总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论,是对以往工作实践的一种理性认识。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢?下面是小编为大家带来的总结书优秀范文,希望大家可以喜欢。
手指操工作总结优秀篇一
1、用自身喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写。
2、有感情地朗读课文,说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。
3、懂得从不放弃、坚持不懈、充溢信心就会胜利的道理。
1、有感情地朗读课文,复述课文。
2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神,就会取得胜利的道理。教学难点:理解“俺们应该有自身的主见”这句话的意思,初步培养自主意识。
1、课文录音。
2、多媒体课件。教学时间:两课时
初读课文,了解课文内容;认识本课生字,并能正确书写。 学习课文第一自然段.教学程序教师活动同学活动复备。
课题引入 板书课题 初读课文,整体感知 检查读书效果 再读课文,理清文章脉络 学习课文第一自然段 小结同学们,俺们的双手有什么作用呢?你们注意过俺们的手指是什么颜色的吗? 板书课题:6绿手指 出示问题:“绿手指”指的是什么?人们为什么称她为“绿手指”? 出示生字卡片,练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读,教师正音。再读课文,考虑:你读明白了什么?还有哪些问题不明白? 读完课文,俺们回忆一下,每一段讲了什么意思?现在请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出自身喜欢的段落在小组内读一读,说说喜欢的原因。齐读课文第一自然段,注意读正确、流利。你读懂了什么? 是呀,简简单单的三个字,说出了人们对园丁的称誉,被人们称为“绿手指”可真不简单,那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗?俺们下节课继续学习课文。同学自由发言. 读课题,对课题质疑。 自由读课文,读准字音,结合上下文理解词语:绿手指、称誉、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。 读生字。分段读课文,把课文读通读准。同学针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。 小组内互相交流,推代表准备发言。反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。朗读自身喜欢的段落,小组内进行评价。齐读课文第一自然段 理解“绿手指”的含义。
1、学习课文2——6段。
复习,导入新课 精读课文,学习重点段落 总结全文听写本课生字、词语。
过渡:通过上节课的学习,你知道了什么? 指名分段朗读课文。讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的结果怎样?听取小组学习情况汇报。
小结:这为老奶奶精心伺弄金盏花,她挑选一株颜色稍微淡的,让其自然枯萎,第二年把它的种子种下去,然后在挑选颜色淡的花的种子栽种,循环往复,经过了20年,终于开出了一朵纯白色的金盏花来。
小结:是呀,不论俺们做什么事情,只要认定目标、锲而不舍,再困难的事情都会办成,这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。 朗读课文。组内讨论学习,各抒己见,发表自身的见解。
反馈学习情况。 朗读重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。” 谈感受。
有感而发,自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学,而且连植物学专家都做不到,所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。 奖金不能兑现,因为年代久远。
“只想问一问,你们想不想要黑色的金盏花?俺也能种出来。。。。。。”
自由发言。 联系实际谈感受。
板书: 绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈
手指操工作总结优秀篇二
1、初步学习手指点画。
2、知道爱护自己及同伴的作品。
3、初步了解点画的特点和简单技巧。
1、两幅表情相反的大树每组一盘绿色颜料,抹布
2、幼儿人手一份画好树干的画纸
看,树叶宝宝在风中跳舞,因此,这个树妈妈很开心。
3、小食指听到忙跑过来对大树说:树妈妈,我帮你找宝宝。
小食指这一片、那一片给大树妈妈送了许多宝宝。
4、大树妈妈开心的笑了(换表情)说:谢谢你!小食指说不用谢,小食指脱下绿衣裳。
(在抹布上擦干净食指)回家了。
5、教师:大树妈妈有了宝宝开心极了,你们谁也想来给树妈妈送宝宝的?
这儿还有许多妈妈等着大家帮忙呢?你们愿意吗?
7、教师:那就让我们一起来帮这些大树妈妈。
在轻柔的音乐中幼儿认真操作,有的幼儿还对大树妈妈说些安慰的活,
教师在巡视时鼓励幼儿你的小手指真能干,画的树叶宝宝真多,树妈妈会非常开心的。
三、展作品
教师:我们宝宝帮助了树妈妈,她们非常开心说:谢谢小朋友。
教师:我们和树叶宝宝一起跳个舞吧!
随观快的旋律,师生共同跳舞!
