演讲稿是演讲者根据几条原则性的提纲进行演讲，比较灵活，便于临场发挥，真实感强，又具有照读式演讲和背诵式演讲的长处。优质的演讲稿该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的演讲稿模板范文，希望对大家能够有所帮助。
介绍贝多芬演讲稿篇一
1. 成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。
2. 我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多麽幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多麽幸福啊！
3. 我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
4. 我的箴言始终是：无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。
5. 把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。
6. 对你们的孩子要教之以德性，只有德性，而不是金钱，才能使人幸福，这是我的经验之谈。
7. 卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。
8. 智慧，勤劳和天才，高于显贵和富有。
9. 智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。
10. 那些立身扬名出类拔萃的，他们凭借的力量是德行，而这也正是我的力量。
11. 对于富有才华和热爱劳动的人来说，不存在任何障碍。
12. 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
13. 不要懒懒散散地虚度生命。
14. 涓滴之水可磨损大石，不是由于他力量强大，而是由于昼夜不舍地滴坠。只有勤奋不懈地努力，才能够获得那些技巧。
15. 划分天才和勤勉之别的界线迄今尚未能确定——以后也没法确定。
16. 即使为了国王的宝座，也永远不要欺骗、违背真理。
17. 友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。
18. 真正的友谊，只能基于相近性情的结合。
19. 即使是最神圣的友谊里也可能潜藏着秘密，但是你不可以因为你不能猜测出朋友的秘密而误解了他。
20. 苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。
21. 贝多芬弹的曲子[月光曲]
22. 真正的友谊，只能植根于相近性情的结合。
介绍贝多芬演讲稿篇二
1、归根结蒂，基督不过是一个被钉死的犹太人。
2、我就是为人类酿造琼浆的酒神巴库斯，我让大众享受的是精神上的癫狂。
4、但愿不幸的人，可以看到一个和我一样的不幸者，然后不顾一切、竭尽全力地成为一个无愧于心的人！
5、最美的事，莫过于接近上帝，把惦的光芒撒播于人间。
6、把“德性”教给你们的孩子；使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾**的，除了艺术之外，也是道德。
7、那些立身扬名出类拔萃的，他们凭借的力量是德行，而这也正是我的力量。
10、最美的事，莫过于接近上帝，把祂的光芒撒播于人间。
11、我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多么幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多么幸福啊！
12、友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。
13、我要抱住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服——贝多芬
14、我是为人类酿造琼浆玉液的酒神，给予人们精神上的神圣癫狂。
15、用苦难赢取欢乐。
16、一心向善，爱自由高于一切。就是为了御座，也绝不背叛真理。
17、我的王国在天空。
18、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。――贝多芬
19、成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。
20、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧。
22、服从于你命运的安排：你注定只能为他人而活，而不能为自己活着；对你而言，你的幸福仅仅是存在于艺术中。啊，上帝，赐予我力量吧，让我战胜自己！
23、不要懒懒散散地虚度生命。
24、我的王国在天空。――贝多芬
26、真正的友谊，只能基于相近性情的结合。――贝多芬
27、我宁肯忘掉亏欠自己的而不愿意忘掉亏欠别人的。
30、在我们的时代，对于那些可悲的人们，需要用坚强的心灵去鞭策。
