教案的编写需要结合学生的实际情况和学习特点,因材施教,注重个性化需求。[五年级社会教案范例](链接)
咚咚咚教案托班篇一
活动过程:
一、知道心脏的位置
我们每个人都有心脏,你们知道心脏在哪吗?引导幼儿猜测在这在那。(好,那我们一起来找一找吧!我们把手放在自己的胸口,然后往左边稍微移一移。你找到了吗?感觉到了什么吗?)
二、运动身体,感受心跳的快慢
1、刚才有的小朋友说感觉到了心跳,有的说没有感觉到,那怎样让我们每个小朋友都能明显地感觉到心跳呢?你有什么好办法吗?(引导幼儿想办法)
老师也想了一个办法,你们想知道吗?如果我们来跳一跳,我们的心脏宝宝会怎样呢?会快一点呢,还是跟刚才一样?好,那我们就来试试吧!(教师与幼儿共同运动身体)
2、幼儿随着老师一起跳跳、蹦蹦、跑跑活动自己身体。
三、心脏什么样。
1、刚才我们都明显地感受到了心脏的跳动,谁来说说心脏长得是怎样的呢?(幼儿自己讨论。)
2、老师这有一张人体内脏图,我们来看一看这心脏宝宝到底是个什么样子的。(像草莓,像锁,像爱心,像桃子……它就像我们自己的一个拳头那样大小)
3、教师总结心脏的样子。你们知道这心脏宝宝在我们人体里,到底有什么用?(心脏把血液送到我们身体的每一个地方,心脏不跳,人就会死。)
4、谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的慢。
师:我们的心脏会跳舞,它有时跳的快,有时跳的慢,老师这里有几张图片,我们一起来看看图片中的人,谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的慢。
(1)幼儿观看课件(拍球、打羽毛球、睡觉、看书、游泳)
(2)你认为哪张图上的人心跳得快,为什么?
幼儿通过讨论,通过图片了解运动能使心脏跳动频度加快。
(3)心脏非常重要,如果跳的太快,或者很慢很慢它都会难受,那怎样让我们的心脏更健康呢?(适当的运动和休息,多吃水果、蔬菜、肉类、鱼类、豆类)。
5、学习儿歌《小小心脏功劳大》
老师这里有一首儿歌,它把怎样让心脏更健康都说在里面了,我们一起来听一下好吗?“小小心脏功劳大,输送血液全靠它。要想让它更健康,常吃水果和蔬菜。适当锻炼和休息,它会变得更强壮。”
你知道怎样让我们的心脏更健康吗?(请幼儿根据儿歌说说)
6、和心脏宝宝玩游戏
心脏健康了,我们的人也会变得更健康,现在我们就来适当地锻炼一下,做个游戏,让我们的心脏更健康好不好。玩法:当教师快速敲鼓并大声喊:“心脏宝宝跳起来了”,幼儿则快速跳动,当鼓声放慢速度教师喊:“心脏宝宝休息了”,幼儿则快速坐回原位。
游戏根据幼儿身体情况适当地反复进行,边进行边让幼儿摸一摸自己的心脏有什么变化。
咚咚咚教案托班篇二
1.听辩节奏游戏:巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。
2.让幼儿学唱并演奏歌曲。
3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
:歌曲《咚咚锵》,节奏卡片,钢琴,鼓类、铁类乐器。
1.听辩节奏游戏
(1)节奏传递游戏
(2)教师演奏“火车快飞”(钢琴),变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时,提示幼儿小火车要走快一点,以此类推,走完全曲之后回到教师处,也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿,挂好四分音符的卡片,请幼儿带领,用四分音符的速度走完全曲,教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。
2.歌曲《咚咚锵》
(1)让幼儿欣赏音乐。
(2)教师引导幼儿念歌词,配合歌曲的原节奏,教师念一句,幼儿跟着念一句,到最后一句时幼儿与教师一起念。
(3)将幼儿分成“咚”、“锵”两组,“咚”为鼓类乐器,“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。
(4)跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。
发现,前面鼓和锣单敲的时候,幼儿能够很好的敲出来,但是当鼓和锣合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好,出现“断裂及慢”的现象。之间的`共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么?教学目标基本达成。
咚咚咚教案托班篇三
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的《心跳咚咚咚》幼儿园大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、感受心脏的跳动。
2、用言语、动作表现心跳和心脏的部位。
3、了解保护心脏。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的`讲话。
5、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
心跳“咚咚咚”课件、鼓一个、心型卡片若干张。
1、心跳舞蹈
(1)听迪高乐曲,跳“兔子舞”。
(2)把手放在心脏处,感受心脏快速、剧烈的跳动。
2、心跳“咚咚咚”
(1)怎样表现心脏的跳动?