手指操工作总结优秀篇三
1、简单教学,注重语言文字:在落实词、句的基础上,引领学生感悟课文。
2、动态生成:设计矛盾冲突,引发思维碰撞,培养个性阅读体验。
从而本课的教学目标有三方面:
1、学会生字词语,正确流利有感情地朗读课文。
2、正确领悟课文,懂得团结一致力量大的道理。
3、学习丰子恺先生质朴的语言、幽默的风格,十分传神地表情达意的写作手法。这充分地体现了新课标中的“正确地理解和运用祖国的语言文字”“语文学科工具性与人文性统一”的观点。
语文应该明确自己的责任:新课标中指出语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,应致力于学生语文素养的形成和发展。在这一部分的教学中,老师立足文本,关注语言,强化体验,调动学生的生活经验,引导学生全方位地感悟语言。如此教学,就是学习语文,发展语言,有利于提高学生的语文素养。
在课前学生已经阅读课文,自学了生字词语,对词语的理解有了一定的基础,让学生根据课文内容补充,不是什么难事,通过学生的动手,加深了学生对这些词语的影响,初步积累词语。但教师并没有停留在此,没有让学生单独从字面去理解词语的意思,而是让学生浏览课文,联系课文内容,将这些词语分别送给五个手指。独出心裁,水到自然。既让学生在理解课文内容的同时,进一步理解了词语的含义,又使学生正确地运用了这些词语,对手指的特点有了深刻的认识。
其次,教会学生联系上下文理解词语含义的方法。因为词语只有在一定的语境中才能真正体会其真正的的内涵,脱离课文进行,那只能枯燥地理解。学生在文中找理由的过程,是对词语的揣摩、品味,是一个积累、感悟语文丰富的文化内涵的过程。另外通过对这些词语内涵的理解,对手指的特点更了然于胸。在这个过程中,让学生在创造性的感知活动中去感悟课文言语对象的表达,在反复揣摩、品味的基础上,不断构建自身良好的语感图式,全面地提高了学生的语文素养和人文素养。然后指导学生有感情地朗读课文,初步体会文章的情感,感受文中用词的幽默与传神。朗读是积累和体会词语与情感的最好的手段。在这一过程中,三个维度“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”得到全面落实,学生的语文素养得到提高。
充分地体现了“语文学科工具性与人文性统一”的观点。
新课标中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感的活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。教师在第一步中设置疑问,把握研究主题,确定了学生个性阅读的核心,创设自由的交流氛围,提供个性化阅读的平台,共同探究,达成共识,最终实现对课文的全面深入的理解和掌握。在教学形式上,摒弃了繁琐的分析讲解,将学习的自主权真正还给了学生,从而实现了文本、教师、学生三者的真诚交流,真诚对话,实现了学生个性化的阅读。
教师如此别具匠心,既凸现语文的工具性,又彰显出语文的人文性。语文教育的目的就是培养学生的语文素养,而要达到目的,只有把握语文教育的特点(前提),积极倡导自主、合作、探究的学习方式(策略)。标准提出了:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在此,教师没有把文本的内容和文本的语言形式分割开来,而是积极地倡导自主、合作、探究的学习方式,引领学生进入文本,去体味丰子恺先生深邃的思想,精辟的见解,丰富的情感,获得真切的感受,从而使学生在品味语言的过程中给学生以人文关照,让学生获得言语智慧的同时,也得到了人文精神的滋养,从而把人文性落实到工具性上面,使得两者同生共构,相得益彰。
手指操工作总结优秀篇四
1.能根据要求活动手指和手臂。
2.提高肢体动作能力的创造能力。
一段节奏明快活泼的音乐。
1.我会做。
――教师手指其他人体部位,提出类似问题。
――引导幼儿闭眼做类似游戏,如用手摸肩,用手碰背等。
2.向手挑战。
――你能用尽可能多的办法活动自己的手指吗?
――启发幼儿大胆创造,想出多种活动手指的办法。如拇指绕圈动作,捻指动作,弹指动作,弹琴动作,用食指和中指做剪刀状,等等。
――引导幼儿听指令活动手指。如:你能尽最大可能张开五指吗?使幼儿体验手指充分伸展的感觉。
――你能用你的手臂做些什么动作呢?
――引导幼儿听指令接受挑战。如:你能让手臂像波浪一样运动吗?
