教案是教学活动中的一份计划,它能够帮助教师合理组织教学流程和时间。请大家跟随小编一起来看看下面这些精心设计的五年级教案示范。
中班语言梨子小提琴教案设计意图篇一
设计意图:
《梦幻曲》是德国作曲家舒曼的名曲,旋律婉转柔美。而童话《梨子小提琴》选自省版大班教材主题三《多彩的秋天》次主题二《秋情》中教学活动六,故事语言通俗优美,情节生动有趣,充满了诗情画意,因此我选择《梦幻曲》作为背景音乐设计了本节语言活动。
活动目标:
1、能安静的倾听故事,感受故事中温馨、宁静、友好的情感。
2、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐。
活动准备:
梨,小提琴,自绘大图书,切开的梨、吸管若干份,课件活动过程:
1、出示梨,提问:
(1)这是什么?如果你有一个梨,你想干什么?
(2)有只小松鼠也捡到了一个梨,想知道它是怎么做的吗?
2、出示小提琴,提问:
(1)你们见过真正的小提琴吗?小提琴的形状和梨子的形状相似吗?
(2)你们听过小提琴演奏的声音吗?
3、播放《梦幻曲》,听了这段音乐你有什么感觉?你想到了什么?
4、幼儿欣赏课件。提问:
(1)是谁在演奏音乐?是用什么演奏的?
(2)小提琴是用什么做的?
(3)小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐?
(4)狐狸听到优美的琴声,它对小鸡说了什么?
(5)狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢?
(6)狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢?
5、这个故事好看吗?老师将这个故事画了下来,做了一本图书,先听老师来讲一讲。(配上《梦幻曲》)6、引导幼儿和老师一起讲述故事。(配上《梦幻曲》)7、引导幼儿讨论:
(1)小提琴上掉下来的是什么?真的是音符吗?
(2)树上结了许多梨子,为什么都被做成了梨子小提琴呢?
(3)你觉得这个故事好听吗?请幼儿说说自己的想法。
(4)小提琴的声音好听吗?还有谁会来听音乐?他们又会怎么说?
8、结束部分:
(1)引导幼儿讨论:假如你有一把小提琴,你想让琴声传到什么地方?为什么?
活动评析:
活动中,我利用课件调动孩子学习的兴趣,将《梦幻曲》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、做相结合的方式,引导幼儿想象故事情节,帮助幼儿理解文学作品。让每个孩子充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。
中班语言梨子小提琴教案设计意图篇二
活动目标:
1、能听懂游戏规则,学会轮流快速地按顺序说出1——7的数字名称,提高反应的敏捷性。
2、巩固发清易混淆的字音:“鸡、西、七、三、散”等。
3、能仿照儿歌句式更换新的词语,进行游戏。
活动准备:
自制课件、小鸡胸饰若干
活动过程:
1、教师边念儿歌边演示课件,使幼儿基本了解游戏儿歌的内容。
2、教师引导幼儿进一步熟悉游戏儿歌。
提问:妈妈买了几只鸡?
给小鸡起了什么名字?
后来7只鸡怎样了?
我说“我的小鸡在哪里?”,大家一起说什么?
