范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
生活中的小窍门教学反思篇一
第一段:引言(字数:200字)
小组教学是一种有助于学生发展能力和个人成长的有效教学方法。我曾有幸参与了一场小组教学实践,这个经历给我留下了深刻的印象。在这篇文章中,我将分享我在小组教学中的反思和体会,以及我对小组教学的看法。
第二段:反思(字数:300字)
在小组教学实践中,我意识到团队合作是取得成功的关键。在小组中,每个成员都有自己的优势和不足。通过有效的合作和沟通,我们可以互相补充,帮助彼此进步。在我们的小组中,每个人都被赋予了不同的角色和责任。我们制定了明确的目标,并制定了行动计划,以确保每个人都能有机会发挥自己的潜力。此外,我还发现,在小组中,共同目标的意识和团队精神的培养非常重要。通过共同努力和协作,我们能够获得更好的结果。
第三段:体会(字数:300字)
通过参与小组教学,我不仅学到了课堂上的知识,还提高了许多重要的技能。首先,我学会了更好地与人合作。在与同学合作时,我学会了倾听他人的意见,并尊重他人的观点。我也变得更加灵活和适应不同的学习方式。在与小组成员共同合作解决问题的过程中,我也发现了自己的潜力和优势。此外,小组教学还培养了我的领导能力。要成为一个有效的领导者,我学会了合理地分配任务和指导其他成员。通过帮助他人,我发现自己也能学到更多。
第四段:对小组教学的看法(字数:200字)
我相信小组教学是一种非常有效的教学方法。它可以促进学生之间的互动和交流,激发学生的学习兴趣和主动性。通过小组教学,学生可以相互学习和借鉴,共同进步。此外,小组教学还培养了学生的合作和沟通能力,这些是他们未来工作和生活中必不可少的技能。在小组教学的过程中,学生能够共同解决问题、分享知识和体验,从而提高自己的学习效果。总的来说,小组教学为学生提供了一个积极、互动和合作的学习环境,使他们更好地发展他们的能力和潜力。
第五段:结论(字数:200字)
通过参与小组教学,我意识到团队合作和个人成长是相辅相成的。在小组教学中,每个成员都承担着不同的角色和责任,通过有效的合作和沟通,我们可以取得更好的学习效果。同时,小组教学也培养了学生的合作和沟通能力,并为他们的个人成长提供了有助益的环境。因此,我相信小组教学是一种非常值得推广和应用的教学方法。通过小组教学,我们可以为学生提供更好的学习体验,培养他们的能力和潜力,为他们的未来发展打下坚实的基础。
生活中的小窍门教学反思篇二
对于第一课时,我一直找不准点!回忆二年级听张老师的课,记得她的第一课时,有生字的教学、有词语的理解、有句子的朗读、有对课文的概括,生动充实;第二周听万老师和刘老师的课,也同样存在这些点,就看你怎样设计和安排!联想自己的第一课时,一直是糊里糊涂,把握不好第一、第二课时的度。这次自己备课时,真是如热锅上的蚂蚁,没有丝毫头绪。这时就想起了以前听了多遍的许嫣娜老师的《荷叶圆圆》,这节如行云流水般的课真是白看不厌!暗自窃喜,我可以照着她的模式上这课呀!于是就开始了模仿!试上时,我才意识意识到了自己的问题,第一节课备成了第二节课。老师讲得多,孩子读的少。生字词的理解面太广,没重点等等,可谓是惨败!真真应了一个词:眼高手低!
再次备课时,得到了同年级组的大力帮助!张老师告诉我第一课时要多读少讲,读得形式应多样化,比如第一节齐读了,第二节就可以开火车读及出示句式概括;许老师更是热心诚恳地从头到尾给我进行了梳理,对第二自然段进行了彻底地改版;吴老师看到有心事的我不仅帮我打扫卫生,给了我一次试上的机会,还给我提出了宝贵的意见;陈老师说我的导入还好的;杨老师说我的语言应简洁些,板块要心中有数,在聆听了我的思路之后,给了我很多建议和鼓励。正是大家如此热心的帮助,让我心里有了些底!一节课下来,心中最大的感受是:集体的智慧是无穷的!感激之情无语言表!
回顾这次公开课,沿着思路整理如下。
1、感悟之后读课题,更能读出自己的感觉。
孩子读好课题的前提是对课题有所理解,介于这样的思考,设计出示池塘图片,让孩子说说看到了怎样的小池塘,孩子回答清澈见底、清清、可爱的小池塘,如此直观的感受,池塘可爱美丽的印象就种在了孩子心中,那么对于课题也能读出自己的感受了!
