当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
历史近代心得体会篇一
近代历史战争对于我们现在的学生来说，在历史书上已无法形象地呈现，而只是冷冰冰的文字和数字，但是通过一些影视作品和纪录片，我们仍能深刻感受到当时的场面和人们的痛苦。在了解过程中，我得出了许多关于战争的心得与体会。
首先，战争真的很残酷。战场上充斥着鲜血、死亡和痛苦。我们看到的每一个弹痕、每一个残缺的尸体，都是生命在这场大火中被摧毁的证明。同时，战场上的氛围也充满了压迫感和绝望。长时间的生活在这种环境中，即便是幸存者，也可能带着心理阴影走出来。
其次，在战争中，很多时候无论你愿不愿意，你都是无法控制自己的命运。炮火从头顶咆哮而过，弹片擦肩而过，你的生死完全不再由自己掌控。面对如此现实，我们必须认识到，生命是珍贵的，每一个人背后都有家庭、亲人、爱人等，每一个人都应该珍视自己的生命。
最后，我们必须铭记历史，珍惜和平。无论在何时何地，战争都是极其不利的选择。从历史中，我们能看到，战争所带来的破坏和伤害是难以弥补的。我们应该具有爱国情怀，但不应该因为对国家的爱而不惜一切地去争取所谓的“利益”。在维护国家利益的同时，更应该考虑到全球和平的格局和人类的幸福。
在这个和平年代，我们应该珍惜和平，追求民主自由。我们作为中国的年轻一代，应该更加注重人文素质的培养，注重国民教育的提升，践行“和平、合作、发展”的理念。通过自己的努力，尽一份力量，让我们的国家日益强大，让我们的未来变得更加美好。
历史近代心得体会篇二
这次的党史学习教育活动内容丰富、形式多样，让我感慨良多、受益匪浅。中国共产党在民不聊生、破败不堪的旧中国诞生，领导亿万中国人民建立起富强民-主的新中国，到今天有了建设和发展特色社会主义的大好局面，90年风雨历程充满艰辛与坎坷。我党历经战火洗礼和历史考验，其历史凝聚着无数革命党人的智慧和力量充分发挥党的历史以史鉴今，资政育人的作用，对此我们有着不可推卸的责任。
历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。学习党的历史，了解我们的过去才能看清前进的方向。如何学好党史、用好党史我觉得应该做到两个“牢记”和两个“必须”。
这两个牢记，一是牢记党的理想信念，始终不忘党的最终目标。理想信念简单地说就是人们对未来的向往和追求。对于我们共产党人，为建设有中国特色的社会主义而奋斗，为将来最终实现共-产主义而奋斗，这就是我们的理想信念。失去了，就不是一名真正的共产党员。理想信念是共产党人的精神动力和理想源泉。我们党的历史之所以有着如此丰厚的底蕴，正是因为每一名共产党人都牢记党的理想信念，不畏流血、不畏牺牲，朝着它坚定不移的走下去。
二是牢记党的历史经验。历史是一本严肃的教科书，我们的党史，正是一部描述中华民族走出劫难、挺起脊梁的鲜活教材。党 史记录着新中国从无到有、从小到大、从弱到强、从一个胜利走向另一个胜利。中国共产党带领人民创造了一个又一个辉煌、一个又一个奇迹，这其中的经验和智慧无不凝结于党的历史。
学习党史，必须深刻领会，用心思考。不仅要入眼入耳，更要入脑入心。党的历史虽然只有90年，但党的每一次进步都来之不易，每一个决定都经过深思熟虑、冷静权衡。如果只学其法、不究其义，一味效仿而失去了自己的思考和判断就很容易陷入迷惑不解的境地，寻求出路、解决问题就更无从谈起。
学习党史，必须理论联系实际，学以致用、以学促用。理论联系实际是党留给我们的优良传统和宝贵经验。今天，我们学习党的历史就是为了吸取成功的经验，总结失败的教训。充分借鉴历史，解决好工作中的新问题、新矛盾。
历史是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。学好党的历史，了解过去才能把握今天，把握今天才能创造明天。从革命前辈的手里接过历史的接力棒，我们这代人要做好承上启下的历史任务，不断保持和发扬党的胜利成果。
党的历史像一条河流，曲折但是坚定地向着一个方向流动。穿行在90年的历史长河，点点滴滴都闪烁着耀眼的光辉。我要做这长河中的一滴水，任他洪水猛兽还是壁立千仞都无所畏惧、坚定不移!我会一直坚定不移的拥护党的领导。
历史近代心得体会篇三
随着时光的流逝，历史变成了过去，但它的重要性却愈发凸显。近代历史是我们国家走向现代化的历史阶段，也是我们现在生活的时代背景。在学习近代历史的过程中，我深刻认识到了历史的价值和影响，也明白了许多道理。
其一，闭关锁国只能走向衰落。经过鸦片战争的惨痛教训，我们逐渐认识到丧失独立而闭关锁国的代价。经过一段时间的思考和努力，我们开始不断地学习西方的科学、文化和制度，不断地推进改革和开放。这使得我们的经济迅速发展，国际地位逐渐提高，国民生计水平得到明显提升。这证明，只有不断吸取外部的养分才能保持活力，才能迈向辉煌。
其二，科技进步是推动社会发展的重要力量。近代以来，科技的飞速发展改变了人们对世界的认识，从而推动了社会的发展。从蒸汽机、电力到现在的信息技术，科技进步极大地提高了生产效率，也促进了社会进步与文明发展。跟上时代的科技进步，也是我们不断发展的动力之一。