然后再告诉他们的名字(学一学小鸡的动作)。
全体幼儿一起念儿歌,注意幼儿的发音,帮助幼儿发准每一个字音。
我们要玩一个游戏,名字叫“我给小鸡起名字”。
1、扮演取名字的幼儿,必须清楚大声地按顺序说出小鸡的名字。
2、扮演小鸡的幼儿,必须记住自己的数字名字,以及前后的顺序。
3、当儿歌念到“在这里”后,小鸡就不能走动,必须按从小到大的顺序轮流快速地用“叽叽叽,我是小几”的句式说话,并按数序排横队。
教师扮演取名字的角色,引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的游戏活动。大家一起念儿歌,教师随着儿歌,边数边按顺序指着坐在位子上的幼儿,被指到的幼儿马上站起来学小鸡的动作,并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时,小鸡们按1——7的顺序,边说“叽叽叽,我是小几”,边面向大家排成一横排。
1、教师请能力强的幼儿扮演取名字的角色进行游戏。
2、幼儿戴上小鸡胸饰,8人一组进行游戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。
五、创编玩游戏。
教师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语(其他动物),进行游戏。
中班语言梨子小提琴教案设计意图篇三
(一)认知目标
通过熟悉小熊处理“救生圈扔给谁”这一问题,发展幼儿思维的发散性、灵活性、批判性。教育幼儿乘船时不能吵闹,加强幼儿安全意识教育,培养自我保护能力。
(二)情感目标
启发幼儿的好奇心,培养幼儿的社会交往能力,增强责任感。
(三)人格目标
鼓励幼儿大胆创新,追求新颖和独特,提高解决问题的能力。
(一)物质准备
1.小猪、小狗、小猫、小鸭、小鸡、小熊图片和两个救生圈及头饰各一。
2.实物投影机。
(二)知识经验准备
1.了解会游泳的动物。
2.了解一些安全知识。
(一)图片导人法,引起幼儿听故事的兴趣。
1.教师逐一出示各小动物图片(利用实物投影机),让幼儿认识小动物名称。
2.让幼儿边观看故事图片边听故事。(小动物们今天要乘船去哪里?它们发生了什么事?请小朋友们听故事)
提问:故事中有哪些小动物?它们坐上小船后,发生了什么事?
(二)教师再讲述一遍故事,让幼儿熟悉故事情节、角色及内容。
提问:小熊为什么把救生圈给了小猫和小鸡?这样做对吗?为什么小熊不把救生圈抛给小鸭、小狗和小猪呢?你能再说出一些会游泳的动物吗?请幼儿结合生活经验,大胆想并说出会游泳的动物名称,如:大白鹅、乌龟、鳄鱼等。复习动物名称与特征。
(三)请幼儿扮演故事中角色,进行情境表演。要求幼儿学说一句话:
“快把救生圈给我吧!”也可以创造性地进行情境表演,说一句自己想说的话。
(四)鼓励大胆表演的幼儿。小结:教育幼儿乘船时不能吵闹,要注意安全。
1.社会:教育幼儿遇到困难互相帮助,动脑筋想办法。
2.科学:通过故事让幼儿了解各小动物的特征与名称。
1.要求家长向幼儿介绍一些会游泳的小动物,介绍其生活习性,丰富幼儿有关动物的知识。
2.教育幼儿注意安全,遇到问题善于思考,勇于想办法解决。
中班语言梨子小提琴教案设计意图篇四
幼儿园的学习以听说为主,小学则以读写为主。为了让幼儿进入小学后,尽快适应这种从口语学习到书面语学习的过程,因此设计了这一活动,帮助幼儿为以后的书写活动做准备。
1、发展幼儿的空间方位知觉,认识左上、左下、右上、右下,为今后进入小学的书写做准备。
2、培养幼儿有序、细致的观察能力,并能够听指令做出正确反应。
1、环境:布置模拟大房子一间(旅馆)。
2、材料:小猴木偶一个,牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一,田字格、各种几何图形人手一份。
2、引导幼儿思考,把房子再分成四间同样大的房间,有几种分法,怎样分?
