无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小班幼儿科学活动香蕉篇一
1、了解线传递声音的功能。
2、感受实验探索的乐趣。
感受实验探索的乐趣
1、各种不同材质的线。
2、一次性纸杯、塑料杯若干、安全剪刀、装有牙签的`牙签盒等。
一、导入
1、提出问题，激发幼儿的探索兴趣。
2、听说用一次性杯子可以做成电话，用来传声音，你们玩过吗？
3、大家来想想该怎么做，用什么材料传声的效果最好呢？
二、请幼儿自主选择材料，尝试制作，教师给予必要的指导。
1、用什么杯子做听筒呢？
2、用什么线连接？
3、连接的线怎么固定在听筒上的？
三、请幼儿玩一玩纸杯电话，然后讨论为什么它能传声音。
1、讨论不同操作方式可能造成的影响。如一位小朋友用纸杯捂住嘴说话，另一个小朋友用纸杯罩住耳朵能听见吗？如果线不拉直可以吗？试一试。
小班幼儿科学活动香蕉篇二
春天是一个充满生机和希望的季节，每个人都会感受到四季的循环，春天的到来带来的是新生和希望。在幼儿园里，我们也有一系列的春天活动，让孩子们能够更好地了解和感受春天的美好。今天我来分享一下我参加幼儿园春天活动的心得体会。
第二段：观察孩子们的表现
在春天活动中，我们开展了一系列的活动，比如室内外采摘、种植、花展、春季运动会等。在这些活动中，我观察到孩子们表现出了非常热情和积极的态度。他们踌躇满志的在野外采摘，秉持着认识大自然的态度，亲手种下小小的种子，耐心地等待植物生长。在运动会中，孩子们竞相奔跑、跳跃、游戏，展现出了无限的活力和自信。
第三段：教育孩子爱护自然
除此之外，春天活动也很好的教育孩子们爱护自然的意识。在活动中，我们着重对孩子们进行了教育，让他们知道不良行为的后果，及时纠正他们的错误。通过播放一些有关环保的视频或者故事，让孩子们在学习中领悟爱护生态的重要意义，他们知道要爱护自己身边的花草树木，不随意破坏自然环境。
第四段：加强家长与教师的互动
同时，观察幼儿园春天活动，让我感受到，家长和教职工之间的互动也很重要。运动会和花展期间，很多家长都来观看孩子们的精彩表现，与他们共同欣赏孩子们的成果、并加强了与孩子的亲密关系。家长们得到及时的反馈和鼓励，更好地了解孩子的教育进展，并与教师们分享孩子的成长点滴。
第五段：总结体会
在春天活动中，我体会到了孩子们对生活充满着好奇心和热爱，并成长着成一个积极向上的小朋友。同时，也看到了教职工的务实工作态度，以及家长的积极参与和鼓励。除此之外，我也明白了教育不能被孤立的看待，而是要以一个全局的角度去良好的教育孩子。总之，这次幼儿园春天活动深深地激发了我去探索更多关于孩子成长和教育的精神世界。
小班幼儿科学活动香蕉篇三
第一段：我参加了幼儿园的泥塑活动，这是一次让我领略到创造力和动手能力的培养的精彩经历。在这次活动中，我发现了泥塑艺术的无限魅力，也深刻感受到了动手制作的乐趣和收获。
第二段：泥塑活动是一种追求自由度极高的艺术形式，通过挤、捏、揉泥，我们可以将自己的想法和创意展现出来。这让我意识到，创造力是无处不在的，只要用心去观察和发现，就可以从简单的泥块中，创造出各种形态的作品。
第三段：在泥塑活动中，我体会到了动手制作的乐趣和收获。无论是揉泥的感觉，还是覆盖在泥塑上的绚丽颜色，都让我充满了满足感。而且，手工制作能够锻炼我们的动手能力和专注力，培养我们的观察力和耐心。
第四段：泥塑活动不仅仅是一种手工制作，更是一种情感的表达。在活动中，我们可以把自己的情感和思想融入作品中。我还记得有一次我们要用泥塑制作我们最喜欢的动物，我选择了小狗，并尽力把自己对小狗的喜爱和关心展现出来。最后，当我完成了我的作品，看到自己用心制作的小狗栩栩如生，我感到非常骄傲和满足。
第五段：通过这次泥塑活动，我明白了艺术对于幼儿的重要性。艺术创作不仅能够开发幼儿的想象力和创造力，还可以培养他们的动手能力和观察力。而且，通过艺术的表达，幼儿可以更好地表达自己的内心世界和情感，提高他们的情商和交流能力。
总结：幼儿园的泥塑活动是一次让我领略到创造力和动手能力的培养的精彩经历。通过揉泥、捏泥、涂泥的过程，我不仅发现了泥塑艺术的魅力，还体验了动手制作的乐趣。而且，在活动中我发现，艺术不仅仅是一种手工制作，更是一种情感的表达方式。通过艺术的表达，幼儿可以更好地表达自己的内心世界和情感，提高他们的情商和交流能力。所以，我相信幼儿园的泥塑活动对于幼儿的成长和发展有着重要的作用。
小班幼儿科学活动香蕉篇四
在幼儿园泥塑活动中，孩子们以水、泥、沙等可塑造的材料为媒介，通过动手操作、感观体验和创造性思维的运用，锻炼了他们的动手能力、观察能力和创造力。这项活动旨在培养孩子的艺术修养、动手实践能力以及空间想象力，激发他们对美的热爱和创作的激情。
二、泥塑活动的过程与体验