其三，国家的强盛需要民族自强。翻开近代历史的页码，就会发现中华民族在面临外敌入侵、颠覆与内忧时，依然能凝聚起一股强大的力量进行抵御。每一次抵抗中外侵略者的战争，都是打磨我们民族精神的大炼锅。在国家重新崛起的过程中，民族自强也是重要的基石。国家的强盛还需要强大的经济实力和高素质的人才，国家的命运也要靠人民来扛。
其四，传统文化是中华传统的重要象征。在中华民族悠久的历史中，形成了许多传统文化艺术形式，成为了中华文化的重要标志。一些古老的书籍、诗歌、曲艺习俗等都是我们文化宝库中珍贵的遗产。尤其是传统文化中那种重视人的情感、强调人的尊严、追求道德高度的理念，无疑是给我们今天的人们带来的价值远不止于历史本身。
其五，民主与法制是现代社会的重要标志。经历了太多的战乱和政治动荡，我们在现代社会中更加珍视政治的安定。要想实现这一目标，推进民主、法制建设是必要的条件之一。民主的过程需要广泛地参与和公众监督，它有利于给政治权利赋值，让政治权利更加制约。法制，作为民主政治的重要保障，是将所有公民平等化和规范化的手段。
历史并不只是久远的事情，它更多是比现在更深和更长远的市场。它在影响我们，同时也被我们不断地改进和丰富。回顾历史，总结经验，无疑能使我们更好地认清当下权益，更好地补足我们所缺的那一部分温暖的灵魂。
历史近代心得体会篇四
通过近几年的新目标教学改革，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学模式的转变提供了注入了一股新的动力。在这一转变过程中，理念无疑是最关键的。只有先进的教学理念，才能催化出出色的教学行为，而新的课改，要求教师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。
历史教师的观念、角色、教学行为、教学策略等都要发生转变，教师不再是单纯的知识的传递者，历史教学也不再是过去那种教师的“教”和学生的“学”的简单相加，它开始向师生互教互学、共同发展的新型格局迈进。只有形成这种师生关系，学生才能消除畏惧、释放个性、发展潜能，真正做到“我爱我师，但我更爱真理”。同时营造出一个宽松的课堂气氛，以此激发起学生的学习动力，使整堂课的教学能达到良好的效果。因此对于一个历史教师而言，有效的协调人际关系与沟通表达的能力是必不可少的。而且随着素质教育的深入化，创新思维在历史教学中也开始崭露头角。
历史教学中，发展学生的创新思维就是要激活学生强烈的“问题意识”，这主要来自两方面：一是教师的提问;二是学生的发问。教师的提问，要在深入研究教材的基础上，准确把握重点和难点，同时理清各部分知识的内在联系，精心设计，环环相扣，从而引导学生去思考、联想、探究，由此及彼，由表及里，进而发现历史的本质，明白历史发展的阶段特征，把握历史发展的客观规律，达到培养学生创新思维的目的。所以，教师在教学过程中的提问具有举足轻重的作用。
带着这些问题，在课堂上师生共同探讨、不断深化对历史现象、历史事件本质的认识，通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，鼓励学生发表不同看法，甚至得出不同结论。这样，学生从中得到的是思维的启迪，视野的开阔。其次，鼓励、引导、启发学生发问也是培养学生“问题意识”的重要手段。回答问题是一种能力的表现，那么善于提出问题更是一种创新意识的体现。
因为发问是一个人探索未知领域的外在表现，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。教学中，应非常注重激励学生突破传统思维定势，提出自己独到的见解。如果一般人对某问题没有任何兴趣，那他就不会有什么创新;反之，兴趣越大，问题越多，创新能力就越能发挥出来。因而，历史教学能否得到学生的认可，归结到最后还是在于一个“兴趣”问题。
其实，历史的本色是多姿多彩的，既富有民族兴亡的戏剧性，又饱含各种人生哲理。暂且不说古老的用具、服装、艺术、风俗会给我们一种好奇，不同个性、不同利益的人群，共存于同一个时空下，由无数复杂的情感、利益衍生出来的历史事件，不正是一幕幕活的戏剧吗?它跌宕起伏，富有情节又耐人寻味，也包含许多发人深省的悬念。如此生动具体的历史，为何在教学过程中却找寻不到学习的乐趣呢?最终找到了问题的所在：教材的“繁、难、多、旧”，而新教材对准上述四种病症，改变了这种格局，化“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”为新世纪的中学历史教学增添盎然生机，寻回本应该属于历史课的独特魅力。
事实上，通过本学期的教学，感触颇多，其中最大的体会是：教师讲得少了，学生活动得多了;师生单向交流少了，学生之间、师生之间的双向交流多了;学生在教学过程中从过去的从属地位一跃而成为主体地位。新教材中设置了多种形式的课堂练习，意在以灵活多样的手段调动学生的学习主动性和思维的创造能力，为师生改革教学方式和学习方式提供了良好的机会。当然，作为一个新型教师，在教学过程中今后还需要多吸取些其他优秀教师的先进教学经验，不断完善教学过程，使之更加符合新课程标准和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”现象的发生。
因此，需要注意的几点是：