3、启发幼儿给分成田字形的四间房子起名字,明确左上、左下、右上、右下的空间方位。
4、教师帮助幼儿归纳出田字格的概念,给旅馆取名为“田字格旅馆”。
1、 教师:今天“田字格旅馆”开张,来了许多小客人,看看它们住在哪儿?教师在田字格内摆放小动物卡片,请幼儿说出他们分别住在哪一格。
2、教师:“小动物要和小朋友玩一个游戏——捉迷藏,看看谁的眼睛最厉害。”教师背向幼儿将小动物的位置调换,然后让幼儿说说哪只小动物换了房间,从哪里换到哪里。
1、幼儿听教师指令,用手指在田字格中指出教师所说的方位。
2、幼儿听教师指令,在田字格中相应的位置摆上几何图形,如:请将红色正方形摆在左上格。
3、 教师用各种几何图形在田字格上摆出图案,幼儿看清楚后,在自己的田字格中摆出来。
教师:“今天我们认识了什么?以后田字格还要跟小朋友玩很多游戏,上小学以后,还要在田字格里面学写字。”
利用田字格进行“跳房子”的游戏,教师说方位,幼儿跳到相应的格子中(室外进行)。
中班语言梨子小提琴教案设计意图篇五
1.体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐!
2.在理解故事内容的基础上,丰富和发展幼儿的想象力和语言表达能力。
3.用童话故事与幼儿的情感形成碰撞,促进幼儿美好情感的.形成。
ppt、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧张恐怖背景音乐》。
一、音乐导入
小朋友们,今天老师给小朋友们带来了一段优美的音乐,想听吗?
播放小提琴音乐《我和你》。
请幼儿说说看听了这段音乐后,有什么样的感觉?尝试随音乐自由的表现一下。
二、引导幼儿欣赏并讨论故事《梨子小提琴》。
师:刚刚这首好听的曲子,是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢,让我们一起来听听吧!
1.讲述故事《梨子小提琴》。
2.利用ppt帮助幼儿分析故事内容,拓展幼儿的想象,体验故事中的美好情感。(重点学说:狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话)。
3.引导幼儿讨论,丰富幼儿的想象力和语言表达能力。
(1)森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢?它们听到了琴声又会说些什么呢?
(2)为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢?
三、在音乐背景下,体验故事表演带来的乐趣。
1、幼儿选择自己喜欢的角色胸卡或头饰。
2、认识并熟悉自己要表现的角色特点。
3、尝试跟着音乐旋律表演故事。
中班语言梨子小提琴教案设计意图篇六
1、引导幼儿以运动的方式来学习动词:跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。
2、激发幼儿学习兴趣,积极参与游戏活动。准备:多媒体课件(跳、爬、吹、打四个字);骰子一个;打、吹的物品;会爬动物的头饰(如虫、蜗牛);圈。
有些小动物今天来到幼儿园,还要为我们表演节目,我们来看看它们是谁。
a:(1)图上是谁?它在干什么?我们来学学小公鸡吹喇叭吧!
(2)小公鸡还带来一个字宝宝,认识一下吧,这是“吹”宝宝,请“吹”宝宝也表演一个节目。
(3)还有什么东西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”宝宝的身上有什么?
b:(1)这位表演的朋友是谁呀?它在干什么?学学小熊也来大大鼓吧!
(2)小熊带来一个字宝宝,这是“打”宝宝。
(3)还有什么东西可以打?你用什么东西来打?“打”宝宝身上也有什么?
c:(1)这是谁?它在干什么?学学小猴爬吧。
(2)小猴带来了一位好朋友“爬”宝宝,这是“爬”宝宝。
(3)还有什么会爬?
(4)它们都用什么东西爬?爬宝宝也由脚。
d:(1)谁在为我们表演节目?它在干什么?学学小兔跳。
(2)小兔的朋友就是“跳”宝宝,让跳宝宝也跳跳舞吧。
(3)还有什么会跳?
