在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
地球爷爷的手板书篇一
一、导入。
我的奇思妙想:写一个自己想发明的东西。
一、走进“未来世博园”--自读讨论,明确要求。
1.在上一节口语交际课上,同学们展开了想象的翅膀,畅谈了自己的奇思妙想。你看,等待你们施展才华的机会来啦!23,在我们家乡举办未来世博会,组委会对场馆的建设作了初步规划。让我们一起走进“未来世博园”吧。
你准备在什么馆展示什么奇特的展品呢?
你能给自己的展品取一个吸引人的名字吗?
学生回答。
2.名字都很吸引人,但是组委会对征集的展品还有要求呢!
出示“展品征集公告”。学生自读要求,同桌讨论。
3.汇报习作要求:介绍展品时,要做到哪些方面呢?
未来的汽车
抬头望见公路上来来往往的汽车,总觉得有些欠缺,没有多少特色。我多么梦想拥有一辆特色感丰富的汽车啊!
后的一款汽车,并不像现在那么单调,四周都有防护功能。对于总设计师的我,把这一款车取名为“别具一格”。之所以取这个名字,有两个原因:一是不用汽油,汽车在任何一个地方,都会自动汲取太阳的能量,为汽车动力提供充足的能源;二是车的内部构造很好,其舒适程度远远超过以前,车上有红、黄、蓝、绿、橙五种颜色的功能键。有的人会问,这些按键有什么作用呢?这五个按键啊,大有作为!
天气热的时候,你按下红键,汽车里顿时清爽入骨,寒气对流,并且会从果汁箱里出来一杯冷饮,使人心旷神怡。不过,天气冷的时候怎么办呢?不用担心,你按下黄色键,热气顿时迎面扑来,笼罩整个车身,充满了春天般的温暖。我们都知道,汽车只能行驶在陆地上,船只能在水上航行,而这辆汽车,你只需轻轻地按下蓝键,汽车的轮胎自动变成浮力球,然后自动封锁所有门窗,成了船的模样,冲入海中,自动游玩,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久久游玩,又想停下来低吟一首奇丽的小诗。上岸时,再次按下蓝键,恢复成汽车的样子。如果能像飞机一样在天上自由飞翔,那该有多好啊!这个愿望对于这辆汽车来讲,已经成为了现实。你按下绿键,汽车的两边冲出两只大翅膀,喷气机从尾部露出来,成了飞机的模样。汽车飞上天空,自由自在地飞翔在无比美丽的天空中,让人亲近自然,享受天空中的乐趣。玩够了,便再次按下绿键,恢复成原来的样子。还剩下一个橙键了,它是干什么的呢?汽车行驶在车辆较多的公路上,加上路况不好或恶劣的天气,往往会造成一些车祸,经常使司机心惊胆颤。这个看似不起眼的橙键,具有避免一切交通事故的功能。汽车在公路上行驶时,按下橙键,便穿越了时空,而司机的视线并没有受到干扰,汽车川流不息,司机并无丝毫拥挤的感觉。这样,就杜绝了一切交通事故。
啊!这辆外形多变、功能万千的汽车,谁不想拥有一辆啊!“别具一格”还藏着无限的奥妙,让人们去探索,去发现,去创造,使整个世界充满了生机与活力。
5.学生讨论写作思路:
板书并引导明确:
丰富(多方面的想象)
合理(与现有技术的联系)
大胆(对现有技术的突破)
(2)他从哪些方面对未来汽车进行了描述呢?
引导归纳:能源、性能、构造、功能、操作……
(3)他介绍的是不是很有条理性呢?
总说--分说--总说
分说部分,通过各色按钮分别对汽车的奇特功能进行描述。
二、走进“未来畅想厅”--发挥想象,独立习作
1.让我们一起走进“未来畅想厅”,拿起笔,把自己的展品写下来。
2.学生独立写作,教师巡视指导,发现有代表性的习作。
地球爷爷的手板书篇二
一、复习导入。
指名说说课文主要介绍了关于地球的哪些知识?学生回答后师导:关于这些详细的知识,我们这节课接着学习。
二、交流学习,了解地球。
1、教师导入:我们采用一问一答的方式介绍地球。大家可以根据自己对地球的认识提出相关问题,指名回答。
2、学生根据教师的要求设计问题。
3、学生提问,指名学生回答,教师适当地引导,加深体会。
(1)、地球的表面是什么样的?
(2)、地球的年龄究竟有多大?