1、自主学习是学生的学习行为，但这种学习是在师生双方统一的教学活动中的学习，因而不是孤立的，是在教师的引导下发生的。所谓学生的自主学习，意味着教师的教学不武断、不强制、不灌输，意味着教师要为学生创设适当的条件、营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。要避免把自主学习理解为抛开教师的作用、完全由学生自己学习的形式。自主学习既涉及学习内容，也涉及学习方法。
3、需要掌握的原则：鼓励——但不能庸俗化(适度);自主——但不能不帮助(引导);合作——但不能走形式(实效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能本站伪矫情(自然);创新——但不能浮躁化。
历史近代心得体会篇五
近代经济历史是人类社会发展进程中的一个重要组成部分。在经济历史的长河中，中国曾经是世界经济的领先者。但是，鸦片战争之后，中国逐渐落后于欧美等国家，这一时期的近代经济历史被称为“半殖民地半封建社会”。在这个时期，中国社会经历了很多挣扎和磨砺。研究近代经济历史的过程中，我深刻认识到历史背景对一个国家和社会的影响是深远而持久的。
第二段：
从中华人民共和国成立开始，中国经济历史又进入了一个全新的阶段。中国政府一直致力于推动中国经济的发展和改革。自邓小平提出“改革开放”政策以来，中国的国内生产总值以惊人的速度不断增长。这让我深深认识到了经济改革对于一个国家的重要性。在这个时期，中国迈向了世界舞台的中心，在国际经济中占有越来越重要的地位。
第三段：
然而，在中国经济飞速发展的同时，也面临着一系列复杂的问题。快速的经济增长带来了很多社会问题，如分配不均、环境问题和失业等等。同时，全球经济的波动和国际贸易的变化也对中国的经济造成了很大的影响。在这个时期，我深刻认识到经济发展必须与社会、环境及其它因素相匹配。只有这样，才能持续稳定地发展。
第四段：
在研究近代经济历史的过程中，我也发现了一些奇妙的事情。经济发展的进程中，不同国家、不同地区甚至不同人群有着不同的经济思想和经济策略。例如，西方国家长期以来一直奉行自由市场和资本主义经济模式，而中国则推行过计划经济和市场经济相结合的经济模式。在这个时期，我认识到了不同的经济体制适用于不同的国家和地区，并且需要根据实际情况适时调整。
第五段：
总的来说，研究近代经济历史，让我更加深刻地认识到经济和社会是密切相关的。一国的经济发展必须与社会进步和科技创新相辅相成。对于我们每一个人而言，了解经济历史也十分重要，这可以帮助我们更好地理解世界、参与社会和生活更加富足的生活。同时，我们也应该认识到，在任何一个时期，经济和社会发展都需要艰苦卓绝的努力和不断的改进。只有这样，我们才能更好地应对看似永无止境的挑战。
历史近代心得体会篇六
中国近代的历史人文是公共基础知识人文历史部分容易涉及到的知识点，这里以表格的形式从容易考察的角度进行整理，以此帮助大家备考这部分的知识点。
中国近代史是从第一次鸦片战争1840年到1949年南京国民党政权覆亡为止、中华人民共和国成立的历史。历经清王朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀时期和国民政府时期，是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史。
中国近代史，是一部充满灾难、落后挨打的屈辱史，是一部中国人民探索救国之路，实现自由、民主的探索史，是一部中华民族抵抗侵略，打倒帝国主义以实现民族解放、打倒封建主义以实现人民富强的斗争史。
中国近代史可以分为两个阶段。第一个阶段是从1840年鸦片战争到1919年五四运动前夕，是旧民主主义革命阶段;第二个阶段是从1919年五四运动到1949年中华人民共和国成立前夕，是新民主主义革命阶段。
【考题--单选题】1.维新变法运动的根本目的是( )：
a.维护清朝的封建专制统治 b.实行君主立宪制
b.建立资产阶级民主共和国 d.建立新民主主义共和国
解析：a项是洋务运动的目的,b项是维新变法运动的目的，c项是辛亥革命的目的，d项是新民主主义革命的目的。所以acd选项说法错误，答案为b。
【考题—判断题】2.1949年新中国成立标志着中国进入社会主义社会，并且处于社会主义社会的初级阶段。( )
解析：1956年社会主义三大改造(农业、手工业、资本主义工商业)完成后，把私有制改为公有制，有了公有制的所有制基础，中国才成为社会主义国家，且处于社会主义的初级阶段。1949年新中国成立，建立的是新民民主主义国家，处于过渡时期。说法错误，答案为b。
历史近代心得体会篇七
近代史是人类历史中的一部分，本着对历史的好奇心和探究精神，我阅读了一份关于近代史的历史小报。在浏览小报的过程中，我深深感受到了人类文明的发展和历史演变的变幻莫测，同时也体会到了历史对我们的启迪和思考。
二、历史的奇妙世界
历史是一个无穷无尽的奇妙世界，通过小报的介绍，我了解到了许多之前未曾涉猎过的历史事件和人物。其中，许多的历史事件和人物，都让我在心中产生出一种无法言喻的震撼感。例如，纳粹德国的屠杀，毛泽东领导的土地革命，美国队长的扛起盾牌守护正义等等，这些历史事件和人物与我们的生活息息相关，也是影响我们和世界的关键所在。