(4)它们都用什么跳?跳跳也由腿。
一、今天四位小朋友又为我们表演了节目,它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。
二、游戏 “跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了,小朋友能找到它们吗?做游戏《抛骰子》。这是哪个字宝宝?学一学。
三、结束活动:幼儿自由表演节目
我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了,现在我们去它们家作客吧。这四个字宝宝家里有许多东西,我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里,取来物件做动作,提出:你在干什么? 结束,告别字宝宝回家。
中班语言梨子小提琴教案设计意图篇七
1、引导幼儿认读有关名词的文字,学会小段文字。
2、培养幼儿阅读文字的.兴趣,并积极认读常见的文字。
3、让幼儿感受童话的意境美。
1、文字卡片,卡片上写有:梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片(正面图、反面字)
2、用文字写好整个一个故事内容。
3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。
4、幼儿人手一本小书。
1、出示实物引起幼儿的兴趣。
2、请幼儿和动物做朋友。
(1)今天,老师请来了许多动物朋友,我们一起来看看是谁呀?
(2)老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片,幼儿认识小动物。
(3)这些小动物我们都认识了,我们一起来念一遍:小松鼠、狐狸、狮子、兔子,认读汉字。
3、出示大书,老师讲故事。
问:好听吗?小松鼠把梨子当成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出来的?(幼儿回答)
4、老师边分段讲书,边翻大书让幼儿一页一页读。
(1)小松鼠做好了小提琴,在松树上拉小提琴。(幼儿认读:小松鼠拉琴)
(2)森林里发生了什么事?(幼儿认读:狐狸追小鸡、狮子追小兔)
(4)晚上,小动物都来到松树下听音乐,听着听着都陶醉了。
(5)请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片:梨子小提琴,幼儿认读)
5、幼儿看图书(小书)。
(1)动物朋友在和我们小朋友做游戏呢,它们就藏在这本书里,请你一页一页仔细看并把它们找出来。
(2)幼儿看图书、找汉字。
6、幼儿认读整个故事。(文字)
(1)你是看什么讲述这个故事的?
(2)我们一起来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事)
老师小结:许多小朋友都很能干,都能看着文字讲故事了,请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
中班语言梨子小提琴教案设计意图篇八
本次教学活动的经验准备,我首先通过“拉小提琴”的图片,让幼儿初步认识小提琴。一下子就激起了幼儿的兴趣。
活动导入时,教师出示小提琴另外的图片,因活动前已经认识过了,所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿认识,再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情,欣赏小提琴拉奏的美妙音乐《梦幻曲》。请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的?幼儿很快回答出是“小提琴”。再次欣赏小提琴演奏(录音机轻),教师朗诵故事跟着音乐,动听的故事配上美妙的音乐,幼儿的神情都十分专注,表现出了浓厚的兴趣。
欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问,帮助幼儿理解故事内容。在幼儿回答出“梨子琴”时,我就对幼儿的回答加以引导:“某某小朋友听到了梨子小提琴,你真还听。”这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象,我就拿出事先准备好的梨子,用刀把它切成梨子小提琴,请幼儿说说没有弦怎么拉?幼儿的答案很多,我就采用一个幼儿的方法,用手指拉,幼儿跟着我学拉梨子小提琴兴趣很高。
第二部分教师分段讲诉,教师跟着音乐(轻)分段讲诉,并提问,幼儿在这里被故事的`情节吸引,所以抛出去的问题,幼儿都能回答。这里我抓住了请幼儿表演对话的机会,孩子们纷纷举手,第一遍表演,孩子们说狡猾的狐狸的话:“你别跑,我一定会抓住你的。”孩子们语言还不够,我就示范一遍,让幼儿感受到狐狸是这样说话的。第二次表演就很好,语气也很像。虽然这时兔子没有语言,但是看到狐狸那么追它,兔子的害怕心理,再引导下幼儿也非常成功的完成。
接下来狐狸听到了琴声,语气的大转弯,我也能抓住这点,让幼儿学说,进行对比,感受音乐的魅力。但是这段上下来,我觉得如果请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变化会更好。我觉得本次活动很遗憾的地方,孩子们原本可以说得更好。教师在角色表演时最好再请一个小朋友扮演小松树拉梨子小提琴,这样设置我觉得会更加生动形象。分段讲述好,我就请幼儿假装拉着梨子小提琴,听故事。教师提问:“故事的题目是什么时?”有很多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。对于回答,我给了幼儿鼓励。
最后我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞。这里,我应该给幼儿的空间大点,请幼儿在位置前这块狭窄的地方,幼儿的兴致被减弱。延伸活动,“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作。请幼儿传递梨子小提琴,让音乐延续。
中班语言梨子小提琴教案设计意图篇九
1.培养幼儿热爱和平,与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。
2.理解故事内容,体验音乐带给人们的快乐。
1、ppt
2、音乐(天鹅、从夏天开始到夏天结束)
3、视频《恰恰恰》
《梨子提琴》
一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
二、教师结合课件,完整地讲述故事小朋友,听了这个故事后,你们有什么感受呢?
