幼儿教师是探索幼儿天性与潜力的引路人，他们引导幼儿发现自己的优势与兴趣，为他们的未来点亮道路。以下是一些重要的幼儿教育会议和研讨会的会议纪要，供大家参考。
幼儿教师观看cctv1榜样6的心得体会
有一种力量叫感动，有一种精神叫奉献，有一种英雄叫榜样，2021年12月8日晚间8点观看《榜样6》专题节目。
本期节目重点宣传“七一勋章”获得者和全国“两优一先”表彰对象典型事迹，通过典型事迹再现、现场访谈、重温入党誓词等形式，生动展现中国共产党人坚定信念、践行宗旨、拼搏奉献、廉洁奉公的高尚品质和崇高精神，彰显基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，是开展党员教育培训的生动教材。
节目中介绍了一些榜样人物事迹，他们是为地方及国家默默付出的中国共产党员，是值得我们学习的榜样。观看后深受感染，要在平时的工作中发挥带头模范作用，经得起考验，承受住压力，敢于担责任，有理想作为，坚定理想信念，为中国梦的.铸就贡献自己的一份力量。
幼儿教师观看《榜样6》的心得体会
榜样的力量是无穷的，榜样如同一个标杆，一盏明灯，一枚指南针，始终指引着正确的方向，通过观看《榜样6》使我深刻感受到祖国的伟大和共产党员勇于奉献的精神。他们的工作都无不体现着担当，我们不但要学习他们奉献、担当、忠诚的.精神，更要学习他们为民务实的品格，向榜样学习，做有志青年!
幼儿教师观看《高山清渠》的心得体会
“幸福是奋斗出来的！”这是黄大发对自己、对巧玲、对大家说的话。但是大多村民是不相信的，他们认为一切都是神的旨意。以贵州遵义黄大发为原型的电视剧《高山清渠》正在央视一套黄金档播出，“愚公移山”精神再显荧屏。通过电视剧，再一次了解到黄大发的伟大事迹。他是“七一勋章”获得者;是“感动中国”2017年度人物；是第六届全国道德模范；是“时代楷模”和“最美奋斗者”；是集各种荣誉于一身的优秀共产党员。这些所有种种荣誉，是在他没有想过会拥有后才选择奋斗的，他当时只知道他要为村民找到水源。他本是可以离开草王坝的，但是他没有。
英雄来自人民，平凡铸就伟大。最初了解到黄大发的时候，看到的是一位花甲老人，电视剧开播时，黄大发还是个蹦蹦跳跳的小伙子，在绝壁上凿出生命之泉这件事，不是一朝一夕完成的，而是黄大发的一生。36年如一日的磨砺，在悬崖绝壁上凿出一条生命之泉，划出了跨越半个世纪的奇迹。从年轻小伙到花甲老年，他象征的是一种攻坚克难、厚积薄发的和奉献一生的精神，是我们每一位同志学习的榜样。
现实版的“愚公”比神话更令人震撼，他更没有神仙来帮助，靠的是自己的一双手。老支书黄大发以咬定青山不放松的干劲和为民谋利终不悔的品质，赢得了人们对他的敬重。作为新时代的青年，我们自愧不如，没有技术、没有先进工具、没有经济支撑、没有足够人手，没有专业规划……在我们看来，不可能完成的事，老支书黄大发他做到了，用自己的一生，换来了当地人民世世代代的安居乐业。黄大发身上的精神品质，值得我们所有人去专研学习。
面对困境，我们要敢于攻坚克难，跨越雄伟高山，不畏艰险，打破困境。黄大发的寻水之路一开始也不是平坦无阻的，村民们的不理解，世世代代在这个缺水的村子里都找不到水源，大家早就放弃了。把一切的希望都寄托在了神身上，为了获得水，村民们唯一能做的.就是拜神求雨，认为能不能活下去都是神的旨意，无法违抗。黄大发并不这么认为，在他听完徐主任的话以后，他坚信，幸福是奋斗出来的。几乎所有人都不相信能找到水源的时候，黄大发独自一人踏上了寻水之路，这一踏，就是36年。在面对纷扰繁杂的世界时，需要日省吾身，相信路在脚下，事在人为，不为环境易色，不为风雨易容。坚持自己，做一个执着美丽的追梦者。
面对自己，我们要鉴定信念，不忘初心。黄大发在娶巧玲时，可以离开这里，在二伯劝诫时，可以去更好的地方，但是他都没有。遇见事情，迎难而上，勇于担当，不逃避，不退缩。天河之水不会自己流进草王坝，黄大发便让它流进来。耗时36年，完成了一条跨越三山九崖，主渠长七千二百米，支渠长两千两百米的长渠，带着村民发家致富。坚持不懈一辈子只做一件事。
面对人民，我们要无私奉献，再铸蜿蜒清渠。通达之路绝非坦荡，黄大发同志始终密切联系群众，不忘初心，尽显公仆本色。青山无言，绝壁无言，却鸣响了他平凡而伟大的一生，当为人民服务成为每个人的精神常态和价值追求时，我们的祖国才会更加美好。
《高山清渠》再现黄大发老支书不忘初心，砥砺前行的坚定信念，百折不挠、持之以恒的拼搏精神，一心为公，无私奉献的高尚情操。作为一名基层工作人员，我要向黄大发老支书学习，于平凡、微小处做起，用心用情为人民服务，书写新时代青年的奋斗篇章！
幼儿教师观摩游戏心得体会
第一段（引入）。
教师观摩是一种有效的教学交流方式，通过观摩他人的课堂，我们能够借鉴他人的经验和教学方法，从而提高自己的教学水平。作为一名幼儿教师，我有幸参加了一次观摩游戏活动。接下来，我将分享我在这次活动中的心得体会。