32、音乐应当使人类的精神爆发出火花。
34、牺牲，永远牺牲你的艺术和一切人生的愚昧！艺术，是高于万物的神！
35、使你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业，并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的男子汉。
36、我要克制住命运的咽喉，它绝不能使我屈服。
37、我看到的人的优秀品质，再没有比那些努力使自己成为更好的人的品质更优秀的了。哪儿我能找到这样的人，那里就是我的家乡。
38、丑恶穿行于充满欲望的路径，引诱许多人跟着它走。美德追求一条险峻陡峭的途径，对人类较少**力。
39、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它的力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。
41、生活这样美好，活它一辈子吧！
43、屈服，深深地向你的运命屈服，你不复能为你自己而存在，只能为着旁人而存在。奥，上帝！给我勇气让我征服我自己！
44、我要扼住命运的咽喉。――贝多芬《七年级课本》
45、我的家乡，我出生的美丽的地方，在我眼前始终是那样的美，那样的明亮，和我离开它时毫无两样。
46、运气就象一个球那样圆圆的，所以很自然地，它并非总是滚落在最善良、最高贵的人的头上。
47、即使是最神圣的友谊里也可能潜藏着秘密，但是你不可以因为你不能猜测出朋友的秘密而误解了他。
49、人拥有的东西没有比光阴更贵重，更有价值了，所以千万不要把你今天所做的事拖延到明天去做。
50、我不知道有什么比教养一个孩子成人更神圣的职责了。——贝多芬
51、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
52、自由与进步是整个人生的目标，也是艺术的目标。假如说现代人不如我们的祖先那么坚定，那么，文明的精炼至少开阔了我们的视野。
53、为你，只在你的艺术里才会幸福。
55、智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。――贝多芬
57、我只能完全和你生活在一起，要么根本就活不下去。
58、王者即使处于困境中，也能体现出贵族的气质。
59、音乐是一种比所有智慧、所有哲学更至高无上的启示。凡是能参透我的音乐内涵的人，必定能摆脱常人所无法摆脱的苦难。
61、真正的友谊，只能基于相近性情的结合。
63、智慧勤劳和天才，高于显贵和富有。
64、划分天才和勤勉之别的界线迄今尚未能确定——以后也没法确定。
65、竭力为善，爱自由甚于一切，即使为了王座，也永勿欺妄真理。
66、凡领悟音乐的，便能从一切烦恼中超脱出来。
67、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：不积跬步，无以致千里。
69、公爵，您所以成为一个公爵，只是由于偶然的出身罢了；而我之所以成为贝多芬，却是靠我自己。公爵现在有的是，将来也不会少；而我贝多芬却只有一个！
70、对时间，我们无能为力。
72、不要懒懒散散地虚度生命。――贝多芬
73、在困厄颠沛的时候能坚定不移，这就是一个真正令人钦佩的人的不凡之处。
74、哦，上帝！给我勇气让我征服我自己！
75、即使为了国王的宝座，也永远不要欺骗、违背真理。
76、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
77、涓滴之水可磨损大石，不是由于他力量强大，而是由于昼夜不舍地滴坠。只有勤奋不懈地努力，才能够获得那些技巧。
78、除了善良以外，我不承认还有什么其他的高贵品质。
79、我，一座已倒落的火山，头颅在熔岩中燃烧，拼命巴望挣扎出来。
80、我们的时代需要坚强的心灵去鞭策那些可悲的人们。
81、用苦难铸就欢乐。
82、继续努力吧！艺术不仅要操练，而且还要深入到它的内部。人们应该用这种态度来对待艺术，这是值得这样做的。因为，只有艺术和科学才能将人提到有神性的地步。
83、当我最孤独的时候，也就是我最不孤独的时候。
84、我要抱住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服。
85、除了善良，我不承认世上还有其他高人一等的标志。
86、只要行为正当，那么勇气会使你获得一切。
87、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活它一千辈子吧！
88、卓越的人一大优点是：在不幸与艰难的遭遇里百折不挠。
89、我要抱住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服――贝多芬
90、我未曾想过写谱是为了名誉与荣耀。我一定要把内心深处的东西释放出来；这就是我作曲的原因。
91、对于富有才华和热爱劳动的人来说，不存在任何障碍。——贝多芬
92、我不知道有什么比教养一个孩子成人更神圣的职责了。
