方案在各个领域都有着重要的作用,无论是在个人生活中还是在组织管理中,都扮演着至关重要的角色。方案的格式和要求是什么样的呢?以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容,希望对大家有所帮助。
学情分析报告方案 A支持的学情分析方案分析报告解读发言稿篇一
发言稿模板【通用简洁版】
大家好,我是xxx,是xxxx学校的xx(科目)老师。
下面我来讲解由我设计制作的a1支持的学情分析方案分析报告。微能力点a1技术支持的学情分析属于多媒体教学环境,能力维度是学法指导。
本学情分析由三部分组成,分别是学情分析对象、工具应用过程与方法和结果呈现与分析。
我选取的课题是部编版语文x年级下册第x单元第x课《xxxx
》。
首先来说学情分析对象。本报告中的学情分析对象是x年级学生。分析目的为:【复制粘贴a1技术支持的学情分析方案中的分析目的】。
再说工具应用过程与方法。由于我们大多数人都使用微信,所以我选择问卷星作为本次学情分析的工具。分析的方法主要是调查问卷,就是设计通过xxx设计一组选择题目,然后让学生在家长帮助指导下完成。具体过程如下所述:第一步,首我根据学情分析方案,在word文档中设计好问卷内容;第二步,打开问卷星编辑问卷,编辑设计好之后,将问卷以二维码(链接)的形式通过微信群发送给家长,要求家长帮助指导孩子完成。最后回收统计问卷,整理分析结果。这样,就能为自己进一步修改完善教学设计、教学方法提供精准的数据支持。最终,全班学生全部填写并提交了有效问卷,通过对分析汇总,老师对有价值的具有普遍性的需求、问题在活动设计中着重体现,教对于个别性的需求和问题在活动中予以有针对性的帮扶和解决。
最后说说课件呈现,经过收集数据,分析结果,我对教案和课件进行了修改和完善,为更好实现教学效果做好了准备。
以上就是我关于a1支持的学情分析方案的报告解读,敬请专家、老师批评指正。感谢有您!
学情分析报告方案 A支持的学情分析方案分析报告解读发言稿篇二
我们班的名称(实验班)已经高度的概括了我们班的学情。具体说,我们班学生的学习态度非常端正、表现在课堂听课、作业、课后练习和课后的活动等都表现的比较出色。学习过程比较踏实但不够扎实,治学来不的半点马虎,要一丝不苟脚踏实地持之以恒的进行。我们缺的是踏实与恒心。学习结果不言而喻,投入与产出成正比。
就本学科而言,从上学期中后期到这学期中期我们学习的是高考科目中的重头戏——哲学。这学期我们有单元测试2次,月考一次,期中考试。月考是xx年全国各地高考试题,中期考试时外面订的试题。分数与成绩分析每个分数段的人以及平均成绩外面在课堂都说过,而且班级都有。
总结本学科,我感触最深的是学生失分在主观性试题,纠其原因:
一、知识点不会形成知识线,知识线够不成知识面、知识面形不成一个知识体。更何况要学以致用,用它去分析材料。
二、不做主观性试题,学生的表现是选择题一做,大题束手高阁。做都不一定能学会,不做一定不会。再有就是一做就是拿起答案不佳思索复制、不经过任何的过滤。
三、不会提取材料中的有效信息,不会审题。这些问题在第一轮复习中要竭力纠正。
学情分析报告方案 A支持的学情分析方案分析报告解读发言稿篇三
一、学生具体情况
高一13班学生共有69人,是文科班。对于数学学习吸收能力从这学期学习上看,总体上较好。差距不是太大。这主要是教师与学生、学生与学生之间、家长与孩子之间、家长与老师之间团结协作,共同努力的结果集体。在学习新知识和复习阶段,我认真整合复习教材,认真指定切实可行的习题练习,着重对班级的后进生的辅导做了大量细致的工作,努力不让一个学生掉队。
二、学生学情分析
1、从学生口算来看,掌握不是很好,我们平时在教学中加强了对学生的计算能力的培养,特别是注重了笔算书写习惯,认真审题的训练。
2、解决问题的方法活。联系实际是我们教学的一原则。因此,在教学中我都出了一些解决实际问题的题目,可反映出学生学习的特点和重点,尤其是大题的解题方法,分析问题的方法掌握的不是很好好,我应更加注意教学的细节,让学生规范书写步骤。
3、学习习惯良好。交上来的作业,大多字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好,学习态度认真仔细。可以说,这些为学生今后的学习打下了基础,提供了保证。但是并不能排除个别学生,书写潦草、混乱的现象。
三、教学中存在的问题
1、在动手操作方面,教师太多的代劳,使得学生产生依赖的心
学情分析报告方案 A支持的学情分析方案分析报告解读发言稿篇四
1、妈妈到袁家岭新华书店去买书。
妈妈:主语,称呼名词
到......书店:介宾短语,作状语
去:,趋势副词
买;谓语,动词
书:宾语,名词
2、我很喜欢在大海里游泳。
我:主语,很:状语,喜欢;谓语,动词
在大海里:介宾短语,作定语
游泳:宾语,名词
3。魔术师的手里出现了一只白鸽。
魔术师的:定语
手:主语,名词
里:补语,副词
出现:谓语,动词
了:补语,副词
一只:定语
白鸽:宾语
4、他勇敢地接受了挑战。
他:主语,人称代词
勇敢地:状语,副词
接受:谓语
了:补语,副词
挑战:宾语,名词
5、展览馆展出了新出土的.二千多年前的文物。
展览馆:主语,名词
展出:谓语,动词
了:补语,副词
新出土的:定语
两千多年前的:定语
文物:宾语,名词
学情分析报告方案 A支持的学情分析方案分析报告解读发言稿篇五
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者的思想感情。
1、体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文
二课时
第一课时
一、谈话导入,揭题
1、用“匆匆”说一句话
2、作者所说的“匆匆”指什么?
二、听录音或师范读课文
采取各种方法朗读,重点指导有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟,重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价,交流。
有感情地朗读,并背诵自己喜欢的部分
第二课时
一、重点研读第三节
1、指名有感情地朗读
2、读具体描写时间匆匆的语句
3、让学生仿写
4、交流,写的好的,让学生记录下来
二、课外推荐朱自清的散文《荷塘月色》自读
三、激发兴趣,为问配画
1、激发兴趣,提出要求。
朱自清的散文成就很高,因为他的文不仅是文,还是画,更是诗,诗情画意,读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成mtv,请大家欣赏。
2、放录象
3、再读课文,感悟散文已经,为下一步的图画创意打基础
4、小组合作,构思图画,画外配音
这一环节,请小组同学合作,共同创作一两段内容。要求有朗读,有画中景的描述。
如生(甲)一望无际的田野,金黄一片,丰收在望,一派丰收的景象。高高的天空,燕子们呼朋唤友,相约一起飞向南方。春染大地时,它们又飞到这去年住过的地方。
生(乙)朗读燕子去了,有再来的时候。
5交流展示
小组学习后,充分展示他们的学习成果,相机评价,鼓励
四、交流惜时的句子
五、动手实践,扩展学习
读好课文后,布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词,名言警句,故事等办专题手抄报。