作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
幼儿园中班语言快乐教案篇一
设计意图:
一、活动目标
1.在绘画活动中倾听歌曲,熟悉旋律,初步学唱歌曲。
2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3.在创编活动中体验成功带来的快乐。
二、活动准备:
图谱;带有小鸟指挥棒,黑板,
三、活动过程:
(一)尝试用绘画形式创编部分歌词。
1.师用演唱方式提问:“在哪里,有阳光?在哪里,有花香?”
师:我刚才问了哪两个问题?
2.出示图谱:请幼儿阅读。引导幼儿用绘画来回答这两个问题。
3.幼儿绘画,同时倾听教师演唱歌曲,初步熟悉歌曲。
4.交流各自画出的答案,并讨论提炼成歌词。
(二)学习完整歌曲。
1.教师边画图,边完整演唱歌曲。
2.师幼共同讨论将个别幼儿的绘画贴在图谱中的“?”处,并尝试在一问一答形式中唱出歌词。
3.看图完整演唱歌曲。
(三)师幼共同表演唱。
幼儿园中班语言快乐教案篇二
1、引导幼儿大胆表现小猪跳舞时的动态特征。
2、激发幼儿快乐的情感。
掌握小猪跳舞时不同的动态特征。
动画制作、范例、记号笔
1、猜谜导入
引起兴趣
猜谜:大耳朵、小眼睛、身体胖、鼻子翘、一天到晚要睡觉。
2、小猪长的.怎么样,小猪有什么本领?
欣赏动画
体验感知
1、小猪到底有什么本领,我们来看看flash动画,你看到快乐的小猪在做什么动作?
2、再看一次,你觉得哪个动作最优美,幼儿模仿。
3、再仔细看一遍,哪个动作最优美,我们和小猪一起做。
提出要求
操作尝试
1、请你把你觉得最优美的动作画下来。
2、画的时候要把纸头画满,在空白的地方画上自己喜欢的东西。
展示作品
师生同乐。
你的小猪在什么地方跳舞,在做什么动作?
我们来和小猪一起跳舞。
幼儿园中班语言快乐教案篇三
重点领域:
健康(身体锻炼)
活动目标:
1、能从高度为20—30厘米的地方向下跳,发展的下肢力量。
2、通过尝试与探索,掌握跳的动作要领。
3、能克服困难,大胆勇敢地参加活动。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
活动准备:
1、贴有大树图片的高低不同的椅子若干(30厘米左右),布置成一片树林。
2、小虫卡片若干,小鸟的胸饰人手1个,猫的胸饰1个。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程:
一、准备活动:“小鸟游戏操”。
——幼儿扮小鸟,教师扮鸟妈妈,听音乐四散在场地中央活动身体。如整理羽毛(上肢运动)、游戏(下蹲运动)、与同伴打招呼(体转运动)、喝水(腹背运动)等。
二、幼儿练习向下跳的动作。
——教师:今天我们要练习怎样从树上跳下来,每人找一棵树(椅子)站上去,然后从上面跳下来,试一试怎样才能跳得又轻又稳!
——每位幼儿自由选择一棵树,从树上跳卜来,边跳边探索怎样跳得又轻又稳。
——请2一3位幼儿示范跳的动作。引导幼儿讨论“怎样跳得义轻又稳”。
——教师示范并且讲解动作要领:两只小脚稍并拢,小腿一弯纵身跳,脚掌轻轻落下地。
——幼儿自山练习。教师重点辅导和鼓励能力弱的幼儿,纠止幼儿不正确的姿势。
三、游戏“小鸟找食”。
——教师介绍游戏的玩法和规则:教师在地上撒许多与“小虫”,幼儿从树上跳下来。四散在地上捉“虫”,教师扮演猫抓小鸟。小鸟要很快飞到树上,当猫走了之后,小鸟再轻轻地跳下来,继续捉虫吃。如果有小鸟被猫捉走了,鸟妈妈带着其他的小鸟,趁着猫睡着的时候营救被捉的小鸟——幼儿重复游戏,教师根据幼儿的情绪和身体状况调整游戏次数。
四、幼儿听音乐,自由做动作,最后学小鸟飞回活动室。
教学反思:
本课教学前、教学中、教学后,我尽量带给孩子们“关怀与温暖”。希望他们也能在我的潜移默化中学会去“关怀与温暖”别人,“关怀于温暖”身边的一切事物。
幼儿园中班语言快乐教案篇四
活动目标:
1、初步学画小鸟,了解其主要的组成部分,掌握大致的结构关系。
2、能在观察理解的基础上学画不同动态的小鸟。
3、培养观察鸟,比较能力。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动准备:
1、小鸟的图片(示范画)
2、小鸟的步骤图
3、试画的纸
4、完整画的纸
活动过程:
一、图片导入
老师:今天啊我们中四班来了一群可爱的小朋友,一起来看看是谁呀?
