每位老师成了“自媒体”，课堂上、校园里处处充满着正能量，学校正以一个欣欣向荣、蒸蒸日上的姿态向家长和社会展示着商一风采!
业务方面，学校的培训紧抓不懈，请到武凤霞老师、徐睿老师等专家做教师培训，对于教育理念和业务提高都有了更深的认识和更快的进步，美术专业方面还需练在平时，备课中，课堂上，本学期尽量做到范画，既是讲课的重要环节，更是练笔的一个好时机，课下总是忙来忙去推脱时间不够用，惰性的原因很少拿起笔来练手，新的学期，希望能做到每周能至少半天的基本功练习，提高自己的手头功夫。
教学工作苦乐相伴，在新的学期里，更要做到完善自己，取人之长，补己之短，加强学习，勤于，使自己在美术教学工作中上一个更高的台阶。心中有梦，路就在脚下。
老师心得体会标语篇三
我相信每个人毕业之后都会有那么一个老师，他或她的教诲让你铭记终生。而对我来说，那个特殊的老师就是郝老师。郝老师是我们小学时代的班主任，也是我们的数学老师。通过与他的交流和观察，我深深体会到了他的谦逊、坚韧和耐心。这些美好品质成为我成长道路上的宝贵财富。
第一段：谦逊是成功的起点
郝老师是一位典型的中国老师，虽然在班级里享有极高的威望，但他从未因此变得骄傲自满。每当我请教他一个问题时，他总是用关切的目光和耐心的语气回答。无论问题看似无关紧要还是很困难，他都会垂听并给予悉心指导。他始终以一颗谦逊的心教育我们，并用自身的言行影响着每一个学生。正是因为他的谦逊，我们才能掌握优秀的态度去面对学习和生活中的挑战。
第二段：坚韧不拔的付出
郝老师是一位坚韧不拔的老师。在遇到困难和挫折时，他从不退缩。记得有一次，我们高年级要参加数学竞赛，我在解题过程中遇到了困难。整个班级几乎所有的同学都前进了一大步，而我却被困在某个问题上。郝老师知道了我的情况之后，鼓励我不要放弃，继续努力。他时常说：“失败只是成功的另一个方向。”这让我明白了挫折并不可怕，只要坚持下去，最终总会取得成功。正是因为他的影响，我在竞赛中迎头赶上，最终取得了好成绩。
第三段：耐心是成功的支撑
郝老师拥有一种特殊的耐心，尤其是对待学生。无论是课堂上的问题还是生活中的困难，他总是耐心倾听，并给予建议。他相信，只有真正理解学生的需要，才能更好地教育他们。尽管课堂上总有一小部分学生会抛出一些琐碎的问题打扰他，但他总是耐心回答，给予每个学生相等的关注。这份无私的奉献精神让我深受触动。他的耐心教诲激发了我在学习和生活中去追求卓越，帮助我克服困难，取得成就。
第四段：激励成长的重要性
郝老师不仅仅是个优秀的老师，更是个激发潜能的导师。他时常鼓励我们树立远大目标，并鼓励我们努力去实现它们。他相信每个人都有无限的潜力，只需要正确的方向和足够的努力，就能取得成功。正是因为他的激励，我不断挑战自我，努力学习，追求卓越。如今，我已经成为一名成功的职场人士，我相信这与郝老师的激励和引导是分不开的。
第五段：感恩与传承
回想起郝老师对我的影响，我不禁感慨万分。他的谦逊、坚韧和耐心是我成长道路上的宝贵财富。我学到了如何面对困难，如何坚持追求，如何耐心等待。作为他的学生，我深感幸运和荣耀。我希望可以将这些美好品质传承下去，并用自己的一生去影响更多的人。感恩郝老师，是我毕生的使命。
总结：郝老师是一个真正的教育家，他用自己的言行和人格魅力影响了一代又一代的学生。他的谦逊、坚韧和耐心成为我们成长道路上的宝贵财富，塑造了我们积极乐观的态度和追求卓越的品质。我相信，有这样的老师陪伴在我们身边，我们的未来一定会更加美好。
老师心得体会标语篇四
近年来，教育领域的竞争日益激烈，班主任的工作压力倍增。然而，我有幸遇到了一位独具慧眼和敬业精神的郝老师。在与他的交流中，我深受启发，认识到了班主任的角色与责任。在接下来的文章中，我将分享郝老师给我带来的深刻体验，以及他对教育的独到见解。
首先，郝老师教给了我关于班级管理的重要性。作为一个班主任，管理班级是我们的首要任务。郝老师通过建立一个良好的班级氛围，鼓励同学们积极参与课堂活动，并举办一些有趣的班级活动，如课外拓展和运动会等。他也非常注重与家长的沟通，定期举行家庭访问，并通过电话、微信等途径及时传达信息。这些措施有效地减少了学生的旷课率和违纪率，改善了班级的整体学习氛围。
其次，学会倾听和关注是我从郝老师身上学到的重要品质。在课堂上，郝老师总是给予每个学生足够的关注与鼓励。他鼓励学生充分表达自己的意见，并尊重他们的想法。在与家长交流时，他不仅倾听他们的关切和问题，还提供了合理的建议和帮助。这种关注和倾听的能力使我意识到，班主任不仅仅是一个教育者，更应该是一个贴心的朋友和导师，关心每个学生的成长和发展。