历史给我们带来的不仅仅是了解过去的信息，更是启迪和思考思考未来。通过回顾历史，我们可以学习到那些生动而丰富的故事和经验，从中吸取到那些独特而珍贵的意义。了解历史，可以让我们更清晰地思考未来的发展方向，更好地应对未来可能出现的挑战，使我们具备更为丰富的历史素养和思辨能力。
四、历史的实用价值
除了给我们带来启迪和思考，历史还具有实用价值。历史同时也是一门实践性非常强的学科，它给我们提供了形形色色的实践场所。从博物馆、纪念馆、文化遗址到公共图书馆、科技馆、家庭教育，历史无处不在，而又与我们生活密切相关。掌握历史素养，可以让我们更好地生活，同时也可以更好地研究我们周围的社会和世界。例如，在国际社会中，历史常常被用来帮助国家或民族彼此了解，减轻那些来源于误解和文化差异的国际冲突。
五、结语
阅读此次历史小报是我一次旅行，穿越了历史的河流和时间的流年，回顾了几百年的历史韶光。历史不是一面镜子，它没有自己的解释，而在历史中，有太多的生命和灵魂被留下而不为人知。作为现代人，我们需要认真的回顾历史，不仅是历史中的敬畏，更是我们前行的动力。
历史近代心得体会篇八
一、通过学习，提高了自己的思想认识。
由于工作在农村中学，对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次学习，对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解，也清楚知道新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不断提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。让我对初中历史学科教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。在“国培计划”的学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、教师自主研修等，让学员多层面、全方位的得到提升。
二、精心组织、科学管理、合理安排，收获颇丰。
(1)专家学者强大的感染力。授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业充满了务实求真、沉着冷静。这些专家本身就是让我们学习的典范。
(2)做一个讲真话的历史教师。做一个讲真话的历史教师。所有专家的讲座，都体现一个“真”。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而，教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。
(3)做一个不断学习的历史教师。“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。”作为一名教师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业知识人文素养。制定切实可行的专业发展方案，从立德、立行、立言发展自己。
(4)做一个开放性、研究型的教师。做一个开放型的、研究型的教师。教师要快速成长，必须开放自己。通过这次学习认识了来自全省各地的骨干教师、名师，相信这将为学习成员带来强大的优化资源，参加学习学员一定要利用这个平台交流学习不断提升。只有研究才能促使教师从教书匠转化为能师，甚至是名师。所以学习结束后，我们应努力进行课题的研究，深入思想，提升能力。
三、通过培训，教育教学水平有很大提高，体会深刻。
(1)提高教育思想，开阔改革视野。通过这次学习，发现教育的需要远见卓识的。每位专家精彩的讲座，让我对新课程有了更高的认识。对历史思想方法的探讨，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究有了明确的方向。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
(2)通过学习理论，不断应用实践。通过这次学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教育观。正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的历史教学工作。
(3)加强专业知识学习，做专业型教师。在学习中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着的扑在初中历史教育教学上。
总之，在学习中，我又学到了不少新理念，反思了我的教学方式和评价方式，更明确了我今后的工作的方向，而我也将遵守新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的学生观和教学观，转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务，要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我，使自己早日成为一名优秀教师!