(2)用象声词(咚咚咚、扑通扑通)用身体语言、拍手、跺脚表现心脏的跳动。
3、心脏什么样
(1)心脏什么样?心脏对身体的作用?
(2)观察心脏图片,了解心脏构造。
4、谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的慢。
我们的心脏有时跳的快,有时跳的慢,看看图片中的人,谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的慢。
(1)观看课件(拍球、打羽毛球、睡觉、看书、游泳)
(2)通过图片了解运动能使心脏跳动频度加快。
(3)心脏如果跳的太快,它会难受,怎样让心脏更健康?
5、学习儿歌《小小心脏功劳大》
小小心脏功劳大,输送血液全靠它。
要想让它更健康,常吃水果和蔬菜。
适当锻炼和休息,它会变得更强壮。
6、和心脏宝宝玩游戏
玩法:
幼儿手持心型卡片,当教师快速敲鼓并大声喊:“心脏宝宝跳起来了”,幼儿则快速跳动,当鼓声放慢速度教师喊:“心脏宝宝休息了”,幼儿则快速坐回原位。
7、结束活动
做小鸟飞动作,离开活动室。
本次活动的重点应该是认识心脏及其作用,活动中我出示了心脏的图片,并引导孩子仔细观察心脏,进而引出它的作用,总结心脏的作用是把血液送到我们身体的每一个地方。在第一部分导入的时候我引导他们了解心脏的位置,第二部分为“大家一起来跳舞”,随欢快的音乐自由地舞蹈。
最后总结:心脏非常重要,如果跳的太快,或者很慢很慢它都会难受,所以我们要好好保护心脏。这样动静结合的教学孩子们还是很乐意接受的。
幼儿在用语言和肢体动作表现心脏的跳动的时候还没有完全领会。只是重复其他幼儿的语言和动作。
咚咚咚教案托班篇四
1.了解多吃糖会蛀牙,知道吃完甜食及进餐后要漱口。
2.愉快地参与活动,学习用捏、压的方法制作“牙齿”。
3.培养良好的卫生习惯。
4.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5.了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备
面粉团(两杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。
活动过程
1.听咚咚的故事。
dd咚咚和许多小朋友一样,很喜欢吃糖,每天要吃很多很多的糖。今天吃点心时,咚咚才咬了一口冰淇淋,牙齿就痛起来了,“哎哟!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一边捧着脸,一边看着冰淇淋一点点地融化,难过地哭了。妈妈带他去医院检查,原来咚咚的嘴里有好多颗蛀牙。
2.讨论咚咚蛀牙的原因。
dd咚咚为什么会长满蛀牙?
dd你的牙齿会痛吗?怎么样使自己的牙齿健健康康?(少吃糖,吃完甜食和饭后要漱口,每天要刷牙)
3.给咚咚装一口健康的牙。
dd观察同伴的牙齿,互相看看牙齿在嘴巴里是怎么排列的。(一颗颗牙齿在嘴巴里像好朋友一样,手拉手排着队)
dd将小颗面粉团揉捏成圆小球,再用手指轻轻压扁,制成“牙齿”。然后将“牙齿”粘到“咚咚”的里,上面一排,下面一排,整整齐齐地排好队。
4.健康牙齿展览会。
dd将每个幼儿的作品放置在活动室一角的桌面上。
dd请幼儿观察、比较,说说谁装的牙齿看上去最健康。
咚咚咚教案托班篇五
(1)节奏传递游戏
(2)教师演奏“火车快飞”(钢琴),变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时,提示幼儿小火车要走快一点,以此类推,走完全曲之后回到教师处,也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿,挂好四分音符的卡片,请幼儿带领,用四分音符的速度走完全曲,教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。
2.歌曲《咚咚锵》
(1)让幼儿欣赏音乐。
(2)教师引导幼儿念歌词,配合歌曲的原节奏,教师念一句,幼儿跟着念一句,到最后一句时幼儿与教师一起念。
(3)将幼儿分成“咚”、“锵”两组,“咚”为鼓类乐器,“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。
(4)跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。
咚咚咚教案托班篇六
(一)开始部分:
(1)音乐律动《大猫、小猫》入场:
﹡教师与幼儿随节奏小猫走入场。
﹡师:“刚才小猫走路走的真好,现在要比比看哪只小猫唱歌最好听。”
(2)发生练习《大猫、小猫》:
﹡“我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵。”
“我是一只小猫,我的声音很小,喵喵喵喵喵。”
﹡师:“今天,不仅有可爱的小猫,还有好玩的,看看那是什么?”(小鼓、鼓槌)
(二)基本部分:
(1)幼儿自由打鼓导入活动:
﹡师:“玩过小鼓吗?想玩吗?但是老师有一个要求:当老师说‘停’的时候,小朋友要马上停下来”“开始……停!”