3.做做手指操。
――在音乐声中,引导幼儿根据节奏创编、表演各种手部动作,感受、体验手部动作的灵活性。
――带领幼儿做手指游戏(见附)。
1.引导幼儿活动身体的特定部位,有利于探索人体运动的灵敏性、定向性,提高幼儿身体感知觉能力。
2.可运用类似的方法引导幼儿探索人体各部位的游戏。
两间窗门紧闭的小屋,(将手捏成两个拳头)
打开窗,迎来阳光,(用两手的拇指、食指做成两个小圈圈)
10个又高又壮的小朋友,(举起10个手指)
8点钟上幼儿园。(颤动手指)
手指操工作总结优秀篇五
【活动目标】
1.知道自己每个手指的名称,体验手指的灵活性。
2.变换手的各种动作,感受双手的作用,对自己的手感兴趣。
【活动过程】
教师边念《手指五兄弟》(儿歌)边做动作,引导孩子们便唱边做动作。
《手指五兄弟》
一个手指点点点, (伸出一个手指点宝宝)
两个手指敲敲敲, (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)
三个手指捏捏捏, (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)
四个手指挠挠闹, (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)
五个手指拍拍拍, (两个手对拍)
五个兄弟爬上山, (从宝宝的下身做爬山状)
几里古噜滚下来。 (在宝宝身上从上往下挠)
手指操工作总结优秀篇六
1、感受手指变变变的神奇之处,萌发对手指的'兴趣。
2、启发幼儿发挥想象力和创造力,进行创造性地添画,体验手指画的乐趣。
3、在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,增强环保意识爱护自己的双手。
《手指画》ppt课件、音乐2首(神奇的手指和棉花糖)、多种水彩颜料、画纸每人一张、水彩笔每人一盒、调色盘、小猫头饰、湿巾、纸巾、小纸篓。
了解手指的神奇之处。
添画时的合理布局。
小结:我们的手指可以写字、穿衣服、拿勺子、洗脸。
我们的手指除了可以做这么多的事情,它还有很多神奇的地方呢!请竖起我们小耳朵认真听。
(1)播放"神奇的手指"音乐,教师跟着音乐节奏做动作,幼儿观看。
师:好不好玩?你们想不想试一试?
(2)再次播放音乐,幼儿跟着教师边做边学。
小结:小朋友们你们做的真棒,为自己鼓鼓掌!我们的手指都变成的什么?(毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹和大老虎)师:我们的手指神不神奇?其实我们的手指还有一个非常大的本领呢,想不想知道?赶紧回到自己的小凳子上去,请看大屏幕!
师:小朋友们要注意观察这幅画是怎么创作出来的呢?与我们平时看到的画有什么不同?小朋友们看一看我们的手指,上面有很多的指纹,指纹也能创造出很多漂亮的作品哟!(ppt1)
绘画用品:小猫没有完成的作品、颜料、调色盘、水彩笔绘画方法:用手指沾上喜欢的颜料,在中间空白的地方匀一匀,轻轻地按在白纸上,再用手指沾上其他的颜料涂在纸上,最后用水彩笔装饰完成整幅作品。
注意事项:小朋友们,手指作画课没那么简单,画的时候要认真,把袖子卷起来,小心别把衣服弄脏了,老师还为大家准备了湿巾,作品完成了别忘了把小手擦干净。
师:小朋友们小猫还在在家里等着我们呢,大家把小桌子收拾干净,小凳子放到桌子里面,带上我们的作品到前面来,老师看一看大家都帮小猫画的什么。哇!我们帮小猫添了那么多漂亮的,它看到了一定会很开心的。
活动延伸在平时生活中,我们的手指还有很多神奇的地方等着小朋友们去探索、去发现。所以我们要爱护自己的小手,多留意手指的神奇之处。好了,小朋友们,小猫还在家里等我们呢,带上我们的作品去小猫家里做客咯!
手指操工作总结优秀篇七
1、能够根据手指印画内容创编故事情节,并大胆进行讲述。
2、尝试用手指印添画的方法表现事物的形象,体验手指印画的乐趣。
纸、印泥、记号笔、擦手布、背景音乐
1、提问导入活动。
2、教师在投影仪下进行手指印画,引导幼儿讲述。
师:我们的手指能做这么多事情,真能干。看看老师用手指还可以干什么呢?(出示印泥)今天老师带来了印泥,老师还能用手指和印泥来印画出故事呢!
(1)师印画花朵,引导幼儿说完整的一句话。
师:美丽的花朵开在什么地方(开在公园里的草地上)?
(2)师印画蝴蝶,引导幼儿讲述。
师:这朵花漂亮吗?这么漂亮的花会把谁吸引过来?看!谁来了?
(3)师印画蜜蜂,引导幼儿讲述。
师:美丽的小花又把谁吸引过来了?看!谁来了?蜜蜂会对花儿说什么?
(4)师印画蜗牛,引导幼儿讲述。
师:蜜蜂、蝴蝶玩得正起劲的时候,看!又把谁吸引过来了?
3、幼儿根据自己意愿印画。
师:美丽的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蜗牛都吸引过来了,还会把谁吸引过来呢。
师:还有好多小动物也被吸引过来了,让我们把它们印画出来吧。
展示幼儿作品,请几名幼儿说一说,幼儿集体说一说。
师:这是谁印画的呀?请你说一说你印画了什么?它们会对小花说什么?