二、引出活动内容
1、老师:对了,是小鸟。那你们只不知道小鸟的.全身是哪几个部分组成啊?(根据幼儿的回答把小鸟的头、身体、眼睛、嘴巴、尾巴分别把步骤图展示在黑板上)
2、老师:那我们小朋友想不想学学,这样来画我们的小鸟呢?
4、老师:我们啊可以把大圆当做头,小圆做身体,是不是呀?
5、老师:小鸟的翅膀在身体的两侧,可以分开点,也可以靠近点,有时候只能看到一边的翅膀,因为另一边让身体给挡住了。
6、老师:你们来看看,小鸟的头上还有些什么啊?
对了,小鸟的头上还有眼睛和嘴巴。
我们把嘴巴放高一点,感觉小鸟的头就怎么样啦?
对了,小鸟的头就仰起来了。
那把嘴巴放低一点呢?是不是感觉小鸟的头就低下来了?
7、老师:现在小鸟还缺什么呀?
对了,是小鸟的尾巴。
8、老师:这样小鸟就画好了,你们想不想也来试一试呀?
(幼儿在小纸片上尝试画小鸟)
三、讲评初试画
1、老师:我请小朋友来说说看,你是怎么来画小鸟的?(在投影上展示幼儿的画)
2、老师:那你们来看看,老师是怎样来画小鸟的。
你们觉得小鸟的头上仰着的,还是低着的啊?
3、老师:如果你想让小鸟换个方向飞,只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移,在把小嘴巴动一动就行了。
4、老师:刚刚我们试画了一只小鸟,现在啊,我们用桌上的大纸来画一群可爱的小鸟,你们可以换他们在空中自由飞翔,也可以在树林中,都可以。
四、展示优秀作品
老师:我们一起来看看刚刚小朋友们画的小鸟,有没有什么问题啊?我请小朋友来说说看。
幼儿园中班语言快乐教案篇五
1.能围绕快乐主题进行谈话,在集体面前大胆说出自己的快乐。
2.学习倾听同伴谈话,学习同伴谈话经验。
3.主动寻找身边的快乐,体验快乐的情感。
谈话活动“快乐口袋”
物质准备:制作——实物“快乐口袋”;搜集体现快乐主题的画面;与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件;海洋球做“快乐魔豆”、饮料瓶做“快乐瓶”。
一、听故事,创设谈话情境,引出谈话主题。
1.设置疑点,激发兴趣。
教师以神秘的语气对幼儿说:“今天,老师给小朋友带来了一个神秘的礼物,你们想不想知道是什么呀?瞧!”教师边说边从身后变出袋子。
2.欣赏故事,理解分析作品中快乐的情感。
“小青蛙的快乐可真多呀!大象甩着它的长鼻子也来到快乐口袋前,它昨天帮助别人做了一件事情,得到了伙伴的夸奖,它也很快乐。请你猜猜,大象做了件什么事?”
幼儿:“大象卷木头帮人盖房子”“大象帮人洗澡”“大象从树上帮人取帽子”。
二、看图片,围绕已有经验发现快乐,并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。
1.引导幼儿根据已有经验说出快乐。
“小动物的快乐真多呀,你觉得自己快乐吗?什么时候你会觉得很快乐?”
