范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
各种各样的鸟说课稿篇一
活动目标:
了解不同昆虫的食物。
了解昆虫的动作姿态。
在活动中锻炼大肌肉动作的协调性。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
几种常见昆虫的食物图卡数张,如花(蜜、粉)、小虫或食物碎屑灯。
活动过程:
一一拿出昆虫图卡,请幼儿说一说,做一做:
这些昆虫的动作姿态是怎么样的呢?
鼓励幼儿模仿其动作。
这些昆虫平时吃的食物是什么?(如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、蚂蚁吃食物碎屑、蚱蜢吃小虫等)若幼儿不知道,教师可以加以提示玩游戏“昆虫运动会”昆虫王国将邀请小朋友参加昆虫运动会。
介绍游戏的玩法:教室(运动场)的两端分别是起点和终点,在终点放置昆虫食物图卡。
将幼儿分成数队,如蜜蜂队、蚱蜢队、蚂蚁队,请幼儿戴上头套。
哨音开始,各队第一位幼儿模仿所扮演的昆虫动作,走到终点,并找到该昆虫所吃的食物图卡带回起点,然后下一为幼儿戴上头套出发。
按照此方式活动直到所有幼儿都轮完,最先轮完的一组获得优胜。若幼儿有兴趣,该游戏可多次重复。
活动反思:
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫,通过本堂教学活动,幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程,总体还是感兴趣的,也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识,整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的`全部内容,基本实现了教学活动目标。
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各种各样的鸟说课稿篇二
活动目标:
1、充分体验探索活动的快乐。
2、了解螃蟹的外形,爬行方向,学会一些简单的观察方法。
3、激励幼儿勇敢探索,积累一些生活经验。
活动准备:
1、四十只小螃蟹,两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布,透明盖电锅两只等。
活动过程:
1、教师问:你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?
幼儿l:因为螃蟹凶。
幼儿2:它有大钳子。
幼儿3:要夹人。
2、教师说:今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。
幼儿观察螃蟹:
幼儿1,只看不动手。
幼儿2,想用手摸但伸到一半又停了。
幼儿3,用手碰一下马上缩掉。
幼儿4,拿起一旁的筷子夹着玩,夹住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
3、幼儿坐在地毯上。
教师问:玩得快乐吗?(快乐)
教师说:小动物给我们带来了快乐,它是我们的好朋友。
教师又问:螃蟹长得什么样子?
幼儿自由谈,教师巡听。
幼儿1,背上有壳,是灰黑色的。
幼儿2,有眼睛,烧熟了是红色的。
幼儿3,有三只脚。
幼儿4,不对,有四只脚。
4、教师说:螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。
5、教师示范,戴上手套捉起螃蟹点数。
教师提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布,透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察,学习一些科学知识,使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度,可以放在螃蟹煮熟后进行。
大班科学活动教案《各种各样的勺子》.doc
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各种各样的鸟说课稿篇三
教学目标:
1、通过欣赏各类邮票,初步感知邮票的'基本特征和用途,提高观察判断能力。
2、激发幼儿对邮票的兴趣,乐意与同伴交流分享经验。
3、尝试设计邮票,发展幼儿审美、想像以及动手操作能力,体验创作的乐趣。
教学准备:事先与幼儿一起收集各种各样邮票、集邮册、放大镜、信、图画纸、卡纸、腊光纸、水彩笔、旧图书、花边剪刀、浆糊、抹布等。
教学过程:
一、观察邮票
鼓励幼儿发现与别人不同的问题,师生一起讨论交流。
2、集中交流,鼓励幼儿把自己发现的秘密与大家一起分享,在幼儿讲述的基础上,帮助幼儿提升经验,了解邮票的基本特征。
1)寻找邮票的相同之处。
2)比较邮票的不同之处。
3)邮票有什么用途?
3、分组欣赏邮票或集邮册,引导幼儿继续发现邮票还有什么秘密?
4、交流与分享,请幼儿讲述自己喜欢的一张邮票以及自己还发现了什么秘密。
5、自由讨论:你喜欢邮票吗?为什么?我们要怎样保护邮票?
二、自己动手设计邮票
1、启发幼儿想像:如果你是邮票设计师,你要设计和发明什么样的邮票?