5、教师印画,引导幼儿讲述。
师印画小姑娘,引导幼儿讲述。
师:美丽的花朵吸引了这么多小动物,它们都和小花做了好朋友,小姑娘也被吸引过来了,看!她在干什么?(采花)
师小结:花儿是我们的好朋友,我们不能把它采走,我们都要爱护她。
6、师幼完整讲述。
原来手指也能印画出好听的故事呢,我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。
7、结束活动。
师:我们的手指真能干,能印画出好听的故事。那我们还能印出什么好听的故事呢,让我们回去试一试吧。
手指操工作总结优秀篇八
1、感受手指变变变的神奇之处,萌发对手指的兴趣。
2、启发幼儿发挥想象力和创造力,进行创造性地添画,体验手指画的乐趣。
3、在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,增强环保意识爱护自己的双手。
《手指画》ppt课件、音乐2首(神奇的手指和棉花糖)、多种水彩颜料、画纸每人一张、水彩笔每人一盒、调色盘、小猫头饰、湿巾、纸巾、小纸篓。
了解手指的神奇之处。
添画时的合理布局。
小结:我们的手指可以写字、穿衣服、拿勺子、洗脸......
二、活动操作师:我们的手指除了可以做这么多的事情,它还有很多神奇的地方呢!请竖起我们小耳朵认真听。
1、神奇之一——手指变变变(1)播放"神奇的手指"音乐,教师跟着音乐节奏做动作,幼儿观看。
师:好不好玩?你们想不想试一试?
(2)再次播放音乐,幼儿跟着教师边做边学。
小结:小朋友们你们做的真棒,为自己鼓鼓掌!我们的手指都变成的什么?(毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹和大老虎)师:我们的手指神不神奇?其实我们的手指还有一个非常大的本领呢,想不想知道?赶紧回到自己的小凳子上去,请看大屏幕!
师:小朋友们要注意观察这幅画是怎么创作出来的呢?与我们平时看到的画有什么不同?小朋友们看一看我们的手指,上面有很多的指纹,指纹也能创造出很多漂亮的作品哟!(ppt1)(2)创设情境,激起幼儿创作手指画的意愿。
(3)幼儿和教师共同讨论手指画的绘画用品、绘画方法和注意事项。
绘画用品:小猫没有完成的作品、颜料、调色盘、水彩笔绘画方法:用手指沾上喜欢的颜料,在中间空白的地方匀一匀,轻轻地按在白纸上,再用手指沾上其他的颜料涂在纸上,最后用水彩笔装饰完成整幅作品。
注意事项:小朋友们,手指作画课没那么简单,画的时候要认真,把袖子卷起来,小心别把衣服弄脏了,老师还为大家准备了湿巾,作品完成了别忘了把小手擦干净。
(4)幼儿尝试作画,教师巡回指导(5)幼儿展示作品师:小朋友们小猫还在在家里等着我们呢,大家把小桌子收拾干净,小凳子放到桌子里面,带上我们的作品到前面来,老师看一看大家都帮小猫画的什么。哇!我们帮小猫添了那么多漂亮的,它看到了一定会很开心的。
活动延伸在平时生活中,我们的手指还有很多神奇的地方等着小朋友们去探索、去发现。所以我们要爱护自己的小手,多留意手指的神奇之处。好了,小朋友们,小猫还在家里等我们呢,带上我们的作品去小猫家里做客咯!
手指操工作总结优秀篇九
1、在游戏中熟习旋律和节拍,勉励幼儿勇敢想象“小手会变形”。
2、在玩玩、动动、唱唱中天然习得歌曲。
勉励幼儿勇敢想象“小手会变形”。
模拟山君啼声并表示山君凶悍的样子。预备:磁带、娃娃(多少)
一、熟习旋律和节拍
1、节拍游戏(接待小客人)
1) 听着音乐鼓掌接待小娃娃。(×××××)
2) 帮娃娃排列队。(个体幼儿变更节拍型)
2、手指游戏
1) 小手本事大会变戏法,会变什么呢?
3) 一路报告各人你的小手变了什么。(团体)
二、新授歌曲
1、幼儿手工制作看看猜猜先生的手变了什么?(随旋律行动)
2、听听先生的手到底变了什么?(范唱)
3、山君出来会怎么叫?(评论辩论)听山君怎么叫的?(范唱)
4、比比哪只山君啼声最威猛。(幼儿模拟山君啼声)
5、谁会饰演这只凶悍的山君。(个体行动)
6、比比哪只山君最凶悍。(团体幼儿边唱边演出)
三、游戏《山君和猎人》
山君去捉动物听到猎人的声音立刻找个处所躲起来。(幼儿边唱边游戏)