第二段（参观过程描述）。
这次观摩活动主题是游戏。在观摩过程中，我注意到游戏对幼儿的重要性。原来，游戏不仅能够激发幼儿的兴趣，促进他们的身心发展，还能够培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。在观摩的过程中，我看到了不同种类的游戏，比如角色扮演游戏、建筑游戏和团队合作游戏。
第三段（个人体会）。
通过这次观摩活动，我深刻认识到了游戏是幼儿教学中的一种重要手段。在我们的工作中，我们应该注重为幼儿创造一个宽松、自由的游戏环境。在游戏中，幼儿可以发挥他们的想象力，在自由的环境中探索和学习。我们作为教师的角色，则是提供适当的引导和指导，让幼儿在游戏中得到全面发展。
第四段（教学反思）。
观摩其他老师的课堂，我发现他们在游戏中注重培养幼儿的团队合作意识。他们设计了一些团队合作游戏，让幼儿学会倾听、协作和分享。我意识到，在以后的教学中，我应该更加注重培养幼儿的团队合作能力，让他们在游戏中学会与他人相处。
第五段（总结）。
总的来说，这次观摩游戏活动给了我许多启示。我认识到游戏在幼儿教学中的重要性，以及如何更好地利用游戏提高幼儿的综合能力。同时，我也意识到自己的不足之处，比如在团队合作方面还需要加强。我相信通过不断的学习和实践，我会成为一名更好的幼儿教师，为幼儿们创造一个更好的学习环境。
幼儿教师观看张桂梅先进事迹心得体会
家访路上，每一个拥抱都让人动容。
一次，在永胜家访，由于路途遥远，休息的时间很少。当时，张桂梅一直咳嗽，并感觉胸口疼痛。她以为是咳嗽引发的疼痛，只吃了几片止疼药。可接下来，疼痛加剧，随后又开始发烧，到了行走都困难的地步。可一想到孩子们下学期就要参加高考，便咬牙坚持走完了这些孩子的家。那时张桂梅自己都不知道因为路途颠簸，自己的两根肋骨已经被生生颠断了。还有一次在家访途中，张桂梅住在宁蒗一个小旅馆里，因为发烧，半夜口渴找不到热水喝，也不愿意惊醒大家，就在那样冰冷的冬夜里，从水管里接凉水喝。她用柔弱的身躯扛过了那些巨大的疼痛，用共产党人的信念，支撑着走进每个孩子的家。
10年来，张桂梅为了女子高中，一直孜孜不倦地前行。她忘记了失去亲人的悲痛，忘记了别人的不解、非议，忘记了殊荣，忘记了年龄和生死，以忘我的精神投入到党的教育事业中。她就是要让最底层的百姓看到希望，要让他们的孩子和所有孩子一样，享受教育的公平，享受到党和政府的关怀与温暖；她就是要让学校培养出能回报社会、真正具有共产主义理想的学生。
为了省钱，她多年来从不吃肉，每天生活费控制在最低标准。但在华坪，张桂梅对别人的慷慨却是出了名的。张桂梅慷慨的事例不胜枚举：全国劳模的5000元奖金，她考虑到自己重病在身，一次性提前交了党费；优秀共产党员3万多元奖金，刚拿到就捐给了灾区；昆明市总工会千叮咛万嘱咐专门拨给她治病的2万元全部给了山区缺水群众打水窖。截至目前，张桂梅捐出的奖金和大部分工资累计达70万元，通通用于资助学生、帮助困难群众和发展教育事业。
幼儿教师观看张桂梅先进事迹心得体会
有些人的光芒，是燃烧自己照亮别人。
在茫茫滇西深度贫困山区，半生坎坷半生奉献的张桂梅，用瘦弱的身体扛起1800名大山女娃的人生希望。“只要还有一口气，就要站在讲台上”，在63岁的年纪，张桂梅那些足以“感动中国”的诺言和行动，仍在继续。
能够抗衡时间、改写命运的，唯有执着信念。11万公里家访路，走进1300多名学生家，把累计超百万元的全部奖金和大部分工资捐出……，与张桂梅有关的每一个数字，都在诉说着“膝下无儿女，桃李遍天下”的奉献精神，印刻下“教育改变女孩命运”的执着信念。
造就伟大需要执着踏实肯干。执着踏实肯干的工作作风是造就伟大事业的核心竞争力。任何一件事情的成功，都离不开执着坚持，都离不开伏下身子抓落实。张桂梅同志几十年如一日，把全部精力都放在教育事业上，放在大山的孩子们身上。她对教育事业的坚守无怨无悔，对初心的坚持坚定不移，对让孩子们走出大山的志向矢志不渝。在新时代，作为一名党员，更应踏实做好本职工作，坚守平凡岗位，为新时代伟大梦想的实现贡献力量。
信念指导行动，当把自己的梦想同国家的梦想关联时，把自己的命运同国家的命运联系时，更能激发出党员的自我价值感和荣誉感。张桂梅17岁从黑龙江来到云南，支援边疆建设，她感恩这片土地，她也用实际行动回报这片土地，经过她的努力，2008年全国第一所全免费的女子高级中学在华坪建成。12年来，华坪女子高中连续10年高考综合上线率100%，1645名贫困女孩从这大山里走进大学。作为基层党员干部，更应该立足岗位，践行全心全意为人民服务的宗旨，把小我融进国家的大发展之中，与时俱进，始终保持理论不过时，技术不落伍，用自己的实际行动践行全心全意为人民服务。