第三，郝老师强调了培养学生良好的学习习惯和自律能力的重要性。他教给学生如何制定合理的学习计划，并鼓励每个学生设置目标。他还提供了一些学习技巧和方法，帮助学生更有效地学习。同时，郝老师注重培养学生的自律能力，鼓励他们自觉地完成作业和课堂任务。通过这些方法，他帮助学生养成了良好的学习习惯，并取得了显著的学业成绩。
此外，郝老师还教会了我如何处理班级的矛盾和纠纷。在一个班级中，矛盾和纠纷是难以避免的。郝老师告诉我，作为班主任，我们的责任不仅仅是解决问题，更重要的是教导学生正确处理问题的方法和态度。他通过组织班级会议和小组讨论，引导学生从沟通与理解的角度解决问题，培养他们解决问题的能力和团队合作精神。这种方法使得班级的纠纷得到有效的处理，同时也加强了班级的凝聚力。
最后但同样重要的是，郝老师给了我作为班主任的自信和动力。他用自己的言行向我展示了一个称职的班主任应该具备的品质。他对每个学生个性的了解和关照、与家长和同事的良好合作关系、对学生情感问题的耐心倾听和理解，这一切都使我相信，只要我不断学习和成长，我也能成为一名优秀的班主任。
总的来说，郝老师给了我很多关于班主任工作的启示。他教会了我班级管理的重要性，关注和倾听的能力，培养学生学习习惯和自律能力的方法，以及解决矛盾和纠纷的技巧。更重要的是，他给了我作为班主任的自信和动力。感谢郝老师的教诲，我将把这些经验应用到实际工作中，并努力成为我所带班级越来越好的班主任。
老师心得体会标语篇五
前段时间学习了著作《美术教育与人的发展》。这书是一本儿童美术教学法研究方面的专著，书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育，促进儿童全面和谐发展的教学经验，以及通过长期探索而建立的儿童教学体系和教学方法。作者在书中根据自己切身经历和进行的教育实践研究，以美术教育发展的新观念，全面系统地分析和论述她对儿童美术教育的认识和体会。
本书作者杨老师是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学实践经历，以经过近二十年对儿童绘画能力发展的教学实验研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。杨老师在儿童艺术教育实践中一直保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。
正如杨老师表示的：“我试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足，它缺乏科学系统的教学体系……致使教育产生放任自流的不良后果……我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。”
杨老师不管对她的理论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。”这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱。另外，杨老师的艺术教育和实践还具有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术教育的方方面面，凝聚着杨老师多年心血的结晶。
《美术教育与人的发展》一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的发展，从走进基础教育天地谈起，到具体阐述美术教育与人的素质发展。从儿童接受美术教育的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的具体做法。下篇是儿童美术教学方法研究。具体论述了杨老师的教育观和教学方法，以及多年来总结的“教的艺术”。杨老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全方位、多角度的了解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。
在书中，我特别欣赏的是杨老师提出的“从爱心出发进行教育”的主张，她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产生在对教师的眷恋。”确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。相信，我们的美术教育一定能芝麻开花节节高，也会培养出更多艺术的花朵。
这是一本好书，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果，为艺术教育开辟了一片净土。