教师:“你们的快乐真多呀!快乐口袋把小朋友的快乐全都装进去了,你们想看吗?”
2.引导幼儿逐步扩展对快乐的认识,并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。
(1)感受自己的快乐。
(2)理解帮助别人的快乐。
以分组竞赛的形式,鼓励幼儿说出多种帮助别人的快乐。
(3)体验感受集体的快乐。
看图片“冠军领奖”“神七飞天”提升幼儿快乐的情感。
三、玩游戏,体验快乐的情感,并愿意与同伴交流。
1.通过游戏,鼓励幼儿对着“快乐口袋”大声说出自己感到快乐的事。
出示快乐球:“老师准备了代表快乐的快乐球和神奇的快乐口袋,只要我们对着快乐球大声说出自己的快乐,快乐球就会藏到你的快乐口袋中,让我们看看谁的快乐口袋最鼓、谁的快乐最多,记住只有当你把快乐告诉你的快乐球时,它才愿意到你的快乐口袋中去。现在,让我们一起说出我们的快乐吧!”
2.请幼儿将自己的快乐口袋汇集在一起,进一步激发幼儿快乐的情感。
课后评析:
1.选材贴近幼儿生活,有利于激发幼儿谈话的兴趣。
幼儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础、有一定的新鲜感、有利于培养幼儿积极向上的良好心态。“奥运、神七”图片是幼儿近日生活的共同关心点,有利于拓展谈话内容。
2.教师为幼儿创设民主、宽松、愉快的谈话氛围,主要体现在两个方面。
首先教师真诚平等同孩子交流、鼓励、支持幼儿,不要求幼儿统一认识,允许幼儿根据个人感受发表见解,使幼儿无压力、无拘束,幼儿自然有话敢说;其次不特别强调规范化的语言。谈话活动重在给幼儿提供说的机会,鼓励幼儿愿意交谈,积极说话,但不要求他们一定使用准确无误的句式,连贯完整的语段。
3.根据幼儿学习的特点采用了灵活多样的谈话形式。
图片引入法、故事引入法、情景引入法、提问引入法……直观法、示范讲解法、游戏法等。都符合幼儿形象思维的特点幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习,提高了幼儿语言交往的能力。
4.整合教育的观念将语言知识、社会能力融合一体。
我们认为,儿童的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的。在活动中,揉和了多种儿童发展因素,如孩子在活动中表现的竞争合作的精神、遵守规则的意识、快乐情感的体验等,促使幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下,产生了积极的运用语言与人、事、物交往的需要,成为主动探求并积极参与作用的语言加工创造者。
幼儿园中班语言快乐教案篇六
1、引导幼儿感知音乐力度的强弱变换和韵律特点,并能看着图谱表现。
2、在音乐中大胆使用动作,体验表演的快乐。
3、通过表演,培养幼儿良好的合作能力。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、能跟着节奏打节拍。
图谱一张、一张白纸、记号笔、ppt
(一)互动——《快乐小猪》
1、边做动作,边进教室,一起来《快乐小猪》
2、请幼儿感受曲子的旋律,听《快乐小猪》的'曲子做律动,将幼儿引入轻松愉快的氛围中。
(二)倾听想像,初步感受音乐
1、第一次尝试体验听
师:今天苗苗老师带来了一段好听的音乐我们,请欣赏。(闭上眼睛,仔细听)
2、第二次尝试体验听
师:请你来做指挥家,用线条的形式把这段好听的音乐表现出来。注意:伸出你的手,用心、用耳朵、仔细的听。
3、请表现好的指挥家做示范。
(三)教师讲解图谱
1、提问:刚才在指挥中你们都用了哪些线条来表示音乐?(教师把幼儿说的图谱画在白纸上)
2、全体幼儿一起来学习打单个的图谱。
3、出示完整图谱,师幼一起听着音乐把整首曲子表现出来。
注意:图谱有的音高,有的音低,有的音长,有的音短......
(四)用身体来感受音乐
1、师幼一起来用身体动作表现。
2、两人合作来完成身体的动作。
(五)放松运动——《快乐歌》
幼儿肩搭肩一起来放松一下。