造就伟大需要甘于奉献。不计较个人得失是共产党人应该具备的一种精神品质，张桂梅同志就是学习的榜样。她放弃了全县条件最好的华坪一中，选择了师资最弱、条件最差的民族中学任教，每天不超过3元的伙食费，却把自己的工资、奖金和社会各界捐款100多万元全部投入教育事业，托举起了贫困山区孩子“知识改变命运”的希望和梦想，而把病痛置之度外。党员干部对待工作更要不推脱、不抱怨，更要有奉献精神，真正把自己的知识和智慧转化为履职尽责的实际行动。
幼儿教师观摩心得体会
听了濮家幼儿园两位园长关于班级管理的报告，感触颇深，收获满满。特别是报告中对班级管理常规教育，听后我觉得在工作中存在的很多不足。“常规教育”是我们幼儿教师常常说的话题，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。
首先，对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
其次，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展教育教学的工作。最后常规教育要抓重点、反复地抓幼儿的'年龄比较的小，自控能力比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而提高幼儿分辨是非的能力。
但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
幼儿教师观摩游戏心得体会
近年来，游戏教育在幼儿教育领域中得到了广泛的关注和应用。游戏可以激发幼儿的学习热情，提高他们的综合能力。作为一名幼儿教师，我有幸参观了一次幼儿园的游戏教育课程观摩活动，并从中得到了很多启示和体会。
首先，通过观摩游戏教育课程，我深刻体会到了游戏的多样性和趣味性。在这堂课中，幼儿园老师充分发挥了自己的创意，设计了各种各样的游戏活动。有角色扮演游戏、拼音游戏、数学游戏等等，每个游戏都有其独特的玩法和教育目的。而幼儿们在参与游戏的过程中，充满了活力和激情，他们忘却了学习的疲惫，全身心地沉浸在游戏中，积极主动地参与其中。正是这种趣味性和多样性，使得游戏教育成为了幼儿们学习的一种愉悦方式。
其次，观摩游戏教育课程让我意识到了游戏与学习的紧密联系。在教育游戏中，孩子们通过实际操作和互动参与，运用所学知识进行探索和解决问题，从而加深对知识的理解和记忆。比如，在一个拼音游戏环节中，幼儿园老师将声音与字母进行了联系，并设计了一些趣味的游戏方式让孩子们进行拼音。这种将游戏与学习结合的方式，使幼儿们更加主动地学习，培养了他们的观察力、注意力和动手能力。观摩中我看到，孩子们在游戏中不仅提高了拼音能力，而且增强了自信心和学习动力。这让我深刻地认识到，游戏不仅可以为孩子们提供一种轻松愉快的学习方式，还能够带来更多的教育收益。
此外，观摩游戏教育课程让我认识到了游戏教育的灵活性和个性化。每个孩子都有不同的兴趣、特点和能力，游戏教育能够根据孩子的实际情况进行个性化的设计，满足他们各种各样的需求。比如，在一个角色扮演的游戏中，每个孩子可以选择自己喜欢的角色，并通过扮演这个角色来学习相关知识。这种个性化的游戏设计能够让孩子们更好地发挥自己的特长，充分发展自己的潜力。观摩中我看到，幼儿们在游戏中大胆表达自己，充分展示了自己的才艺和能力，而这些能力正是在游戏中培养起来的。这个启示让我意识到，作为一名幼儿教师，我应该根据孩子们的特点和需求来设计游戏教育活动，让每个孩子都能够尽情发挥自己的潜力。
最后，观摩游戏教育课程也让我明白了游戏教育的重要性和长远意义。游戏教育不仅可以提高幼儿的学习能力，还能促进他们的全面发展。在游戏中，孩子们既可以培养自己的团队合作精神和社交能力，又可以发展自己的创造力和想象力。同时，游戏教育还能够培养孩子们的审美能力和情感表达能力，帮助他们树立正确的人生观和道德观。观摩中我看到，幼儿们在游戏中充满了快乐和幸福的笑容，他们从中获得了成就感和满足感。作为一名幼儿教师，我应该充分认识到游戏教育的长远意义，将其融入到日常的教育活动中，为孩子们创造更多的快乐和成长的机会。
总之，通过参观游戏教育课程，我对游戏教育有了更深入的了解和认识。游戏的多样性和趣味性、游戏与学习的紧密联系、游戏教育的灵活性和个性化、以及游戏教育的重要性和长远意义，这些启示和体会都将影响着我今后的教育工作。我将积极探索和尝试游戏教育的方法和策略，并结合幼儿的实际情况进行创新和完善，为他们提供更好的教育服务。我相信，在游戏教育的引领下，孩子们会在快乐和成长中茁壮成长，拥有更加美好的未来。
幼儿教师观念的转变教学心得
体育与健康课程中坚持“健康第一”的指导思想，明确体育教学的任务是促进学生的身心健康和社会适应能力的和谐发展；坚持以学生为主体，通过多种教学形式和手段，引导学生合作自主、探究创新地学习，尊重和发挥学生的学习积极性；坚持以发展的态度来评价学生，强化评价对学生的激励功能，通过多种评价手段，使学生最终能用自我评价的方式来进行学习和锻炼，是教师教学观念转变的方向。因此，加强体育教学观念的转变是进行体育课程改革的关键。