2、介绍每组提供的材料和注意事项。
3、幼儿尝试设计邮票,并为自己的邮票标价。
鼓励幼儿大胆创作,力争与别人不一样,也可以与同伴合作绘画一组有联系的事物,学习协商与合作。
4、展示幼儿作品,布置邮展或制成“小小集邮册”,分享交流创作的乐趣。
各种各样的鸟说课稿篇四
活动目标:
1、认识常见昆虫的特征,观察昆虫的居住环境。
2、培养幼儿发现问题、提出问题并寻找答案的态度。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
1、教师与幼儿共同收集各种昆虫挂图、玩具、标本、模型等。
2、有关描述昆虫的图画书。
3、环境创设“昆虫王国”。
活动过程:
1、创设问题情境引发讨论:请幼儿说说哪些昆虫是曾经见过的,叫什么名字?
2、请幼儿比较这些图片上的昆虫哪些地方是一样的?教师记录幼儿的观察结果。如都有六只脚,大部分有翅膀,身体分成头、胸、腹部,有触角,有壳等。教师引导幼儿将其按益虫、害虫进行分类。
3、找一找组织幼儿到户外观察昆虫,并提醒幼儿注意安全,仔细观察,小心爱护昆虫。
各种各样的鸟说课稿篇五
活动的产生:
一天,郑海涛小朋从家里带来了一本“汽车”挂历,孩子们的目光一下子被吸引过来,万鹏说:“这是一辆桑塔纳”,翻过一页,亚男小朋友抢着说:“这是一辆宝马”,“不对,这是一辆赛车”,涛涛小朋友连忙纠正道,于是小朋友门纷纷七嘴八舌地争论起来……汽车是我们生活中常见的,孩子的兴趣点就是教师的兴奋点,作为教师就应该满足孩子的需要,使之成为师生共同的探索点,于是我生成了《汽车展览会》这一活动。
活动目标:
1、幼儿知道汽车的名称及简单用途
2、在活动中大胆介绍自己认识的汽车,提高口语表达能力
3、通过早期汽车的介绍,扩大幼儿的知识面,激发幼儿探索创造的兴趣
活动准备:
1、教师事先布置好汽车展览会,分模型区,图片区和制作区
2、老爷车及早期的汽车图片
3、幼儿绘画工具
活动过程:
一、发现变化,引起兴趣
师:小朋友发现班上有什么变化吗?
幼1:多了许多汽车模型
幼2:班上有好多汽车图片
(自评:幼儿都能发现班上多了许多汽车,兴趣浓厚)
二、参观展览会,使幼儿了解各种车的名称及简单用途
师:今天我们班上开了一个汽车展览会,分模型区、制作区和图片区,小朋友每个区去参观一下,说说你认识的汽车。
(一)、幼儿自由参观、讲述
(自评:参观中幼儿十分积极,模型区他们最感兴趣,有的还拿起了车子,说的津津有味,有的孩子看完了模型区,就去图片区和制作区看车子、说车子,氛围较浓厚)
(二)、幼儿尝试讲述自己熟悉的汽车名称及特征
师:哪位小朋友愿意介绍一下自己在汽车展览会上认识的汽车?
幼1:这是一辆小轿车,它幼四个轮子,开起来很快,坐上去也很舒服。
幼2:这是一辆赛车,身体扁扁的,有四个轮子,前面和后面有四个圆圆的东西,师保持平衡的,它是比赛用的车子。
幼3:这是一辆挖土车,后面有一个挖土的东西,它的轮子很大,我在工地看见过。
(自评:孩子们大胆讲述,介绍的十分仔细,语言表达的也很完整,在对汽车有了系统认识的同时增强了语言表达能力)
(三)、幼儿自由当小讲解员介绍车子
师:小朋友们介绍的真不错,汽车展览会上还没有小讲解员呢,谁愿意做小讲解员,向小朋友们介绍一下各种各样的车子。
幼儿人自由组合,介绍
子对汽车的认识)
(四)、幼儿了解汽车的用途
师:小讲解员们介绍了这么多的汽车,那它们都有什么用途呢?
幼1:中巴车可以拖人,卡车可以拖货
幼2:挖土机可以挖土
幼3:有了车子很方便,特别是小轿车坐上去很舒服,也很快!
(自评:在认识了各种车子的同时,我拓展了幼儿的经验,说一说车的用途,巩固了它们已有的知识经验)
三、介绍早期汽车,开阔孩子的视野
(一)、介绍老爷车
师:老师在汽车展览会上还发现了一辆特别的汽车,你们认识吗?