93、按照我写曲子的习惯，即便是创作器乐的时候，我心里也有一个整体的轮廓。
94、友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着的相似。――贝多芬
95、我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。
96、对于富有才华和热爱劳动的人来说，不存在任何障碍。
97、当我最孤独的时候，也就是我最不孤独的时候。――贝多芬
98、苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。
99、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
102、苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。——贝多芬
103、我要扼住命运的咽喉，他企图征服我，这绝对办不到。
104、若是为了更美丽的东西的话，任何规则都可以破坏。
105、把美德传递给你们的孩子。让人幸福的是美德，而不是金钱。这是我的经验之谈。
106、在全人类中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都有是英雄！
107、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。
109、爱是人生的合弦，而不是孤单的独奏曲。
110、慈悲满怀，你得永生；地球不复存在，时间变成永恒。托起你的双手，轻抚你的脸庞，将你捏成上帝的容貌，人神合一，你心平气和，终于得到永生。
111、我要紧紧的扼住命运的咽喉，它决不能让你屈服。
112、智慧，勤劳和天才，高于显贵和富有。——贝多芬
113、我的箴言始终是：无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。
115、我要扼住命运的咽喉。
介绍贝多芬演讲稿篇三
贝多芬，一个传奇的人物，下面和小编一起去看看关于贝多芬的毕业演讲稿，希望能帮到你。
首先真的要感谢罗兰大师为我们创造了这部享誉文坛的巨作，他用生动而又通俗的语言以及丰富的材料向人们道出：任何伟人的天才必定要经过一个与同他对立的社会激烈斗争的过程，才能完全展现他们的天才，完成他们的创作。欣赏《贝多芬传》时，与其把它当作是一部人物传记，不如把它当成是文学作品来欣赏，因为它既有大量翔实的史料，又有通俗生动的文学语言，既有传记的真实性，又有文学作品的审美观。罗兰的《贝多芬传》在揭示贝多芬面对各种困难——爱情的破灭、贫困的侵扰、致命的耳聋——但在精神上依旧坚贞不屈，而且最终在欢乐的凯歌中完成了举世闻名的第九交响曲乐章，从中投射出了罗兰对伟人强烈的敬仰之情。
这部作品的一大特点是抒情贯穿始终。贝多芬是一个音乐伟人，于是罗兰在诠释他的人生时，又犹如诠释他的交响乐一般，这可能就是为什么我在欣赏这篇传记时觉得它也像贝多芬的交响乐一样激昂的原因吧。这篇作品的抒情格调，就犹如贝多芬的交响乐一样抑扬顿挫，其中，罗兰采用了拟人的手法，满怀激情的将贝多芬的《第九交响乐》中充满欢乐的情调描绘出来，并且将这种格调贯穿了全篇作品，于是《贝多芬传》自然而然地也成了一部激昂的交响曲。虽然《贝多芬传》充斥了抒情的格调，但在谋局布篇上，罗兰还是忠于传记的写法，以贝多芬的生平事迹为主线展现主人公的顽强意志。首先，罗兰用了一大段的文字来刻画贝多芬的肖像，让读者对贝多芬的形象有一个感性的认识，仿佛贝多芬那充满忧郁的双眼就在我们的眼前。
在有了第一观感的时候，罗兰带领我们走进了贝多芬的生活，霎时间，贝多芬的喜怒哀乐又让读者与其同喜同悲，仿佛我们是在身临其境地陪伴贝多芬走过他的人生。这里最值得一说的是罗兰对贝多芬之死的描写，如果要说贝多芬的一生是坎坷的，那么他的死是平静而震撼人心的。原文中有这么一段描写，让我感觉内心波澜壮阔。罗兰把他的一生比作一天——一个有雷雨的日子：先是一个明净如水的早晨，然后是一阵复一阵的狂风，黄昏将近，雷雨也随着酝酿。然后是沉重的云，饱蓄着闪电，夹带着大风雨。接着有了一个大转变：“突然，当风狂雨骤之际，黑暗裂了缝，夜在天空给赶走，由于意志之力，白日的清明又重还给了我们。”这是罗兰笔下的贝多芬的震撼人心的死，让我们既感受到了伟人死前的悲壮，也将伟人的精神永远铭记在心。这种写作手法就好象是电影中常用到的“蒙太奇”，不断变换镜头，罗兰最后引领读者从狂风骤雨中走出来，回到晴朗的白天，我想，他是要告诉我们：贝多芬的一生虽然历尽风雨黑暗，但他给后人留下的，永远是明朗的白天!以上就是我对《贝多芬传》印象最深刻的两点。
《贝多芬传》的立意也是很高的，以我的理解，罗兰选取贝多芬作为他的写作对象，主旨是在于歌颂克服困难和战胜痛苦的精神。罗兰崇敬贝多芬，崇敬贝多芬的英雄主义，所以英雄主义精神贯穿整部作品。真可谓是英雄眼中看英雄。通过这部作品，我既看到了文学大师罗曼。罗兰的光辉，又看到了音乐家贝多芬的才华。在文学史和音乐史上，他们都各有一席之地，发挥着自己的光和热，写下一篇又一篇的文章和乐章，所以，在我的眼中，他们都是我们值得尊敬的英雄!