一、由重体育知识技能传授向重体育能力培养转变。
传统的体育教学目标只注重体育知识、技能的传授，虽然注重学生体质的增强，却忽视了学生的体育态度、情感、价值观等方面的培养，致使学生难以养成体育锻炼的习惯。
新课程改革要求体育教师要坚持“健康第一”的指导思想，教学的重点由传授向发展转变，从人的发展角度，加强学生体育态度情感习惯的养成，从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展，为终身参加体育锻炼奠定基础。
二、由统一规格的体育教学向差异性体育教学转变。
传统的体育教学不考虑地区差异、经济和文化的差异和学生的个体差异，统一按国家规定的体育教材进行教学。新课程标准的现代教学通过教学意图和策略影响学生，把学生置于主体地位并提供主体地位的平台，让学生成为学习的行动者，强调学生个性的发展，尊重学生的个体差异，使课堂教学充满活力和创造性，考虑学生的体育兴趣爱好，使体育教学从学生的实际出发，研究学生的差异，做到因材施教。
三、由重教师教向重学生学转变。
传统的体育教学中，强调接受学习、机械模仿，过于关注教师的教，忽视学生学，这种偏重系统知识技能的传授式教学助长了学生体育学习的依赖性，扼杀了学生的创造性，更谈不上关注学生的情感体验，这与新课程理念相矛盾。
新的课程标准提倡为了实现学生的培养目标，在体育教学中，体育教师应针对过于强调接受学习、机械模仿训练的现状，在教学方法上倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，教会学生自我学习，掌握体育锻炼的方法和评价的方法，确立学生在体育学习中的.主体地位。
四、由重结果向重过程转变。
在传统的体育教学中由于以往的教学着眼于知识技能的传授，在教学中更多的是关注学生会不会，技术掌握得正确与否，这样的教学观念，更多的是关注教学结果，忽视学生学习锻炼的过程。现在的教师在新课程的要求下应更多地着眼于设计学生的学习锻炼过程。现代教学中强调更多的是师生之间的双向活动，强调教学是一个多边互动的过程，提倡教师与学生之间、学生与学生之间的多边互动。
五、由单向信息交流向综合信息交流转变。
传统的体育教学是以教师讲解、示范、学生练习为基本的信息交流模式。新的体育课程和教学，要求我们把学生的个体自我信息反馈向师生间、学生群体间的信息交流转变，形成多层次、多方面的立体信息交流网络。因此，在体育教学中可通过合作学习、小组成员互相启发、互相帮助，对不同水平的学生实行互帮互学，达到共同提高的目的。
六、由程式化、统一化教学向教学个性化转变。
在传统教学方式上体育教师和学生双方都束缚在狭窄的课程流水线上，统一目标、统一内容模式、统一进度练习、统一考试评分，学生的身体条件、兴趣爱好和运动技能等个体差异均被忽视。新的体育与健康课程教材，鼓励教师的创造性，体现个性化。
总之，作为现代体育教师，不能将自己禁锢在体育这门学科的壁垒之中。要更多地加强与其他学科的横向联系，要不断提高自身的知识水平和科研水平，要善于发现和总结教学中出现的新问题，把理论付诸于实践，让实践来检验理论，随时面对新的挑战，随时对自己的工作做出适应性的变化，只有这样才能适应新时代历史赋予我们的使命。
参考文献：
[1]廖金红。新课程理念下体育教学观念的转变[j].体育师友，2004（06）。
[2]吴飞，吴新宇。高校体育教学观念的转变[j].河北理工学院学报，2001（01）。
（作者单位山东省济南市平阴县第二中学）。
幼儿教师观念的转变教学心得
经过一系列的研读，我们组的四位教师在科学目标的制定上有了比较统一的方向，即：情感态度、科学的思维方式和方法、以及相关的知识经验。而结合我园大班幼儿历经三年的科学小实验，我们教师的观念也在转变，从原有的以科学知识为重心向以科学方法为重心转轨。而幼儿学习科学的方法即――观察、分类、测量、思考、表达和交流也显得尤为重要。特别是身处这样一个时代，知识是学不完的。为了使幼儿在当今和未来的社会中能够很好的生存，就必须使他们掌握学习和获得新知识的方法。也正是在这个意义上我们说“方法比知识更重要”，“授人以鱼不如授人以渔”。根据幼儿的年龄特点，我们也发现在她们解决问题时，他们的思维过程常常需要动作的帮助，，并要以物质材料为中介和支柱。因此，我们试图通过让幼儿亲历和体验探求未知和技术设计的过程来发展幼儿这两方的能力。首先是观察探索和发现问题。