(自评:出示图片时,大多数幼儿都说不认识,有的在猜小轿车,小朋友们窃窃私语,活跃了课堂气氛)
幼1:它太老了
幼2:它太旧了
幼3:因为它是老爷爷坐的车子
(自评:幼儿自由猜测,活跃了课堂气氛,推向了一个高潮)
师总结:老爷车师你们爷爷奶奶小时侯就有的车,速度很慢,现在没有了
(二)、出示图片,向幼儿介绍最早的车
师:老爷车还不是最早的汽车,你们看这才是最早的汽车,像什么?
幼1:像板车
幼2:它前面有一个大罐子,象充煤气的车子一样
幼3:像三轮车
(自评:此环节丰富了幼儿的知识,扩大了眼界,使幼儿了解最早汽车的形态)
师总结:这是一辆蒸汽板车
四、幼儿设计发明汽车
幼儿自由作画,结束活动
(自评:最后让幼儿自己设计汽车,给了幼儿一个创作空间,在认识了这么多汽车的基础上,幼儿有了创作的欲望,教师及时满足她们的需要,激发了她们的创新)
教后反思:
这是一节综合教育活动,融合了参观、讲述、绘画等多种形式,整个活动我为孩子们创设了一个宽松、自主的游戏氛围,鼓励每个孩子的积极参与,大胆交流。孩子们在活动中表现积极,乐于向别人介绍,敢于表达自己的感受与想法,充分发挥了自己的主动性与创造性。在当小讲解员的游戏中,孩子们个个争着介绍,语言表达完整流畅,最后当小设计师设计汽车时,更是各显神通,边画边介绍,发挥了想象与创新。值得注意的是,在以后的教学中我要更加开放,相信孩子们,鼓励孩子们,给他们更多自主发展的空间。
各种各样的鸟说课稿篇六
1、通过此活动激发幼儿热爱大自然的情感,有初步的探索意识。
2、初步了解幼儿对各种虫类的认知程度,并能用画、折、剪等方式表现出来。
3、知道并能说出几种常见昆虫的外形特征、生活习性和环境的关系,会用较丰富的语言表达对虫虫特征的.认知程度。
1、电视机一台,有关昆虫的vcd若干片。
2、有关昆虫的资料书、模型及标本若干。
3、幼儿每人一篮昆虫小图片。
4、供幼儿制做小书的美工材料(剪刀、水彩笔、各种色纸、双面胶、图画纸等)。
5、布置一个“昆虫馆”。
(一)教师以参观‘昆虫馆”的方式导入,引导幼儿通过观察、探索、讨论的方式了解各种昆虫。
*一组幼儿观看有关昆虫的vcd片。
*一组幼儿观察墙上各种各样的昆虫。
(二)教师提出问题,幼儿思考后回答。
1、你能说出你所认识的昆虫吗?
2、你能进一步描述一下它的模样吗?
(教师根据幼儿的回答把相关的昆虫图片张贴出来)
(三)教师根据幼儿回答的结果,向幼儿简单介绍几种他们不认识的昆虫,丰富幼儿的知识,并让幼儿回家去找寻相关的资料。
(四)分散活动:幼儿相互讨论自己认识过的昆虫并和同伴一起张贴昆虫,并数一数自己贴了几只昆虫。
(五)幼儿分组再次深入探索:
1、教幼儿如何制作虫虫书:可以用画、折,剪、粘的方式制作,做完后封面要写上自己的名字,并贴上自己的照片。
(鼓励每个幼儿发挥想象,制作出最美丽的昆虫书)。
2、幼儿观看有关昆虫的碟片。
3、和同伴一起查找更多的昆虫的资料。
(六)集中讨论:把幼儿发现的问题整理出来,提出下一步的探索要求。
各种各样的鸟说课稿篇七
活动目标
1、了解扇子的基本组成部分及多样性。
2、乐于用废旧材料探索扇子的多种制作方法。
3、知道扇子的用途,增添对扇子的喜爱之情。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
一、谈话,激发活动兴趣:
1、“小朋友你们看,老师胸前的胸花漂亮吗?喜欢吗?
2、“它是什么形状的?”
二、了解扇子的基本组成部分及多样性
1、“这是老师做的小扇子,生活中你们见过哪些漂亮的扇子呢?”
2、幼儿讲述生活中见过的扇子,教师出示相应的扇子,引导幼儿观察:“这种扇子是用什么材料做成的?扇面是什么样的?软还是硬?扇骨或扇柄是什么样的?软还是硬的?”重点引导幼儿感知扇子由两部分组成。
3、教师小结:“我们刚才看了那么多各种各样的扇子,它们大多由扇面和扇骨两部分组成,材料多种多样,款式也多种多样。”
三、尝试制作扇子
1、出示幻灯:扇面、扇骨。“今天老师也给你们准备了很多材料请你们制作扇子,在箩筐里的可以用来做扇面,盘子里的可以用来做扇骨或扇柄,请你们先选一种喜欢的材料做扇面,再选合适的.材料做扇骨,想想,怎么利用这些废旧材料制作出美观实用的扇子?”