从小到大在课堂在教学书上都没有少听著名音乐家贝多芬的故事，记得以前写作文的时候因为特别崇拜贝多芬所以最喜欢写他，是的，我的偶像不是哪位好莱坞明星也不是某位韩国帅气偶吧，我打心底里最为尊敬崇拜的就是那个热爱音乐到骨子里的贝多芬。
众所周知，贝多芬从小就热爱音乐但不幸的是在二十多岁的时候患上疾病，贝多芬的家潮湿屋顶漏水可就是在这样艰难的环境下他还坚持着音乐梦想，这是他不顾一切投入激情甘愿为之奉献生命的梦想和事业。然而对于一位热爱音乐创作音乐的人来说双耳失聪是一件多么绝望的事情，可贝多芬却没有放弃而是一直坚持物理方法骨传声来接触声音，作为一个普通人再也无法听见声音想想就很可怕，更何况是对于贝多芬来说呢可想而知那是一种怎样的残忍。
贝多芬在逆境中艰难生存终于创作出绝唱《命运交响曲》，是的，这是他独一无二的命运也是被后世流传的命运佳作，贝多芬的生活质量很低因为他所有的精力都投入到了音乐当中，贝多芬的一生短暂却全部将其奉献给了钢琴和音乐，那些病魔的缠绕常人根本无法承受忍耐但他可以，他凭借着惊人的坚毅与病魔抵抗一直不向虐人的命运屈服，他不相信死神只相信自己相信那些钢琴键下的美丽音符，贝多芬是真实存在的故事也是真实发生的，每当我静静聆听命运交响曲的时候我甚至能感受到他的灵魂。
介绍贝多芬演讲稿篇四
我前几天读完了《名人传记》，其中《贝多芬传》另我深有感触。
贝多芬出生在德国一个贫困的家庭，相貌丑陋。他的父亲一心想成为一个“神童”的父亲，所以在贝多芬四岁的时候，就逼着他练习小提琴，这几乎让他对音乐产生了厌烦。但他还是从此踏上了音乐之路。
11岁，贝多芬加入了乐队，13岁他当上了管风琴乐手。1787年，他最爱的母亲去世了，他也患上了忧郁症。在他25岁的时候，他已经创作了许多歌颂革命的曲目，虽然那时他疾病缠身，但他却立下了“用才华战胜一切”的愿望。
贝多芬的双耳几乎失聪，使他过着凄惨的生活，在这种痛苦下，他创作了《悲怆奏鸣曲》；他那么需要快乐，因此创作出了充满欢乐的《七重奏》，以此来调试痛苦；他坠入爱河，灵感使他创作出了的《月光奏鸣曲》。
他经济上潦倒，双耳失聪，亲人们相续离逝。他的生活如此苦难，却并没有另他屈服，反而以他的创作风格扭转了维也纳当时的轻飘的曲风。
贝多芬享年57岁。他的一生是短暂的，却是不平凡的一生。他留下了不计其数的伟大的作品。他以百折不挠的精神面对病魔，以及无数的苦难，最终成为了一代伟大的音乐大师！
介绍贝多芬演讲稿篇五
1、理清文章脉络，把握文章内容。
2、学习运用外貌和语言描写刻画人物的写法。
3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生观。
教学重点：
理清文章脉络，学习外貌和语言描写刻画人物的写法。
课前准备：
查字典，看注释，熟读课文。并查阅贝多芬的有关资料。
教学设计：
一、整体感知：
〈一〉导入 新课：
〈二〉生读文：
找三四个学生读课文，检查字词，正音。
〈三〉生快速默读课文，思考：
"客人"是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？
明确：参考教学设计p.60
二、研读与赏析：
〈一〉学生细读课文，找出自己不理解的句子，或者是触动心弦的句子。四个人合作讨论、理解、然后明确，师适时点拨与补充。
1、“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”是什么意思？
2、为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？
3、“你可能想到我——一座倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”你如何理解。
4、“他诚然孤独，可是有“永恒”为伴”，这里的永恒是指什么？
以上问题仅供参考。课堂中还出现其他问题恰当处理。