2、长句的朗读指导在关注停顿的同时也要关注轻声音节。
同年级老师说第一句孩子难读的!许老师更是让我好好研读这句。我还是没有认真读出来,以为标上停顿号孩子照着停顿就可以读好了。课上,语感好的孩子读得还是对的,语感不太好的孩子看着停顿也是读不出来。一开始我也觉得纳闷得,有停顿了怎么还读不好呢?张七中老师的点拨,让我豁然开朗,原来这句的“了”是轻声。这才是本句的重点和难点!
3、教给孩子识字的方法。
许老师提醒我,要把一些方法教给孩子。孩子在记忆字的.时候教师要把方法点出来告诉孩子。在教学“波”时,孩子说三点水加皮就是波;破的石换成三点水就是波。我就有意识地告诉了他们识字的方法。
4、有些事物性词语的理解可以借助课文插图。
在理解水波和芦苇时,就让孩子到前面来指一指,能指出来的小朋友也就理解了词语的意思。
5、有些词语的理解需要给孩子一定的语境。
吴老师说这节课词语的理解不太多。“鲜”字可以通过词意,给孩子一些句子让孩子选择。思考之后觉得都出示太多,有点拔高要求。就选择了两个常用的,孩子记忆鲜字时可能说到又于课文有所联系的两个意思给孩子选择。并生活中的例子让孩子有深刻的感悟!
6、教给孩子读书的方法。
上次进丁老师的班借拖把,看到她班里的孩子都在自己读自己的书,声音响亮很投入,羡慕之极。想想我们班,我不去就不怎么读,个别想读得学生也步入了大流,领读员也是爱莫能助。我知道这是我惯得坏毛病,因为我每次进教室都会组织齐读,很少个人读,孩子已习惯了,当然不会自己读了。后来,我就要求他们自己读自己的书,我在还好一些,不在的话,读读就玩在一起了。这次公开课上,一说自己读,孩子读读就齐读了。一开始我也纳闷的,张七中老师一点,我就恍然大悟了。我每天直说自己读自己的,却没想到孩子根本不知道什么叫自己读自己的。于是,我就把从张老师那取的经传给了大家:自己读时,可以比别人读得快些,可以慢些,可以大声读,可以小声读,可以带动作读,可以加表情读,可以唱读……总之,想怎么读就怎么读。一声令下,孩子果真哇哇地自己读自己的啦!
总之,需要学习和思考的还很多,还需多充电,提升自己的语文素养!
生活中的小窍门教学反思篇三
教学是一项重要的工作,对于教师而言,教学反思是不可或缺的一环。近期我参加了一次教学反思培训,受益匪浅。在此,我想分享一下自己的心得体会,并希望能够在教学工作中更好地应用教学反思的理念和方法。
第二段:教学反思的重要性
教学反思是教师对自己的教学过程、方法和效果进行分析和总结的过程。通过反思,教师能够深入思考教学目标、教学内容和教学方法的选择与运用,从而进一步完善自己的教学工作。教学反思使教师能够意识到自己的教学理念、教学方式和教学效果,及时发现问题并积极寻求解决方案,提升自己的教学能力和水平。
第三段:教学反思的步骤和方法
教学反思包括自我观察、问题分析和解决方案的制定。首先,教师需要对自己的教学过程进行仔细观察和思考,记录下自己在教学过程中的所见所闻和所想所感。然后,教师需要对教学中出现的问题进行深入分析,查找原因并找到解决方案。最后,教师需要将解决方案付诸实践,并观察效果并进行调整。通过这样的反思过程,教师能够更好地改进自己的教学方法和策略,提高教学效果。
第四段:教学反思的应用案例
在培训中,我学到了一些教学反思的实际应用案例。比如,在一次数学课堂上,我发现学生对一个概念理解困难,于是我意识到自己的教学方法和表达方式可能有问题。我通过反思,发现自己在教学过程中没有充分理解学生的思维方式和学习习惯,导致教学效果不佳。于是,我改变了教学方法,采用了更多的实例演示和互动讨论,让学生更好地理解和掌握了这个概念。通过教学反思的应用,我成功地解决了教学中遇到的问题,提高了学生的学习效果。
第五段:总结与展望
教学反思是教师专业发展和成长的关键环节,通过教学反思,我深刻地体会到了教学工作的细节与重要性。未来,我将继续应用教学反思的理念和方法,不断提升自己的教学能力和水平。我相信,通过不断地反思和改进,我将能够成为一位更出色的教师,并为学生的成长和发展做出更多的贡献。