﹡师:“仔细听,这一次,我的口令变了,“我说小鼓响一声”“你要和小鼓一起来回答,我的小鼓……(手势提示敲鼓)”
“我说小鼓响两声。”(提示幼儿听清楚敲击次数、看手势)
“我说小鼓响三声。”“真好听,我们再来一次!”(小朋友问)
(2)学习歌曲第一段。
﹡师:“喜欢小鼓吗?我也喜欢,听张老师夸夸小鼓吧。”(朗诵第一段歌词)
﹡师:“我夸了我的小鼓,怎么样?想不想一起来夸夸你的小鼓。”(师幼共同朗诵第一段)(放鼓)
﹡教师范唱第一段歌曲
(3)讨论:什么时候不可以敲鼓呢?”(幼儿自主回答)
﹡师:“说得对,我们都是懂事的好孩子。”
(4)教师完整演唱歌曲,幼儿欣赏。
﹡师:“刚刚我们敲鼓可开心了,接下来听一听又发生了什么事情?”(教师朗诵第二段)
﹡师:“你听到了什么?”“我说小鼓别响了,小鼓是怎么说的?懂懂懂是什么意思?说的是懂懂懂,是什么意思?”
﹡师:歌曲里的小鼓也像小朋友一样懂事,看到妹妹在小床里睡觉,马上就轻声的说懂懂懂。
(5)教师完整范唱。
﹡师:“你喜欢这个懂事的小鼓吗?我们完整的听一听这首歌。”
(6)教师与幼儿共同朗诵歌词内容,巩固记忆。
﹡师:“好听吗?”“猜猜它的名字叫什么呢?”
﹡共同演唱歌词内容。
(7)教师幼儿跟随伴奏演唱歌曲。
﹡师:“老师唱第一句,你们来唱第二句。”
“小朋友记得真清楚,这次我们一起来表演表演。”
(8)幼儿尝试用自然声音演唱歌曲并敲鼓。
﹡个别幼儿、集体展示。
(三)结束部分:
﹡教:“谁愿意当小演员,把这首歌曲表演给客人老师?幼儿边演唱歌曲边敲鼓离场。
咚咚咚教案托班篇七
一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗,这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来、、、、、、敲的孩子越来越多并表现的特别开心,从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了,目的也是为了参加他们的这一发现。为了让托班孩子喜欢上幼儿园,吃中饭时也快一些,我设计了此活动《叮叮咚咚》。
1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。
重点:乐意与同伴一起玩敲打游戏。
难点:主动去尝试敲打碗勺。
碗、勺子、背景音乐
1、情景导入:用遮挡板挡住所有的材料,以引导幼儿的好奇。(小朋友想知道挡板后面有什么吗)
2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好:(小宝贝们,你们好,认识我们吗?我们可很喜欢你们哦)
3、教师在挡板后面进行敲打,并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动。
4、教师把挡板拿掉,再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。
5、教师把材料摆放到每一张桌子上,请幼儿进行尝试(教师应观察即使引导幼儿进入游戏,体验快乐的敲打)
此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺,平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣,通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺,并乐意的自己去完成吃饭的过程。
咚咚咚教案托班篇八