(3)、为什么地球称为“水球”也许更为恰当?
(4)、什么是地球的自转?
(5)、我们为什么会有白天黑夜的轮番交替,日月星辰的东升西落?
4、教师小结:的确,读了课文,再听你们的介绍,老师也了解了更多关于地球的知识,小学六年级语文教案《西师版小学语文教案美丽的地球第二课时》。
三、拓展,总结全文。
1、教师:这虽然是一篇介绍地球的说明文,但是作者运用了不少的说明方法,使得文章生动、易懂。请同学们边读书边找出这样的地方。
2、学生读课文,找句子,找到后反馈。
3、除了课文中介绍的有关地球的知识之外,你还知道哪些关于地球的知识呢?
4、教师小结:地球确实是一颗得天独厚的星球,她是大自然妙手偶得的杰作,是大自然献给人类的最后礼物,是我们唯一的.家园。可是,人类却要新手毁掉这个家园。
5、教师出示有关地球受到人类破坏的图片及视频资料。学生介绍收集到的资料。
四、课堂小结。
地球是目前唯一一个适合人类生存的星球,我们这哦呦认识地球的唯一性,才能真正成为拥有光明和希望的物种。同学们,为了热爱这个美丽的地球、更为了保护这个美丽的地球,行动起来吧!
五、作业
向家人介绍有关地球的知识,并以小组为单位写一份保护地球的倡议书。
地球爷爷的手板书篇三
教学内容:《月光曲》第二课时
教学目标:1、通过研读,让学生体会到《月光曲》的旋律,体会贝多芬《月光曲》的创作激情、灵感。
2、能理清楚《月光》的内容旋律与皮鞋匠兄妹的联
教学过程:想之间的联系。
3、有感情地朗读课文。
教学准备:《月光曲》录音。
教学重点:体会《月光曲》的旋律、内容,以及体会贝多芬贝多芬创作《月光曲》的激情、灵感。
教学难点:理清《月光曲》的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。
小目标
教师活动
学生活动
时间
导课
今天我们要讲哪一课?
师:《月光曲》的“曲”是什么?
学生谈话。
2
通过皮鞋匠兄妹的联想感受《月光曲》的旋律。
我读了很多遍课文,可怎么也找不到有关《月光曲》的'内容。
课文第九自然段描写月亮和大海的哪些景色?
板书:月亮升起波光粼粼
月亮升高风卷巨浪
月亮照耀波涛汹涌
这些描写月亮和大海的景色与《月光曲》有什么关系?
板书:柔和徐缓
有力快速
高昂激情
学生朗读课文第九自然段,用简单的的语言描绘当时的景色。
地球爷爷的手板书篇四
西师版语文第十二册美丽的地球教学设计11、美丽的地球
教学目标:
1、知识和技能:学习并掌握本课生字新词,理解课文内容,认识地球的美丽和唯一,了解有关地球的知识,有感情地朗读课文。
2、过程和方法:以读为主,一边读一边思考一边做旁批;图文结合借助教师的课件体会地球的美丽以及了解有关地球的知识。
3、情感、态度价值观:增强学生对地球的热爱,增强学生爱护环境、保护环境的意识。
教学重难点:
理解课文内容,了解有关地球的知识,明白“我们只有一个地球”增强学生的环保意识。
教学准备:有关地球的资料,图片、视频等。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,导入新课。
教师直接板书课题,学生齐读,导入:今天我们就来学习课文《美丽的地球》。说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。因为她是我们人类唯一的家园,是我们人类共同的母亲。今天我们就一起走进美丽的`地球。昨天让同学们回家预习了课文,我们来看看同学们的预习情况。
二、检查预习。
1、学生快速巩固生字后,听写文中带生字的词语。小组长批改,教师评点。
2、指名分段读课文,师生共同评议。
3、交流词语的理解。学生小组交流后勾画出确实不理解的词语,师生共同解决。
三、自渎自悟,提纲学习。
1、教师布置任务。
(1)、说说课文史抓住那些要点来写的?
(2)、完成课后练习3.
(3)、细读课文,把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批处。
(4)、思考:课文第一段和最后一段有什么关系?