（二）学生精读6——9段，找出关于贝多芬外貌的句子，说说这些描写反映了他怎样的内心世界。
找出后，让一生读第9段，其他学生看投影的贝多芬画像，揣摩这些描写的作用。
讨论明确：
两肩极宽——能挑起整个生命的重荷命运的担子。
衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器——浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。
外貌描写：（神情、脸、头发、鼻子、嘴）——是一位具有刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚强无比的意志。
两处描写，一是远处，一是近处，也就是先概括后具体、逐渐描绘了贝多芬的形象。
作用：为下文更好地写贝多芬的生活和内心世界作了铺垫。
三、体验与反思：
1、用学到的人物外貌的写法，刻画本班一人，不说姓名，然后交流，看谁刻画的最像，来判断出是谁。
总结：通过本文的学习，了解到贝多芬在失去听力以后，与生命顽强的斗争，创造了音乐的辉煌，因此，我们在以后的学习、生活中学习他这种精神，做生活的强者。
作业 ：将自己在课堂上的外貌描写整理好，写在小作文本。
附板书：
音乐巨人贝多芬
何为
外貌描写：
远处
近处：神情、脸、头发、鼻子、嘴
性格：刚毅、顽强、善良、执着
介绍贝多芬演讲稿篇六
翻开贝多芬的生命之乐，这是他用自己的一生普及成的一首曲子，你能从中感受到他的.不甘，他的愤怒，他的悲伤，和他用痛苦换取来的欢乐。全场欢乐的音乐，正如他的人生一样在不停的跳动。
在他知道自己有一天将会失去这世界上唯一能永远陪伴自己的音乐时，他绝望了，可是他很快便再次振作了起来。在维也纳举行的《第九交响曲》的第一次演奏会，获得空前的成功。情况之热烈，几乎含有暴烈的性质。他的心在这一刻获得了前所未有的膨胀，音乐将他的血管燃烧至沸腾。
但是世界永远不会根据人的意志来运转。1827年3月26日，贝多芬终于咽下最后一口气，原因是肝病。在他临终前突然风雪交加，雷声隆隆，似乎连上天也在为这位伟大音乐家的去世而哀悼。
贝多芬的一生，是苦难的，但却也是最幸福的。因为他在自己的一生中不懈的奋斗了，虽然最后天不遂人愿，但是他那激昂的斗志却永远的留在了我们的心弦之上。
轻轻的将书合上，静静的思考着。贝多芬在生命将要终结时那不甘的眼神，在我的脑海中挥之不去。我想他这样一个失去了自己最宝贵的东西的人尚能如此，我们这些幸福的人们却每天都在抱怨着，总是觉得上天对我们不公，要不就是在祈祷着，希望能从天上掉下来一个机会。可是谁又为那些残疾人想过，他们每一天都在努力着，都在奋斗着，从不肯放弃自己。
介绍贝多芬演讲稿篇七
路德维希·凡·贝多芬(1770年-1827年)男，伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一，对世界音乐的发展(从古典主义时期到浪漫主义时期)有着举足轻重的作用，被世人尊称为 “乐圣”。
教完课文《音乐剧人贝多芬》，感触最深的就是：学生还一直沉浸在对贝多芬深深的钦佩的情感中，这得益于我在语文教学情感的激发。在教学过程中注重培养学生的情商，让学生的心灵受到震撼。
用雄浑激昂的《命运交响曲》导入，给学生营造一种情感的气氛。让学生知道这是贝多芬双耳失聪后，忍受命运的煎熬，承受了苦闷、绝望、不屈、抗争后，用心里的感觉写下的内心的音乐。随后他又创作了《英雄交响曲》、《田园交响曲》。
作为音乐家，最大的打击莫过于贝多芬双耳失聪后，但他并没有在耳聋的打击下堕落下去，而是直面这一残酷的事实。一方面尽可能独立的处理日常生活，另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和安静。倾听自己内心的感受，用心观察和思考人生，进而把他这种心理的感受化为音符。他诚然孤独，却有“音乐”永恒为伴，使音乐成为贝多芬思想的载体，心灵的归宿。