总之,教学反思培训给了我宝贵的机会去反思自己的教学实践,并从中获取新的启示和思考。通过教学反思,我更加清晰地认识到教学的重要性,也意识到自我反思对于提高教学能力和水平的重要性。我相信,在今后的教学工作中,我将持续进行教学反思,并不断完善自己的教学方法和策略,为学生的学习成果贡献更多的力量。
生活中的小窍门教学反思篇四
苏教版语文教材第十一册第一课是一首诗歌《长江之歌》,这首诗用第二人称的语气表达了对长江的赞美和依恋之情,读起来充满激情和力量。诗分两大段,前段表达对长江养育之情的感激和赞美;后段表达对历史和时代发展的讴歌和赞美。在这首诗里,我们仿佛看到一位充满温情的母亲正向我们走来,她温柔而有力量,博大而又无私,宏伟而又壮观,健康而又美丽。让人不由对她产生敬仰和依恋。
我是这样做的:
一、以长江为话题,激发学生对长江探究的欲望和要求。通过谈话让学生产生对长江的兴趣,产生探究的问题,产生了解长江的强烈愿望。
二、多角度审视长江。课前已布置学生搜集有关长江的资料。课堂中让学生对资料进行整合,用简要的语言介绍,并加上自己的感受和体会。体现资料为学习服务,交流为提高语文能力的功能。在这里,学生有的介绍了长江的发源和流量,有的带来了有关长江的图片和歌曲,有的朗读了长江的诗歌和散文,在诸多交流中,学生对长江有了深入的了解,学生知道了长江是我们的母亲河。在学生交流的基础上我告诉学生长江给了多少诗人诗的灵感,不同的人看长江会有不同的`感悟,如《三国演义》片头曲和苏轼的《念奴娇赤壁怀古》。这让学生对长江有了更多的感慨,为感悟文本打下了扎实的基础。
三、感悟文本,升华情感。我用声情并茂的范读激起了学生的情感。在此基础上,学生自由高声朗读起来,那投入的样子真让人神往,几分钟过去了,学生纷纷举手说自己的体会,有的说:“我觉得长江是位伟大的母亲,她无私地哺育着我们。”有的说:“我觉得长江既温柔而又充满力量,你看她……”我在黑板上写下了“温柔而有力量”一石激起千层浪,“博大而无私”“宏伟而壮观”“热爱而依恋”这些关键词都从学生口中如诗一般地流淌而出,带给我不小的惊喜,学生是伟大的,他们的心是智慧而敏感的。学生还发现了作者用“你”而没有用“她”;发现了文本第一段和第二段有相似之处而又有不少不同;发现了“走和奔”给人的感觉不同;发现诗中第一段和第二段中有两句话是一样的;提出“为什么说长江能推动新的时代?”等有价值的问题。
在这个环节,我记下学生的问题,让学生在书中做上记号,引导学生展开讨论,要求学生认真读课文,尝试解决这些问题,在学生有困难时稍作点拨,这些问题解决了,对课文的感悟也就到位了,在讨论的过程中,辅助以感情朗读,很明显看得出学生的情感在不断深入,不断升华。
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生活中的小窍门教学反思篇五
《大熊猫》是一篇说明文,第一自然段总写大熊猫是一种最可爱的吸引人的珍奇动物,后三个自然段分别从大熊猫的外形特征、生活习性两个方面作具体的说明。字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。
一、 创设情境,激发兴趣。教学伊始,我出示大熊猫的图片,让学生观察大熊猫的外形,以此调动学生的热情,为全文教学创设良好的“乐学”氛围。
二、以读为本,以读促讲。新课程标准强调:小学各阶段都要重视朗读。读是学习语文的一扇窗口,也是感受语言,训练语感的基本方式。所以,教学时,我运用了齐读、指名读、小组读等形式,让学生在读书声中感受大熊猫的可爱。
三、引导感悟。教学时,我让学生图文结合,以及板书,生动再现了大熊猫的可爱的外形,以及它吃竹叶的可爱样子,从而让学生体会到大熊猫是许多珍奇动物中最可爱的一个,加深了学生对课文的感悟。
四、注重学生的词语积累的训练和课外知识的拓展延伸。在教学时,我指导学生运用文中叠词对大熊猫的外形进行填空式的描述,让学生感受大熊猫憨态可掬的样子,以此强化学生的词语积累的运用。同时在课外知识的延伸上:我让学生收集大熊猫的资料或给大熊猫画一幅画,这样既培养学生收集资料的能力,又激发学生的成就感。
这节课,不足之处也还很多,如课堂气氛不够活跃,学生读得不够充分,不到位,精读部分能读懂,但感情还不够投入,这些都待于今后加强指导,以达到好的教学效果。