2、学生自读课文,小组合作完成上述4个问题。
3、教师巡视个别指导。
四、集体反馈,整体感知。
学生分别汇报自学情况,教师适时引导,帮助学生整体感知课文。
问题(1):地球的颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等几个方面。
问题(2):根据学生反馈情况,教师小结。只要有依据即可。
问题(3):指名汇报,或者根据巡视情况小结。
问题(4):前后照应的关系。作用:使文章内容衔接紧凑,形式有三种:首尾照应,前后照应,文题照应。
五、课堂小结
这篇文章结构严谨,前后照应。课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的许多问题,究竟应该做出什么样的回答”,接着具体从颜色、年龄、表面、有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍;最后得出结论:我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个,只有我们珍惜她才能拥有买好的明天。
六、作业
抄写文中你喜欢的句子、词语;有感情郎读课文。
地球爷爷的手板书篇五
教学目标:
1、能按“抓住课文的重点词句,深入理解课文”的读书方法学习课文。
2、能有感情地朗读课文,背诵课文。
3、能按课文的内容进行说话。
4、能体会山里孩子童年的勤劳。
教学重难点:
学会“抓住课文重点词句,深入理解课文”的读书方法学习课文;有感情地朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、导入新课
同学们,上节课我们学习了这一单元的“学习提示”和《背篼》这篇课文的生词,我们知道,背篼光从外表看,平平常常,没有什么特别之处,但它对山里的小朋友来说,是好伙伴,好朋友,给山里的孩子带来许多童年的生活乐趣,你们想知道为什么吗?还是让我们到课文中去找答案吧!
二、学习第一自然段
1、听朗读(第一自然段),想象画面。
边听边想象画面,说说你似乎看到了什么?
2、学生谈想到的画面。
3、朗读、背诵。
三、明确学习方法
2、这一单元的学习提示教给我们什么读书方法?
四、学习重点词句
1、什么叫重点词句?
2、快速默读课文,找出课文中的重点词句是哪一句?
3、自由朗读这句话,想想你读懂了什么?
4、有没有读不懂的地方?(背篼里怎么盛得下童年?)
5、用赞扬的.语气读这句话。
五、学习2-7小节
1、我们已经找出了重点词句,该怎样做才能深入理解课文呢?
出示:
(1)想想课文中哪些具体事例是表达重点词句的意思的。
(2)想象课文所描写的情景。
(3)围绕重点词句想想,课文主要给我们什么启发。
2、学习5、6小节。
(1)自由读这两个自然段,将体现山里孩子勤劳的具体事例划下来,待会儿请这样回答:勤劳体现在_________上。
(2)学生自学,回答。
(3)按句式回答:“勤劳不仅体现在()上,还体现在()和()上,更体现在()的想法上。
(4)说说理由,为什么从这里可以看出山里孩子的勤劳。
(5)体会采药的辛苦。
(6)指名朗读背诵。
3、学习第7小节。
学得真不错,就这样学,我们继续研究课文。
(1)指名读第7小节,找找“()是勤劳的象征”
(2)谁来做做撩起围裙一角,揩去脸上汗水和泥渍的动作。
(3)妈妈给孩子擦汗,孩子的表情怎样?
(4)你能说说他仿佛在说什么?
(5)老师这儿有三种答案,想想,哪一种是山里孩子的回答。
a、“妈妈,瞧我多能干!”b、“妈妈,我的柴够您烧一阵子了,明天可以不上山了吧?c、“妈、我不累,您放心!”
(6)朗读。
4、学习第三小节。
(1)还有哪一段写到了妈妈,指名读。
(2)想想妈妈怎么呼唤?
(3)真是妈妈的手臂吗?是什么?用什么比作什么?
(4)朗读。
5、学习第5小节。
(1)引读。
(2)学生表演,教师朗读。
(3)抓住描写动作的词背诵。
6、学习第2小节。
(1)听音乐。(流水声、鸟鸣声)
(2)谁能把听到的音乐说出来。
(3)比较句子,朗读指导。
小溪在哗哗地流着。
小溪在说着悄悄话。
小鸟在树上叫着。
小鸟依依送别,约他明天再来。
(4)观看动画,进一步体会情感。
(5)再次朗读,边读边想象描写的画面。
六、谈启发
1、回忆刚才学习的过程,看是否按“单元学习提示”的要求来学习。
3、朗读诗:《山娃子》
归来了,山娃子,
带着一身的汗水、泥渍,
带着一路的雨露、晚霞,
归来了。
大山是您童年的天地,
山风、小溪、鸟儿,是您亲密的伙伴。
蜿蜒的山道,
是您梦的小径。
沉甸甸的背篼,
是您理想的翅膀。
哦,山娃子,
背篼里盛着一座大山,
背篼里盛着一个勤劳的童年。
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