对幼儿来说，科学思维的第一步使用感官和探究周围环境，逐渐使他们对使用工具发生兴趣，并体验到工具有助于他们更好地探究事物的细节。科学思维的第二步就是针对观察和探索时发现的问题、产生的疑问，用已经观察到的特定事物和有关现象，并运用已有经验进行推理，作出猜想和预测。而通过实验来证实预测是否正确，这也是科学方法中最重要的一环。通过实验，原来的预想可能得到支持和证实，也可能被推翻。再通过解释与交流用观察和信息建构合理解释的能力。把事实和探究过程描述和表达出来，有助于幼儿澄清和明晰各种关系，有助于养成“思考事物关系所在”的习惯，这个习惯比只是收集数据又前进了一步――沿着建立概念的道路前进了一步。这是科学家们工作的一部分，也是我们幼儿科学教育的一个目标。
幼儿教师观看逾矩心得体会
近年来，我国的幼儿教育越来越注重培养幼儿的自主能力和创造力。然而，在实际教学过程中，我们不可避免地会遇到一些问题，其中之一就是幼儿逾矩。近日，我参与了一次幼儿园组织的观看逾矩现象研讨会，对此产生了一些深刻的体会与思考。
第二段：逾矩行为的原因。
在观看逾矩现象的过程中，我们首先了解到幼儿逾矩行为的多种原因。有时，这些行为是幼儿自身对外界认识的一种尝试和探索，也是一种表达自我的方式。同时，幼儿还可能受到周围环境的影响，家庭教育和社会文化等方面的因素都会对幼儿的行为产生一定的影响。
第三段：逾矩行为的危害。
观看逾矩现象的过程中，我们进一步认识到幼儿逾矩行为所带来的危害。逾矩行为不仅容易导致幼儿之间的冲突和斗争，还可能对幼儿的身心健康造成负面影响。例如，过度的逾矩行为可能使幼儿变得孤立，影响其与他人的关系。此外，逾矩行为还会给幼儿带来生活困扰，并可能导致幼儿对学习的动力减弱。
第四段：应对逾矩行为的策略。
面对幼儿逾矩行为，我们需要采取相应的策略。首先，我们应建立良好的家园沟通机制，与家长共同探讨如何对待逾矩行为。其次，我们可以通过设置规则和限制，引导幼儿的行为。在规则的制定中，我们应注意规则的简明性和可操作性，让幼儿能够明确自己的行为边界。此外，我们还可以通过启发式教育和情感教育等方式，培养幼儿的自控和合作能力，让他们能够自主地规范自己的行为。
第五段：个人体会与思考。
通过观看逾矩现象，我对幼儿逾矩行为有了更深入的理解。我认识到，逾矩行为既是幼儿探索世界的一种方式，也是幼儿表达自我的途径。作为幼儿教师，我们需要关注幼儿的情感需求，为其提供合适的空间和机会去发泄情感。同时，我们也需要严格要求幼儿的行为，让他们自觉遵守规则和限制。此外，我认为幼儿逾矩行为的改善离不开家校合作，家长和教师共同为幼儿的行为规范制定相应的方案和策略。
总结：
观看逾矩现象的过程使我更加深刻地认识到幼儿逾矩行为的原因和危害，同时也启发了我对应对逾矩行为的策略的思考。在今后的教育实践中，我将更加注重发展幼儿的自主能力和情感教育，为幼儿提供一个良好的成长环境。我相信，在家校共同合作的努力下，幼儿逾矩行为的问题一定能够得到有效的解决。
幼儿教师观察培训心得体会
作为幼教工作者，观察培训是我们提高自身专业素养的重要途径。最近，我参加了一次关于幼儿行为观察的培训，通过这次培训，我对观察幼儿行为和成长的方法和技巧有了更深入的理解。在这篇文章中，我将分享我在培训中所获得的心得体会，包括观察的重要性、观察方法和技巧、以及如何将观察结果应用于幼儿教育实践中。
第二段：观察的重要性。
观察幼儿行为是我们了解幼儿个体差异和需求的重要途径。通过观察，我们可以发现幼儿的兴趣爱好、性格特点、学习风格等个体差异，以及他们在各个领域的发展情况。这些观察结果对于我们制定个性化的教育计划和提供有效的支持非常重要。另外，观察还可以帮助我们及时发现幼儿的问题和困难，以便我们能够采取相应的措施加以解决。因此，观察不仅仅是我们的职责，更是我们提高教育质量的基础。
第三段：观察方法和技巧。
在培训中，我们学习了许多观察幼儿行为的方法和技巧。首先，我们需要选择合适的观察环境和时间，以确保幼儿能够自然自在地表现自己的行为和情感。接着，我们需要选择关注的重点，并记录下来。观察的重点可以包括幼儿的语言发展、社交互动、注意力集中、情绪表达等。在记录观察结果时，我们可以使用文字、图片、录音等多种方式，以便我们能够更好地分析和总结。同时，我们还需要保持客观和中立的态度，不带有个人偏见或臆断地解读幼儿的行为。最后，我们需要及时与同事和家长分享我们的观察结果，以促进更全面的理解和合作。
第四段：观察结果的应用。
观察结果应用于幼儿教育实践中是至关重要的。通过观察，我们可以了解幼儿的学习风格和需求，从而制定个性化的教育计划。例如，如果我们观察到一个幼儿对音乐特别感兴趣，我们可以在教学中增加更多的音乐元素，以激发他的学习兴趣和积极性。另外，观察结果还可以帮助我们及时发现幼儿的问题和困难，以便我们能够采取相应的措施加以解决。例如，如果我们观察到一个幼儿在语言表达方面存在困难，我们可以提供更多的语言培养活动，或者与家长合作制定相应的辅助措施。因此，观察结果的应用可以促进幼儿的全面发展和成长。
第五段：总结。
