范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小班语言活动小手和小脚教学反思篇一
1、能明白自个儿有小手与小脚,清楚它们的简易用处。
2、能体会童谣的韵律,依照自个儿的理解,学着改编童谣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
孩子印的小手与小脚,孩子像片。
1、找找:
孩子瞅瞅自个儿印的小手与小脚,哪一个小手与小脚是自个儿的。
2、懂得童谣:“小手与小脚”
教师念童谣,一边念一边做动作。
你有几只小手?小手会做啥?
小手会洗面,会梳头发,它的本事怎样?
教师将小手的这段再念1遍。
我有2只小小手,会洗面,会梳头发,我的小手本事大。
师:你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路,会跑步,它的本事怎样?
教师将小脚的1段再念1遍。
我有2只小小脚,会走路,会跑步,我的小脚本事大。教师跟幼儿一块儿念念童谣,一边念一边做动作。
3、改编童谣:
幼儿教师带着孩子看像片
像片上的你在干啥?你的小手还会有何本事?幼儿教师依照孩子讲的小手的本事改编童谣的内容,并与孩子一块儿念。例如:我有2只小小手,会画画,会着装,我的小手本事大”。
你的小脚另外还有啥本事?
孩子说一说小脚的本事,改编童谣内容。
实时记录:在今日的游戏教学里,我让小孩学习了“小手与小脚”的童谣,根本目的让孩子能明白自个儿有小手与小脚,清楚它们的简易用处,并懂得改编童谣。孩子你们看这儿有很多小手与小脚是你自个儿的?孩子们一下就把自个儿的小手与小脚找着啦。教师要考一考你们,你们的小手有何本事。让孩子自个儿施展,说说自个儿的小手会做啥事。(个别)学念童谣:“小手与小脚”教师念童谣,一边念一边做动作。
你有几只小手?小手会做啥?孩子把会干的事情说出来,它的本事大还是小?(集体念,个别念)
你们的小手本事好大,会洗面,会梳头发。
如此你们的小脚会做啥?
孩子瞅瞅像片,改编童谣:
如:我有2只小小手,会画画,会着装,我的小手本事大。你的小脚另外还有哪一些本事?
如:会跳、会踢球。
小班语言活动小手和小脚教学反思篇二
1、找一找:
幼儿看看自己印的小手和小脚。 ——“找一找,哪个小手和小脚是你自己的?”
2、学念儿歌“小手和小脚”
教师念儿歌,边念边做动作。 ——“你有几只小手?”
“小手会做什么?”
“小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?”
教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚?”
“小脚会做什么?”
“小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?”
教师将小脚的一段在念一遍。
师生一起念儿歌,边念边做动作。
3、改编儿歌:
教师带领幼儿看照片。 ——“照片上的你在干什么?”
“你的小手还有什么本领?”
教师根据幼儿说的小脚的本领,改编儿歌内容,并与幼儿一起念。
教案设计频道小编推荐:幼儿园小班教案 | 幼儿园小班教学计划小班语言活动小手和小脚教学反思篇三
1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学者改编儿歌。
3、通过表述,能说完整话。
教学重点、难点
重点:让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。
难点:教育幼儿能简单的仿编诗歌。
1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。
2、幼儿印的小手和小脚
1、找一找:
幼儿看看自己印的小手和小脚。 ——“找一找,哪个小手和小脚是你自己的?”
2、学念儿歌“小手和小脚”
教师念儿歌,边念边做动作。 ——“你有几只小手?”
“小手会做什么?”
“小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?”
教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚?”
“小脚会做什么?”
“小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?”
教师将小脚的一段在念一遍。
师生一起念儿歌,边念边做动作。
3、改编儿歌:
教师带领幼儿看照片。 ——“照片上的你在干什么?”
“你的小手还有什么本领?”
教师根据幼儿说的小脚的本领,改编儿歌内容,并与幼儿一起念。
语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容,通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚,并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心,在备课过程中对教材进行深入分析,为了帮助幼儿更好的理解故事内容,对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高,在设计教学环节中我利用多种方式的运用,利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式,在活动中孩子们的参与积极性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性,理解故事中的人物情节,在尝试看图讲故事的环节,我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示,让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容,在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事,因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区,让幼儿大胆尝试自己看图讲故事,教师给予个别指导。
小班语言活动小手和小脚教学反思篇四
活动目标:
1、让幼儿了解自己的小手,乐意用语言表达。
2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的.心得。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
手图片一张;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指);橘子
活动过程:
一、引出主题
1、师:快来,快来我们一起来做游戏啦!
2、(放音乐)做游戏。教师边讲边做动作
3、师:刚才我们一起做游戏了,是用我们身体的哪个部位呀?
二、游戏:认识小手
1、师:看看我们手上都什么?
2、师:有几个手指啊,来数一数?
3、师:你认识他们吗?
指导:(1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(3)宝宝们真聪明,看看我用了哪根手指?
(4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指,在中间的。
(5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。
4、出示手图片,图字相结合
小结:边说边出示字
三、游戏“变魔术”
1、师:我们的小手会变魔术:小手小手变魔术,变出小鸡叽叽叽。
2、幼儿变魔术
3、教师用儿歌总结出来。
四、能干的小手
1、师:我们的小手除了变魔术外,还可以干吗?
3、师:看看小橘子是什么颜色的,什么形状的。小橘子,圆又圆,剥开橘皮露橘瓤,爸爸妈妈吃了甜到心里面。
活动反思:
在活动结束时,我示意幼儿挥挥小手,用小手给客人老师再见,引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应,又能再次引发幼儿探索小手的兴趣,使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。
小班语言活动小手和小脚教学反思篇五
一、小班上学期语言教育活动目标。
1、乐意与人交流,讲话礼貌。
2、集中注意倾听别人讲话,围绕提出的问题正确回答。
3、乐于在集体中大胆回答问题,喜欢与人交谈。
4、能用完整的语句,连贯的讲述。
5、理解故事,儿歌的内容,记住故事的主要情节。喜欢听故事,朗诵儿歌,创编,表演和复述故事与儿歌。
6、喜欢看图书,能按顺序翻阅图书,理解图书的主要内容。
7、对文字感兴趣,愿意学认常见的文字
二、小班上学期语言教育活动内容。
1、学说普通话。
(1)培养幼儿辨析能力,能准确的辨别自己和别人语音中的错误。
(2)喜欢用普通话说话,而且发音清晰,标准。
2、语言交往能力。
(1)敢于在集体中回答问题。
(2)会热情地与别人打招呼,乐于交谈。
(3)能用清晰,完整的语言表达自己的看法。
3、喜欢文学作品。
(1)喜欢听故事,朗诵儿歌,初步了解作品内容。
(2)能按顺序翻阅图书,仔细看图书。
(3)对图书中的文字感兴趣,能主动学习常见的文字。
3、日常生活中渗透的语言教育内容。
(1)对别人提出的要求,及时作出答案。
(2)在游戏中能积极的与同伴交流。
(3)能清楚的表达自己的要求,愿望,需要。
三、小班上学期语言教育活动的措施。
1、为幼儿创设自由宽松的语言环境。
2、注意陪养幼儿倾听能力和交往能力。
3、语言教育应渗透一日生活中的所有活动。