?小鼓响咚咚》是一首富有童趣的儿童歌曲,它由四个乐句组成,五声宫调式,四三拍,《小鼓响咚咚》教学反思。歌曲的节奏舒展。一年级的学生天真可爱、活泼好动,课堂要尽可能的充满趣味性,所以我就用鼓来贯穿整节课的始终。为了很好的.完成本节课的教学目标,我主要设计了以下几个环节:1、猜谜导入。练声曲《小鼓的歌》教学开始,我用谜语来导入,调动学生的兴趣,接着用一段鼓的视频来激发学生的热情,然后我设计了一个练声曲《小鼓的歌》,让学生初步感受歌曲演唱时应该注意歌唱姿势和用什么样的声音,以便于歌曲《小鼓响咚咚》的学唱。在解决难点时,我出示小鼓,用想和小朋友们做游戏的语言,来调动他们的激情,从而解决附点音符。2、注重歌曲的演唱情感在整个教学过程中,我一直在强调学生的声音要动听,特别是在读歌词时就让他们注意音高位置,以便歌曲的有感情学唱。在读歌词时,因为一年级学生还有很多汉字都不认识,所以我采用了老师读一句,学生跟读一句的方式,并且让他们注意歌词的含义,来自己探索歌词描述的心情变化,教学反思《《小鼓响咚咚》教学反思》。在教唱的过程中,我充分启发学生的想象,小鼓响咚咚热烈欢快,声音要唱得响亮一些,小妹妹睡觉时声音要唱的轻一些,帮助学生理解能用不同的情绪和力度变化来演唱歌曲,并且培养学生学会关心、体谅他人的高尚品德。3、设计音乐游戏,体会音乐的强弱变化最后我用鼓的音乐游戏来体会音乐的强弱变化,培养学生的节奏感和音乐感受能力。我把游戏设计为三个小片段,第一个片段是跟音乐无实物模仿,这样可以使学生熟悉音乐的节奏性;第二个片段是跟着音乐听鼓声,鼓的声音强,学生的动作就大一些,反之则相反,这样锻炼学生的音乐感受能力,区分强弱变化;第三个片段是鼓声弱,学生的动作就大一些,反之则相反,这样使学生更加灵活的区分强弱变化。但是本堂课还存在着众多不足,如在演唱第一段我要求学生用响亮的声音演唱时,有少部分学生喊唱,在以后的教学中要时刻提醒学生用正确的方法进行演唱;在游戏环节,由于一年级的孩子生性活泼好动,自控能力差,所以在游戏环节有一点纪律失控,希望在以后的教学中能够改正的更加完善。
咚咚咚教案托班篇九
1.听辩节奏游戏:巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。
2.让幼儿学唱并演奏歌曲。
3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
咚咚咚教案托班篇十
活动目标:
听听找找已知道的小乐器,并初步认识鼓,体验听辨游戏的快乐。
活动准备:
小乐器若干(各种鼓、碰铃、响板)、音乐磁带《小鸡小鸭》等4、叮当屋等。
活动过程:
1、幼儿人手一只小篮子(响板、碰铃、双响筒等),教师出示叮当屋在屋里敲击小乐器幼儿听辩并找出相应的小乐器。“听听,叮当屋里谁在唱歌?”—巩固听辩碰铃、响板等。
幼儿找出小乐器后,师生共同节奏乐《小小鸡》《小乌龟背糖果》等。
2、在游戏中对鼓的声音感兴趣。
“这又是谁在唱歌,你的小乐器篮里有吗?”
1、“瞧,叮当屋里来了位新客人,会是谁呢?我让小朋友来找一找、猜一猜。”幼儿上前摸口袋并讲述其外形。
2、出示鼓,知道名称。
3、听一听:“鼓的声音象谁在唱歌?”大胆想象。(鼓励幼儿结合生活里的经验大胆讲述)
知道鼓儿的声音咚咚响
4、“圆圆胖胖,肚里空空,敲敲听听,咚咚咚咚。”“这个新朋友就是鼓,找一找教室里还有鼓吗。”幼儿四散找鼓。
游戏方法:幼儿扮演小鸡小鸭,在音乐声中游戏(歌表演)。教师拿不同的乐器代表不同的角色。
幼儿歌舞后,听到碰铃的声音就是鸡妈妈来找小鸡了,响板则是鸭妈妈找小鸭的'信号。
大鼓的声音代表狐狸重重的脚步声,幼儿辨别后逃走。
游戏两次,结束。