通过这次观察培训，我对观察幼儿行为和成长的方法和技巧有了更深入的理解。观察不仅仅是我们的职责，更是我们提高教育质量的基础。选择合适的观察环境和时间、确定观察的重点、保持客观和中立的态度、及时记录和分享观察结果等都是观察的重要方法和技巧。观察结果的应用对于制定个性化的教育计划和发现幼儿问题都具有重要意义。作为幼教工作者，我们应该不断提升自己的观察能力，并将观察结果应用于幼儿教育实践中，以促进幼儿的全面发展和成长。
幼儿教师观看逾矩心得体会
近年来，幼儿教育的逾矩现象日益突出，严重影响了幼儿的身心健康和正常成长。为了加深幼儿教师对逾矩行为的认识，提高幼儿教师的专业素养，我们进行了一次集体观看逾矩行为记录视频的活动。这次活动旨在帮助广大幼儿教师反思教育方式、提升教育水平，发掘有效的幼儿教育方法，提供更健康的教育环境。
第二段：观看短视频后幼儿教师的心理与情感反应（250字）。
观看短视频后，众多幼儿教师纷纷表示深受触动。一方面，他们对自己教育中存在的问题感到愧疚。视频中，一些幼儿因为得不到家长或教师的关注而采取了逾矩的行为，幼儿教师们反思自己是否给予了足够的关注和关怀。另一方面，他们意识到逾矩行为的背后可能隐藏着孩子们的心理需求。教师在看到这些逾矩行为时，更加了解到幼儿是如何通过一些极端行为来表达自己内心的不满和焦虑。
第三段：对逾矩行为背后原因的分析和思考（300字）。
通过观看短视频，幼儿教师们进一步深入探讨了逾矩行为的背后原因。他们认识到，逾矩行为可能是由于孩子受到负面情绪的影响、缺乏足够关注和关怀、缺乏自我意识和情绪管理能力等因素引起的。只有深入了解和充分把握这些原因，才能更有针对性地采取措施来帮助幼儿克服逾矩行为，实现其身心健康的发展。
第四段：幼儿教师对于逾矩行为的应对策略（300字）。
幼儿教师从观看短视频中受到的启发，结合自己的教学实践，提出了一些有效的应对策略。首先，他们强调建立良好的师生关系，注重与孩子们建立紧密的联系，让他们感受到被关心和重视。其次，他们强调幼儿的情绪管理教育，培养孩子们认识自己的情绪，并学会通过积极的方式来表达和调控自己的情绪。此外，教师们还提出要关注孩子们的生活环境和家庭教育，积极与家长合作，共同为孩子打造一个健康、积极的成长环境。
通过这次观看逾矩行为的视频，幼儿教师们深刻体味到了逾矩行为给孩子和教育带来的负面影响，也意识到了自己在教育中的不足之处。这使得他们更加注重自身的专业素养和教育观念的更新。未来，幼儿教师们将进一步加强教师培训和自我反思，提高教育实践中的专业技能和教学水平，为孩子们提供更好的成长环境和教育方式。
通过这次幼儿教师观看逾矩心得体会文章的写作，我们可以清晰地了解到幼儿教师们在面对逾矩行为时的思考和反思，以及他们对应对策略的思考和总结。这些反思和总结将有助于幼儿教师们更好地引导和培养孩子们，打造一个良好的成长环境。同时，也为家长和社会提供了更深刻的理解和支持。
幼儿教师观看逾矩心得体会
作为一名幼儿教师，我时常反思和总结自己的教育方法和效果。最近，我偶然观看了一些幼儿的“逾矩”行为，这让我有了一些新的体会。在这篇文章中，我将分享我对幼儿教育的新理解和观察中的一些心得体会。
第二段：关注幼儿的表达途径。
观察幼儿的逾矩行为时，我开始更加重视他们的表达途径。有些幼儿可能会表现出过度活跃或无法控制的行为，这可能是因为他们没有找到更适合的方式来表达自己。作为教师，我们不应该仅仅关注孩子逾矩行为的后果，而应该更加关注他们的情绪和需要。通过理解和满足他们的沟通需求，我们可以帮助他们更好地管理情绪和行为。
第三段：倾听幼儿的需求。
倾听孩子的需求是解决逾矩行为的关键。当我观察一位幼儿在班级中频繁逾矩时，我尝试与他进行一对一的交流。我发现他在课堂上展现出不安和不配合的行为是因为他对自己的能力感到挫败。通过与他倾听和交流，我了解到他对读写任务感到困惑。作为教师，我调整了教学内容和方法，给予他个别辅导，帮助他克服了困难，并逐渐改善了他的行为。
第四段：培养适应性和解决问题的能力。
观察幼儿逾矩行为后，我认识到我们应该更注重培养他们的适应性和解决问题的能力。有些幼儿可能会因为遇到挫折而表现出逾矩行为。因此，我们应该帮助他们建立自信心并学会面对挑战。我们可以通过提供适当的挑战和引导他们找到解决问题的方法，来帮助幼儿发展适应性和解决问题的技能。这可以帮助他们更好地应对日常生活中的困难和压力，从而减少逾矩行为的出现。
第五段：家园协作，共同培养健康行为。
最后，我意识到与家长的紧密合作的重要性。逾矩行为往往是家庭和学校之间的互动模式中的反映。作为幼儿教师，我们需要积极地与家长沟通和合作，共同培养孩子良好的行为习惯。通过家园协作，我们可以分享关于孩子行为的观察和反馈，促进他们在家庭环境中的积极变化。这样的合作可以使学校和家庭形成一个相互支持的系统，为孩子提供一个有利于健康行为发展的环境。
总结：