三、第二次讲述故事,进一步帮助幼儿感知理解故事内容
1)小朋友,狐狸听到了琴声,它是怎么说的?
2)狮子听到了琴声,它是怎么说的?
3)你觉得狐狸,狮子为什么会说"我不捉你了"?
4)突然,小提琴上掉下了什么,小松鼠是怎么说的?
5)森林里为什么到处都是音乐和快乐呢?
总结:琴声真好听,就连凶猛的动物也不做坏事了,自从有了音乐,动物之间都相互合作、友好相处了。那小朋友我们在一起学习、游戏是不是更应该相互合作、友好相处呢?那小朋友你们站起来,两个两个小朋友手拉手,站在空闲的地方,一起合作跳个舞蹈《恰恰恰》。
中班语言梨子小提琴教案设计意图篇十
1.理解故事内容,感受故事中温馨、友爱的情感色彩。
2.能用恰当的语言续编、仿编故事的部分情节。
3.懂得与人友好相处。
故事挂图、课件、实物梨子、动物图片(如松鼠、狐狸、狮子、小鸡、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。
(一)出示实物“梨子”,引出故事主题
师:小朋友们,这是什么?(梨子)这会是谁的呢?(幼儿回答)
出示松鼠图片。
师:这梨子是松鼠捡的,它会用来干什么呢?
(二)通过观看图片和提问,让幼儿理解故事内容
1.出示图一提问讲述故事。
你们看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐?(幼儿学拉小提琴的样子。)
2.出示图二,提出问题,讲述故事。
图中有谁?在干什么?(狐狸捉小鸡)
师讲述故事。
提问:你们觉得狐狸捉到小鸡了没有?狐狸听到优美的琴声,它对小鸡说了什么?(我不捉你了,我要去听音乐。)
3.出示图三,提出问题,讲述故事。
图中有谁?在干什么?(狮子捉小兔)
师讲述故事。
提问:你们觉得狮子捉到小兔了没有?狮子听到优美的琴声,它对小兔说了什么?(我不捉你了,我要去听音乐。)
4.出示图四,提问:
这时从小提琴上掉下来的一个东西,你觉得会是什么呢?小松鼠会怎么说呢?(小松鼠说这是从小提琴上掉下来的'一个小音符。)
它又会发生什么神奇的事?(引出:第二天,地里长出了一棵小绿芽,它多像一个小音符呀!小绿芽很快长成了大树,树上结了许多许多梨子。)
教师小结:拉着拉着,从小提琴上掉下来一个东西,小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符,第二天,从地里长出了小绿芽,很快绿芽变成了大树,而且结了许多的梨子。
(三)播放视频,完整讲述故事
1.故事叫什么名字?(认识字)故事发生了什么事情?
2.狐狸、狮子为什么没有捉小鸡和小兔?(琴声真好听,动物们都爱听音乐,就连凶猛的动物也不做坏事了。)
3.小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?(不是音符是梨的种子)
4.树上结了许多梨子,为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是快乐呢?(因为大家都喜欢梨子小提琴拉出的优美音乐)
小结:优美的音乐让凶猛的动物不再做坏事了,还能帮助舒缓情绪。如,心情不好的时候听音乐,能够舒缓我们的情绪。
(四)仿编故事,幼儿表演
森林里还有哪些动物会听到这优美的音乐?它们会怎样做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)
(五)活动延伸
假如你有一把小提琴,你会做什么?