2、幼儿自选材料制作,教师巡回指导。了解幼儿制作的动机,帮助有困难的幼儿一起完成作品,鼓励动作快的,动手能力强的幼儿做完后可以再做不同的扇子。
3、作品展示,请幼儿介绍自己制作的扇子。“现在请你们来说说你的扇子怎么制作的?扇面和扇骨各是什么材料,做成了什么样的扇子?”
四、了解扇子的用途,激发对扇子的喜爱之情。
1、“你们做了这么多的扇子,各种各样,那你们知道扇子有什么用吗?”
2、请幼儿讨论后回答扇子的通途。
3、看幻灯片介绍不同扇子的不同用途,如:“孩子们喜欢的卡通塑料扇,轻便,且具广告作用;纸扇可以写诗作画传承文化;丝扇可以跳舞锻炼身体;木扇竹扇可以观赏;羽毛扇蕾丝扇可以装饰等。还有很多精美的扇子可以用来送人,传递感情。”
4、教师小结:“扇子的类型多种多样,制作的材料也各不相同,用途非常广泛,你们喜欢扇子吗?”
5、“那现在老师就送你们一把小扇子做纪念,你们也可以把你们刚才做的扇子赠送给同学或老师作为毕业礼物。”相互赠送,活动结束。
教学反思:
安全教育是一个长期的过程,我们将继续探讨和努力,将安全教育渗透到幼儿的一日生活中,不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力,为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!
各种各样的鸟说课稿篇八
1、理解童谣大意,了解常德方言特点、能用自己喜欢的方式表达童谣。
2、感受说唱歌曲的特点、能说唱相结合、体验说唱歌曲带来的乐趣。
3、知道同伴间发生矛盾的正确解决方法、懂得同伴间要友好相处。
4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
童谣图片,音乐,童谣表演视屏,童谣所需表演道具
一、回忆故事,引出主题
1.故事中有谁?它们之间发生了哪些事情?
二、听童谣并看图分析童谣
教师完整朗诵童谣一遍
1.听完童谣感觉怎么样?听到了什么?
2.出示第一张大小虫子图片。出示第二张嘟嘴的图片。
师:嘟嘴嘴是什么意思?你生气的时候是什么样子?谁能来学学!
小结:其实发生矛盾是可以解决的',不要生气,生气是解决不了问题的。
3.接着谁又来了?你们看到了什么?
三、幼儿按照童谣的完整性给图片排序
1.幼儿可按照童谣完整性将图片排序。
2.师幼一起按照正确图片顺序朗诵童谣
四、游戏巩固童谣的完整性
1.在完整童谣图片中依次去掉前两张,师幼一起朗诵填补完整童谣。
2、依次类推去掉不同的图片、请幼儿完整填补童谣并能朗诵。
3.去掉所有图片,师幼一同朗诵完整童谣。
五、倾听音乐版童谣
1.完整倾听一遍:唱的童谣和朗诵的童谣有什么地方不一样?最后一句是如何唱的?
2.试着跟琴声唱童谣
3.师幼一同唱完整版童谣并作相关的表演动作。
六、听音乐表演童谣
1.边唱边做动作,唱出完成童谣。
2.观众老师与幼儿互动唱出童谣。
3.朗诵和唱童谣各进行一次。
4.观看家乡常德这首童谣的歌表演,并给幼儿提供视屏中相应的道具来表演。
5.幼儿使用道具完整表演说唱歌曲虫虫飞。
七、活动结束。
在整个活动中,部分幼儿都能学习有感情地朗诵儿歌,并能理解儿歌内容。活动的整体效果来说,这个内容比较适合该年龄班。在第一遍完整地欣赏儿歌时,通过教师边操作指偶边朗读的方式引起幼儿的学习兴趣,并帮助幼儿初步感知儿歌。最后以对答的形式朗读儿歌让幼儿对刚学的儿歌进行巩固。在这个环节中,孩子们很兴奋,不但能按诗歌的节奏朗读儿歌,而且加上动作进行表演。但是由于一些孩子的年龄太小,在朗读儿歌时出现咬字不清,无法读准字音的现象。需要努力加强幼儿的语言能力。