从观察幼儿的逾矩行为中，我得出了一些关于幼儿教育的新理解和观察的心得体会。关注幼儿的表达途径、倾听他们的需求、培养适应性和解决问题的能力，以及与家长的紧密合作，都是帮助孩子发展健康行为的重要方面。作为幼儿教师，我们应该始终保持开放心态，不断改进自己的教育方法，以更好地支持幼儿的成长和发展。
幼儿教师观察培训心得体会
近日，我参加了一次关于幼儿教师观察培训的活动，受益匪浅。通过这次培训，我对幼儿观察的重要性有了更深刻的理解，并在实践中获得了一些有益的经验和体会。以下是我对这次培训的心得体会。
第一段：培训内容介绍。
在这次培训中，我们主要学习了幼儿观察的方法和技巧。老师向我们详细介绍了如何进行观察，如何记录和分析观察结果等。同时，我们还进行了一些实际操作，观察了孩子们的行为和表现，并通过讨论和互动，加深了对幼儿观察的理解。通过这些内容的学习，我们能够更好地了解孩子们，有针对性地提供更好的教育服务。
第二段：观察的重要性。
幼儿观察是了解儿童发展和学习状况的重要手段。通过观察孩子们在不同环境中的行为和表现，我们可以了解他们的兴趣、需求和学习状态，并根据观察结果进行针对性的教学。观察还可以帮助我们发现孩子们的潜能和特长，为他们提供更好的发展机会。因此，幼儿观察是我们作为幼儿教师必须掌握的重要能力。
第三段：观察的方法和技巧。
在培训中，老师向我们介绍了一些观察的方法和技巧。首先，我们要选择观察的焦点，关注孩子们在某个活动或环境中的表现。其次，我们要采用多种观察工具，如观察记录表、照片和视频等，以便更好地记录和回顾观察结果。同时，我们还要注意观察的客观性，尽量不带有主观判断。最后，我们要善于分析观察结果，找出孩子们的优点和不足，为他们提供更好的教育措施。
第四段：实践中的体会。
在培训结束后的实践中，我应用了所学的方法和技巧进行了一些观察。通过对孩子们的观察，我发现了一些他们的特点和需求。例如，有些孩子对动手操作更感兴趣，我可以设计一些手工制作类活动满足他们的需求。同时，我还注意到有些孩子需要更多的关注和鼓励，我会在教学过程中给予他们更多的支持和鼓励。通过观察和实践，我进一步提高了作为幼儿教师的教育水平和能力。
第五段：总结及展望。
通过这次观察培训，我深刻体会到了幼儿观察的重要性，并学到了一些实用的方法和技巧。目前，我仍然处于不断学习和提高的阶段，将要继续坚持观察的实践，并不断完善观察方法和技巧。相信通过这样的努力，我会成为一名更出色的幼儿教师，能够更好地满足孩子们的需求，促进他们的全面发展。
幼儿教师观摩游戏心得体会
游戏是幼儿成长中不可或缺的一部分，能够促进幼儿的发展和学习。作为一名幼儿教师，我有幸参观了一场精彩的游戏观摩活动，并从中体会到了游戏对幼儿的重要性。下面将结合我所参观的一场游戏活动，分享我对游戏的理解和心得体会。
首先，游戏是幼儿学习的一种重要方式。在观摩活动中，我看到了孩子们通过游戏活动中的角色扮演、物品分类等活动形式，学习了很多知识。例如，他们通过模拟家庭环境的角色扮演，了解了家庭成员之间的关系和各种家务劳动；通过物品分类游戏，学会将不同的物品进行有序整理，培养了逻辑思维和观察力。这些游戏不仅让幼儿在玩乐中感受到了快乐，还潜移默化地促进了他们的认知发展。
其次，游戏能够培养幼儿的社交能力。在观摩活动上，我看到孩子们在游戏中与其他孩子互动，共同合作完成任务。在角色扮演游戏中，他们要分工合作，扮演不同的角色，通过交流和协作解决问题。这样的游戏活动培养了幼儿的合作与分享意识，让他们学会了与他人共处，在交往中培养了友谊，并提高了自己的社交能力。
再次，游戏能够培养幼儿的创造力和想象力。观摩活动中的游戏，有些是根据故事情节进行的角色扮演，有些是由孩子们自己创造的游戏规则。通过这样的游戏，幼儿们可以自由发挥想象力，扮演不同的角色，创造自己的故事情节。这样的游戏能够培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对世界的探索和创造。
另外，游戏能够促进幼儿的身体发展。观摩活动中，我看到了孩子们通过跑、跳、爬行和搬运等活动，锻炼了身体的各个方面。例如，他们在户外游戏中，通过追逐游戏锻炼了速度和爆发力；在搬运物品的游戏中，锻炼了力量和协调性。这样的游戏活动能够促进幼儿的身体发展，提高他们的运动能力，让他们拥有健康的体魄。
最后，作为一名幼儿教师，我在观摩中深刻领悟到了游戏在幼儿成长中的重要性。游戏不仅是一种娱乐，更是一种学习的方式。通过游戏，幼儿可以在愉悦的氛围中学习和成长，培养各方面的能力。因此，我们作为幼儿教师，应该加强对游戏教育的重视，创造良好的游戏环境，引导幼儿积极参与游戏，发挥他们的创造力和想象力，同时关注他们的学习和发展。
综上所述，我通过观摩游戏活动，深刻地理解到游戏对幼儿的重要性。游戏能够促进幼儿的学习和认知发展，培养他们的社交能力，创造力和想象力，同时促进他们的身体发展。作为一名幼儿教师，我将更加重视游戏教育，为孩子们创造良好的游戏环境，让他们在游戏中快乐学习和成长。