中班语言梨子小提琴教案设计意图篇十一
1、理解故事内容,知道优美的音乐能给人带来美好和安静。
2、学习用语言和动作来表现对故事的理解。
1、经验准备:感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系。
2、物质准备:实物梨子2个,小提琴1把,音乐磁带《梦幻曲》,故事ppt与故事视频。
(一)出示梨子,导入活动
1、出示梨子,请幼儿说说:切开来的梨子像什么?
2、小松鼠捡到了一只大梨子,它把梨子做成了什么呢?我们一起来听故事吧!
(二)分段讲述故事,理解故事内容
1、出示故事ppt图片第一、二幅,教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子,他把梨子切开来做成了一把小提琴”。
(1)小松鼠为什么把梨子做成了小提琴?
(2)出示小提琴,教师简单介绍小提琴。
2、教师继续讲述:“小松鼠拉起了小提琴,琴声传得很远很远,这样好听的音乐,森林里从来没有过”,同时播放音乐《梦幻曲》。
(1)听到琴声你感觉怎么样?
(2)那么,森林里的`动物们听到了琴声会怎么样呢?
3、逐一出示图片,讲述故事第二段。
(3)回忆经验:你们在哪里也听过这种音乐,让自己变得很舒服、很美好呢?
(4)出示图片,教师继续讲述:“动物们都来到松树下……星星来听,月亮也来听,森林里又美好又安静”。
4、逐一出示故事图片的后三幅,讲述故事第三、四段。
(1)突然,小提琴上掉下来一粒东西,咦?这是什么呀?
(2)继续讲述故事到最后。提问:这粒东西到底什么呀?你怎么知道的?
(三)幼儿完整欣赏故事,用动作来表现自己的感受
1、师:故事中的小提琴是用什么做的?所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我们在来完整地欣赏这个故事吧!
2、幼儿边欣赏音乐边用动作表现。
中班语言梨子小提琴教案设计意图篇十二
活动中,我利用课件调动孩子学习的兴趣,将《梦幻曲》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、做相结合的方式,引导幼儿想象故事情节,帮助幼儿理解文学作品。让每个孩子充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。
中班语言梨子小提琴教案设计意图篇十三
1、出示“梨“的挂图,提问:“你捡到了梨,你会把它用来干什么”
2、幼儿倾听故事内容,启发提问:
(1)、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么?
(2)、狮子、狐狸为什么不吃小动物?它们去干什么?
3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏故事童话。
(1)、为什么小提琴上掉下来叫音符?
(2)、种子发芽了为什么也叫音符?
4、教师与幼儿一起表演说这个故事,学习用语言动作来表现故事的内容。(鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。)
5、迁移经验,扩展想象并交谈。
幼儿讨论:假如你有一把小提琴,你想干什么呢?
6、活动结束,教师小结,着重评价幼儿倾听的事的习惯。梨子小提琴
中班语言梨子小提琴教案设计意图篇十四
这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文,我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序,而是加进了音乐律动的环节,让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境,整个课堂气氛上下来觉得很轻松,比较活泼,与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象,我们设计了课堂中真人表演的环节,但由于表演者受伤而取消。
中班语言梨子小提琴教案设计意图篇十五
1、师:你们喜欢这把梨子小提琴吗?(喜欢)看大家刚才听故事的认真样子,现在肯定会自己讲了,对不对?(对)今天,我们来讲故事不看图片,而是看手偶表演,好不好?(好)声音要响亮一点噢!听课的老师们,如果我们的表现还不错,就给点掌声吧!
2、集体跟老师讲述一遍故事。
3、师:我们把这个故事带到自己的教室里去,让自己的表演能得到更多的掌声,好吗?(好)