在泥塑活动的过程中，孩子们先是用手将泥揉捏成球状，再逐渐进行形状的塑造。刚开始的时候，我对泥塑的方法和技巧并不熟悉，手上涂满了泥巴，感到有些无措。但随着时间的推移，我发现泥巴不再是我手上的陌生物体，而渐渐变成了我展现自己创作才华的媒介。通过观察老师的示范和与同学的交流，我渐渐掌握了一些基本的塑形方法。我尝试着捏出一个造型独特的小动物，虽然它并不是很完美，但我对自己所塑造的作品感到非常自豪和充实。
三、泥塑活动对幼儿发展的影响
泥塑活动不仅能够培养幼儿的动手能力和创造力，还对幼儿的其他发展方面有积极的影响。首先，泥塑活动有助于幼儿的认知发展。在塑造过程中，幼儿需要使用眼睛观察、大脑思考，以及手指执行，从而促进了幼儿感知、思考和动作的协调。其次，泥塑活动也有助于幼儿的情感发展。通过泥塑活动，幼儿能够将内心的情感和想象表达出来，从而获得满足感和自信心的提升。最后，泥塑活动也有助于幼儿的社交发展。在泥塑活动中，幼儿可以与同伴合作、交流，分享彼此的创作理念和经验，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
四、泥塑活动的启示与思考
参与泥塑活动让我感受到了艺术创作的乐趣和价值。泥塑不仅是一种技艺，更是一种表达情感和创造力的方式。在泥塑活动中，我学会了发现美，学会了欣赏美。我思考到，在平凡的日常生活中，或许我们都可以尝试运用泥塑的方法来塑造我们心目中的美好。通过泥塑，我们可以创作出许许多多的作品，将世界变得更美好。同时，泥塑活动也告诉我，只有真正了解和体验过才能真正感受到其中的乐趣和意义。因此，我将继续保持对泥塑活动的兴趣，将其作为一种乐趣，带给自己更多的思考和启示。
五、泥塑活动的展望与期待
泥塑活动是一项具有潜力和可持续性的活动，它能够持续激发幼儿的创造力和想象力。在未来，我希望能够继续参与泥塑活动，在不断的尝试和探索中，提高自己的技巧和艺术修养。我也期待幼儿园能够在泥塑活动上给予更多的支持与关注，提供更多的材料和机会，让更多的幼儿可以通过泥塑活动发现自己的天赋和潜能，展示自己的创造力和想象力。通过泥塑活动，我们可以培养孩子们对美的敏感和热爱，培养他们的创造力和动手能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小班幼儿科学活动香蕉篇五
作为一名幼儿园老师，我们每天都在陪伴着孩子们，在这个过程中，我深深感受到幼儿园活动环境对孩子们的成长和发展有着不可或缺的作用。在长期的教学工作中，我认为幼儿园活动环境应该具备以下五个方面的特点：多元化的教育形式、安全保障、历史文化的积淀、以孩子为中心的设计理念和胡桃夹子式的惊喜。
一、多元化的教育形式
幼儿园活动环境必须充分遵循“多种形式，多样玩法”的原则，让孩子们在游戏中学习，让他们在学习中发现、创造、表达和交流。好的幼儿园活动环境应该具备丰富的游戏资源，包括各种教具、游戏玩具以及科技设施等等。这些资源应该充分满足孩子们自发的兴趣和好奇心，提供多种多样的游戏体验，包括自由游戏、游戏课程设计、探究课程、科技课程等等。教育者应该运用自己的创造力和想象力，把闲置的各种环境玩具和道具变成孩子们学习探索的工具和游戏乐趣。
二、安全保障
幼儿园活动环境应该保证孩子们的身体和心理的安全。保障孩子的身体安全，便是要充分考虑各种因素来设计和安排空间布置，杜绝各种危险的隐患，减少子女意外受伤的风险。同时，保障孩子的心理安全也非常重要，如果孩子们无法充分融入活动环境，可能会导致孩子产生心理上的抵触和抵制，从而阻碍孩子的学习和成长。
三、历史文化的积淀
历史文化的积淀是活动环境设计的重要因素之一。在幼儿园环境的设计中，应该尽量融入当地的历史文化，让孩子们在活动中去领略文化的魅力。比如说，在我所在的幼儿园，我们在设计幼儿园的墙面装饰、园林景观和科技设施等，都尽量融入当地特色文化元素，如中国文化、民俗文化、非洲文化等，这样孩子在成长的过程中不仅有机会接受到各类文化的影响，更有机会去感受不同文化的奇妙之处。
四、以孩子为中心的设计理念
活动环境设计必须以孩子为中心，尊重和关注孩子的成长发展。幼儿园教育者应该在设计环境时，密切跟进孩子们的需求，贯彻以孩子为中心的教育理念，注重人与环境之间的相互作用。因此，我们在设计活动环境时，将孩子们的需求摆在第一位，采取一系列的行动，来倾听孩子们的声音，了解他们的需求。我们还开展各种多样的活动，例如举办体育比赛、冬令营、探究课程、表演比赛等等，来拓展孩子的视野和兴趣。
五、胡桃夹子式的惊喜
有时活动环境设计还应该充满生动活泼的想象力。运用各种故事情节、游戏方法、音乐等等，让幼儿园成为一个充满生机和意外惊喜的地方。比如说，在我们的幼儿园里，我们会不按季节来设计墙面、窗户装饰，利用电动小火车、旋转木马等惊喜装置来瞬间吸引孩子们的注意力，这样就给孩子留下了不可或缺的记忆和美好体验。
总之，幼儿园活动环境是幼儿园教育的基础，他们的设计和营造将对孩子的成长产生可持续而积极的影响。当我们密切关注孩子们的需求，并注重营造一个多元化、安全有保障、历史文化丰富、以孩子为中心、充满惊喜的环境时，我们才能最大程度地惠及孩子们，提升幼儿园教育的质量。