幼儿教师观察培训心得体会
近年来，随着教育发展的需求，培养优秀的幼儿教师成为教育界的当务之急。而幼儿教师观察培训则是提升教师教学质量的重要手段之一。我有幸参加了一次由专业教育机构组织的幼儿教师观察培训，通过这次培训，我深刻认识到观察的重要性，对幼儿教学有了全新的认识，并在实践中获得了许多宝贵的经验。
第二段：了解观察的意义和目的。
观察是幼儿教师提升教学能力的关键环节，通过观察我们可以更好地了解幼儿的发展情况，把握幼儿的需求，有针对性地开展教学活动。观察的目的在于提高教师对幼儿行为和发展的敏感性，并通过观察结果制定出精确有效的教学计划，更好地满足幼儿的成长需要。
第三段：培训过程中的收获和体会。
在培训过程中，我们通过学习相关理论知识，如观察方法、观察工具的使用等，理清了观察的步骤和要点。同时，我们还有机会观摩了一些专业教师在幼儿教学中的观察实例，领悟到了观察的深层次含义。通过这些学习和实践，我发现观察需要耐心和细致，需要细心观察幼儿的动作、表情、语言以及行为背后的意图，这样才能更全面地了解幼儿的发展情况。
第四段：观察带来的实际效果和启示。
在实践中，我将观察与教学紧密结合，用观察来发现幼儿在学习中的问题，并从中提炼出针对性的教学策略。在一次观察中，我发现一个幼儿在语文学习中存在困难，无法正确发音。通过观察发现，他在发音时舌头没有准确地贴到上颚，于是我针对他的特点，采取了一些针对性的口语训练活动，帮助他逐渐改善了发音问题。这次观察带来了明显的效果，也让我意识到观察是实施个性化教学的关键环节。
第五段：总结并展望。
通过这次幼儿教师观察培训，不仅确立了观察在教学中的重要性，而且让我明白观察需要持之以恒的精神。观察是一项细致而耐心的工作，需要教师不断调整自己的角度，丰富观察维度。我相信，通过不断地观察和实践，我可以更好地提升自己的教学能力，更好地服务于幼儿的成长。
幼儿教师观念的转变教学心得
观念即思想意识，它是行动的基础和方向。教师只有树立新课程改革观念，才能实现课程改革，并推动课程改革的健康和谐有序的发展。为此，我们认为转变教学观念，具体表现在以下几点：
1、教师的主导和学生的主体互动的观念。
《现代教学论》告诉我们：“教学是在教育目标规范下的教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。”课程标准指出，教学应在师生平等对话的`过程中进行。在教学中，“学生是学习的主人。”“教师是学习活动的组织者和引导者。”教师的主导作用是通过学生主观能动性来体现，学生的主体性作用是在教师主导作用下得以更全面发挥。因而，注重教师的主导和学生的主体互动的观念，才能切实发挥双方在教学中的主动性和创造性，实现“全面发展学生和每个学生都得到全面发展，自主发展”的现代教育目标。
2、智力因素与非智力因素并重的观念。
传统教育教学只重视学生智力因素的培养，而忽视非智力因素的发展。《教育学》指出：“智力是一种由天赋、策略与知识等因素合成的综合能力。”（蒙凯声《教育学》南开大学出版社）也就是说，智力本身就是一种多因素的综合能力。而现代教育强调在注重学生智力发展的过程中培养学生的思想品德、学习兴趣；注重学生学习方法和“形成良好的个性、健全的人格”等非智力因素。“个性、意志、兴趣等非智力因素是人能否取得成功的重要条件，发展智力必须同培养良好的个性品质结合起来。”（刘耀中等主编《心理学》科学出版社）因而，注重智力因素与非智力因素并重，不但是实施素质教育的体现，更是“教书育人”的要求，体现出教书与育人同步发展，实现教书育人“一体化”。
3、教学结果与教学过程结合的观念。
在传统应试教育中，偏重教学结果忽视教学过程是一种普遍现象。在教学中，不重视对学生的认知能力和思维过程的训练，其结果是事倍功半，造成学生学习无兴趣，教师教学艰难的不良局面。从而反映出教育严重偏离“育人”的要求，不适应社会发展的需要。而现代教育教学观认为：知识学习不只是结果，而是一个过程。新课程重结论，更重过程。这也要求教师既要“教好书”，更要“教好人”。只有注重教学过程和教学结果的结合，才能实现教育面向全体学生，促进学生的全面提高，使学生得到可持续发展。
4、教师教法与学生学法相统一的观念。
随着社会的不断发展，人们对教学过程有更新的认识，教会学生学习，已是现代教育的要求。教学的主体是学生，学法作为现代教育的主要内容，就是要交给学生学会怎样学习。教师的教法直接影响学生的学法。教师就是要把自己在教学生认识过程中所运用的方法，尽可能让学生自己掌握，变成学生自己学习的方法，使学生最终学会学习。因而，在教学过程中，注重教师教法与学生学法相统一，努力改变传统教学中“满堂灌”的单向的教学方法，积极“倡导自主、合作、探讨的学习方式”，让学生掌握正确的思考问题和解决问题的方法，为终身学习打下基础。