于是学生为贝多芬对音乐的热爱，音乐的成就，对命运的顽强抗争与不屈的精神所感动，所钦佩。情感达到共鸣，堪称音乐巨人。
接下来对文中贝多芬的性格及内心的世界精神就容易理解，于是在学生充满对贝多芬的钦佩之情时，寻找文中的关键句来归纳贝多芬的性格如何，提示学生从文中体会贝多芬的多重性格，从文中最突出的肖像描写中去了解贝多芬的性格及其他的内心精神世界。
学生自由发言，能从耳聋后他谁都不肯接见，厌恶别人打扰他，无视屋内的人，“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好”语言中。可以看出他耳聋打击后内心的痛苦。自卑孤独的性格。学生还能从他家中的杂乱不堪，最惹人注目的是两架钢琴，从他与客人共进晚餐时回忆早年学习音乐的情景，回忆最后一次指挥音乐的情形，及大声对客人说：“听我心里的音乐，你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”可看出他热爱音乐，视音乐为生命的性格。
学生能从贝多芬的肖像描写中：他那“十分陈旧，甚至是不整洁”的衣着，“拖在衣服后面的”，“早已失效”的助听器，充满“悲剧”“愁苦”的苦瓜脸，蓬乱的头发，能看出他耳聋后生活的窘迫与痛苦不堪的心里。然而他那“仿佛要挑起整个悲惨命运的宽阔双肩”，“有力的大手”，“有一种凝重不可逼视的光的深邃眼睛”，“紧闭的嘴”能表现他扼住命运的咽喉，与不幸的命运顽强抗争不屈的精神。学生却能在老师情感的激发下，归纳出来，令我高兴。
于是我又问学生人物肖像的描写的特点及其作用，学生能根据贝多芬的肖像描写回答：人物肖像的描写是抓住人物性格特点来描写的，能充分地表现人物的内心精神世界。从中抓住了贝多芬哪些方面的人物肖像描写?学生回答：脚步声、衣着、配饰、表情来表现他既痛苦又坚韧无比的双重性格，学生观察仔细。
我又再次激发了学生的情感，在人物肖像描写中让我们了解了音乐巨人贝多芬的双重性格。语文老师教了你们这么久，熟悉了解了吧!今天我们要当场写《语文老师的肖像描写》要善于观察，真实的写出我的性格及内心精神世界。不能抄，要现货现炒。培养学生观察能力及写作能力。也很想了解自己的情感激发能否感染学生。了解学生站在不同角度，对我的观察和了解。
一位男生：胡老师的脸上时常呈现快乐的微笑，给人第一印象是：慈祥、幸福。炯炯有神的目光略带一些严肃神情，当同学们一旦不认真学习时，老师脸上还会略带一些阴沉，我从来没见过胡老师半点忧愁和悲伤，胡老师上课总是精神饱满。语言生动幽默，总会用一个生动，形象恰当的比喻来概括一个句子，一个词语，使得原本枯燥无味的事情增加不少的乐趣。
一位女生：一双大而明亮的眼睛，小巧的鼻子下，衬着那张讲课时滔滔不绝的嘴，黝黑发亮的皮肤，显得活泼健康。一头乌黑的头发夹着一个紫色的发夹，脸上呈现着幸福。一身十分有个性的衣服，绿色的皮夹克衫里面配一件黑色毛衣，脖子上系一条绿色的丝巾，显得很有朝气。中等身材，略胖，十分可爱，脸上无时无刻不挂着一张笑脸。乐观的她，有时也会为不爱读书的同学严肃起来，这就是既快乐又严肃的胡老师。
最后我让学生欣赏《月光曲》，甚至当场吟唱他优美的旋律。告诉同学们贝多芬内心世界是善良的、美丽的、充满爱的。这首曲调，仿佛是贝多芬在一个寂寞的月夜向自己心爱的姑娘如痴如醉的倾诉自己的爱慕之情。刚好我们学校每天都在贝多芬的月光曲中开始上课，后来我发现同学们每次上课都会认真倾听贝多芬的月光曲。在贝多芬优美、浪漫的乐曲中开始上课，眼睛里流露出对他的钦佩之情。
上完这节课我深深的反思：以前很多学生觉得这篇文章难以读懂，在老师教学中情感的激发下，培养了学生的情商，让学生受到了一次心灵的洗礼，学会了人物肖像描写及作用。因此我觉得语文教学中情感激发至关重要，它可以培养学生热爱语文，调动起学生的积极性，让学生思维在学习中飞扬，这样的课堂才是活跃多姿的课堂。