作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
我的蚂蚁朋友教案反思大班篇一
1.能画出好朋友的特征，大胆作画
2.能细致认真的观察事物
3.体验找到朋友的乐趣
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
水彩笔，蜡笔，范画，图片
猜猜他是谁
1.教师介绍玩法：请幼儿说出好朋友的特征，可以是五官、服饰，其他小朋友根据描述猜一猜是谁。（引导幼儿从男女，眼睛大小，头发长短，服饰等方面来说）
2.老师知道每个小朋友都想玩这个游戏，下面请你和周围小朋友讲讲自己的朋友有什么特点，请他来猜一猜。
今天我们的美术课就来画一画自己的好朋友。现在请小朋友带着自己的书一起唱着找朋友的歌，找到自己的好朋友面对面坐好。
教师出示范画，启发幼儿自由作画，并做个别指导。
小朋友作品让幼儿自由交流自己画的画。相互介绍，表达对同伴的喜爱之情。
这节课我可能忽略了幼儿作画的位置，如果让我重新上这节课，我会提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。
我的蚂蚁朋友教案反思大班篇二
活动目标：1、学会念儿歌。
2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。
3、乐意和小朋友一起玩游戏。
活动准备：1、幼儿能说出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》，电脑。
3、欢快的背景轻音乐。
活动过程：一、播放歌曲《找朋友》，活跃气氛。
教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
二、请幼儿说说班级小朋友的名字。
1、提问：我们在幼儿园里认识了很多新朋友，你的新朋友是谁?他/她叫什么名字?
2、小结：我们全班小朋友都是好朋友，可以每天在一起做游戏，唱歌跳舞真开心。
三、幼儿学习儿歌。
1、教师示范朗诵儿歌2遍。第二遍朗诵时加入动作。(见附儿歌部分)
2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。
3、儿歌第四句“我们小手碰小手”可以由幼儿自己创编，如：“我的小脸碰小脸”“我的小脚碰小脚”等，并根据创编内容改变动作。
4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。
5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
四、游戏：你是我的好朋友。自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
我的蚂蚁朋友教案反思大班篇三
1、试着与同伴交往并体验与同伴交往的乐趣。
2、学习向同伴表达：我想和你做朋友。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
音乐找朋友，手偶老虎、小松鼠等
1、与幼儿进行找朋友的游戏
播放找朋友的音乐，在音乐停止的时候找到自己的好朋友，告诉大家你的朋友是谁
教师示范找朋友，然后引导幼儿游戏
2、以故事的方式，引出手偶
教师讲故事，把我想和你做朋友这句话体现到故事中去
故事讲完后，教师提问：故事里都有谁？
他们在做什么？为什么？
他们说了什么？是怎么回答的？
3、引导幼儿学说“我想和你做朋友”这句话
如果你希望和他成为朋友你能怎么说啊？还可以怎么说？
4、再次听故事并在找朋友的时候引导幼儿来说“我想和你做朋友，我也想和你做朋友”
本次活动我在设计前对幼儿的语言发展进行了一些分析，而且刚入园的幼儿注意力也是需要我们的活动丰富多彩才能抓住。根据让幼儿在玩中体验，在玩中学来达到目标。
最先开始的找朋友活动可以说幼儿的主动性发挥的淋漓尽致，每个幼儿都会高兴的找自己的朋友并且大声的说出朋友的名字，但在语言发面并没有太大的发展。
我的蚂蚁朋友教案反思大班篇四
因为你是我的好朋友，所以喜欢和你说话，喜欢和你开玩笑，喜欢和你在一起的感觉。
因为你是我的好朋友，所以在我遇到高兴的事时，我想到要告诉的人就是你，想让你同我一起分享快乐。
因为你是我的好朋友，所以我在需要帮助时，我第一时间想要麻烦的人也是你，我总一直认为:朋友是可以用来麻烦的。麻烦朋友，我心里会好过一点。
因为你是我的好朋友，所以我了解你。当我遇到麻烦，我会想到有能力给予我帮助的你。我在乎的不是结果。不是你非得帮助我解决麻烦，而是你曾经那一刻想帮助我的冲动，很珍贵。
因为你是我的好朋友，我会记得你的，你带给我的温暖，付出的真心，我会铭记于心，不曾忘却。
因为你是我的好朋友，我们之间有些美好的回忆，那就是我们建立友谊的过程。很美。
所以，如果你当我是朋友，请不要吝啬你的快乐与痛苦。快乐时候，希望你能让我分享你的心情;遇到麻烦时，你能对我倾诉。不管你是第一时间还是第二时间想到我，我都会很高兴的。对我来说：更难能可贵的是，你会向我寻求帮助。至少，当时，你已经想到了我，包括我的意愿，我的能力，我替你分忧的过程。
因为你是我的好朋友，所以好朋友，请你记住：世界上最无敌的就是情谊;世界上最珍贵的就是友谊。
我的蚂蚁朋友教案反思大班篇五
活动目标：
1、在活动中发现朋友的特点，进一步地接纳和认识朋友，理解好朋友的.含义。
2、能用较连贯的语言大胆地描述朋友的独特之处，正确地看待朋友。
3、体验有朋友的快乐与幸福，萌发对朋友的认同与爱的情感。
活动准备：
1、每人一张自己的生活照片，大桌子一张。
2、音乐《碰一碰》。
3、图片花朵若干。
活动过程：
一、游戏导入：“猜朋友”。
教师：孩子们，你们有朋友吗？
教师描述自己的外貌特征，请幼儿猜猜新认识的朋友是谁。
1、提问：
（1）大家愿意和我做朋友吗？闵老师有什么特点？
（2）你有没有好朋友？好朋友是谁？
二、“和好朋友做游戏”。
幼儿随音乐玩游戏，体验有朋友的快乐与幸福。
讨论：
1、你找到了几位朋友？
和朋友在一起玩游戏有什么感觉？
2、还有谁是你的朋友？你和好朋友一起做过哪些事情？
3、如果和好朋友有了矛盾怎么办？小结：和好朋友在一起非常快乐，可以做许多有意思的事情。有朋友真好！
三、观看视频《不该赶走好朋友》，情景迁移、导入活动。
1、欣赏第一段。
讨论：乐乐和悠悠在玩什么？发生了什么事情？
小狗和小猫在干什么？悠悠为什么要赶走乐乐和她的小猫？
“他们”还能成为好朋友吗？
2、完整欣赏第二段。
讨论：悠悠没有朋友的时候心情怎么样？他心里想什么？
他们后面是怎么和好的？
四、讨论交流：“说说自己、夸夸朋友”。
启发：你能来说说自己的优点，再夸夸朋友的优点吗？
1、分组讨论交流。
2、操作讲述“贴点子”。
3、集体帮助点子最少的小朋友找优点。
4、总结提升：怎么样才能成为“真正”的朋友？小结：每个人都有自己的优点和缺点。我们在慢慢的长大，优点少一些没有关系，只要自己努力，缺点也会慢慢变成优点。朋友在一起，要多看到别人的优点。这样，你的优点就会越来越多，你的朋友会越来越多！大家在一起真快乐！
四、表演韵律活动“我真的很不错”，幼儿随音乐歌唱表演出场。
鼓励幼儿勇于夸自己、夸朋友，赏识身边的每一个人，让自己进步的更快。